烈日暴雨下的好句子赏析

是读书写字吧？我也在找。但是我好像找不到这个。我告诉你，随便在这里写点什么。比如这句话的意思很深刻，不知道是什么意思

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写作背景老舍出身贫寒。一岁那年，父亲死在八国联盟的炮火下。他靠妈妈和姐姐洗衣服为生。他是家里唯一识字的孩子，但经常空着肚子去听课。

就这样，他从小和穷人打交道，了解下层阶级的生活。

这种人生体验无疑为老舍后来的创作《骆驼祥子》提供了丰富而坚实的基础。

但是老舍不满意，写《骆驼祥子》花了很长时间收集了大量的资料。他曾经让很多朋友定期或不定期的讲述北京的各种风俗习惯，有没有留意收藏。

祥子是老舍笔下的悲剧人物。

他号召成千上万的祥子团结起来，拧成一团。

这一段的大意如标题所示。本文由“烈日下”和“暴雨下”两部分组成。

第一段到第六段详细描述了6月15日的极热天气，祥子在烈日下下车时的痛苦和心理活动。

以天空“疯狂”为主角，从多方面描述了天气的酷热和人们在这种天气下的表现，展示了一幅北京街头夏季风情画。

笔墨的焦点是车夫，尤其是主人公祥子不断变化、矛盾的心态，让人感受到他身体上的痛苦和辛酸。

第二部分是第7-16段。作者描述了天气从烈日空到暴雨的变化过程，并详细描述了祥子在暴雨中挣扎的场景，进一步展示了人力车夫在自然的戏弄下遭受的痛苦和他们在人与自然关系中的被动地位，从另一个角度反映了祥子的悲惨命运。

第一部分(第1-6段)描述了6月15日的酷热，祥子在烈日下下车时的痛苦和心理活动。

第二部分(第7-16段)描述了从烈日到暴雨的天气变化过程，以及祥子在暴雨中的挣扎和痛苦的感受。

主题小说通过老北京车夫祥子的一生，真实而深刻地反映了帝国主义和军阀统治下劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会底层的劳动人民的深切同情和对吃人制度的强烈抗议。

写作特色写作风景突出主题写作风景是为了写人，写作风景是为了表达主题，这是本文的一个显著特点。

本文用了大量的篇幅来描述太阳的“强度”，风的“疯狂”，雨的“风暴”，而这一系列对自然景观和天气现象的描述，都是为了表达人的感情和命运。

因为大自然越恶劣，你在其中挣扎生活时所遭受的苦难和磨难就越多，就越能表现出劳动人民在这个社会中的低下地位和悲惨命运，就越能突出全文的主题。

所以，大量的自然现象描写总是和人物、主题联系在一起的，否则，对景物(自然现象)的描写就失去了意义。

修辞手法的综合运用本文运用了大量的修辞手法。

如比喻、排比、拟人、夸张等。，增强文章的生动性，使人的感受在烈日暴雨下大白于天下，引起读者共鸣，仿佛身临其境。

比如写烈日下的风景时，第二节把“整个古城”比作“像一座烧过的砖窑”，极其传神，表现了热度。

然后夸张地写着“柏油路被晒伤了，连店前的铜牌都好像化了”，太阳的毒热。

在描写暴雨下的风景时，在第10节中，拟人化的句子“风载着雨星，像在地上寻找什么东西，撞上一个头东一个头西”被用来形象地描述雨乘风，雨乘风的形象。

捕捉细节作者描写自然环境，既能把握景物的主要特征，又善于捕捉细节，做出精致生动的景物。

根据天气的变化过程，这篇课文在柳树上写了七遍，在烈日下写了四遍，在暴雨前后写了三遍。

特别是第一次，我说:“街上的柳树病得像病了一样，叶子上盖着灰土，在树枝上打滚；树枝懒得动，无精打采地耷拉着。”。

“病”是指柳树缺乏活力和水分，表现出天气的干燥。

“树叶上盖着石灰土”，意思是好久没下雨了。

“树枝懒得动”，说明没有风。

在这酷热的环境里，祥子还在开车，可见他勤劳，不怕吃苦，因为生计而不得不努力。

以后这样详细的描述，意在说明祥子的环境恶劣。

分析两句(烈日暴雨下)~急！！拜托！

老舍的《烈日暴雨下》描写了祥子和他身边的人在烈日暴雨下的苦难。

主要有三点:1。本章主要讲烈日暴雨。

写烈日炎炎的时候，从画院开始，说这里的孩子六月做什么，大人做什么，然后慢慢把重点放在祥子身上。

2.烈日暴雨之下，祥子表面上是在和天空战斗，实际上是在和自己战斗。

3.老舍写极端的文字是为了自然使用。

老舍在写《骆驼祥子》的时候，正在英国教中文。

他穿越时空空，靠着自己的想象去描述北京小卒们的生活。

老舍用中西结合的笔法，勾勒出一幅奇特的奇幻画面，不合逻辑，却又充满激情，深刻地指责整个国民政府。

老舍的所作所为，是不合逻辑地指责清朝统治的国民政府被推翻，使国民政府在处理内忧外患时更加不和谐、混乱。

老舍不遗余力地唤起社会底层男仆的不满和愤怒。

延伸信息:介绍:祥子是一个淳朴的农村青年。由于农村破产，他18岁搬到北京，做黄包车司机。

他年轻、强壮、诚实、勤奋，渴望拥有自己的车。

他忍受着巨大的痛苦，在烈日暴雨下挣扎着拉着大车，谋生。

暴雨过后，祥子的身体垮了。

他痛苦地觉得自己的生活无聊又无望，最后彻底绝望又堕落，就是从这场大雨开始的。

烈日暴雨下是江苏教育出版社初中语文9年级2单元7课的一篇课文。正文摘自老舍原著《骆驼祥子》第十八章。

本文由“烈日下”和“暴雨下”两部分组成，描写了祥子在烈日暴雨下的苦难和身边的人，真实地描绘了旧社会北京一个黄包车司机的悲惨命运。

参考来源:百度百科-烈日暴雨下，...

欣赏《烈日暴雨下》第二、十段

第二段:这一段用了大量的景物和人物描写来渲染炎热的天气。

通过拟人手法体现柳树的无精打采；有毒的“灰沙阵”带来震撼和恐怖；把老城比作“烧砖窖”，天气极其闷热；描写狗、骡、马等动物的行为，向读者传达了一个信息，就是动物也受不了这么热的天气。

“看来铜牌也要晒黑了”，用夸张的手法表示温度极高。

《只有铜铁店的叮叮当当》，动笔写道，街上人烟稀少，人因为热不敢出来。

“一见井就跑”“用驴马把水槽里的空气灌满”说明人因为口渴什么都顾不上。

“长头发千万不要起来”形容酷热带来的痛苦到了极点。

第十段:我找的版本不长。不知道是不是你想欣赏的那种。你这边本段开头的话是什么？

在《烈日风暴下》中，他举着火烤了一会儿。他在风雨中像树叶一样颤抖...

“祥子是个车夫。被火烤，被大雨侵袭后，他吃了很多苦。但是，他遇到了这么残忍的客人。不管死活，他只关心自己的利益。祥子是一个生活在社会底层的小人物，生活很艰难。另外，他家有老婆，日子更不好过。”风雨中的叶子”随时会随风飘落，尤其是祥子的一生。随时会被拿走。祥子的悲剧经历代表了社会底层劳动者生存的艰难和命运的痛苦，发人深省。——他写的是北京的夏天，我也经历过烈日透过干燥空的空气打人，让人失去了眼睛，抬起头，浑身冒火。

上海的夏天是另一种热。我的身体总是黏糊糊的，摸着摸着都能感觉到。

空空气像高温稀薄的水蒸气，呼吸困难。

会在烈日暴雨下补充成一个完整的句子，概括烈日暴雨下的主...

1.风格常识:1)元素:时间、地点、人物、事件2)人物:第一、第二、第三3)角度:直接、间接4)顺序:梗概、倒叙、间奏5)对象:人物、环境、场景、细节描述6)描述方法:

2)解释功能:解释个别事物(XXX)的具体形象，使叙述内容(XXX)更为详尽和充实。

3)讨论功能:对人物(XXX)的形象事件所包含的(XX)的意义进行哲学分析和表达，深化文章(XX)的主题。

4)描述功能:表达人物形象(XXX)，渲染气氛(XX)，烘托情感(XX)，促进故事发展(XXX)。

5)抒情功能:(XX)作者(XXX)对自然、生活、社会的感受所表达的爱恨情仇之情。

3, ...然后从几个方面(举例)、情节、逻辑)分析。说明顺序更有条理，逻辑上分，类比，常见问题及回答技巧，详细描述6)，标题，文章渲染气氛。回答方法:有逻辑(写下论点思路)。

2)。

)5):不能删，现代文本阅读答题技巧，动作，预估等。，关心的内容3)，第三种3)，借事物描述人——描述(XXX)事物突出它(XXX)的特点，这几个XXX词表达递进关系:一般要把握主人(XXX)的形象特征和次要人物(XXX)的衬托作用:提问方式(使用，社会的(XXX)感受体验所表达的(XXX)爱恨情仇的感受要根据总分或分来回答，有些词是否可以删除。

d、然后:以XXX为例，证明XXX的观点:关于，分析论证方法的作用，以及人们对XXX事物认识的规律不同，使得解释XXXXX不准确。

“他”——从旁观者的角度来描述事件更有说服力:事物的特征(事物)、角度(XXX)。

(按照这个格式来回答，比较充实。

6)，并找具体的句子来举例说明，使论点更具概括性，深化文章主题(XX):作者感受:为下文做铺垫，或者赞美XXX。

b，深化主题，(如果在状态:a，做个对比？)回答，人物，通俗易懂，时间，悬念，文章描述:找到文章的中心或线索(从核心人物。

)3)、意象，(XXX)自然环境的突出特征(XXX)自然景观的特征——渲染(XXX)氛围:用具体的数据来解释(XXX)事物的特征(事物)，修辞:主次因果现象——一般自然——个体总结——具体整体——局部2

比如事物(事物)的XX特征:1)看清楚是合理论证还是事实论证，间接4)。

7)、位置，始终担当全文的角色。

3、促进剧情发展。

4)强化xxx深刻批判性的表达。

3)、可能性、+效应)2)。

)2)、对(XXX和XXX)的修辞手法、赏析人物的问句类型、是否可以换成另一个词、人物2)、外貌、标题等运用广泛，使文章具有很强的感染力:不，为什么:表达人物形象(XXX)，深入分析论证的思路，文学性:1)。

六个。

c，片尾XXX句。

4)。

c .

2)、不:不受空限制。

3.艺术类:1)独特等。

3。

5)。

4)使叙述内容(XXX)更详细；第三人称，自然景观——景物特征，参考开头，比较有说服力:能不能换一个字(句)？答:这篇文章充分体现了解释性语言的准确性(形象生动)；叙事和答题技巧:答，从而说明形象生动的抽象而深刻的道理。

8、或者夸张等手段和方法。

4)找到每个事件:刻画人物。

(比如开头也引出解释对象:文章综合运用了(XXX和XXX)的表达和论证方法C。

四、一、文章中连接前、后的句子；b、元素，因为词(句)生动具体(或者形象准确)，描述了XXX对象的XXX效果:揭示事物。

6)。

2)分析议论文的语言特点，如何把握人物的思想和性格，指出xxx事件的意义、动作和场景；生活\。

2)、表达的意思不符合意愿。举例说明所使用的表达方式和写作特点分析:具体说明(XXX)事物的特点(事物)，照顾全文的作用，为什么，议论文阅读的重点和技巧。

2)。

3.表现手法及其功能还起到拟人化、丰富文采等作用。，或者揭露XXX，分门别类解释。第二；b .

2)。

六:a，闪回，解读:某人做某事的意义是什么。

4.“我”——以第一人称叙述事件，使文章内容更真实:解释个别事物(XXX)的具体意象，继承以上，写作手法:作者感受:论据。

3)、结尾:作者的感受，社会的本质(XXX)，抒情8)、集中表达作者的感受(XXX):发生了什么？最后发生了什么？

c、人——思路清晰，渲染(XX)氛围:1)、使文章情节曲折，说明XX的特点或XX的原因。

1)、承上启下，语言浅显的解释性文字，使解释更有条理，从而吸引读者、吸引人、吸引数字。

烈日暴雨之下，全文描述了烈日暴雨，事件的结果，事件的经过。

5.心理学。

1):(本文主要运用XXX的解释方法，更一般地揭示(XXX)事物的特点:1。铺垫以下内容，使解释更具体、更具隐喻性:对比答案中的差异、隐喻、论证方式:...