在这篇课文中，描述人物的句子是

1.从容淡定地看一眼

2.女士又惊又窘(gān)又尴尬(gà)，只看到大象对着她行屈膝礼，仿佛在道歉。当你屈膝点头时，那庞大的身躯就像一位绅士一样优雅，他对彬彬有礼

有一句话描述了一只大象在和一头大象跳舞时的样子。这句话是什么？

全文阅读在泰国，如果你在路上或者森林里遇到一头大象，那是很自然的。

不要惊讶，不要惊慌，大象对人群视而不见(dǔ)，它会像蒲扇一样冲你摇着大耳朵，不慌不忙地继续走自己的路，一副从容不迫的样子。

像是泰国的国宝。

这个国家最初的发展和繁荣与大象密切相关。

大象曾经驮着勇士到前线，进攻城市，守卫基地；我以前给泰国人打工，一个十块，一个一百。

被驯服的大象走出丛林的那一天，可能就是当地生产生活发生巨大变化的那一天。

泰国人对大象有亲切感也就不足为奇了。

在中国的动物园里可以看到大象，人和大象离得很远。

在泰国，人和大象之间没有距离。

很多次我和大象站在一起，大象的耳朵抓住我的肩膀，大象的气息喷到我身上。

刚开始我有点紧张，但是看到周围平和的泰国人，我的神经就放松了(chí)。

在很近的距离看着大象，发现大象的表情很平静。

和它的大头相比，那双眼睛很小，但却晶莹温柔。

相比这样的眼神，你紧张的心情自然会放松。

据说大象是一种聪明的动物。

在泰国，大象已经用行动证实了这一说法。

在城市里看到的大象大多是会表演节目的动物演员。

有趣的是，大象会给人按摩。

一排排的人躺在地上。大象在人群中慢慢行走。他们小心翼翼地在人与人之间寻找立足点。每次路过都会伸出粗壮的脚，轻轻抚弄，有时还会用鼻子按摩。

有趣的是，它偶尔会跟人开玩笑。

有一次，我看到一头大象用鼻子扒下一位女士的皮鞋，然后卷着走掉，尖叫着那位女士匆忙躺在地上。

脱下鞋子的大象没有理会女士的叫声，用鼻子晃了晃鞋子，在人群中绕了一圈，然后不慌不忙地回到女士身边，把鞋子还给她。

这位女士感到惊讶和尴尬(gān)，看到大象面对她行屈膝礼，好像在道歉。

那个巨大的身体，当你屈膝点头时，就像绅士一样优雅。

最困扰我的是看大象跳舞。

那是在芭提雅的东巴公园，一群大象为人们表演。

演出结束，也是高潮。在欢快的音乐中，大象在跳舞，观众们挤进了宽阔的广场。人群和大象一起跳舞，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

跳舞的大象一点也不觉得沉重。他们随着音乐的节奏摇头摆尾，掂掂脚抬腿，前后左右倾斜身体，长长的鼻子在空挥舞。

毫无疑问，他们和人一样沉醉于音乐。

这时，他们的表情似乎很开心。

我觉得如果大象会笑，那么此刻展示出来的就是它们独特的笑容。

【编辑本段】教材解读1。文字简述这是一篇略读文字，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

正文共有五个自然段落，每个段落都被分成单独的段落，围绕泰国人和大象之间的亲密关系展开。第一自然段总结了泰国的大象对人群视而不见，与人关系密切和谐。

第二段讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和繁荣与大象密切相关。

第三段通过描述大象的外貌和表情来说明泰国人和大象之间没有距离。

第4段讲了一些例子，说明大象是一种聪明而有灵气的动物。

在最后一个自然段，作者最难忘的是看大象跳舞。

作者以“与大象共舞”为主题，说明泰国人与大象关系密切，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。

本文的目的是让学生体验万象之国泰国的独特习俗和文化，激发他们对外国文化的兴趣；二是让学生先概括再划分，了解课文的表达特点，从而提高表达能力。

这节课的重点是理解人和大象之间的亲密关系。难点在于比较这篇文章和《威尼斯的船》在写作上的异同，理解文本的表达方式。

2.对单词和句子的分析视而不见:意思是你不关心客观事物，虽然经常看到，但就好像没看到一样。

十个一个，一百个一个:军队的原始描述是勇猛善战。

本文指出，一头大象抵得上十个人和一百个人，它在为泰国人民工作和服务中发挥着巨大的作用。

驯服:使顺从。

按摩:用手(大象的脚或鼻子)推、压、捏、揉，促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调节神经功能，也叫按摩。

尴尬:指不自然的表情和态度。

礼貌:形容态度温和。

轻舞:形容轻舞。

【编辑本段】教学目标1。认识8个新单词，阅读并记住“悠闲、轻松、尴尬、大气、感染、沉重、盲目、礼貌、冲到前面、跳舞、摇头”等单词。

2.了解泰国独特的风俗文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3.理解课文的表达。

【编辑本段】教学建议1。安排学生课前预习课文，收集关于泰国风俗的文字材料和图片。

2.这是一篇略读课文。首先，要给学生足够的时间阅读课文，要求学生正确流利地阅读课文；结合上下文使用工具书自学生词和短语，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁做适当的注释，对自己不懂的地方提出疑问。

然后根据课文前的阅读提示，引导学生边阅读边思考:泰国人和大象是什么关系？比较与《威尼斯的船》相关的两个文本在写作上的异同。

解决关键问题后，解决学生感兴趣但不容易解决的问题。

然后，让学生动情地读下去，感受人与大象和谐相处的奇妙状态；你也可以让学生带导游...

威尼斯写船和与大象共舞的异同

①可以抓住事物的特点来写，《威尼斯的船》抓住了威尼斯城市的特点，船，人驾船；《与大象共舞》抓住了大象的外貌、姿态、动作、性格、智力和良好的表现。2)都把握人与事物(或动物)的密切关系，并举例说明。(3)叙事清晰生动。主要区别是《威尼斯的船》是根据事物的几个方面来描述的。《与大象共舞》是按照先总结再划分的顺序叙述的。特别是在正文的自然段落2到5中，每个自然段落都有一个明确的中心句，表明段落的主要意思，放在段落的开头。是一种很典型的先总结再具体描述的方式。比如“大象是泰国的国宝”，“泰国人和大象没有距离”，“据说大象是一种智力和气场。”大象已经用行动证实了这一说法。“对我来说最难忘的是看大象跳舞。”《威尼斯的船》第4段也采用了这个表达方式。这样，当你读的时候，你就能很快地抓住文章的要点，理清思路，把握文章的主要内容。