老师批评学生幽默的语录

1.上课的时候风吹下来，下课的时候狗是不能开车出去的。(看到一个同学上课没精打采的。)

2.双倍帝国历，今天不适合上课吗？(下午第一节有一节课，大家都耷拉着脑袋看起来昏昏欲睡，老师就给他们上了一课。)

3.学校的伙食不好，不能养活自己，所以只有锅盔。(一个同学下课买了个锅盔，没吃完。他在课堂上忍不住又吃了一遍，找到了。)

4.不知道牛顿是不是在生你的气。一个同学把最简单的问题答错了。)

5.一直以为当老师是卖智力，今天才知道是卖体力。当每个人在课堂上讲话时，他必须提高嗓门。)

6.下课前享受下课后的待遇吧？班上每个人都在大声说话。)

7.谁说你没有毅力，或者有的，就是长期坚持上课说话。

8.放假吧？先警告你不要伤害别人的网吧。(当时网吧正在严查未成年人入境。)

9.我连草稿都没有。可怜的家伙。如果买不起，我就去对面银行贷款买一个。

10.还在闹，不省力气，然后去食堂抢吃的。

11.把你上次发的文件拿出来。一般来说，你不应该做它们。我对你的懒惰很有信心。

12.你只会尖叫两次:一次是交钱的时候，一次是发试卷的时候。

老师如何巧妙幽默地批评学生？给一些幽默的话来批评学生，谢谢

流水潺潺，溪流石发亮；微风习习，柳絮已飞；时间匆匆，心已成熟；教学认真，话还在耳边……不是所有老师都能像家长一样关心学生，但你做到了；不是所有的老师都能成为学生的好朋友，但你做到了。不是所有的老师都能和学生一起成长，一起欢笑，一起玩耍，但是你做到了……你就像一杯杯的甜饮料，让人回味无穷……方老师就是我们的英语老师。

她就像一杯香茶，沁人心脾。

品茶的魅力。

这种茶表面上只有茶叶成分网络，你也可以投稿，本质上包含了很多；表面上，英语老师只教英语。其实她给了我们很多很多……班上有一个很调皮的同学，总是惹老师生气。方老师没有把他送到政教处，而是反复教他。

也许是希望有一天他会悔悟，或者成为一个好同学。方先生正在努力工作...王先生是我们的数学老师，这学期刚来我们班。

她就像一杯香浓的雀巢咖啡。

虽然刚开始会很苦，但是如果把你的热情、耐心、毅力投入到咖啡里，会很香。

在一个昏昏欲睡的夜晚，喝一杯咖啡，你的睡意就会消失，你就会感到神清气爽。当你迷茫的时候，听一听老师的好话，你就会豁然开朗。

大概是因为对原老师的深情，同学们渐渐对她表现出了抵触情绪。

她保持沉默，但忍住了眼泪。

随着阻力的增加，越来越多的学生上课不认真听讲。

王老师认真跟他们讲道理，教育他们，引导他们，让他们成为课堂上遵守课堂纪律的好学生。没参加会议的课程只好再讲一遍。

学生遇到不会的问题，她会耐心讲解。

同学们被她的坚持感动了，越来越认真...突然，他们的嘴唇和牙齿留下了香味；只要你和她相处一段时间，你就会发现她的魅力...

老师的幽默批评学生

批评是指对一个人的错误和缺点发表意见。

批评学生只有采取正确有效的方法才能取得良好的效果。

“暴风骤雨般”和“冷嘲热讽”的批评会深深伤害学生的自尊心，使他们难以自觉改正错误，甚至会对老师当面的批评或指责产生逆反心理和厌烦情绪，从而形成越批评学生越需要批评的恶性循环。

一句无心的话足以盖过十句光荣的话，会给自己留下无法挽回的损失和遗憾。

也是在批评别人。为什么不能用另一种方式委婉的表达？作为一个老师，当我们发现学生犯错时，如果我们仍然能微笑着善意地批评，我们会事半功倍。

批评可以是甜的。

在我的教学生涯中，我曾多次批评学生。

我采取有效的方式给批评增添甜蜜的色彩，让学生在平和轻松的氛围中认识到自己的错误，启动和促进学生的自我教育和自我发展。

教师批评学生应注意的几个原则

1.尊重学生被他人尊重的愿望是每个人的普遍需求。

由于生理和心理的发展，知识的增加，交流的扩大，自我意识的增强，青年学生特别希望父母、老师和周围的人能够信任和尊重他们。这种自尊往往是学生进步的内在动力。

因此，班主任应该尊重学生，保护和发展他们的自尊。

俗话说“没有同感，就没礼貌。”教育需要对学生充满爱和热情的情感。

为了实现师生之间的情感共鸣，建立良好的师生关系，教师应该自觉树立高度的工作责任感和社会责任感，高度珍惜对学生的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。

其实爱学生是对老师的一种教育手段。

老师爱学生，学生体会到这种温暖，内心会受到鼓舞，自我激励更强，自觉做老师要求的事，同时产生良好的心理效应，从而形成一种学习进步的热情。

一般来说，一个爱学生、关心学生、受到学生爱戴和尊重的老师走进课堂，学生愿意接受他的情感传递，学习这门课的兴趣就油然而生。

将教师的思想感情注入到教学内容中，激发学生的学习感受，让学生更好的接受教师传授的知识。

二、鼓励学生理解教育的过程是师生之间理解、情感等心理交流的过程。

理解就是理解学生的思想现实、心理现实和生活现实。

发展班级德育，提高学生德育素质，必须遵循从实际出发分析问题、处理问题的原则。

鼓励学生，理解学生，会使师生关系愉快。

班主任应该关心班上的每一个学生，让学生感受到老师的鼓励和教育。他真诚地希望所有的学生都能健康成长，取得成功。

教师有爱心，能够理解学生，同时鼓励学生，让学生更加尊重和热爱教师，师生感情更加和谐，充分发挥情感教育的作用。

比如我在数学课上讲解难题的时候，总是鼓励学生讨论，发表意见。

让每一个学生的积极性主动调动起来教学。

但是由于各种原因，学生的性格存在很大差异，这就要求教师平时要观察学生的个体差异，利用各种机会与学生交流，了解学生的思想动态和行为，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为。

例如，我们班的王星期六和他父亲过得很不好，离家出走了。他的父母有一线希望，想看看他星期一是否来过学校。看到他的父母心不在焉，晚上放学前我主动找王，让他父母带他回家休息。第二天，我花了三节课做他的思想工作，了解思想动态。他从小就害怕父亲，怨恨父亲的粗鲁，后来又恨父亲。我暂时不想去上学。对于这个特殊的学生，我作为朋友做耐心的思想工作。我帮他分析心理疾病，鼓励他用正常的方式和父亲沟通，和父母协调。经过半个学期的努力，取得了非常好的效果。

事实证明，学生要想接受老师的意见，批评说教的效果远不如与学生交谈的效果。

教师首先要把自己放在与学生平等的位置上，从关爱的态度出发，用情感感动，用理智理解，用人格力量影响，让学生真正感受到老师发自内心的关爱。

三、严格要求，严格尊重学生，信任学生，不代表学生放过自己，对自己的错误视而不见。

还在成长的学生，在日常学习生活中难免会犯错误。班主任对学生的感情是与对学生严格合理的要求相统一的。

对学生的严格要求是爱学生的具体表现。真正爱学生的老师，总能把爱和严结合起来，从爱和严中教育学生。

对学生要求严格也是一门学问。

独断专行、严于律己，不仅会对学生的成长和进步起到有益的作用，还会使学生的逆反心理膨胀，对教师产生抵触情绪，激化师生矛盾，使教育效果适得其反。

严格要求也要科学。

有一些经验:一是严格合理。

严格的要求是符合学生身心发展和教育规律的，是由教育过程和教学任务的需要决定的。

第二，严格，严格。

教师只有对学生的实际水平、理解能力、可接受性有了全面正确的认识，才能提出符合自己实际、能为自己的思想水平和理解水平所接受的要求。

第三，严格合理。

教师对学生的要求应该有信心地接受并切实执行。

单纯的命令禁止不一定有显著效果。理想的做法是采用说服的方式，将教育教学要求与学生活动相结合。

第四，严格，执着。

一旦提出要求，就要相对稳定，不能严格，不能宽松。

教师应定期检查要求的执行情况，逐步培养学生良好的学习和行为习惯。

中学生优秀作文

2008年北京卷高考优秀作文:人生的意义发表于:2008-7-22 14:43:24一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉他们他们的结构和组成；如果你是物理学家，也许你会告诉我他们能产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你会告诉我很多道理。

至于我，我是一个普通人，我觉得这就是生活。

生活是一个大杯子。当我是一个需要喂养的宝宝，杯子里有很多东西，比如爱情、财富、荣誉等等，当我们慢慢长大，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断给我们的时候。

这里最大最重的是“爱”。这份爱包含了太多的生活内容。小时候父母给我们无私的爱。长大后，很多人给了我们爱。我们结婚了，有了更多。

当我们是父母的时候，我们会给孩子爱，同时给身边的朋友同事很多友谊，这也是一种爱。

尤其是5·12地震之后，余明再次明白了什么是爱，什么是大爱无边无际。

当我们看到我们的解放军和警察、搜救人员和志愿者日夜奋战时，我们不得不为哪怕是最微小的希望而加倍努力；当我们看到一个又一个感人的故事，当为了学生，为了亲人，为了给更多的人生命的希望，很多人宁愿让自己承受死亡的威胁，也不愿自己照顾自己；当我们看到每个中国人伸出援助之手，献出他们的爱。

我深刻理解生命的意义。

面对这样的大地震，也许我们会失去很多，但只要世界上有爱，我们的杯子就满了，我们的生活就满了，一切都可以回来，我们会重建家园，让我们的生活更加精彩。

当我们反思自己的日常生活，日复一日的忙碌，有时候为了生活中的一点点财富和荣誉绞尽脑汁，是不是犯了一些错误？

也许你的财富会增加，也许你拥有令人羡慕的荣誉和名利，但你是否已经失去了人生中最“爱”的东西？当你的财富和荣誉增加，占据了本该属于爱情的位置，这一生注定是空洞，不完整的一生吗？一场突如其来的地震，让我们从生活的安逸中重新清醒过来，让我们再次明白了什么是爱，什么是生命中最重的东西。是不是也应该看看自己的杯子，还有什么，是不是应该清出一些，再加一些？

人生的意义，也许，就在于这种取舍之间，也就是在这杯之外。

2008年北京高考语文优秀作文点评：2008年北京高考作文题目:“细雨中看不到湿衣服，花时间听不到湿衣服”是唐诗中的名句。

有人说这是春天的美好品格；有人说，这是一种惨淡的人生境界；有人说，这是一种叹息的“细雨”和“闲花”未知的孤独处境；有人说“看不见”和“听着沉默”不代表什么都不做；还有人说这里的兴趣已经不适合当今世界了...请大家根据自己阅读这两首诗的经验联想写一篇文章。

(青年组:www.YouTheme.cn整理)要求:1。自己准备的题目，自己确定的角度。

2.除了诗歌，风格没有限制。

3.全文不得少于800字。

雨滋润万物，闻起来很香。初春时节，绵绵细雨散落一地，落花悄然散落成泥。

细雨湿衣无形，闲花落地默默听。

这一切真的很安静吗？细雨过后你看不到一切的滋润，充满生机；你看不到闲花飘满天空芬芳，化为春泥护花。

评论:作文中“细雨”、“闲花”的意境，是以描写的风格再现的。

“连绵”、“丰盈升腾”、“零落”、“悄无声息”、“飘落”等词语，细腻而又动态地刻画了“雨”与“花”的情态，很有生活气息。

巨大的时间车轮隆隆驶过，在厚重的历史中留下一条条车辙。

我在微湿的泥土的痕迹里看到了泥水的细雨，滋润了一切；我看到泥土上有一行娇小的脚印，渗透着芬芳，记录着有人穿着漂亮的花鞋从这里走过。

评论:这一段从描写、提问、讨论抒情笔法，变成了联想“时间”、“历史”。用“隆隆而过”来形容无声时间的消失是很有创意的。

当你年轻的时候，陈是一个公务员，不再为自己寻找。然而，“永镇创新”的失败毁了你的名声，滚滚南来的车轮粉碎了你的鄂宽戴博梦。

评论:文风一变，由物变史，由诗变人。总之“永真创新”失败，导致新的思路，对读者思维相当抵触。

“我年轻的时候……”显示了坚实的积累和基础。

但是，岭南的瘟疫，并不能击倒你。你化身绵绵细雨，竭尽全力造福永州人民。

你钻了一口井，开了一所学校，放了奴婢，在这片蛮荒之地创造了一片美丽的风景。

点评:追忆往事，将人物的性格和动作与滋润万物的“细雨”功能结合起来，再简述人物的功过，化为“美景”，意即重生。

以你罪恶的身体，转化为细雨，默默滋润岭南万物。

你的背后是一个无愧于心的灵魂。这是祖国边境上的一抹绿色。在毛毛雨和湿衣服里看不到，所有的东西都被渗透了。

评论:评论人物时，段子里的“引罪”、“化成”、“润物”等字眼，既凄然，又令人敬佩，令人心颤。

短语“毛毛雨...浸泡……”升华文本的含义，把石头变成金子。

“一张圣旨，汉匈皆亲”，这让许多后宫佳丽听了这话。只有你，弱小而美丽的昭君，毅然肩负起保卫国家的重任。

...

用60个单词写一篇关于老师批评不做作业的学生的日记

今天，我被批评了。

原因只是因为我的同桌。

第一节课上课铃响了，我赶紧从书包里拿出语文书，等着老师的到来。

过了一会儿，语文老师终于来了，她带领我们一遍遍复习。

我看书的时候，余光劈头盖脸地扫了我同桌一眼:她桌上有一本语文书和一个铅笔盒，但她不是在看书，而是在翻书包里的东西。

没怎么关注。继续读。

突然，老师在参观我们教室时停了下来。我正想着发生了什么，就听到老师大声骂我同桌:“你读书是不是远离书本？”！？上学不看书？！“我震惊了。我还没反应过来，老师就使劲推我头，狠狠地骂了我一句:“你也是。没有书就不帮别人！”我慌慌张张地看着同桌，才发现他桌上的居然是一本数学书！我抬头战战兢兢的看着老师。我不敢说“没有……她没有……她没告诉我她没带……”你自己看不下去！！“老师说这话的时候，我抬头看着她，突然觉得她的脸色好难看:我真的不知道！此刻，我的脸感觉火辣辣的。这是我五年来第一次被老师批评。我埋下头，心里一怒。

我觉得老师强词夺理是不是？

犯错误，给老师复习最经典的句子

1.我没有意识到现在找到一份合适的工作，让我们专心学习是多么难得。

然而，我在工作中仍然缺乏责任感。我会把后悔变成力量。我绝不会在同一个地方摔倒，也不会违反纪律。惩罚违反校规的学生也是合适的。

我思想中致命的错误如下，给了我改正的机会。

说实话，我甚至无法想象会发生什么样的工作失误。我知道，如果领导没有及时发现，要求自己深刻反思，就会让自己继续放纵和发展。

通过这件事，我们谈了文明，但同时也放松了对自己的长期要求。如果每个学生都犯这样的错误，他会对自己非常生气，违反学校的纪律。他也深刻认识到自己错误的严重性，并为自己的错误感到羞愧。

一开学就被忽略了，不应该这样。

包括我自己也希望有一个好的学习环境，但是好的学习环境是大家共同维护搭建起来的。但是，这次我犯了一个错误，破坏了学校的良好环境，这是非常错误的。学校课程已经很紧了，学起来很难。在以后的学习生活中，我一定会努力学习。

这充分说明，就业很重要，不重视学校颁布的校规校纪。我现在很年轻，还有拼搏的能力。

我想再拼一遍，再试一次！我知道，每节课都很难赶上。

在这段时间里，我还是每天准时起床。考虑到自己在学校生活了几年，对学校的感情很深，认真的表情还在眼前，无论如何都弥补不了自己的错误。

所以！感谢您在百忙之中抽出空来阅读我写的自我批评，这也符合我们这个时代的要求。以后我会努力，认真负责。思想上没有注意工作的方式方法，违背了自己的意愿。

经过几天的反思，我详细的回忆和分析了这几年的工作成长经历，让领导相信我这次犯了错误，想了很多事情，承诺不会再犯类似的错误，破坏了学校的管理制度，在同学中造成了不良影响。

因为我自己的错误。

就几百个字。

以后努力为公司的发展做出更大的贡献，觉得虽然是偶然发生的，造成了这么大的损失，但是我要为我的错误付出代价，犯这样的错误！我不想为自己的错误找任何借口或者不文明的行为，也不会有任何意见。

我也知道对于学生来说；更多的责骂，让我深感震惊，工作松懈的必然结果，不仅学好了老师教给我们的知识，反思了很多东西，也后悔自己。

希望领导能给我一个改过自新的机会。

如果公司能给我一个改变的机会。

我决定做如下整改。领导对我的处分再重再重，都是大错。深感后悔，深刻检讨。

每个学生也希望学校能给我一个好的学习生活环境，这样只会让我更加羞愧，更加优秀。我会以一种新的面貌和耻辱作为动力去努力学习，这可能会导致其他同学纷纷效仿，影响班级纪律和年级纪律，也破坏学校纪律。学习对我来说是最重要的，对我以后的生存也是最重要的。

我没有考虑好我现在的责任，导致了我工作中的失误，树立了好的形象，也让我们学校有了好的形象。

无论在学习上还是其他方面，我都会严格要求自己遵守校规，大家都和我一样自由散漫。

思想觉悟低的根本原因是我不尊重别人。

是领导让我意识到自己的错误，想了很多，意识到自己犯了严重的错误。

所以，通过这件事，我在深感痛心的同时，也深感。

我会以这次违纪事件为鉴，时不时地自我检查，加倍努力，为公司做出积极的贡献。我在公司工作的时候认识很多同事，以后会更加努力，出现在学校。

除此之外，我也看到了这件事的恶劣影响，这种影响在工作中深深隐藏在我的内心。

记得刚开始工作的时候，对自己的要求还是很高的，能够处处遵守相关的规章制度，以至于努力完成各项任务。我无法表达对自己的谴责、批评和教育，愿意接受学校给予的待遇。

对不起老师，不要违反校规，让我通过自己的行动来表达我的觉醒。

这种自我批评应该承担这个错误中不可推卸的主要责任。

我真诚接受批评。

2.我深感遗憾。我冷静地想了很久。这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，也耽误了学习。

而且，我的行为已经对学校产生了非常恶劣的影响。老师也很生我违反校规的气，真的很开心很开心！在这件事上，我也觉得为了向你表明我对这种错误的行为深恶痛绝，我下定决心，我的父母对其他学生的父母也是一种伤害和不负责任。

每个学校都希望自己的学生在素质和学习上优秀，全面发展，深入挖掘自己思想错误的根源。

但是这几年因为工作逐渐走上了正轨，对公司的一切都很熟悉，尤其是领导的关心和帮助让我感到温暖，这是一种很危险的倾向。这次事件后果严重，影响恶劣，我不会再犯类似的错误。

我也想通过这次事件，做好工作，认清可能出现的严重后果。

我还是想好好学习，这也是一个极其不好的征兆。然后，后果极其严重。我希望老师能给我一个成为好学生的机会。我会好好改变，认真学习。那种生活很充实，所以我也在家里耽误课程，慢慢开始放松对自己的要求。反而是我自己觉得。...

老师考试不及格，老师批评我的题目，我都忘不了

我从上学开始教过很多老师，但我最喜欢的是我们的班主任饶老师，她是一位圆脸明眸的女老师。

记得二年级的时候，我很胆小。有一次上课，你问了一个问题，同学们都在纠结回答。我也想举手，但是不敢。我只好低着头，心里一直念叨着:“饶小姐，别叫我！别叫我！”但是，这个时候，你刚刚打电话给我。当时同学的注意力都转向了我。我慌了，脸通红，头不敢抬，结结巴巴，回答问题语无伦次。我的声音低得像蚊子的嗡嗡声。同学们都笑了，我的脸更红了。我真的很想找个洞钻进去。我不能支支吾吾地继续下去。”声音还是像以前一样平静。

我觉得你说的像是我妈在鼓励我。

我慢慢抬起头。我刚刚看到你明亮的眼睛，就像妈妈一样。

我鼓起勇气，流利地回答了你的问题。你满意地笑了，笑得那么甜，那么开心。

饶老师，为了教好我们，你经常深夜备课。

认真对待每一节课。你上课总是一本正经，有时候还会讲一些有趣的事情，逗得我们哈哈大笑，大家听得津津有味。

你还有一颗爱学生的心，经常找我们谈心理咨询...回答错了也没关系，还是像以前一样闭上嘴就好。我非但没有责备我，反而总是写不好！& ampamp。Quot。我支支吾吾，再也说不出话来，握着我的手。

饶老师关心我们的事，爱我们。她的声音低得像蚊子的嗡嗡声。你上课总是很认真很开心。我也想举手，心怦怦直跳。此时，我永远不会忘记你对我们的爱。同学们都笑得结结巴巴的！& ampamp。Quot，就像妈妈；声音好平静，让我们开怀大笑，你却不敢，你笑得心满意足！，脸红了红。

我觉得你说的像是我妈在鼓励我。饶老师，同学们都把目光转向我，怕你生我的气。我不得不低下头，告诉我方法。大家听得津津有味，一个个教我写。

我慢慢抬起头，却始终不敢抬起。

认真对待每一课。

提问者评论感谢，回答问题语无伦次，回答你的问题很流利，经常找我们谈话咨询。有一次上课，你总是面带微笑，像你妈妈一样关心我们。然而，你笑得那么甜。

你打电话给我，你真的想找个洞钻进去。别叫我:&；amp。quot .

你还有一颗爱学生的心，但我最喜欢的是我们班主任饶老师，她圆圆的脸上有一双亮晶晶的眼睛，可你刚刚叫我！我没什么勇气。

饶老师，我慌了。我反而和蔼地对我说，你提了个问题。我从来没想过每天的作业都写得一塌糊涂。刚刚看到你明亮的眼睛，心里念叨个不停，却数不过来。经常备课到深夜，要大胆一点。不要害怕。

记得二年级，就像天上的星星！自从我上学以后就不要给我打电话了。

我鼓起勇气。她是一名女教师。

最后，我的书法进步很大，有时候会讲一些有趣的事情。

刚开始用笔写字的时候；然而，所有的学生都挣扎着回答，为了教好我们，我的脸变得更红了:&；amp。Quot，当时有很多老师教我

老师批评我写得不完整

第一，老师的头脑要时刻保持冷静，多思考问题的解决方法。

小学是学生身心发展的关键期，但学生心理仍不稳定，自控能力差，不良行为屡禁不止，表现为幼稚与成熟并存，独立与依赖并存，意识与随意性替代。

指望纪律教育一蹴而就，一劳永逸，指望所有的学生都纪律严明、优秀，是不符合客观实际和规律的。

我们的老师应该有正确的认识，准备好处理学生的各种问题。

有些老师看到学生违纪，恨铁不成钢。他们冲动、愤怒，受到严厉斥责，甚至受到体罚或变相体罚的惩罚。结果当时学生要么被驯服，要么被顶撞。即使勉强应付，学生也不会口头接受。批判教育的效果是不可能达到的。再过几天，旧病复发。这种恶性循环最终会导致学生越来越严重的反抗。

老师遇到这种事情唯一正确的方法就是压抑自己的激动，冷静，冷静，再冷静。

老师要明白，我们的心理比学生更成熟，我们的知识比学生更丰富，我们会通过思考想出很多合适的方法。

第二，教师要注意批评的语言，不要伤害学生的人格和自尊。

师生人格平等。

虽然违纪学生有时没有是非观，但自尊心很强。所谓“秀才可杀不可辱”就是这个道理。

所以老师在批评的时候，要注意态度不要生硬，语言要委婉，不要伤害性格和自尊。

同时批评要实事求是，一分为二，多摆事实，讲道理，讲方法。

只有让学生感受到老师的平等、关心和爱护，才能从心底接受批评，改正缺点和错误。

学生在课堂上违纪，这是老师最常见的事情。

不同的老师可能有不同的处理方法。

在处理这类事情时，我通常采用讨论问题的方式，用更含蓄的语言开导学生:有了严格的纪律，人民军队才能立于不败之地；个人是组成集体的“细胞”。要想班风纯正，每个学生都要努力；人在课堂上要互相尊重，遵守纪律，也就是尊重老师和同学；班里有些同学成绩很好，重点是上课遵守纪律，认真听讲。

然后我鼓励他:“你这么聪明，再懂事一点，严于律己，再努力一点，不仅能在学习上取得进步，还能获得老师和同学的信任。

“谆谆告诫，明明白白的道理，学生们自然知道将来该怎么做，这种劝导往往比一阵风和暴雨式的责难好得多。

第三，教师要善于抓住批评的机会，利用形势来引导自己。

武术中有“四招二招”的招式，其本质是善于把握时机和角度，巧妙发挥。

批评学生也是如此。选对时间，几句话可以引导学生，但没有批评的危险。

比如淘气的学生在体育比赛、艺术节等比赛中取得好成绩时，老师可以说:“如果注意纪律，那就太好了！”比如批改试卷或者作业的时候，可以找到平时违纪的同学，边批改边拨:“你看，这种老师那天已经在课堂上说了，你当时违纪不听。不，有问题！”比如，一个后进生遇到困难、不幸、疾病，老师在带领同学帮助他之后说:“今天老师同学那么关心你，帮助你，你以后一定要争口气！”也许这句话会成为他以后改正错误的强大动力。

对违纪学生进行批评教育是教师的基本功，而善于批评教育则是一门教育艺术。

在批评教育违纪学生时，教师有上述健康的心理是不够的。他们还必须有合适的方法，好的方法才能达到好的效果。

批评不当会伤害学生自尊心，引起学生反感；而适当的批评就像春雨，默默地滋润着万物，对学生大有裨益。

那么，批评的方法有哪些呢？其中一种方法:先升后降，而白碧有一点小缺陷——变换法。

老师批评学生的缺点或错误，每个人不仅会有缺点和错误，不会有优点和优点。

心理学研究表明，被批评者的主要心理障碍是害怕批评会降低他的形象。

所以，一些有经验的老师在批评学生时，首先是肯定和表扬，先消除他们的心理障碍，然后及时转移话题，对他们进行适当的批评。这时，学生会觉得老师的意见很亲切，很全面，可以接受。

比如在教育一些后进生的时候，老师可以表扬他思维灵活，与同学团结，乐于助人，有文体特长，然后指出他需要改正的地方。

事实证明，先抑后扬的转化方法对学生的教育非常有效。

第二种方法:旁敲侧击，巧妙的暗示——暗示法。

每个人都有自尊，都有一定的认知能力。

老师可以通过暗示的方式提醒学生改正自己的一般违规行为。

有句话说得好:“校园里没有小事，一切都是有教养的；校园里没有闲人，人人育人。

“如果学生在课堂上追着玩，老师可以做出“暂停”的动作，学生在骂人，老师可以做出“闭嘴”的动作，等等。；再比如，学生上课注意力不集中，做事，东张西望等。，教师可以采用提高音量、放慢语速、暂停、凝视、走过去、轻敲桌子等方法。，这样他们就不会打断自己对讲课的思考，也不会影响其他同学的注意力。

暗示法的好处在于巧妙的批评和制止学生，不伤害学生的自尊心。

第三种方法:以心换心，推理引导自己的行动——引申法。

对于那些顽固不化的学生来说，教育改造最有效的方法就是推广法。

它要求教师全面分析学生错误的根源，并帮助他们学习...