英语句子的基本结构？

举几个例子来说明主要的句子成分。

1。主语:是句子陈述的宾语或动作的执行者。它回答了“谁”和“什么”的问题。我读了一本书。谁看书？“我”。“我”是这句话的主语。主语是名词或其等价物。(如不定式、动名词和代词可以用作主语和主语从句)

2。谓语:说明主语是什么，做什么，做什么。它回答了“做什么，是什么”的问题。上面这句话的主语“我”在做什么？“读书”。“读”是谓语。

一个句子一般可以分为主语和谓语(祈使句是省主句)。细分可以分为谓语(动词)、宾语、表语、补语(包括宾语补语和主语补语)、定语、状语、同位语等。

比如第一个例子中的谓语部分，可以分为谓语(见)和宾语(书)。

谓语部分的中心词必须是动词，要么是动作动词，要么是系词。不同的动词构成不同的句子类型。

谓语动词的时态、人称和句数的变化都是变化的

3。对象。指谓语动词所涉及的宾语，由名、代、数、宾语从句等名词等价词充当，但人称代词应使用宾格。先说上面的例子。谓语动词是“见”。你看到了什么？看“书”，它是动词“看”的宾语，“看”的宾语。

需要注意的是，只有及物动词和介词或者与及物动词和介词等价的短语才能带宾语。

4。结语。与系词关系密切。在陈述句中，表语在系词后面，系词是“主族表”的结构。表语也是名词或从句。

5。定语:修饰定义名称和代词的词，说明修饰词的性质和特点。比如在高个子男生里，高个子修饰男生，高个子是男生的属性。有形容词，名词，副词，定语从句，分词等等。不定代词的定语总是后置。

6。状语:修饰动词、副词、形容词甚至整个句子，说明谓语动作的时间、地点、方式、伴随条件和目的。他在灯下看书。“灯下”是状语。

7。补语:补充主语或宾语的成分，称为主语补语和宾语补语。他让我笑了。他让我笑了。主体:何；谓语:maked；对象:我；对象补充:笑。补语及其补充成分之间存在逻辑主谓关系，可以区别于其他成分。比如最后一句，对象我和笑之间，笑的动作是我做的。这是一种逻辑主谓关系。把这两部分拿出来组成一个完整的句子，就是我笑了，

语法是句子的框架，学习语法是学习语言的捷径。相对来说，一个句子的灵魂是词汇。就像楼上说的，学习是一个长期的积累过程，尤其是词汇积累。学习也要讲究方法，灵活学习运用，在应用中记忆，不要死记硬背。另外，语言之间有一些相似之处，结合母语学习也很有效。这是我的经验！就是这样。

英语句子的基本结构？

举几个例子来说明主要的句子成分。

1。

主语:是句子陈述的宾语或动作的执行者。

它回答了“谁”和“什么”的问题。

我读了一本书。

谁看书？“我”。

“我”是这句话的主语。

主语是名词或其等价物。

(如不定式、动名词和代词可以用作主语和主语从句)2。

谓语:说明主语是什么，做什么，做什么。

它回答了“做什么，是什么”的问题。

上面这句话的主语“我”在做什么？“读书”。

“读”是谓语。

一个句子一般可以分为主语和谓语(祈使句是省主句)。

细分可以分为谓语(动词)、宾语、表语、补语(包括宾语补语和主语补语)、定语、状语、同位语等。

比如第一个例子中的谓语部分，可以分为谓语(见)和宾语(书)。

谓语部分的中心词必须是动词，要么是动作动词，要么是系词。不同的动词构成不同的句子类型。

谓语动词的时态、人称、句数的变化都是由3变化的。

对象。

指谓语动词所涉及的宾语，由名、代、数、宾语从句等名词等价词充当，但人称代词应使用宾格。

先说上面的例子。

谓语动词是“见”。你看到了什么？看“书”，它是动词“看”的宾语，“看”的宾语。

需要注意的是，只有及物动词和介词或者与及物动词和介词等价的短语才能带宾语。

4。

结语。

与系词关系密切。

在陈述句中，表语在系词后面，系词是“主族表”的结构。

表语也是名词或从句。

5。

定语:修饰定义名称和代词的词，说明修饰词的性质和特点。比如在高个子男生里，高个子修饰男生，高个子是男生的属性。

有形容词，名词，副词，定语从句，分词等等。

不定代词的定语总是后置。

6。

状语:修饰动词、副词、形容词甚至整个句子，说明谓语动作的时间、地点、方式、伴随条件和目的。

他在灯下看书。

“灯下”是状语。

7。

补语:补充主语或宾语的成分，称为主语补语和宾语补语。

他让我笑了。

他让我笑了。主体:何；谓语:maked；；对象:我；对象补充:笑。补语及其补充成分之间存在逻辑主谓关系，可以区别于其他成分。

比如最后一句，对象我和笑之间，笑的动作是我做的。

这是一种逻辑主谓关系。

把这两个部分拿出来就可以是一个完整的句子，就是我笑了。语法是一个句子的框架，学习语法应该是学习一门语言的捷径。

相对来说，一个句子的灵魂是词汇。就像楼上说的，学习是一个长期的积累过程，尤其是词汇积累。

学习也要讲究方法，灵活学习运用，在应用中记忆，不要死记硬背。

另外，语言之间有一些相似之处，结合母语学习也很有效。这是我的经验！就是这样。

英语句子的基本结构

S 10 V主谓结构S 10 V 10 F主族表结构S 10 V 10 O主谓宾结构S 10 V 10 O2主谓宾结构S 10 V 10 O 10 C主谓宾补结构描述:S=主语；V=谓语；P=表语；O=对象；O1=间接宾语；O2=直接宾语；C=宾语补足语的五种基本句型具体解释如下:1 .S-V句型在这个句型中，V是不及物动词，也叫自动词(vi。).

他跑得很快。他跑得很快。

他们认真地听。他们认真地听。

他死于饥寒交迫。他又冷又饿。

中国属于第三世界国家。

煤气用完了。

我的墨水用完了。我的钢笔没水了。

在这个句子中，v是系词(link v)，常见的系词有:看、找、出现、发声、感受、品尝、涂抹、生长、获得、入睡/入睡、站立/静坐、变成、转身等等。

他比看上去要老。他比看上去要老。

他似乎对这本书感兴趣。

这个故事听起来很有趣。

这张桌子摸起来很硬。这张桌子摸起来很硬。

这蛋糕尝起来很好吃。

这些花闻起来又香又甜。这些花闻起来很香。

你比以前长高了。你比以前高了。

他突然生病了。

他一动不动地站着。他站着静静地看着。

他长大后成为了一名教师。

他永远不会背叛自己的国家。他永远不会背叛他的祖国。

注:有些动词也是及物动词，可以构成SVO句，如:他上下打量我。他上下打量我。

他伸手去摸大象。

他们正在品尝鱼。他们正在品尝鱼。

他们在家乡种植水稻。他们在家乡种植水稻。

他有一把椅子可以坐。他有一把椅子可以坐。

请把这个句子翻译成英语。请把这个句子翻译成英语。

在这个句子中，v是及物动词。)，所以有对象。

我昨天看了一部电影。我昨天看了一部电影。

你读过这个故事吗？你读过这个故事吗？他们很容易就找到了家。他们很容易找到自己的家。

他们去年建了一所房子。他们去年建了一所房子。

他们在村子里建了一座工厂。他们在村子里建了一座工厂。

他们对孩子们照顾得很好。他们很好地照顾这些孩子。

你应该好好照顾你的孩子。你应该好好照顾你的孩子。

S 10 V 10 O1 10 O2句在这个句子中，V是一个带双宾的及物动词。

带双宾的常用动词有给予、询问、带来、提供、发送、支付、借出、展示、讲述、购买、获得；抢劫、警告等。

他给了我一本书。他给我一本书。

他给了我一支钢笔。他给我带了一支钢笔。

他把座位让给了我。

注意改写动词后介词的变化:妈妈给我买了一本书/一本书。妈妈给我买了一本书。

他给我买了一把椅子。他给了我一把椅子。

请帮我一个忙。请帮帮我。

他问了我一个问题。他问了我一个问题。

注意下面的动词只有一个表达:他们抢了老人的钱。

他警告我有危险。

医生治好了他的病。

我们必须清除房子里的垃圾。我们必须除掉房子里的老鼠。

他们剥夺了他说话的权利。他们剥夺了他说话的权利。

在这个句子中，v是一个带宾语补足语的及物动词。

带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词和过去分词。

可以接受宾语补足语的常用动词有很多。哪些动词可以接受哪些形式作为宾语补足语，必须根据动词的惯用法来确定。

请看下面的例子。

他们让那个女孩生气了。他们让那个女孩生气了。

那天他们发现她很开心。那天他们发现她很开心。

我发现了他。我发现了他。

我看见他进来了。我在家里见过他。

他们看到沙地上有一个脚印。他们在沙滩上发现了脚印。

他们给这个男孩取名为查理。他们给这个男孩取名为查理。

我看见他进来又出去了。我看见他进来又出去了。

他们感到汽车开得很快。

我刚才听到玻璃碎了。我刚听到玻璃碎了。

他发现研究医生对他关闭。

英语句子结构分析

1.首先要掌握英语的六种基本句型:1。SVP:他是一名学生。2.主谓(形式):SV:他(开心地)笑了3。主谓SVO:我喜欢英语。4.主谓动词:他给了我一支钢笔。5.主谓补语:SVOC:我们叫他老李。6.有be句式:有be+主语。

2.会发现主语和谓语(宾语系统表达有独立性的定补)，划分句子意义组(口语)或语法结构(书面语)。

一般来说，一个短语或一个短句是一个意义群。

意义密切相关的短语或从句后应有短暂的停顿。

语法结构学习(学会划分句子成分)参见:http://wenku.baidu/view/16f3174ae518964bcf847c1d.html? Re = view 3。学习断句的规则:(1)断句的地方往往是标点。

例如，我们的老师约翰·史密斯手里拿着一本书进来了。我们老师前后用逗号隔开，读书的时候也需要断开。

(2)一个函数可能是句子被打断的地方。

我们的老师约翰·史密斯手里拿着一本书进来了。从另一个角度来看，我们的老师是一种同位语，所以它是一个语调群。

作为谓语进来手里拿着一本书作为情态状语，所以它们应该放在一起作为语调组。

(3)从句往往是断句的地方，比如:他昨天没来上班/因为他病得很重。然而，这取决于它在记录中是如何被读取的。

例如，他昨天没来上班/因为他病得很重。这句话的两个从句也可以分为:他/没有/来上班/昨天/因为/他/病得很重。

询问关于英语句子类型的问题

第一，拿不是主题。

主语的意思是指作谓语动作的人或其他事物。

相当于“某人做某事”中的“某人”，主语不看顺序和位置。首先要理解句子的意思。take是动词。这里，“给他一本书”的动作，所以take是谓语。

第二，这是祈使句，是对他人提出要求的一种类型，所以实际上主语是被省略的要求宾语。比如我对一个匿名用户说“给他一本书”，是让谁给他一本书？当然是“匿名用户”，和中文里的省略是一样的。

祈使句的实际主语是“听到这个祈使句时被要求执行动作的人或其他事物”。

第三，句子分类等语法概念是后人根据英语存在的一些普遍规律总结出来的，而不是说英语就是根据这五种句式产生的，所以学习时不要本末倒置。

举个例子，一个男人邀请一个美女在舞池里和自己跳舞，经常听到这个女人回应“哦，我的天”。

按照你说的五种类型，这简直不可思议。除了一个感叹词，只有一个形容词性的占有代词。其实“哦，我的”就是“哦，(这是我的荣幸)”的意思，形容自己受宠若惊但欣然接受。

但是英语就是这样。

再比如，我爱她，她也爱我。

可以表达为“我爱她，反之亦然”，连词后的反过来是纯副词组合，以上五种你根本分不清。

所以在听老师讲解的时候，经常会提到“固定搭配”这个概念，因为固定搭配就是把那些不符合语法规则的用法分类。

莫名其妙，老师经常说是固定搭配，因为没有规律可循，当然只能死记硬背。

所以记住规则只是为了记忆方便，而不是语言使用的规则。

第四，如果算上补语，你的脑袋就炸了。不建议这样分类。

例如，itis，很高兴见到你。正式主语是it，系词是is，nice是形容词，作为这里的表语。见到你怎么样？很多人也把它定义为表语补语。如果这种情况持续下去，就必须有第六个主要补充。

所以建议先了解句子的意思，再根据自己的需要进行分类。分类是一种学习方法，不是必要的框架。