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琥珀的句子分析

课件:http://www . pep . cn/xiaou/尸佼/tbjxzy/柯建/xy5x/200706/t 20070601 _ 396494.htm。

教学计划示例

教学目标:

1.学习12个生词,理解琥珀、响动、擦拭、辣辣、前倾、溺水、澎湃、粘稠、投机、松节油等单词。

2.了解科学家如何想象琥珀形成的过程以及这种想象的基础。

3.理解文章的叙述顺序。

4.情绪化的读课文。

第一节课

教学目标:

1.在本课学习创造新词,正确理解词义;

2.大声朗读课文,对课文内容进行整体感知。

教学步骤:

第一,进口

学生们看到这个话题时想知道什么吗?(学生可能会问:琥珀是什么?是怎么产生的?谁发现的?让我们带着这些问题看课文。

二,初读课文,整体感悟

1.学生以他们喜欢的方式阅读课文,老师提出要求:

(1)发音要读准,不确定的话用参考书问老师同学。

(2)边读边用生词画单词,根据语言环境理解。

松节油:从针叶树树干流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。

擦掉:刷掉或擦掉。

粘度:描述液体的强粘度。

耳语:风的声音。【例】风越吹越大,树叶沙沙作响。

琥珀:古代松柏树脂的化石,是一种淡黄色、棕色或红棕色的透明固体。它可以用来制作油漆和装饰品。

切断:指与原连接失去连接,但原连接不再连贯。

推测:基于你所知道的,想象你不知道的。

生机:生机与活力。

浪涌:描述波浪相互碰撞的声音。

前倾后仰:形容身体前后摇晃。俯卧,低头;退后,面朝上。

粗糙:大概意思。

吼:本来是指野兽的吼叫。课文中,风浪很大。

辣辣:形容辣得跟火烧似的。

(3)思考:琥珀是什么?课文里怎么说琥珀的?琥珀有什么特点?

清楚:琥珀是古代松柏树脂的化石。在这篇论文中,琥珀上覆盖着一只苍蝇和一只蜘蛛,这两个小东西在它们的腿上显示出几圈黑色的环。正文主要讲述如何根据一块覆盖着苍蝇和蜘蛛的琥珀来想象琥珀的形成和发现,并判断其科学价值。

第三,老师展示琥珀色的图片,让学生比较图片,练习阅读课文,熟悉课文内容

第四,听课文录音,进一步了解课文内容

5.学生复述琥珀形成和发现的过程

不及物动词家庭作业

1.好好读课文。

2.抄生词。

第二节课

教学目标:

1.感性地阅读课文;

2.认真阅读课文,通过理解琥珀的形成过程,培养和提高学生的想象力;

3.了解文本叙事的特点。

教学步骤:

首先,检查导入

课文里怎么说琥珀的?作者的想象力是怎样的?琥珀的真实描述是什么?(原答案)。

那么作者想象力的基础是什么呢?形成这样的琥珀必须满足什么条件?这是我们这节课要探讨的问题。

二,精读课文,深入探究

1.默读形成过程中对以上两个问题的思考。

明确:第一,要有松柏。原因是琥珀是松脂做的。第二,这是一个炎热的夏天的中午。因为只有在这个时候,松柏才会渗出大滴的松节油,形成松节油球。第三,苍蝇和蜘蛛碰巧在一起,而且离得很近。一大滴松节油碰巧掉了下来,把它们包在里面。

2.科学家如何想象发现过程?探索想象力的基础。

(1)学生自学、小组合作、师生交流。

(2)角色朗读这一部分。

(3)总结:通过以上问题的讨论,你知道合理想象的基础是什么吗?

3.科学家研究这种琥珀有什么价值?

(l)默读最后一段自然段。

(2)小组讨论后回答。

4.复习全文,理清文章的叙述顺序,思考本课与文章《黄河大象》的区别。

在学生讨论交流的基础上,老师总结。

第三,情感阅读课文

1.自由练习阅读。

2.分角色朗读。

第四,布置作业

写一篇以“未来××”为标题的想象作文,合理想象。

附件:黑板设计

教学计划注释:

教师组织学生阅读、思考、讨论、交流,了解琥珀形成的过程和必要条件;了解科学家合理想象的基础;理清文章的叙述顺序。借助视听媒体帮助学生理解科学家想象力的基础。情绪化朗读,理解课文内容。

Amber,这篇课文课后练习的答案是什么?

琥珀是古代松脂的化石。

通过合理的想象,描述了一块琥珀的形成过程。

第一个问题,文中写的这个琥珀有什么特点?画一两句话,最能说明这个琥珀的特点。

正文最后一段讲了这个琥珀的特点。

最能说明这个琥珀特点的一句话是:“在那个透明的琥珀里,两个小东西还躺得好好的。

我们可以看到他们身上的每一根头发。”“他们的腿上有几个黑色的环。".

第二个问题,用我自己的话说,简单说一下作者是如何想象出这个琥珀的形成过程的。

琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树掉落的松节油包住苍蝇和蜘蛛,松节油继续掉落,覆盖原有,堆积成松节油球;二是海水淹没了森林,松节油球淹没在沉积物下。几千年后,松节油球变成了化石。

课文前一阶段写的很详细,松脂球变成化石很简单,很容易被学生忽略。

检查沟通时,老师要注意这一点,必要时提醒。

第三个问题,具体理解作者对琥珀形成的想象基础。

在标题中,列出了作者想象中包含的五个内容。

这些想象都是有根据有道理的。

①大致来说,总有一万年。

从松节油变成松节油球,再从松节油球变成化石,需要那么长时间。

(2)一个夏天,阳光温暖。

一定是夏天,天气很热,老松树能渗出松节油。

(3)大海在远方翻腾怒吼。

这片琥珀是一个渔夫的儿子在沙滩上发现的,是想象海水逐渐逼近森林,最终淹没森林的依据。

(4)森林里有许多高大的松树。

如果没有高大的松树,就不会有松节油。

(5)蜘蛛一扑上去,一大滴松节油从松树上滴下来,落在树干上,把苍蝇和蜘蛛包裹在一起。

这种想象的基础是那块琥珀的特性。

如果不是这么巧合,这两个小东西就不会“还好好躺在”透明琥珀里了。

琥珀色阅读问题的答案

1)正文最后一段讲琥珀的特性。

最能说明这个琥珀特点的一句话是:“在那个透明的琥珀里,两个小东西还躺得好好的。

我们可以看到他们身上的每一根头发。

”“他们的腿上有几个黑色的环。

(2)琥珀的形成经历了两个阶段:第一阶段,老松树滴下的松节油包裹苍蝇和蜘蛛,松节油不断滴下,覆盖原来的松节油,堆积成松节油球;第二,海水淹没了森林,松节油球淹没在沙子下面。几千年后,松节油球变成了化石。第三,(1)从松节油到松节油球再到化石,用了这么久。(2)一定是夏天,天气很热,老松树会洒松节油。(3)这个琥珀是一个渔夫的儿子在沙滩上发现的,用来想象大海正在逐渐向森林靠近。松节油(5)的想象,也就是那块琥珀的特征,就没有根据了。如果不是如此巧合,这两件小事在“透明琥珀”中不会“依然存在”

在【奇异琥珀】里抄下写时间的句子,体会作者有多生动...

科学家们根据(在那块透明的琥珀中,两个小东西仍然躺得很好)想象他们当时的情况。

我们可以看到他们每个人。我们也可以想象他们当时在粘稠的森林里是如何挣扎的,因为他们的腿上有几个黑环。这句话前后的关系是(因果)关系,用(因为)这个词来体现。

现代汉语的句子分析方法有哪些?具体怎么分析?

主要有(1)句子成分分析(2)层次分析法(3)其他句子分析方法。句子成分分析,又称“头词分析”,是传统语法中使用的一种句子分析方法。

(1)句子分析是分析一个句子的句子成分。

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

②词与句子成分之间存在对应关系,只有联合短语和主谓短语才能直接充当句子成分。

③主语和谓语是主要成分,宾语和补语是次要成分,定语和状语是附加成分。

主谓短语被视为句子,句子总是由主谓短语充当。

主谓短语用作句子成分时,称为“从句”或“句式”;非主谓句称为“无主句”。

(4)找出肯定短语中的中心词,找出述宾短语或述补短语中的谓语中心词。

在分析的过程中:首先将句子分为主语和谓语,找出整个句子的主要成分——主语和谓语;看哪个动词充当谓语,后面的宾语和补语;在主语部分找到附在主语上的定语,在谓语部分找到附在谓语上的状语。

比如“未来几十年,地球将面临严重的能源短缺”。

第一步:找出主要部件。在未来的几十年里,我们生活的地球能源将面临严重短缺的问题。

第二步:找出次要组件。在未来的几十年里,我们生活的地球能源将面临严重短缺的问题。

第三步:找出额外的成分[在未来几十年内],地球能源[我们居住的地方]将面临(严重的)(短缺)问题。

层次分析法又称“构成分析法”,是对句法单位(包括短语和句子)的直接成分进行结构层次分析的方法。

层次分析法也叫“二分法”,因为在细分过程中尽可能地使用了二分法。

从表面上看,语法是符号的线性序列。

线性排列是指按时间顺序说话或写作的形式。

而语法结构是有层次的,层次是指句法单位组合时的不同顺序。

表面的线性关系背后隐含着隐含的等级关系。

小语法单位是大语法单位的组成部分,大语法单位由小语法单位组成,可以成为大语法单位的组成部分。

一般每一层语法结构直接包含两个比它小的语法单位,是直接成分。

每个直接组件可以包含较小的直接组件。

比如在社会调查分析过程中|主题| | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

层次分析法的分析过程主要包括两个步骤:第一步是划分结构层次,第二步是确定结构关系。

他去年去了美国。

分析过程| _ _ _ _ _ _ | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ |主谓关系| _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

②必须逐层分段,直到分析完每一个实词,语素不需要分段。

③为了避免分割过程中的遗漏,一般采用从左到右、从上到下、逐块分割的分析步骤。

层次分析法中常用的图形表示是分段、组合和树形图。

①切分是最常用的方法,它把要分析的短语或句子作为一个整体,由大到小,逐层划分。

比如申奥成功有利于中国的改革开放。

分析过程| _ main _ _ | | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ | main | |谓语| | _谓语_ | _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ |。

比如在他哥哥北京大学的分析过程中,| _ centering _ | _ intermediate object _ | | _谓语object _ | | _ _主语和谓语_ _ _ _ _ _ _ _ _ |(3)树形图把相关的结构分析用竖线和斜线连接起来,从而显示出句法单位

例如:S/\主谓/\/\偏谓对象| | | |供热设备故障分析流程(3)其他句子分析方法1、转换分析2、语义特征分析3、语义倾向性分析变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方式考察两种句法结构与转换规则之间关系的分析方法。

转换分析侧重于句法结构的外部分析,考察不同句法结构之间的内在联系。

比如:A,主席团B坐在台上,梆子C在台上演奏,山上的枪包含相同的词类(方位名词+动词+助词+名词),相同的排列顺序,相同的内部等级关系,但是A句表示静态意义(主席团在台上),B句表示动态意义(梆子在演奏),C句可以表示静态意义。

接下来我们用转换分析法分析三句话。

一句话可以改成“主席团坐台上”。

类似的例子有:站在门口的人-→站在门口躺在床上的人-→躺在床上黑板上写着字的人-→挂在墙上的画-→挂在墙上的画。b句可以改成“梆子戏在台上演”。

类似的例子有:外面下大雨-→操场上有电影-→教室里有课-→教室里有课,隔壁在打电话-→隔壁在打电话。

枪装在山上-→枪装在山上/枪装在山上。类似例子有:修院墙外道路-→修院墙外道路/通过改造分析修院墙外道路,否,...

句子结构的详细分析

为什么作者把松节油比作黄色泪珠?比喻修辞用于生动地展示琥珀的形状和颜色。”用“黄泪珠”这个词,反映了蜘蛛一步一步逼近苍蝇,想大吃一顿,但都被一大滴松节油包裹着的悲惨结果。

它如何表达作者的情感?作者把自己的感受放在这里,把滴下的松节油比作“黄色的眼泪”,不一般,充满强烈的感情色彩。他似乎在为两只虫子的悲惨命运而叹息和惋惜。与前面的“突然发生了一件可怕的事情”相比,它体现了句子的生动形象。

希望对你有帮助。我不知道。欢迎提问

狗尾草的琥珀只能按照固定的句子来回答吗?都是提前录入的吗...

你的句子中的“是”字应该是has,这里应该是现在完成时(现在完成时的主要用法之一,表示动作发生在过去,可能持续到现在;第二种用法是指发生在过去的动作,刚做完,强调对现在的影响),意思是到此为止。

这句话可以理解为:这句话的主要部分是:这个问题在世界范围内得到了广泛的讨论。

)问题(作为主语;句子陈述的宾语)已被广泛讨论(作为谓语动词;主体发出的动作表示主体在世界范围内是“做什么”或“做什么”),而谁应该对健康的生活方式负责的条款是对问题的解释。谁应该对健康的生活方式负责是问题的具体内容。

谁应该为健康的生活方式负责这是一个同位语从句,它解释了问题并指出其内容。

那并不使同位语从句中有任何成分,只是起连接作用。

在同位语从句中,谁应该对健康的生活方式负责,谁是主语,谁应该作为谓语动词,健康的生活方式的责任作为宾语。