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通过做某事造句

第一,要想有所作为,必须克服偷偷摸摸的惯性。

第二,他背熟了我国的法律,为了成为一名成功的律师。

第三,他不太好,即使他掌权,也不能有所作为。

用自己的权利造句

1.主题:合作是人与人之间信任的基础。

从前,有一只小猴子在洪水中失去了家人和朋友,非常孤独。

一天,小猴子遇到了一只大象,它在游荡的时候也很孤独。

大象有四条用绳子牢牢捆住的腿,它珍贵的象牙被锯掉了。

大象很生气,但它无法挣脱绳子。

小猴子急忙上前,抓住绳子咬了一口,救了大象。

大象很沮丧,觉得没有象牙就没有用了。

小猴子很着急,但是不小心掉进了洞里。大象急忙去救小猴子,但是洞太深了,大象的鼻子不够长。匆忙中,大象用鼻子卷了一根长棍子,伸向小猴子。

小猴子终于得救了。

小猴子对大象说:“大象哥哥,你不觉得你很有用吗?再说你这么聪明,会想办法救我的。”。

大象哥哥,你失去了朋友,我失去了家人。我们为什么不做朋友呢?我们以后就是一家人了?

就这样,小猴子和大象成了最好的朋友,一起生活,互相帮助。

2.主题:我们必须像动物一样帮助别人。

一天,在森林里,一只小猴子正在吃午饭。

它又吃又跳,突然被什么东西绊倒了。

回头一看,原来是一根绳子。

它想:这是上帝给的,我要好好利用。

猴子正想着,突然听到河边有“舒”的声音,他立刻赶到了那里。

原来大象掉进了河里。小猴子不知所措,跳到了岸上。

大象说:“把绳子放在木头上。

”猴子拒绝道:“不,不!是我的!”大象着急地说,“加油!“说吧,大象已经沉了。

小猴子想:“这是一个快速救人的好时机。”。

它立刻拿出了绳子,但那里有木头。它环顾四周,但没有树。突然它看到一根棍子,立刻把绳子绑在棍子上。

用尽全力大喊:“谁来帮我们!”动物从四面八方蜂拥而来,大象抓住了绳子。

他们一起把大象拖上岸。

不用造句,用50个单词

在地震废墟旁边,一座现代化的城市出现在人们面前。

面对这种情况,人们不禁想起刘禹锡的两句诗:“走过沉船边的千帆,走过病树前的万木春”。人生之路并不平坦。有喜怒哀乐,有曲折,有顺滑。所以要做好思考的准备,遇到困难可以从容面对。

不由想起两首诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

“无助的花落去,似曾相识的颜归来”,一股莫名的悲伤,轻轻荡漾在心头。

花开花落,春暖花开,片片红落在颜姝伤心的心里,搅乱了诗人细腻的感情。

虽然在四季循环中,美还是会悄悄回归,唤醒我们沉睡的期待。

但是,花一年比一年相似,人一年比一年不同。这是熟悉的颜,还是去年离巢的双颜?

可以用哦造句。有什么

1.用祝福为你筑起鹊桥,不是牛郎织女的特别,而是为你创造的爱的神奇宝藏。只要你在七夕前后收到这条短信,你总会走运,人缘好。情人节快乐!2.哈哈,外用要内调。

试试完美的芦荟胶。我空有详细的效果介绍。

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简单实用!6.所以,学外语和看电影真的是相辅相成,可以事半功倍。

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用三个成语造二十个句子最好

1挤进来:体育场大门一打开,球迷们就蜂拥而至。

2.生气:不知道为什么,他怒气冲冲的走进教室。

3.集中注意力:教室里的学生正在专心听老师讲课。

4.自言自语:经常可以看到一个老人坐在路口自言自语。

5.千钧一发:车祸千钧一发之际,司机紧急停车。

6.精兵简政:有些单位一定要精兵简政,不断提高工作效率。

7.多彩的:晚上,五彩缤纷的灯光使城市看起来更加美丽。8.雨后春笋:改革开放以来,工厂如雨后春笋。

9.种类繁多:展出的东西太多了,我们的眼睛都被淹没了。

10.不屈不挠的精神:他是无私的,他真的是一个正直、不屈不挠的人。

11.千方百计:老师千方百计激发我们的学习热情。

12.津津有味:他正津津有味地看一本漫画书。

13.争先恐后:发令枪一响,运动员们争先恐后地跑上跑道。

14.饿了:学生们饿着肚子努力学习。

15.开朗:在“六一”游园活动中,同学们开心地玩了很多游戏。

16.小心:他小心翼翼地把花瓶擦干净,然后轻轻地放在书桌上。

17.全新:看到我们班全新的精神面貌,校长脸上露出了幸福的笑容。18.令人心旷神怡:花开了,有一阵阵沁人心脾的香味。

19.惊艳:看到他写的漂亮的书法大家都很惊艳。

20.壮丽:面对壮丽的大海,他非常激动。

长得好看的学生张伟神采奕奕地登上讲台,眼睛里带着微笑领奖,红着脸给校长行了个团队仪式,很有礼貌地说:谢谢校长!

用转折句造句

把不同的段落组织成一个完整的章节,保持段落之间的语义连贯。

为了实现语义连贯,可以使用一些衔接或过渡的方法。

衔接是通过使用一定的词语或相应的句型进行巧妙的连接,常用于意义联系紧密的段落之间,使文本在语境中连贯清晰。

意向和联想主要有两种。

意合是相邻片段之间通过某种语义关系的自然结合。

比如恩格斯《在马克思墓前的讲话》前两段:3月14日下午2点30分,当代最伟大的思想家停止了思考。

他被单独留在房间里不到两分钟。我们再进去的时候,发现他在安乐椅上安静的睡觉,但是他已经永远的睡着了。

这个人的死,对欧美的战斗无产阶级,对历史科学,都是不可估量的损失。

这个巨人死后形成的空白色很快就会被感觉到。

第一段是关于马克思的死,第二段是关于他的死所造成的损失。两段语义自然衔接,采用意合。

联想是指相邻的片段与某种语言材料相连。

常见的联想方式有几种:一种是用表示顺序的词连接片段(如第一、第二、第一、第二等)。),时间或空。

例如,在夏衍的《债役工》中,每当写一个债役工的生平,开头就说明时间:“旧历四月中旬,凌晨四点十五分,天还没有亮……”,“四点半以后,晨光刚出现的时候……”,“五点钟,汽笛响了……”。

这样时间的线索来了又去,思路很清晰。

此外,在分析债役工制度发展的原因时,我们还依次使用了“第一”、“第二”、“第三”,这三个词联系紧密。

这种衔接在一般的说明文、议论文、法规应用性论文或科学论文中被广泛使用。

一种是用表达顺序连接的相关词连接片段(如“所以,所以,所以”等)。)或反向连接(如“然而,但是,但是”等。).

比如鲁迅的《祝福》,前两段写回了鹿镇,段末说:“反正我是决心明天就走。

”第三段接着说:“另外,昨天一想到要见祥林嫂,我就无法安定下来。

”这是用“除了”来表示两段的递进关系。

再比如鲁迅《追忆刘和珍君》第四部:直到18日上午,我才知道上午还有人向行政机关请愿;.....然而,今天它被证明是真实的,...可是段政府却下令说他们是“打手”!但是后来有谣言说他们被别人利用了。

悲剧,已经让我的眼睛不忍去看;八卦,特别让我耳朵受不了。

.....第一段说有人被杀,我有些怀疑;第二段开头转“然而”,说明我的怀疑是错的,他们被杀是事实;后两段虽然有一句话,但作者把它们分开成段,开头用“但”字连接,最后一段是作者引起的讨论。

相关词的使用使得段落之间的联系紧密自然,作者的愤怒溢于言表。

一种是把意义相关的词连接起来,包括同一个词,同义词,反义词等等。

比如唐的《同志的信任》,鲁迅与一个陌生女人见面的第一段,写道“我立即拿了纸袋和信,匆匆回家”;第二段后面是“灯下,他打开了纸袋”,最后写着“纸立刻显出淡淡的字迹”;第三段马上写道“这是...一封信”。

这样就连贯自然了。

再比如鲁迅的《祝福》。当祥林嫂问我死后一家人能不能见面时,那段的最后“我”说:“其实我也说不清有没有灵魂。

”然后跟着这句话用一段话解释他当时的心理,中间说:“邝明明说‘我说不准’,...“下一段接着说:“‘我说不清’是个很有用的句子。

.....“三段用同样的文字联系在一起,使文章的思路连续、连贯、自然。

另一种是把意义相关的句子连接起来,比如同一个句子,同义句,相似句或者反义句。

这种衔接方法在诗歌中经常使用。

比如柯岩的《周总理,你在哪里》,其中四段以“我们喊周总理”开头,既使篇章层次清晰,又使意思表达连续,联系非常紧密。

这种衔接常用于其他文章。

比如高晓声的“陈欢胜上城”:今天“漏斗居士”陈欢胜悠闲地来到这座城市。

他在城里干什么?他去城里做生意了。

.....他卖了什么?卖油绳。

.....你赚钱后打算做什么?我打算买一顶崭新的刮帽。

.....开始写生的《龙上城》,然后三段以反问句开头,句式相同,巧妙地把三段连在一起。

转场是利用转场段落或转场句子进行的巧妙衔接,常用于意义转场较大的段落之间,如两个不同的事件、两个不同的内容、两个不同的场景等。

过渡可以使用一个段作为前一个和后一个之间的连接,这被称为过渡段。

转场一般很短,多为一句话或一组句子。

比如鲁迅的《藤野先生》,先描述清学生在东京的情况,然后写道:去外地看看怎么样?这句话是一个过渡时期,自然把叙述重点从东京转移到仙台,使上下义紧密相连。

再比如鲁迅的“拿来主义”,先用四段话批判“寄主义”,再从另一段话说起:语言与应用的联系与过渡,这里我不想说什么“寄”,否则太“现代”了。

我只是想提倡,我们应该更小气一点,除了“送”,还要“取”,这是为了“取主义”。

这个过渡时期,先总结以上,结束对“送主义”的批判;然后引出下文,正式提出“取主义”。

这样上下两段的意思就自然衔接了。

转场也可以使用充当前后衔接的句子,即转场句。

转折句常用于...