社戏中有哪些月夜划船的描写
月夜航行。文章综合运用了视觉(月色朦胧，山峦起伏)、嗅觉(河两岸豆麦混合水蒸气的清香)、听觉(笛声笛声旋律)，穿插了新颖贴切的比喻(淡黑色起伏的山峦，仿佛是一座急切的铁兽岭)，准确运用了几个动词(“都跑到船尾很远。”《迫不及待的铁兽岭》的“热情”给人一种强烈的动感)，再加上人物情绪的直接表达(我的内心也是平静的，但我迷失了自我，觉得我要带着豆、麦、藻的香味在夜晚的空气中与他一起散去)，使得这一段充满了浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩。
模仿社戏《月夜远航》在场景中写一段有感觉有抒情的话，400字左右
一个月夜的晚饭后，我和妈妈在湖边散步。
月亮在黑夜里静静地照耀着，星星让宁静的夜晚空充满了生命。
微风吹在脸上，让人神清气爽。
远处的建筑装饰着各种彩灯，就像镶嵌着宝石的衣服。
在灯光的照射下，街道也变成了闪亮的银河。
汽车一辆接一辆，一排接一排，像一串串流动的珍珠。
月光和灯光把湖面染成了暗红色。微风吹过水面，层层波浪缓缓冲向岸边。偶尔可以看到小鱼伸出水面，吐出一个小泡泡。
湖边的草丛里，昆虫的声音越来越高，似乎是一场歌唱比赛。
鸟儿从巢中探出头来，不时拍打翅膀，仿佛在为它们鼓掌欢呼。
《社戏》里月光划船都写了哪些风景
特别奇妙的是月夜航行。
文章综合运用了视觉(月色朦胧，山峦起伏)、嗅觉(河两岸豆麦和河底水草散落的清香)、听觉(笛声笛声旋律)，穿插了新颖贴切的比喻(淡淡的黑色起伏的山峦仿佛如急切的铁岭)，以及几个动词的准确运用(“都往船尾远远跑”、 《渴望的铁兽岭》的“渴望”给人一种强烈的动感)，再加上人物情绪的直接表达(我的内心也是平静的，但我又一次迷失了自我，感觉我要带着豆、麦、藻的香味在夜晚的空气中与他一起散去)，使得这一段充满了浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩。
《社戏》中的月夜远航和月夜返航也体现了船的快速度和孩子驾船的速度...
同学，等一下，我帮你打《社会歌剧》的知识列表。六一神父是什么形象？答:六一公公是个憨厚的农民形象。
2.双喜是一种什么样的人格？回答:双喜是一个聪明、能干、负责、能干、体贴的人。
3.阿发是一个怎样的人格？答:阿发是个大方单纯的人。
第一，文末说:“真的，直到现在，我真的没有吃过那晚那样的好豆，——再也看不到那晚那样的剧了。
“我们应该如何理解这个结局？生活中有这种经历吗？答:其实那晚的戏让人“打哈欠”“休息小声嘀咕”，那晚的豆子第二天正常吃。
所谓的“夜剧”和“夜好豆”，代表着作者对纯真、自由、有趣的童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，表达了作者对人生理想境界的渴望和追求。
第二，夏夜出航，月夜归来，在写景和叙事上都非常精彩。
夏夜航海，用什么角度写风景？月夜回到剧院的“我”的心情有什么不同？答:从视觉、听觉、嗅觉上，把江南水乡的美景写得淋漓尽致。
月夜返港，写了一个男生偷罗汉豆的有趣故事。
去的时候，“我”心情很急，总觉得船慢。这时，“我”和朋友偷豆吃豆，很开心。
第三，试着找出下列单词，并回答括号中的问题。
①，我沉重的心一下子放松了，身体仿佛伸展到了一个无法形容的大小。
(“轻松”“舒展”表现“我”什么样的心情？)回答:“放松”“放松”与看不到剧而产生的抑郁形成鲜明对比，表现出“我”快乐轻快的心情。
②黑暗起伏的山脉，仿佛是渴望兽脊，离船尾很远。
(山为什么“渴望”？欣赏)回答:作者通过安静地写作，变沉默为行动，生动地描述了船速和我对看戏的渴望。
运用比喻的修辞手法，把连绵起伏的山丘比作急切的铁岭，生动地描述了船的快速和我对看戏的渴望。
(3)在灯光下回望舞台，就像第一次一样，就像仙山中的城堡，披着夏虹。
(“回头看”说明了“我”的感受？「胡德」表现出什么样的情况？答:“回首”二字，表示“我”的不情愿的心情。
“面具”形象地表达了舞台的梦幻场景，呼应了到达。
(4)不料孩子的岳父非常感激。他竖起大拇指，得意地说:“这真是大士里的只读人才！我的豆种每粒都被挑过，乡下人都不知道怎么做好。他们还说我傻小子不如别人的。
今天我打算送一些给我们的阿姨尝尝...”于是他走了过去。
(为什么有人偷豆子公公要“感恩”？)A:因为城里看书的“我”夸他豆子。
这显示了岳父刘一的憨厚性格。
我的手在哭泣。
就是这样。
老师说的都在这上面。
补充几点。
绝对没有抄袭，也不允许抄袭。
阅读社会剧节选答案
社戏(节选)河两岸的豆类和小麦以及河底的水生植物散发出的清香，夹杂着水气；水中月色朦胧。
黑暗起伏的山丘，像渴望的铁脊，都跑到船尾很远，但我认为船很慢。
他们四次转手，渐渐模糊地看到了赵庄，似乎听到了歌声吹过，还有几个点火，应该是舞台，但也许是钓火。
那声音大概是笛子，行云流水，悠扬悠扬，让我心平气和。可是，我又一次迷失了自己，觉得自己很想带着豆麦藻类的香味，和他一起消散在夜晚的空气里。
火很近，是钓鱼火；只记得之前看到的不是赵庄。
那是一丛面向船头的柏林松树。去年去过，看到地上躺着一匹破石马，草丛里蹲着一只石羊。
过了森林，船弯入岔口，赵庄真的在望。
.....没过多久，松柏林就到了船的后面，船也不慢，但是周围的黑暗只有浓浓的，所以已经是深夜了。
他们谈论球员，或责骂，或大笑，并加快他们的摇船。
这一次，船头的声音越来越大。船就像一条白色的大鱼，在浪花里载着一群孩子。几个通宵打鱼的老渔民也停下船，看着它欢呼。
1.第二自然段中的“他”指()；“那个声音”指的是②。“但我觉得船很慢。”“好像听到了鸣吹声，还有几声点火。我以为是舞台，也许是钓鱼火。
”“使我的心平静，但它失去了自我。
“三句话表现了我去剧院路上的()心理、()心理和()心理。
3.第一个自然段从多个角度描述，每一个都找到一个表达不同感受的句子。
(1)视觉:()(2)嗅觉:()(3)触觉:()(4)听觉:()4。总结以上大意比较合适的是()a .去赵庄看社戏路上的划船场景b .去赵庄看社戏路上的景物描写c .去赵庄看社戏路上“我”的心理活动d。
2.迫不及待，激动，开心。3.①黑暗起伏的山丘，像急切的铁脊，都向船尾跑得很远，但我觉得船慢了。
(2)河两岸的豆类、小麦和河底的水生植物散发出的清香，夹杂着水气。
(3)河两岸的豆类、小麦和河底的水生植物散发出的清香，夹杂着水气。
(4)声音大概是横笛，行云流水，悠扬悠扬，让我心平气和。可是，我又一次迷失了自己，觉得自己很想带着豆类、小麦、藻类的香味，和他一起消散在夜晚的空气里。
4.D 1。社会歌剧(节选)1。我沉重的心一下子放松了，身体仿佛伸展到了一个无法形容的大小。
我一出门，就看到月亮下的平桥上停泊着一艘白盖船。大家都下了船，对阿发的前竿和后竿都很满意。小的和我一起坐在船舱里，大的聚集在船尾。
当我妈妈把它发出去并告诉我要“小心”时，我们已经起航去_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
然后两个桨就摆好了，一个两个，一个一个，有段子，有喊声，有汩汩的弓激水的声音。在左右两边都是绿豆麦田的河面上，赵庄大致呈放射状向前移动。
(2)河两岸豆类、小麦和河底水生植物散发出的清香，与水、空气混合；水中月色朦胧。
黑暗起伏的山丘，像急切的铁脊，都远远地奔向船尾，我却觉得船慢了。
他们四次转手，渐渐模糊地看到了赵庄，似乎听到了歌声吹过，还有几个点火，应该是舞台，但也许是钓火。
(3)声音大概是笛声，一转身，让我的心平静下来。然而，当我再次起床时，我觉得我想和他在豆麦香味的夜风中。
1.在第一段的横线上依次填入适当的动词。
2.第二段下划线的句子怎么理解？()一、展现夜晚山景的朦胧景色。
b、突出山的形态特征。
c、写出航行的速度和“我”看剧的急切心情。
d、表现出夜晚“我”的轻微胆怯。
3.在第三段的横线上依次填入适当的单词。
4.“都跑到船尾去了”这句话说明了什么？哪个句子对应上一段？5.选择文中景物描写的作用，理解正确的。()A)描述眼前丰收的景色，赞美农民的辛勤劳动。
B.描述了美丽的风景，表达了他对祖国大好河山的热爱。
c、写下美丽的风景陪伴小船快速前行，展现农家子弟高超的划船技巧。
d、写船速和看社戏前“我”的急切，表现我对江南美景的热爱。
4.第三段的“他”字是什么意思？()A，赵庄B，玉环C，笛子D，孩子之一。5.用简洁的语言为以上内容准备一个副标题，要包括时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个字。
参考答案:1。跳，拉，拉，指，砸；2、C；3.旋律、自失、分散、藻聚；4.说明船在快速移动，对应前段的“朝赵庄大致径向前进”。
5、D；6、C；7.月光下的船去了剧院
社会戏剧课后练习
1.文末我说:“真的，到现在为止，真的没有吃过那晚那样的好豆，再也看不到那晚那样的剧了。
“这个结局怎么理解？生活中有这种经历吗？这个问题的目的是让学生了解作者在文中表达的思想和感受。
其实那晚的戏让人“打哈欠”“骂”，第二天那晚的豆子味道就正常了。
所谓的“暗夜好豆”和“暗夜剧”，代表了作者对纯真、自由、有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
第二，夏夜出航，月夜归来，在写景和叙事上都很精彩。
当我在夏夜航行时，我看到了什么，听到了什么，感受到了什么？月夜回到剧院的“我”的心情有什么不同？这个问题的目的是让学生了解这篇文章的写作特点。
你看到的:月光朦胧在这水汽里。
淡淡的黑色起伏的山丘，像急切的铁兽脊，都远远地向船尾跑去。
.....我渐渐看到了昏暗的赵庄，...仍然有一些点火，...我听到了:我似乎听到了歌声，...声音大概是横笛，流动而悠扬...月底回国，写了一个朋友去“偷”罗汉豆的有趣故事。
去的时候，“我”心情很急，总觉得船慢。这时，“我”和朋友偷豆吃豆，很开心。
第三，试着找出下列单词，并回答括号中的问题。
1.我沉重的心一下子放松了，身体仿佛伸展到了一个无法形容的大小。
(“轻松”“舒展”表现“我”什么样的心情？) 2.黑暗起伏的山丘，像急切的铁脊，都远远地奔向船尾。
(山为什么说“热情”？) 3.在灯光下回头看舞台，就像第一次一样，就像仙山上的城堡，被夏虹覆盖着。
(“回头看”说明“我”的感受？「胡德」表现出什么样的情况？) 4.没想到，6月1日的公公非常感激，竖起大拇指自豪地说...(当有人偷豆子的时候，为什么6月1日的公公会“升值”？这个问题旨在让学生品味语言的深层含义。
1.“放松”和“拉伸”与看不到剧带来的挫败感形成鲜明对比，表现出“我”愉悦轻快的心情。
2.用动词“热情地”写山，写活着的静物。
这个词的意义与现在不同，作者在这里创造性地赋予了这个词一个新的含义。
3.“回首”二字，是“我”的感觉。
“面具”形象地表达了舞台的梦幻场景，呼应了到达。
4.因为在城里看书的“我”夸他的豆子。
这显示了岳父刘一的憨厚性格。
4.△有人认为直接写社戏内容太少，写社戏内容太多，建议把题目改成《平桥村一夜》。
你同意这种观点吗？为什么？如果你对此感兴趣，不妨召开一个小组会议来讨论这个问题。
这个问题的目的是让学生在学习中发挥主动性，加深对课文的理解。
由学生根据自己的意见回答。
比如说改不好，因为看社戏可以表现出我和年轻伙伴的好感，也体现了农村年轻伙伴单纯善良聪明能干的好品质
鲁迅社会剧中的段落赏析。
《社戏》全文原本由两部分组成，正文节选自后半部分，描写作者年轻时观看社戏时的往事，展现他对童年的回忆和怀念。
童年对很多人来说都是一段快乐美好的经历。
成年后回忆往事，对当时的人和事都有一种浪漫的感觉。
作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子，如双喜、阿发、桂生等。
这些朋友聪明、活泼、大胆、细心、热情、友好。
“我”看不到剧，“他们都叹气，表示同情”；航行时，“小的和我一起坐在船舱里，大的聚在船尾”以防万一；桂生一边看剧一边勤勤恳恳地给“我”买豆浆。回家的路上，阿发以“我们的大很多”为由，建议“偷”自己的豆子。
这些都是他们天真烂漫，童心未泯的突出表现。
双喜在小伙伴中是“最聪明”的，就像小伙伴的小领导一样，他的性格也是最突出的:小心如毛，聪明伶俐，在“我”看不到剧，“急哭”的时候，双喜能立刻想出“好主意”，给出“奶奶妈妈也相信”的理由；铁头老同学晚上不翻跟斗，“我”很失望，“双喜”用“谁来白地显身手”安慰“我”，表现出一个大哥的善良体贴；他能下定决心。当老聃没完没了地唱歌，每个人都累了但很难说回去的时候，他提议再次回家；回程的时候，大家都偷了阿发的豆子。双喜临门后，他们劝大家“多偷点，如果阿发妈妈知道她要哭着骂的话”，说明他很会为别人着想。
文中的景物描写很有特色。
作者运用写意手法，从色彩、气味、声音等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜行船的画面。
豆类和小麦的“绿色”，远山的“淡黑色”，月光的“明亮”，渔火和灯光的“红色”，船只的“白色”等颜色；豆类、小麦、水生植物的“香味”等气味；声音如船的“汩汩”声，孩子的笑声，笛子的“行云流水，悠扬悠扬”声，都写得简洁生动。
作者还运用了各种比喻、拟人等手法，如显示船速、用远山衬托等。“黑暗起伏的群山，像急切的铁兽脊，都向船尾奔去”；直接描写船，“船像一条大白鱼，在波涛中载着一群孩子”，化静为行动，增强了景物描写的效果。
二、问题研究1。为什么作者说平桥村是“我的天堂”？一个民风淳朴的国家，对于一个在封建家庭长大，被各种规则束缚的孩子来说，的确是幸福自由的天堂。
作为嘉宾，作者“在这里得到优待”，捕虾“照例是我的”，朋友们千方百计照顾“我”。“看社戏”一节中的爱与关怀，展现得淋漓尽致；在这里，“我”可以避免读陈腐无用的经书，没有那么多规矩可循。就算“我打太公”，“村里没人会想出‘得罪’这个词”。
2.六一神父是什么形象？6月1日的岳父是淳朴的村民形象。
6月1日公公只怪孩子偷了他的豆子，“他不肯好好摘，踩了好多。”他听说摘豆子是请客，马上说:“这就对了。”他不是小气的人；后来他亲自送豆子，表现出好客的性格。
“我”夸他，“我很感激”，体现了他淳朴老实的农民本性。
至于他吹嘘的“我”、“我读过书”、“我以后一定是状元”，就好比夸一个孩子今天聪明，将来考上好大学。
也有人认为岳父刘一是个好人，但他有农民的局限性。
他对“我”的赞美，说明他的意识深受封建礼教的影响，这在当时是不可避免的。
3.为什么我感觉那天晚上看的剧是我这辈子最好看的剧，那天晚上吃的豆子是我这辈子最好吃的豆子？从全文来看，“我”为什么会怀念那天晚上看的剧和那天晚上吃的豆，关键不仅仅在于剧和吃豆本身，还在于和平桥村的孩子们一起看剧和吃豆的整个过程。《我》怀念的不仅仅是剧情和好豆，还有平桥村简单真挚和谐亲密的人际关系。
练习笔记1。文末我说:“真的，到现在为止，我还没吃过那晚那样的好豆子，也没看过那晚那样的好节目。
“这个结局怎么理解？生活中有这种经历吗？这个问题的目的是让学生了解作者在文中表达的思想和感受。
其实那晚的戏让人“打哈欠”“骂”，第二天那晚的豆子味道就正常了。
所谓的“暗夜好豆”和“暗夜剧”，代表了作者对纯真、自由、有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
第二，夏夜出航，月夜归来，在写景和叙事上都很精彩。
当我在夏夜航行时，我看到了什么，听到了什么，感受到了什么？月夜回到剧院的“我”的心情有什么不同？这个问题的目的是让学生了解这篇文章的写作特点。
你看到的:月光朦胧在这水汽里。
淡淡的黑色起伏的山丘，像急切的铁兽脊，都远远地向船尾跑去。
.....我渐渐看到了昏暗的赵庄，...仍然有一些点火，...我听到了:我似乎听到了歌声，...声音大概是横笛，流动而悠扬...月底回国，写了一个朋友去“偷”罗汉豆的有趣故事。
去的时候，“我”心情很急，总觉得船慢。这时，“我”和朋友偷豆吃豆，很开心。
第三，试着找出下列单词，并回答括号中的问题。
1.我沉重的心一下子放松了，身体仿佛伸展到了一个无法形容的大小。
(“轻松”“舒展”表现“我”什么样的心情？) 2.黑暗起伏的群山似乎都是热切的铁脊...
期待社戏，怀念社戏的理念，构思全文。文字的叙述详细而略显，这些详细，...
主要人物:我(寻哥)、双溪、桂生、阿发、岳父刘一。主要情节:月夜出航，船头看剧，月底返航。关于看社戏的时间，在《社戏》里写道:“我们在鹿镇的习惯是，每个出嫁的女儿，如果不是管事的，都要回娘家避暑。
那时候我奶奶虽然还很健康，但是妈妈已经分担了一些家务，所以夏天很多天我都不能回家。扫墓后，我不得不花几天时间。这个时候，我每年都和妈妈一起住在外婆家。
”又说，赵庄是演戏，“现在想想，还是春赛，是社戏。
”文字说明:春季比赛是“春季举行的比赛”。
据此，一般认为看社戏的时间在春天。
其实这并不确切。
看社戏的时间应该是初夏。
原因有三:第一，《社戏》说我是“扫墓之后”去外婆家的。
那么，浙江绍兴什么时候扫墓呢？据“于越海关”称，一年中有三次乡村墓祭。一、“上坟上元前有几个儿孙，香烛埋于墓中”；第二种是“上坟”，即扫墓。清明节前后，大船准备鼓乐，男女老少都到墓上去扫墓，晚上住着尽快帮着拜罗白，叫“上坟城”；第三，“送寒衣，以十月祭冢之名，只是少数人。
《越谚》作者范晓枫，绍兴皇甫庄人。
鲁迅的祖父卢清玄搬到皇甫庄，租了范晓枫的房子。
他的话是可信的。
据周作人回忆，“按周墓祭祀的规矩，只有男人去祭墓送寒衣”，而“清明上河图”的规模会大得多，不仅是为了女人一起去，也是为了举行三礼，还有一些旧的排场。
“把这些材料放在一起分析，《射溪》里说的扫墓，是指清明节。
根据顾铁青的《贾青路卷三》，所谓的清明节并不仅仅指清明节中的那一天，而是“清明上河图”的前一天。
那么，小说里说的“扫墓之后”，当然应该是初夏了。
第二，从《射溪》描述的自然风光来看，也是初夏。
“绿豆麦田”“罗汉豆旺”，被称为“罗汉豆”，是浙东地区的一种越冬植物，清明节后才开始结果，夏季即可采收。
当你能把它去皮煮熟的时候，当然是初夏了。
除此之外，小说还写道，看社戏的当地有钱人的家庭“大多是下来上台吃蛋糕、水果、瓜子”，当然水果只能在夏天才能获得。
第三，周作人在《鲁迅小说中的人物地方戏》中明确写道:“这篇文章(指《社戏》——引注)说:‘当时我不觉得他们为什么每年都要演戏，现在想，不是春运就是社戏。
这是题目的解释，但其实这种演技大多在夏天。
根据以上原因，看社戏的时间应该在初夏，而不是春天。
1.整体把握《射溪》全文原两部分。正文节选自后半部分，描写作者年轻时看佘溪的往事，展现童年的回忆和怀念。
童年对很多人来说都是一段快乐美好的经历。
成年后回忆往事，对当时的人和事都有一种浪漫的感觉。
作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子，如双喜、阿发、桂生等。
这些朋友聪明、活泼、大胆、细心、热情、友好。
“我”看不到剧，“他们都叹气，表示同情”；航行时，“小的和我一起坐在船舱里，大的聚在船尾”以防万一；桂生一边看剧一边勤勤恳恳地给“我”买豆浆。回家的路上，阿发以“我们的大很多”为由，建议“偷”自己的豆子。
这些都是他们天真烂漫，童心未泯的突出表现。
双喜在小伙伴中是“最聪明”的，就像小伙伴的小领导一样，他的性格也是最突出的:小心如毛，聪明伶俐，在“我”看不到剧，“急哭”的时候，双喜能立刻想出“好主意”，给出“奶奶妈妈也相信”的理由；铁头老同学晚上不翻跟斗，“我”很失望，“双喜”用“谁来白地显身手”安慰“我”，表现出一个大哥的善良体贴；他能下定决心。当老聃没完没了地唱歌，每个人都累了但很难说回去的时候，他提议再次回家；回程的时候，大家都偷了阿发的豆子。双喜临门后，他们劝大家“多偷点，如果阿发妈妈知道她要哭着骂的话”，说明他很会为别人着想。
双喜是一个聪明、聪明、体贴、体贴、果断的好孩子。
文中的景物描写很有特色。
作者运用写意手法，从色彩、气味、声音等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜行船的画面。
豆类和小麦的“绿色”，远山的“淡黑色”，月光的“明亮”，渔火和灯光的“红色”，船只的“白色”等颜色；豆类、小麦、水生植物的“香味”等气味；声音如船的“汩汩”声，孩子的笑声，笛子的“行云流水，悠扬悠扬”声，都写得简洁生动。
作者还运用了各种比喻、拟人等手法，如显示船速、用远山衬托等。“黑暗起伏的群山，像急切的铁脊，都向船尾奔去”；直接描写船，“船像一条大白鱼，在波涛中载着一群孩子”，化静为行动，增强了景物描写的效果。
二、问题研究1。为什么作者说平桥村是“我的天堂”？一个民风淳朴的国家，对于一个在封建家庭长大，被各种规则束缚的孩子来说，的确是幸福自由的天堂。
作为嘉宾，作者“在这里得到优待”，捕虾“照例是我的”，朋友们千方百计照顾“我”。“看社戏”一节中的爱与关怀，展现得淋漓尽致；在这里，“我”可以避免读那些陈腐无用的经典...