主谓短语充当谓语是什么？

主谓短语充当谓语，这意味着主谓短语在谓语的位置充当谓语。

在这个例子中，所有以前的成就都被浪费了

这个词是主谓短语。所谓主谓短语，是指短语本身也是主谓结构，如红旗飘飘，红旗作主语，飘飘作谓语，形成主谓短语。在上面的例子中，使用了主谓短语。

充当谓语。

句子的每个部分都称为句子成分。英语句子成分包括主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。

一般顺序是主语、谓语、宾语、宾语补足语，表语、定语、状语的位置视情况而定。

1.主题

主语表示句子中主要解释的人或事，一般由名词、代词、数词、不定式等充当。

2.谓语

谓语描述主语的动作、状态或特征。

一般可分为两类:

1)、简单谓语

它由动词(或短语动词)组成。

它可以有不同的时态、语态和语气。

Westud & # 039yforthepeo & # 039Ple。我们为人民学习。

2)、复合谓语:情态动词+不定式

3.尾声

谓语是谓语的一部分，位于be等系词之后，说明主语的身份、特征、属性或状态。一般由名词、代词、形容词、副词、不定式和介词短语来充当。

4.对象

对象表示动作和行为的对象。及物动词后，名词、代词、数词、不定式等都可以作宾语。

韦里肯& # 039；丽斯。我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，一个指人，一个指物。指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

Hegavemesom & # 039Eink。他给了我一些墨水。

有些及物动词需要在宾语后加补语，使意思完整，宾语与其补语构成复合宾语，如:

5.用作定语的

句子中修饰名词或代词的成分称为定语。

形容词、代词、数词、名词、副词、不定式、介词短语等。当形容词、代词、数词和名词用作定语时，通常放在修饰词的前面。

Heisanewstu & # 039登特。他是一名新学生。

但当副词、不定式、介词短语用作定语时，则放在修饰词之后。

6.状语

修饰整个句子的动词、形容词、副词和句子成分叫状语。副词、介词短语、不定式和从句通常用作状语。副词通常放在修饰词之后或句末。副词用作状语时，可以放在修饰词之前，也可以放在句首。更多问答& # xe771仔细询问

不是很通俗的理解~

后续行动

主谓短语充当谓语，这意味着主谓短语在谓语的位置充当谓语。

我们用红旗飘飘来解释！红旗是主题！飘飘是动词，是谓语！但是它们形成了主谓短语！

仔细询问

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下列句子中，主谓短语的谓语是()a .我觉得苏州园林遍布中国...

主谓短语充当谓语，这意味着主谓短语在谓语的位置上用作谓语。这个例子中“白费力气”这个词是主谓短语，意思是短语本身也是主谓结构，比如红旗飘飘，红旗作主语，飘飘作谓语。它构成主谓短语。在上面的例子中，它被用作谓语。句子的每个部分都称为句子成分。英语句子成分包括主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。顺序一般为主语、谓语、宾语、宾语补足语，表语、定语、状语的位置视情况而定。数词、不定式等。2.谓语描述主语的动作、状态或特征。一般可分为两类:1)简单谓语由动词(或短语动词)构成。它可以有不同的时态、语态和语气。我们是普通人。我们为人民学习。2)复合谓语:情态动词+不定式说明主语的身份、特征、属性或状态。一般是名词、代词、形容词、副词、不定式、介词短语等。4.对象对象代表动作和行为的对象。及物动词后有名词、代词、数词、不定式等。欢迎英语。有些及物动词可以带两个宾语。所指对象称为直接对象。Hegavemesom'eink。他给了我一些墨水。有些及物动词需要在宾语后加补语，这样意义才完整。宾语和它的补语构成复合宾语。比如:5。定语修饰句子中的名词或代词，称为定语。主要用作形容词、代词、数词、名词、副词、不定式。当名词用作定语时，通常放在修饰词的前面。Heisanewstu'dent。他是一名新学生。但当副词、不定式、介词短语用作定语时，则放在修饰词之后。6.副词修饰整个句子的动词、形容词、副词和句子成分，称为状语。副词、介词短语、不定式和从句通常用作状语。

如何区分“兼语句”和“主谓短语作宾语的语句”

如何区分兼职形式和作为宾语的主谓短语有些学生在划分句子成分时，总是发现很难准确地对复合句进行分类，尤其是如何区分兼职形式和作为宾语的主谓短语。

这里有一些区分方法供你参考。

所谓并发模式，是指一个复杂的单句中有两个谓语，但这两个谓语并不共同陈述同一个主语。前一个谓语所涉及的宾语是前一个谓语的宾语，是后一个谓语的主语，后一个谓语的动作直接由前一个宾语发出。

所谓主谓短语作为宾语，是指在一个复杂的单句中，谓语所表达的结果是一个完整的事件，谓语不一定与这个事件有关，而只是作为一般的陈述。

比较以下两个例子:(1)老师让李明回家。

(2)老师知道李明回家了。

例(1)是部分语言。“让”和“还”这两个动作不是“老师”这个主体同时发出的。“还”的动作是李明发出的，“李明回家”是老师“让”的结果。

所以，李明既是“让”的对象，也是“会”的主体。

例(2)“说”是学科老师发的。“说”之后，组件都是对象。答案是什么？

完整事件“李明回家了”作为“说”的宾语，属于句中的主谓短语。

你可以用比较的方法来研究修辞和语法，只有通过比较才能区分。

这里介绍四种方法来准确区分这两个句子。

1.从句子结构上分析，兼语句的前谓语的宾语也是后谓语的主语，主谓短语的前谓语作为宾语句所涉及的宾语或结果是事件，是由主谓短语作用的。

(3)我派小王去完成任务。

(4)我相信小王会完成这个任务。

例(3)“完成”这个动作是“小王”发的，不是“我”。

动词“排”只能支配“小王”，而动作“完成”是小王的陈述，所以小王充当兼语。

例(4)“相信”涉及一件事，答案的对象是什么。

“小王会完成任务”是主谓短语，以“信仰”为主。

第二，从句子的语境来看，一个兼语句的两个谓语之间存在因果关系，而主谓短语和面向对象的句子之间不存在这种关系。

例如:(5)领导允许我报名参加英语考试。

(6)领导知道我报名参加了英语考试。

例(5)是部分语言，“报名”这个动作是由前面的谓语“允许”产生的。

领导不允许，就没有“招生”的结果，所以“允许”是前提，原因，“招生”是结果。

例(6)是作为宾语陈述的主谓短语。

“我报名参加考试”已经发生了，我知不知道都无所谓。

前一个谓语“知道”和后一个谓语“报名参加活动”之间没有因果关系，只能说明领导知道发生了这件事。

3.从句子的意义来看，兼语句的前动词谓语具有“使役和命令”的意义，而主谓短语的前动词谓语作为宾语句，是由表示心理活动的词来充当的。

(七)“四人帮”指使党羽迫害老干部。

(八)“四人帮”希望他们的党羽迫害老干部。

例(7)动词“指示”的意思是“暗中建议别人去做”。

“迫害”的行动是由“党羽”发起的，但“党羽迫害老干部”事件是“四人帮”煽动的结果，所以是一个并发的语言。

例(8)“希望”是表示一个人物心理活动的动词。后来陈述事情的经过。动词“希望”没有动作命令的意思，动作命令是作为宾语的主谓短语。

如果谓语是具有“感觉、肯定或确认”意义的动词，后一部分也是作为宾语的主谓短语。

再比如:(9)事实证明这种做法是错误的。

(10)我总觉得这个人极其不老实。

(11)每个人都可以肯定这是他的错。

4.从句子的语气分析，朗读时，并发模式的前一部分不能在并发语前停顿，而主谓短语作为宾语句可以在前面的动词谓语处停顿，意义不变。

大家都选张晓海当班长。

我认为张晓海的风格很得体。

例(12)是兼职型，朗读时不能止于“选”。“选举”与它的对象张晓海密切相关，所以你可以读“每个人都选张晓海当班长”。

例(13)是作为宾语陈述的主谓短语，可以止于“感觉”，后面陈述一件事，意思相同。

我认为张晓海的风格很得体。

有的书干脆加标点符号“感受”，应该理解为一句话。

并列句的前谓语通常由具有“祈使”意义的动词充当，如“作出、提示、驱使、强迫、教导、让求、要求、委托、建议、命令、允许、赞同”等。

有时也用情感动词来充当，如“表扬、表扬、批评、喜爱、厌恶、嘲笑、责备、怨恨”等。

主谓短语的前一个动词作为宾语陈述的谓语一般由“说、看、听、知道、相信、希望、感觉、感觉、展示、思考、知道、理解、发现、确认、同意、认可、承认、谴责、意味着和承认”等词来充当。

用主谓短语写句子

陈述与被陈述的关系。

名词(代词)+动词/形容词主语可以回答谓语“谁”和“什么”；谓语可以回答主语“如何”，如:提高意识，解放思想，照耀阳光，感觉舒服。

比如今天星期三，明天国庆节，他中等身高，由两个表示陈述和被陈述关系的成分组成，其中被陈述的对象是主语，谓语用于陈述。

以并列短语作谓语的句子叫并列句。

并列句的结构式是主语(名词1)+动词1+名词2+动词2。

老师让你去他的办公室。

并列句的特点:动词1一般为祈使句；名词2+动词2组成的语句是名词1+名词2的结果；语音停顿不能在动词1之后。

注:1。兼语句与以主谓短语为宾语的述宾句的区别。

老师让你去他的办公室。

老师建议你当班长。

区别如下:(1)第一个动词的意义类型不同:句子A的动词1具有祈使意义；句子B中的动词1没有这样的特征。

(2)A句动词1只以“你”为宾语；第二句中的动词1以下列所有要素为宾语。

(3)一句话“让”后停不下来；b句可以在“建议”后停顿。

(4)第二句话可以转化为:是老师建议你当班长；一句话不能这样改。

所以A句是兼语句，B句是述宾语句。

...

根据需要用主谓短语作宾语造句

老师认为他学习很好。②我看见她推门出去了。我担心他不能按时完成任务。我责怪她没有早点说。(5)希望你能取得更好的成绩。以第一句话为例说明:老师认为他学习好。在这句话中，“老师”是整个句子的主语，“思考”是....

如何区分兼语句和作为宾语的主谓短语

并列句前的动词通常具有使役性质，如让、叫、送、令、要、请等。在以主谓短语为宾语的句子中，谓语动词通常表达心理活动，或视听感知，如看见、知道、理解、认识、思考、思考和记忆。

比如:①敌人冲上来，连长命令炮手射击。

②敌人冲上来，连长看见炮手开枪。

例①是并发语句，因为“command”是带命令意义的动词；例②是以主谓短语为宾语的句子，因为“看见”是一个视觉动词。

第二，看前后两个动词之间是否有因果关系。

并列句前后两个动词之间存在因果关系，以主谓短语为宾语的句前后两个动词之间不存在因果关系。

我邀请了我奶奶来。

我想让奶奶来。

在例③中，动词“请”和“来”之间有因果关系。奶奶“来”的原因是因为我“请”，我不邀请奶奶也不会来。

例四，我奶奶的“来”不取决于我的“想”。如果我奶奶不来，我“想”死也没用。

第三，看停顿在句子中的位置。

只要5O句不是单字，一般读的时候可以暂停。

以兼语句和主谓短语为宾语的句子在句子中有不同的停顿位置。

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