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小学语文病句的修订

修饰病句的几种类型及实例

病句一修改——用词不当

示例:

学生们热烈欢迎老师。

②小明很爱时间。

③要坚定正确的观点。

①张林的建议是正确的,大家都赞同。

他很顽强,不虚心接受同学的意见。

③在班会上,学生们实际上暴露了他的优缺点。

锻炼:

用“_”划出下列句子中不恰当的词,并用括号改正。

①祝李“三好”学生。( )

(2)小玲很武断,从不犹豫。( )

他热情地和我打招呼,并和我握手。( )

(4)奇奇做错了事,心情沉重。( )

(5)学校操场扩大了很多。( )

(6)我只是把种花当成生活中的一种兴趣。( )

(7)经过努力,终于取得了不错的学习成绩。( )

(8)想写好作文,一定要有不怕困难的精神。( )

(9)士兵们躲在前沿阵地。( )

(10)抗日战争时期,中国抗日英雄辈出。( )

修改病句2——句子不完整

一个完整的句子一般应该包括主语和谓语两部分,写明“谁,什么”或者“什么,怎么”。

有时候,主题不见了。例如:

①会唱“世上只有妈妈好”。

②在老师的教育下,我明白了学习的意义。

看了这篇文章,我受了很多教育。

有时候,谓词是缺失的。例如:

(1)要有崇高的革命理想。

公共汽车将在我家门前的集合路上。

(3)我们应该使我们的国家更加繁荣和强大。

有时候,对象不见了。例如:

我给了小丽。

(2)我最尊敬的人是。

练习:读下面的句子,完成不完整的句子。

1.爸爸在灯光下。

2.透过桌子上的玻璃,房间看起来很暖和。

3.仔细看爬山虎的小脚,就会想到图片。

4.我们应该注意卫生。

5.小屋里传来钢琴声。

6.教育年轻人热爱祖国。

7.船很快离开码头,像箭一样驶向湖中央。

8.PLA叔叔打开了。

9.孔繁森帮助了许多西藏孤儿。

10.美丽的玄武湖公园。

11.亲爱的老师关心一切可能的方式。

12.从这个平凡的小事,说明了一个深刻的道理。

13.我们学校发起了“携手”活动。

病句三的修改——语序不当

示例:

(1)李咏必须被同学评为“三好”学生。

(2)这是一个阳光明媚的夜晚。

五月的北京是一个美丽的季节。

老实说,他唱得不好。

我已经把胜利的消息告诉了每个人。

我们讨论并听取了校长的报告。

⑤今年小麦丰收在望,生长喜人。

⑥这两个新旧社会形成鲜明对比!

练习:找出下列句子中不恰当的语序并改正。

1.中国人对我特别感兴趣。

2.路上奔驰汽车。

3.中国是世界上人口最多的国家。

4.他紧紧地握着老工人的手。

5.中国地下埋藏着丰富的矿物。

6.一位头发花白的老工人坐在讲台上。

7.考前时间不多了,要赶紧复习。

8.通过现阶段的复习,学生的总体成绩有所提高。

9.我们讨论并听取了老红军的报告。

10.老师表扬了李小明助人为乐的精神。

修改第四个病句——重复冗长

示例:

老师一再教导我们要努力学习。

(2)到处都是果树。

③我校全体师生校长参加国庆联欢晚会。

锻炼:

纠正下列句子中重复的啰嗦。

1.奶奶记得许多往事。

2.我们不眨眼地听老师讲课。

3.学校是一个风景优美的大公园。

4.公园里的花非常漂亮。

5.我们应该节约用水,而不是浪费水。

6.小红回答了老师的问题。

7.今天下午天气很好,但是没想到下午会下大雨,出乎我的意料。

8.小麦成熟时,田野呈金黄色。

9.我有一条鲜红色的围巾。

10.看完小品《那么挤》,大家齐声笑了起来。

修改病句五——不一致

示例:

除了王刚,全班都到了。

昨晚下了一整夜的大雨。

我已经小学毕业了。

我断定他可能是刘丽的哥哥。

③学生们整齐地排好队,挤进了电影院。

练习:找出下列句子中不一致的地方并改正。

1.一整天整夜都有雷雨。

2.早上,太阳的余晖充满了校园。

3.我正在写作业,孙林来和我一起玩。

4.除了音乐,我其他科目都很好。

这次考试,全班几乎没有一个人不及格。

6.铃声一响,校园渐渐沸腾起来。

7.看技术动作,他一定是职业运动员。

8.我勇敢地冲下山坡,有点害怕。

9.天空空布满乌云,阳光普照,人睁不开眼睛。

10.我完全同意你的方法,但我只不同意一点。

病句修正六——概念混淆

示例:

(1)动物园的爬行大厅里陈列着各种各样的蛇和许多鸟。

②公园内松树、柏树、桃花等树木茂盛。

③我喜欢苹果、香蕉、黄瓜等水果。

④图书馆一角有《儿童文学》、《青年文艺》、《中国青年报》等课外书。

锻炼:

纠正下列句子中的混乱。

1.我喜欢看报纸,比如《中国青年报》和《童年》。

2.今天,我妈妈买了许多蔬菜:青菜,萝卜,鱼...

3.上海东方明珠塔、长城和南京长江大桥都是中国著名的历史遗迹。

4.李明的父亲会说三四种外语,尤其是汉语。

5.造纸术是中国的四大发明。

6.他的家乡是江苏南京人。

7.西湖是春天游览的好地方。

8.中共中央派飞机向灾区人民运送食物、药品、大米和衣服。

9.学校操场上有各种运动器材,如单杠、双杠、爬杠、沙坑、篮球场等。

10.在动物园里,我们看到了许多有趣的动物,如猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊。

病句七的修改——搭配不当

第一,主谓搭配不当。例如:

(1)老师让我做的作业已经在周六进行了。

(2)每个人都注重学校卫生,这样整个学校的健康和疾病都可以得到保障。

③人民生活不断改善和提高。

第二,动宾搭配不当。例如:

在老师的帮助下,我很快克服了我的错误。

②欢送会上,同学们表演歌舞。

我每天晚上听广播和电视。

④学生逐渐端正了态度和目的。

第三,相关词搭配不当。例如:

(1)刘小姐虽然60多岁了,但是很坚强。

为了提高每个人欣赏文学的能力,举行了这次诗歌朗诵会

练习:找出下列句子中词语搭配不当的地方并改正。

1.爸爸的密码准时带回家了。

2.两座山之间的小路缓缓流过。

3.妈妈泡了一杯茶,好喝!

4.经过老师的教育,我增加了学习的兴趣。

他非常喜欢踢足球和打乒乓球。

6.考试的时候,我一丝不苟的答题交卷。

7.今天扫地后,我们把桌椅整理得整整齐齐。

8.我们沿着郊区的水道漫步。

9.因为他进步很大,老师表扬了他。

10.只要虚心接受别人的意见,就能改正自己的缺点。

综合练习

修改下面的句子,注意使用修改后的符号,想想属于哪种错误。

(1)街道两旁站满了人。

(2)李小姐很善良。她见到我们总是笑啊笑啊。

(3)西湖风景优美。

(4)张炎和文立约好在家复习功课。

(5)运动员以坚定的毅力跑完了全程。

(6)阅读课外书籍可以提高我们的知识和写作水平。

(7)只有独立思考,才能提高学习成绩。

(8)李刚不关心集体事务。

(9)我喜欢画画,尤其是人像。

(10)在老师的教育下,我端正了自己的学习态度和目的。

(11)我们不仅定期锻炼,而且增强体质。

(12)小李上学路上一个人走路上学。

(13)我妈很关心。

(14)老工人帮助警察维持道路秩序。

(15)在秋天的田野里,随处可见成熟的水果和香味。

小学语文句型转换陈述句到感叹句

人民教育版小学语文通用复习资料——句子、诗词、句子[复习要点] 1。知道一个句子是什么,从语气和功能上了解句子的类型。

2.练习扩展和收缩句子。

3.知道几种常见的修辞手法。

4.识别和修改常见病句。

5.练习句型转换。

6.掌握标点符号的用法。

【知识平台】(1)句子及其类型1。知道一句话是什么。

一个句子由单词或短语组成,可以表达完整的意思。它的构成形式是“谁(什么,在哪里)”加上“做什么(什么,如何)”。

比如在明亮的教室里认真学习知识。

理解句子对我们以后修改病句,改变句型很有帮助。

2.区分四种句式:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末句号。

我参观了长城。

提问:向他人提问的句子,结尾有问号。

为什么日子一去不复返?祈使句:向别人要东西的句子。它通常以句号结尾,有时以感叹号结尾。

比如重要油库不要吸烟!感叹句:有强烈的幸福、惊讶、厌恶等感情的句子。,句末带感叹号。

我们的生活多幸福啊!(2)改变句型【准备点】相同的意思可以用多种形式表达。

不同的表达方式有不同的语言效果。

改变句型就是在不改变意思的情况下把一个句子变成另一个句子。

常见的有:1。把字句、被字句和陈述句的互换:2.肯定句和双重否定的互换;3.陈述句、反问句和感叹句的互换;4.直接引语和转移句互换。

【考点】1。把字句、被字句和陈述句的互换。

“把”字句:用“把”字把动作和物体带到动作前,在动作前加“把”字的句式。

“被”字句:在动作发生器前面提到接受动作的宾语,在动作发生器前面加“被”字的被动句式。

把字句、被字句和陈述句密切相关,可以相互转换,但意义不能改变。

他紧紧地握着老人的手。

在变成被字句和把字句时,把主语和宾语的位置改变后,再加上“被”;当变成把字句时,主宾语位置改变后加“把”字;如果是陈述句,把字放在宾语之前,谓语放在句尾。

他紧紧地握着老人的手。

老人的手被他紧紧地握着。

(被句)2。陈述句、反问句、感叹句的可互换反问不向对方提问,要求对方回答。相反,他们强调一个问题,并以修辞(提问)的方式表达一些感受。

它是一种特殊形式的问题,不需要回答。答案在句中,问号用在句尾;陈述句改成感叹句,一般用“怎么样”“太”“真”等词,句末加“啊”“啊”等感叹词,句号改成感叹号。

他是个好人。

(分析)陈述句变成反问句,加上“怎么”、“不要”、“什么”等等,句末加上“你”、“你”,句末句号变成问号。

问题是肯定句变成反问句,要加否定词表示否定意义;变成感叹句,直接加感叹句。

他不是个好人吗?他真是个好人!3.肯定句和双重否定的互换A句以否定加否定的形式表达肯定句的意思,强调绝对事实,语气更坚定有力。

我必须去图书馆看书。

(改成双重否定)(解析)双重否定的语气比肯定句重,但句子的意思不变。方法是加两个否定词:“不…不”或“不…不”。

我得去图书馆看书。

第四,直接引语和转移句互换把直接叙述变成间接叙述,注意三点:第一,换标点;二是改人称代词;第三,看句子内容。

有些句子中,个别的、很少的词需要改变,但句子意思不变。

王良说,“我要关心像李咏这样的集体。

”(分析)问题是把直接叙述改成意译,然后直接把第一人称“我”变成第三人称“他”。

王良说他应该像李咏一样关心集体。

汉语变句

修改几种病句和修改例句1-不当用词:①学生热烈欢迎老师;②小明很在乎时间;③要坚定正确的观点;①张林建议正确,大家赞同;②固执己见,虚心拒绝接受学生意见;③在班会上,学生们实际上暴露了他的优缺点。练习:用“_”标出下列句子中不恰当的单词,并用括号改正。①祝李“三好”学生。()(2)小玲很武断,从不犹豫。他热情地和我打招呼并握手。心情沉重。()(5)学校的操场扩大了很多。()(6)我只把养花当做人生的一种兴趣。()(7)经过努力,终于取得了不错的学习成绩。()(8)要写好作文,就要有不怕困难的精神。()(9)士兵们躲在最前线...我们国家有很多抗日英雄。()修改病句2-不完整句。一个完整的句子一般应该包括主语和谓语,并明确说明“谁,什么”或“什么,怎么”。有时候,缺乏主体。比如(1)我会唱《世上只有妈妈好》。(2)在老师的教育下,我明白了我所学的东西。缺少谓语,比如:①我们要崇高的革命理想;②公交车会在我家门前的会议路上;③我们要把我们的国家建设得更加富强。有时候,我们缺对象,比如:①我给小丽;②我最尊敬的人是。练习:读下面的句子,完成不完整的句子。1.爸爸在灯光下。2.透过玻璃照在桌上。房子看起来很暖和。3.仔细看爬山虎的小脚,就会想到图片。4.我们应该注意卫生。5.钢琴声从小屋传来。6.教育年轻人热爱祖国。7.船很快离开码头。像离弦的箭一样驶向湖中心。8.解放军叔叔开的。9.孔繁森解救了许多西藏孤儿。10.美丽的玄武湖公园。11.亲爱的老师们表现出了一丝不苟的关怀。12.从这个平凡的小事,解释一个深刻的道理。13.我们学校开展了“手拉手”活动。修改第三句——语序不当。例:①李咏必须被同学评为“三好”学生。②这是一个阳光明媚的夜晚。①五月的北京是一个美丽的季节。②老实说,他唱得不好。③胜利的消息我已经告诉大家了。练习:找出下列句子中不恰当的语序并改正。1.中国人对我特别感兴趣。2.在路上开着车跑。3.中国是世界上人口最多的国家。4.他紧握着老工人的手。5.中国地下埋藏着丰富的矿产。6.一位头发花白的老工人坐在讲台上。7.考试前时间不多了。要赶紧复习。8.通过这一阶段的复习,学生的总体成绩有所提高。9.我们讨论并听取了老红军的报告。10.老师表扬了李小明助人为乐的精神。修改病句4-重复。例:①老师反复教我们要好好学习。②山里到处都是果树。③我校全体师生校长参加国庆联欢晚会。练习:纠正下列句子中的重复。1.奶奶,我学到了很多关于过去的东西。2.我们听老师讲课,眼睛都不眨一下。3.学校是一个美丽的公园,风景优美。4.公园里的花非常漂亮。5.我们应该节约用水,不要浪费它。6.小红正确回答了老师的问题。7.今天下午阳光明媚,但下午雨下得很大,这真的让我很惊讶。田野里的颜色是金色的。9.我有一条鲜红色的围巾。10.看完小品《那么挤》,大家齐声笑了起来。修改病句5-不一致例:①全班都到了,只有王刚没来。②昨天晚上下了一整夜的大雨。①我快要小学毕业了。我断定他可能是李露的哥哥。③学生排队整齐挤进电影院。练习:找出下列句子中不一致的地方并改正。1.一场雷雨下了一天一夜。2.早上,太阳的余晖充满了校园。3.我在写作业。孙林来和我一起玩。4.我所有的功课都很好,但我的音乐不好。5.全班同学这次考试差点不及格。6.铃声一响,校园渐渐沸腾起来。7.看技术动作,他一定是职业运动员。8.我勇敢地冲下山坡,心里却有点害怕。9.天空满了。阳光普照,我睁不开眼睛。10.我完全同意你的方法。只有一点我不同意。修改句子6——概念混淆例:①动物园的爬行大厅里陈列着各种各样的蛇和许多鸟。②公园内松树、柏树、桃花等树木茂盛。③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。④书的一角有《儿童文学》。《青年文艺》、《中国青年报》等课外读物。练习:改变以下句子中容易混淆的概念。1.我爱看《中国青年报》、《儿童时报》等报纸。2.今天,我妈妈买了许多蔬菜:青菜、萝卜和鱼...3.上海东方明珠塔、长城和南京长江大桥都是中国著名的。尤其是,他中文说得很好。5.造纸术是中国的四大发明。6.他的家乡是江苏南京人。7.西湖是春天游览的好地方。8.中共中央派飞机向灾区人民运送食物、药品、大米和衣服。9.学校操场上有各种运动器材,如单杠、双杠、爬杆、沙坑、篮球场等。10 ...

小学语文句子练习

一、直接引语改为间接意译。在说和写的时候,有时候需要直接引用别人的对话,有时候需要转述,也就是被第三方转述。

“雨来了,摇摇头说,‘我没看见房子里有什么东西。

”是直接引语。

把直接引语改成间接引语,就是把引用一个人物语言的句子改成转述的句子。

例句:下雨的时候,我摇摇头说:“我没看见房子里有什么东西。

”说到第三方转述时雨摇了摇头,他没看到房间里有什么东西。

总的来说,从直接叙述转变为间接叙述要注意三个转变:1。标点变化。

将直接语句的冒号改为逗号。

2.人变了。

直接叙述句中的第一人称应改为第三人称(即“我”应改为“他”,“我们”应改为“他们”)。

3.写作上的变化。

可以改几句。

变直接叙述为间接叙述的原则:一、不改变原句意思;第二,句子流畅,无语。

如果想充分表达说话人的语气和感受,写得生动形象,就用直接叙述;如果只需要表达自己说的话,就用间接叙述。

例:(1)温总理对废墟中的孩子们说:“我是温家宝爷爷。你必须坚持下去并得救。

(直接叙述)温总理告诉废墟中的孩子们,他就是爷爷,孩子们一定要挺住,一定要得救。

(间接叙述)2同伴焦急地对向导说:“你得想点办法!”(直接叙述)同伴焦急地对导游说,导游一定要做点什么。

(间接叙述)同伴心急火燎地让导游想办法。

(间接叙述)对比两种句式,可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容是完全一样的。

只是用直接叙述的方式来表达,这样能更好地表现说话人当时的语感和情态,使人物形象更加具体生动。是用间接叙述的方式写的。虽然意义相同,但只能是一种理性的表达,读来没有任何感情色彩。

第二,反问句变成陈述句,陈述句变成反问句。

两种不同的句式意思相似,但语气不同。

比如“人和山的关系越来越近,怎么能不让自己觉得亲切舒适呢?”“人与山的关系越来越密切,真的让我们感到亲切和舒适。

“这两句话,第一句是反问句,第二句是肯定句,意思基本一致。

面对任何灾难,中华民族都不会气馁。

(陈述句)中华民族面对任何灾难都会气馁吗?面对任何灾难,中华民族会气馁吗?(反问)(2)班长坐在那里拿着搪瓷碗,嚼着我们剩下的几根草根和鱼骨。我感觉喉咙里好像插了一万根钢针。

(陈述句)看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着我们剩下的几根草根和鱼骨,怎么能不觉得喉咙里好像插了一万根钢针?把反问句改成陈述句要注意三点:1。词语的变化。

如果反问句的意思是是,去掉“不要……不要……”或“怎么可能……不要……”如果反问句的意思是否定的,去掉“不要……”或者“怎么会……”,然后把原句中的积极意义改为消极意义。

2.标点符号的变化。

把反问句改成陈述句后一定要把问号改成句号。

3.变调。

把反问句改成陈述句后,一定要去掉疑问词。

相反:1。换句话说:如果陈述的意思是肯定的,可以加上疑问词“不要……”或者“怎么会呢...不要……”;如果陈述句的意思是否定的,加疑问句“不要……”或“怎么可以……”再把原句中的否定意思改为肯定。

2.标点的变化:陈述句改成反问句后,一定要把句号改成问号。

3.语气的变化:将陈述句改成反问句后再加疑问词。

如果你加上“不要……”或者"不要...",疑问词是“do”;“怎么会呢...不是……”或者“怎么会……”补充一句,疑问词是“什么”。

三、双重否定与陈述句的转换(1)双重否定(1)将双重否定定义为有两个否定词,表示肯定。

与简单否定句相比,双重否定以否定加否定的形式表达肯定语义。

一般语法书普遍认为双重否定的作用是加强语气。

比如“他不来了”就是他来了。

“我不得不承认,这是我的。”必须是双重否定。这句话的原意是:我承认这是我的。

(2)双重否定有两种形式:1。它由两个否定组成。

我必须这么做。

2.一个反问句由一个反问句(为什么,怎么能等)和一个非反问句组成。但也是双重否定。注意:判断句子是不是,先数否定词。

偶数个否定词,意为肯;奇数个否定词表示否定。

否定词大概包括:不、不、不、不等等。

(2)把陈述句改成双重否定法1:先找出句子的中心,也就是主谓宾部分,加上或改变“不得不,不得不……”或者在动词前加两个否定词使其成为双重否定,但最后一定要检查一下,不要改变句子的原意。

方法二:把陈述句改成前面提到的反问句,把把字句和被字句(1):把字句:在动作前用“把”字提到动作和宾语,在动作前加“把”字。

“被”字句:在动作发生器前面提到接受动作的宾语,在动作发生器前面加“被”字的被动句式。

他紧紧地握着老人的手。

【解析】陈述句变为“把”字句时,宾语转移到主语,加上“把”字,谓语置于句尾。

当句子变成被时,宾语转移到主语,被加在前面。

[回答]他拉着老人的手...

小学语文如何用符号修饰病句

1.删除号:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。

2.恢复号:也称为保留号,用于恢复删除的单词或符号。

如果恢复了多个单词,最好在每个要恢复的单词下面标记恢复号。

3.用于改变相邻单词、短语或短句的位置。

4.更正号:将错误的单词或符号更正为正确。

5.添加编号:在单词、句子、段落之间添加新单词或符号。

6.关键数字:专门用来表扬写得好的单词和句子。

7.提示号:专门用于有问题的单词、短语、句子、段落,提示作者自行分析错误并改正。

8.派遣号:用于字符、标点符号、单词、句子、段落的长途转移。

9.起始段落号:将一个段落分成两段,也就是说开始另一个段落。

10.段落编号:将下面的段落与上面的段落相连表示它不应该被分割。

11.缩写号:将一行的顶部字符缩小两个方块,表示一个新的段落,字符将被推迟并向后移动。

12.向前移动数字:向前移动或文本的顶部网格。

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