英语重句

从句不是重句吗]

大致有主语从句，定语从句，同位语从句，宾语从句，状语从句

根据从句在主句中的句法功能，从句可以分为三类，即名词性从句、形容词性从句和状语从句。引导从句的单词叫做联想句。

名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。引导这些名词性从句的相关词语包括:

从属连词，如果，当；

连接代词是谁、谁、谁、谁、哪个、哪个、什么、什么、谁；

连接副词where，when，why，how。

其中，从属连词只起连接作用，不在从句中充当任何句法成分，而连接代词和连接副词不仅起连接作用，还在从句中充当一定的成分。

欧文应该和他的表弟结婚一点也不奇怪。

事实是他没有& # 039；不要去参加晚宴。

我不& # 039；我不知道他是否会参加会议。

你听到玛丽要和汤姆结婚的消息了吗？

你听到玛丽要和汤姆结婚的消息了吗？(引导同位语从句)

[提示]

1.在带有主语从句的复合句中，为了保持句子的平衡，经常使用它作为正式主语，真正的主语从句放在句尾。

它& # 039；众所周知，水是生命不可缺少的。

2.为了保持句子平衡，那引导的宾语从句往往被它代替，真正的宾语从句放在主句末尾。当主句有形容词或分词作宾语补足语时，往往会出现这种情况。

他明确表示他更喜欢住在这里。

3.从属连词“是否……”和“如果”不能引导主语从句和表语从句。When可以与or(not)一起使用，但if不能。

我不& # 039；我不知道她是否在家。

她来不来没什么区别。

4.那和什么导致名词性从句的区别:那在从句中不充当成分，而什么在从句中充当某种成分，比如主语、表语和宾语。那可以省略，但不能省略的。

他总是说到做到。

她建议他马上做这件事。

5.同位语从句大多由从属连词that引导，它通常跟在下列名词后面，如事实、想法、观点、新闻、希望、信念等。这是不能省略的，通常用来解释这些名词的具体含义和内容。

我们熟悉所有物质都由原子组成的观点。

我们被邀请参加会议的消息非常令人鼓舞。

如何判断各种条款？

回答:

1.分析句子结构，区分从句的类型。遇到复合句，首先要分析它的句子结构，看从句在整个句子中起什么作用，然后才是什么从句。

2.分析引导词的句法功能，区分从句的类型。既能引导同位语从句又能引导定语从句的词。这两个从句在形式和结构上非常相似。如何区分它们？区分是导致同位语从句还是定语从句的方法是看它是否在从句中充当句子成分，如果它在从句中不充当任何成分，它就是同位语从句；如果它在从句中充当主语或宾语，它就是定语从句。

3.根据修饰词判断从句的类型。定语从句往往修饰一些有实际意义的名词，如:电影；；学生；书；房子，等等。同位语从句经常修饰一些表达抽象概念的名词，如事实、想法、承诺、真理等。，来解释这些名词所表达的具体内容。状语从句常用于修饰句子中的谓语动词。

4.根据从句前单词的词性判断从句的类型。宾语从句有两种:动词的宾语从句和介词的宾语从句。宾语从句必须以动词或介词开头。定语从句是用来修饰名词或代词的，所以前面必须有名词或代词。

5.根据上下文意义和结构形式区分从句的类型。例如，这样可以引出客观状语从句和结果状语从句。如何区分它们？主要从以下两点来区分。(1)根据上下文。“以便……”是目的状语从句，“所以……”和“结果……”是结果状语从句。(2)从结构形式上来区分。so that前有逗号，是结果状语从句，否则是目的状语从句。有时候，前面没有逗号，所以。这要看有没有can，can，may，may，will，will，should等情态动词。如果有，多为目的状语从句；如果不是，它们大多是结果状语从句。

英语句子中的重音

在英语句子中，重点通常放在实词(名词、实动词、形容词等)上。)，而且句子中强调的词是需要强调的，但一般来说，一句话中不能强调的词太多，会显得没有意义。

在句子中，结构词和无意义的词，如介词和冠词，通常不重读。

重点是多看美剧，多模仿美剧，时间长了自然就好了。

英语句子中哪些单词是重读的

没有轻读。

压力的规律如下:1。一般来说，句子中要强调的词都是实词，如名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

非重读词多为虚词，如冠词、连词、介词、感叹词等。

例如，街道又宽又干净。(这句话里的街道是名词，宽和干净是形容词，要重新强调；、和没有重音。

)很高兴再次见到你。(所以，很高兴，看到了，这句话应该再次强调，但我，是，对，你不应该再次强调。

) 2.有时虚词应该重读。需要注意以下几点:1)强调或突出一个虚词或be动词时，要重读。

例如，我们看见他在河边玩耍。(这句话中的我们和他一般不重读，但也可以重读。

比如我们重读，强调的是“我们”，而不是别人看到的。

2)介词往往在句首重读。

例如，在我上学的路上，我的自行车坏了。

be动词和助动词与not连用时应重读。

例如:对不起，我不能那样做。

)昨天不是告诉你了吗？(这句话中的没应该再强调一下。

句子末尾的be动词和助动词应该重读。

例子:-你是学生吗？-是的，我是。(这里的am要重新强调。

)注意:上面刚出现的，重读的单词，第二次提到一般都不重读？房间里有几个男孩？-里面有二十个男生。(问题里的男生要重读，答案里的男生不要重读。

)

英语句子重音

句子重音的作用:1 .体现一句话的节奏感和节奏感；2.突出重点，让听众更容易理解。一句话应该重读哪些单词？1.一般来说，一个句子中需要强调的词都是实词，如名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的词多为虚词，如冠词、连词、介词、感叹词等。例如，街道又宽又干净。(这句话中的Streets是名词，wide和clean是形容词，所以都要The，are，不要重读。)很高兴再次见到你。(在这句话里，所以，庆幸，明白，再强调一遍，而我，是，对，你不应该强调。) 2.有时候虚词也要重读。需要注意以下几点:1)在强调或突出一个虚词或be动词时，要重新强调。例如，我们看到他在河边玩耍。(这句话中的我们和他一般不重读，但也可以重读以示强调。比如我们再强调，重点是#我们#而不是别人看到。)2)介词往往在句首被重新强调。例如，在我上学的路上，我的自行车坏了。(这句话中的on应该在句首重读。be动词和助动词与not连用时应重读。例如:对不起，我不能那样做。这句话中的[Can]t应该重读。)昨天没告诉你吗？这句话中的t应该重读。)4)句末的Be动词和助动词一般要重读。比如:-你是学生吗？-是的，我是。(这里的am要重新强调。)注:上面刚出现又重新强调的词，第二次提到一般不重新强调？房间里有几个男孩？-里面有二十个男生。(问题中的男生要强调，回答中的男生不要强调。)

压力对英语口语的影响

英语单词像音乐一样有一定的节奏。

话语中的音乐像音乐条一样构成节奏组。

每个节奏通常包含轻音节和重读音节。

在一个英语句子中，名词、动词、形容词、副词等实词经常被强调，而介词、冠词、代词等虚词一般读起来比较弱。

英语的节奏是通过重读音节和轻音节的组合以及重复来体现的。

英语口语中的节奏基本体现在重读音节之间(用“+”表示)，时间间隔大致相同。

英语是一种由重音计时的语言，每个重音形成一个由几个轻音节组成的节奏组(用“.”表示))，有时候一个节奏组就是一个空拍("

节奏组用“/”标识。

我们在大致相同的时间阅读每个节奏组。

所以，为了真正达到节奏效果，当我们遇到一个轻声少的节奏时，可以慢慢读，而轻声多的节奏组一定要读得快一些。

英语发音中，在什么情况下一个句子中清晰的辅音应该是浊音？是清辅音前后...

清辅音要云化如下:1。清辅音只是一种发音现象，不是规律。一般的发音规则只有一条:按照字典上的注音读，想改就按照地道英语的习惯。2.S后面的清辅音只是清辅音的一小部分，在很多情况下，比如水，开心，见面，走路等等，不加S可能会显得云里雾里。地道英语一般把这些单词中间的清辅音发音为对应的浊辅音，可以概括为:s+清辅音+一个元音，无论哪个清辅音在单词的前面或中间，只要是在重读音节或次重读音节，一般读为对应的浊辅音，如stand、strike、speak、sky等。值得一提的是，strike不需要改变，但它原来的“tr”音已经是浊辅音了，但还需要变成“dr”音(比如梦里的“dr”音)。4.其实并不要求任何人这样读。如果你问外国人这个问题，他们大多回答不出来。只有这些相关词中的清辅音，读起来自然会变成浊辅音。如果这个组合后面没有元音，就不存在浊的问题。例如，抓取、测试、桌面等。，辅音还是清晰的。5.有例外，不要说不符合规则，因为本来就没有规则，坚持定规则也不行。扩展信息:辅音发音时声带的振动模式，是的。

声带完全不振动的叫清辅音。

清辅音根据是否送气可以分为送气和清音两种。

其中送气音分为强送气音和弱送气音。

前者用国际音标中字母右上角的小“h”表示；后者用“’”表示，类似英语。

讨论辅音在大多数印欧语中是否送气是没有意义的。

因为在这些语言中，辅音大多区分清浊对立的词义，清辅音送气与否不构成词义对立。

但在汉藏语系中，尤其是与汉语关系密切的语言和阿尔泰语系的大多数语言中，是否送气可以区分词义。

具体来说，印欧语系中，罗曼语、斯拉夫语、单排希腊语的清辅音多以非送气音为正音，日耳曼语的清辅音多以送气音为正音，德语为强送气音。

但是两者的混淆并不影响对语言的理解。

另外值得一提的是，印度-伊朗语系很多语言的浊辅音也是不同的，比如梵语。

参考:百度百科-清辅音

在一个英语句子中，你能重读几个实词吗？

重音一般读元音表中的元音，而非重音基本上是指把几个元音读成er或I，只涉及两个以上音节的单词中重读音节和非重读音节的区分，单音节的单词几乎都被当作重读音节对待。但在整个英语句子中，当a，the，he，she等非重要信息出现时，有时甚至会被读或读得很淡，基本上忽略了感觉。或者作为强调，可以强调一下。根据发音，要求你读这个单词，所以你必须先知道这个单词，哪个是重读音节，哪个不是重读音节。但如果你英语好，也可以根据语感和规则去感受哪个是重读音节，哪个是非重读音节。