马说，被攻击的社会现象是
借用关于伯乐和千里马的传说，文章采用了(托物托意)的手法，其中食马者指(愚笨而不知才的统治者)，千里马指(人才)，伯乐指(能找到欣赏和任用人才的人)，抨击了(统治者埋没和消灭人才)的社会现象，表达了作者的不满。
马说的全文论点是什么？主句是什么
中心论点是一个简单明了的句子，高度概括了全文。意思是围绕下面这句话展开的所有论点和论据都证明了作者的观点。马说的中心论点是“天下有伯乐，则有千里马”。也就是说，这篇文章是用来比喻在千里马不遇到伯乐就需要找人才。下面的文章都是围绕这句话来描述的。主要意思、意图或目的(即中心思想)。主句是“(它真的没有马)，但它真的不认识马”，这是本文作者的感叹。同时也显示了作者的悲愤，他没有才华，野心难以付出，无法为封建统治者付出....
马说的全文论点是什么？主句是什么
中心论点是一个简单明了的句子，高度概括了全文。意思是围绕下面这句话展开的所有论点和论据都证明了作者的观点。马说的中心论点是“天下有伯乐，则有千里马”。也就是说，这篇文章是用来比喻在千里马不遇到伯乐就需要找人才。下面的文章都是围绕这句话来描述的。主要意思、意图或目的(即中心思想)。主句是“(它真的没有马)，但它真的不认识马”，这是本文作者的感叹。同时也显示了作者的悲愤，他没有才华，野心难以付出，无法为封建统治者付出
(马说)这句话概括了全文的主要思想是:
在马硕表达全文主题的句子是:千里马是普遍的，而伯乐不是。马硕作者:韩愈(1)世上有伯乐，便有千里马。
千里马常见，伯乐不常见。
所以虽有名马，只是被奴才之手羞辱，诸子死于槽间，不叫千里。
(2)马在千里之外，必吃或吃一块石头。
食马者不知千里可食。
就是一匹马，虽然有千里之外的能量，但是食物不够，力量不够，只有漂亮，而且想跟普通的马一起等都没有，还要求它千里之外？(3)不使用方式，吃的时候用不到材料，唱的时候用不到意思，实行政策就来了，说“天下没有马！”喔！真的没有马吗？我真的不懂马。
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《天净沙·秋思》的主题是哪一句
& amplt。艾连说&:gt；书中主句为b .莲花出淤泥而不染，清而不恶。“用清水冲洗后，纯净而不妖媚。
“这句话表达的是出自信任的意愿，而且是& amp；lt。艾连说&:gt；&中的主句；lt。艾连说&:gt；全文说明:[原文]水陆植物的花很甜。
陶金远明独爱菊花；从唐力开始，每个人都喜欢牡丹。独爱荷花，浑而不染，清而无妖涟，直透外，不蔓生，芬芳深远，婀娜净植，隔空观之，不能拿来取乐。
欲谓菊，花之隐者也；牡丹，珍贵之花也；荷花，花中君子。
悲哀！对菊花的热爱，陶器之后很少听到；谁给了莲花的爱？牡丹的爱情适合所有人！水或陆地上有许多喜欢的植物和花。
东晋陶渊明偏爱菊花；自李、唐以来，世人特别喜欢牡丹；但是，我只爱莲花的纯洁，它来自泥土，没有被污秽污染。用清水冲洗后显得纯净而不妖媚。
它内部聪明，外观直立，不像到处蔓延的藤蔓，也不像到处跑的树枝。
香味遥远而纯净，如同水中美女般优雅，只能隔空欣赏，不能肆意使用。
我比较菊花，是一种花中隐士。
牡丹是花中的富人。
莲花呢？是花中君子。
悲哀！(感叹词，此处作助词，重点强调)陶渊明死后，很少听到爱菊的人。
艾琳，有多少人和我一样优秀？(有多少人？)而且爱牡丹的人适合大多数人。
马说，练习题和答案都快多了
马硕汉时宇有伯乐，然后有千里马。
千里马常见，伯乐不常见。
所以虽然有名马，却被奴才之手羞辱，不叫千里。
如果一匹马在一千英里之外，他会吃或吃一块石头。
食马者不知千里可食。
它是一匹马，虽然它有几千英里的能量，但它之所以美丽，只是因为它缺乏食物和力量。另外，普通马是不可能得到的，所以千里问路还是安全的。
不使用自己的方式，就不能充分利用自己的素材，听了也听不懂。如果你听从你的建议，你会说:“世上没有马。
“唉！真的没有马吗？我真的不懂马！1.填写空1。”《马硕》选自《韩愈选集》，作者韩愈，河北昌黎人，唐代著名作家。他的散文苍劲有力，语言简练。
他是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。
有“文学八代之衰”之誉，代表作品《昌黎先生集》。
2.用原句填空。
(1)揭示全文中心的一句话是真的不认识马。
(主要结论或主句)②解释千里马一生经历的句子是只受辱于奴才之手，颛死于谷间，不称千里。
千里马最悲惨的一句话就是，和长马一起等是不可能的。
(3)表现埋葬千里马的直接原因的句子是食物不够，力量不足，使之变得美好。
④说明千里马被埋没的根本原因是食马人不知道它能吃千里。⑤表明千里马与伯乐关系的句子是天下伯乐，然后千里马⑥起全文作用的句子是天下伯乐，然后千里马⑥最能表达文章中统治者的平庸、浅薄、无知的句子是“天下无马”。⑧说明作者感叹千里马下葬的那句话真的很无辜？我真的不懂马。
⑨一位哲学家曾说“世界不缺美，缺的是发现美的眼睛”。
由此，我们可以想到马硕的一句话:千里马是常事，伯乐不是。
⑩本文的论点是世界上有伯乐，然后有千里马。3.在下面的句子中解释原文中一些单词的意思。
(1)所以，虽然有名马(就算)，(2)只是被奴才的手羞辱(这里指的是被羞辱，埋葬人才)，(3)你死在槽间(两匹马一起赶)，(4)你可以吃或吃一块石头(吃一顿饭)，(5)你不知道它能不能吃千里(喂喂喂)，(6)你不能和昌妈等一起得到它。(等效，相同)，7)
5.第二段的写作意图是谴责:食马者。
6.第二段四个“不”字连用，源于对食马者的无知。
第二，阅读课文，回答以下问题。
1、指出课文中的单词，写出单词及其含义。
答:(1)食马人吃，喂。
(2)要美，要看，要秀，要秀。
(3)食物不能充分利用它的材料。
(4)确实没有马邪，就是质疑语气。
2.马硕书名中的“说”是什么意思？答:说是一种议论文的古体，多表达作者对一件事、一件事或一种现象的感受。
和现代散文挺像的。
3.这篇文章的中心论点是什么？用什么论证方法？答:①中心论点是:世上有伯乐，便有千里马；②举例、理由、比喻。
4.这篇文章写作的主要特点是什么？答:对象的寓意。
5.“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有哪些深刻含义？答:① Maxima是人才的隐喻；2伯乐比喻封建统治者善于识别人才，重用人才；(3)食马者，比喻埋葬人才，消灭愚昧的封建统治者。
6.千里马下葬的直接原因是什么？根本原因是什么？说说根本原因。这篇文章揭示了怎样的社会现实？答:1直接原因是食物不够，力量不够，所以美；②食马人不知道能吃千里。③揭示了统治者昏庸、愚昧人才、埋没人才、甚至毁灭人才的现存社会现实。
7.本来应该先有千里马，再有伯乐，可是韩愈认为没有伯乐就没有千里马。你同意作者的观点吗？答:因为没有伯乐，即使是千里马也只能陪葬。
同理，没有伯乐风格的人，就算有才华，也找不到任命，只会被打压，被抛弃。
8、如何理解“又想又常马得不到”？答:这句话的意思是你不能达到和昌妈一样的目的。
因为平时的喂食量，正规的马是吃饱了，但是千里马是远远没有吃饱的，没吃饱的肯定不如吃饱的，所以技术自然不能发展。
这说明，千里马如果不能得到适当的喂养，是无法展现它的能力的。
所以当你遇到一个不懂马的食马者，千里马只能有这样的体验。
9.文末为什么直接引用食马人说的“天下没有马”这句话？答:其目的是显示封建统治者的“愚昧”。
10.第三段“物尽其用，食其而不尽用，唱其而不悟其意”这句话用了什么修辞方法？效果如何？A: ①平行度；(2)提升语言潜能，刻画食马人无知的形象，表达作者对食马人的辛辣讽刺和无情嘲讽。
11.这篇文章描述了一种怎样的悲剧体验？效果如何？答:(1)“只受奴才之手辱，死于槽间”，揭示了人才被埋没一生也不能用好的命运。
(2)“食之不足，力之不足，美之不可及”，揭示了人才因“饥饿”而无法施展才华的无奈之痛。
12.这篇文章表达了什么样的思想感情？答:表达了作者对封建统治者埋没人才的强烈愤慨和批判。
13.这篇文章表达了什么政治观点？答:希望统治者善于发现人才，重用人才，使其才能和作用得到充分发挥。
14.文末“真的是无马吗？真不知道作者表达了什么样的想法...
刘禹锡《明陵》中指出整篇文章主题的句子是什么？
天下有伯乐，再有千里马。
(只有这样才会有千里马)，(千里马一直在)伯乐不一直在。
(但伯乐不常有。)所以，虽然有名马，(所以，即使是很贵的马)被奴隶羞辱，(只被马夫手羞辱)猪仔死在槽间，(和普通马死在马厩里)不叫千里。
(与其叫千里之外的马，不如叫一日千里之行的马吃或吃一块石头。
(有时候，你吃一顿饭，就会吃一粒石头。)食马者(马夫)不知千里可食。
(不是根据它一天走千里的能力喂它)它也是马。这样的马虽然有千里，(虽然有一日千里行的能力)但是吃不饱，(但是吃不饱)不美，(它的才能和优秀的资质都无法表现出来)，不可能和正规的马等。(想和普通马一样。
(怎么能要求它一天走几千里呢？)它不按自己的方式走。(不遵循赶千里马的方法。)它不能充分利用它的材料。(喂养它不能发挥它的才能。)它无法传达它的意思。(听着它的嘶叫却不知道它的意思)它来了。(新郎拿着鞭子站在它面前。)他说:“天下没有马。
“唉！真的没有马吗？我真的不懂马！(说:“天下没有千里马！“唉！真的没有千里马吗？恐怕他们真的不知道千里马。)...