以下句子生动传神,请欣赏
(1)运用比喻修辞,字帖的外观写得活灵活现,“小国旗”给人一种爱国的氛围。
②写我的心理活动,表达了我对德国人的讽刺和怨恨,以及我的爱国主义。
以下句子生动传神,请欣赏
从春天开始,已经是春天了!不知道什么时候刺骨的寒风变软变暖,黄土地变绿了。然而,没过几天,一簇簇绿草清晰可见。房子前面的小树度过了一个没有生气的冬天...带着春天出发。春天到了!不知道什么时候,刺骨的寒风变软变暖,黄土地变绿了,但没几天,一簇簇绿草清晰可见。
屋前的小树经过一个毫无生气的冬天已经发芽了,浓密的嫩叶里还藏着一些小白花!路边的广玉兰,积攒了一年,终于开出了一朵大花。
现在只要抬头看,你的眼睛里全是淡绿色和粉红色。
“啾啾”,燕子在人们的期待中又飞回来了。她高兴地叫道:“春天来了!春天来了!”这个春天比以前更美了!在广场的顶端空,各种各样的风筝在漂浮。
孩子们快乐地奔跑着,风筝们相互追逐着,仿佛他们还活着。
天气暖和的时候,人们脱掉笨拙的棉袄,活动一下身体,舒展一下筋骨,跳一两次,深呼吸,身体就充满了活力。
看到镜子里的自己长高了,好开心。
长大一岁了,还是那么幼稚。
现在不是懂事的时候吗?我问自己。
春天来了又走了,但我必须抓住我的春天,不是吗?我还是一个小女孩,一个在自己的春天茁壮成长的小女孩。
大地的春天会回来,但我的春天永远不会回来。
我想,我应该继续努力,不能让这个春天白白过去。
我轻轻闭上眼睛,阳光温暖了我的脸。
我睁开眼睛,下定决心。
现在,我要踏上征程,带着春天出发,创造我的春天!
读《一棵小桃树》的回答
1.第一段说:“哦,我可怜的小桃树!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面?请结合全文进行简要分析。
【回答】写小桃树长得很委屈,看起来很小家子气,花薄以示可怜;写小桃树被鄙视孤独以示可怜;写小桃树被风雨摧残以示可怜。
2.下面的句子生动而富有表现力。请欣赏他们。
(1)世界有一本大书,但我连第一行都看不懂。
(2)但它没有倒下,像风浪中航道上的指示灯一样,闪烁着黄色和红色的光芒。
【答案】(1)我用比喻的修辞手法,把世界比作一本大书,形象地写道我对世界的认识很肤浅,表现出社会的复杂和我的幼稚。
把自己的命运和桃树的命运联系起来。
②运用比喻修辞,将花芽比喻为海沟上的指示灯,表现了桃树顽强的生命力,给了作者希望和信念。
3.文章中很多地方都写着“奶奶”。它的作用是什么?【答案】第一,突出了小桃树和奶奶的密切关系:奶奶先买桃子再种,奶奶先清理再发现,奶奶一直保护着。
第二,奶奶是对作者感恩的对象,作者对奶奶的感恩和思念是在赞美小桃树的过程中隐含的。
4.作者对生活的深刻理解是什么?请结合正文简要回答。
【要点】面对挫折和磨难,只要你持之以恒,就一定能创造出美好的未来。
求“种瓜之父”的阅读答案
阅读题:25。文章反复谈到父亲爱瓜的具体表现。请根据课文意思简单回答。
2分26秒。下面的句子生动而富有表现力。请欣赏他们。
3分(1)现在他看着脚下那个糟践的西瓜,心里的痛跳到眉间,变成心里的疙瘩。
(2)吃了西瓜,皮很薄,几乎透明。没有红肉像两滴绿水。
27.“他是西瓜中的西瓜王,会流汗。
"如何在上下文中理解这句话:1: 28 . "那一刻,我很想爸爸。我怀念他被啃得像西瓜皮一样,瘦得只有一张纸的那一天。
请欣赏我想念的父亲是怎样的。
2点答案:25①零星客户摘西瓜拉西瓜时,会翻身。
(2)大客户尝瓜时,用牙齿咬几口,扔在地上。
(3)西瓜收藏的主人把西瓜扔在脚下咬了几口,西瓜的汁液还在滴。①富有表现力的描写生动地写了父亲看到西瓜被毁而深感痛心,表现了父亲在西瓜背后的辛勤劳动和对西瓜的深厚感情。
(2)运用比喻的修辞手法,我们把啃完肉的两个皮薄透明的西瓜比作两滴绿色的水滴,形象地说明我们啃得相当干净,直到露出翠绿,体现了我们对肉的“怜惜”,珍惜父亲劳动的果实。
这是我父亲留给我的一个习惯。
27 (1)善良孝顺的父亲坐在一堆西瓜里,看起来小而无助,就像众多西瓜中的普通西瓜,满脸是汗,是个“汗西瓜”。
(2)这些西瓜以前只有豌豆那么大,他们的父亲一个个摆弄着长大。
每一个西瓜都磨掉了他手心里的一层皮,每一个西瓜都蒙上了一层厚厚的爱抚的眼睛。
他是西瓜之父,西瓜之王。
28 (1)本分诚实不良。拉瓜的车过来,别人拦不住。
(2)讨厌浪费,珍惜劳动成果,对顾客浪费西瓜的行为感到心疼。
(3)热情,简单,免费送别人吃瓜。看到别人吃瓜吃皮,我很满足。
(4)爱孩子的人总是耐心地听女儿的琐碎话题。
⑤渴望摆脱命运,改变现状,希望女儿成为学者,有学者气质。
(答四分满分)
1.这篇文章的语言富有表现力。请简要分析以下句子中粗体字的表达效果...
这两个词是修辞中的转移用法,即其他词中使用的固定搭配被转移到其他事物上。
比如盛开,指的是花开,这里指的是微笑,能体现出微笑像花一样美;吞咽一般用于吞咽特定的东西,如水、米饭等。在这里搭配文字,将“文字”这个抽象的形象具体化,将女孩的“疑问”表达的更加生动。
佛心念答案
问题:1。作者描述的叶子是一个有“佛心”的孩子。
它的“佛心”表现在哪些方面?请根据课文意思简单回答。
2.以下句子生动传神,请欣赏。
①安顿好小布猴,给司机留下擦身而过。
②给小虫子一个空自信飞翔的空间,让它们无忧无虑的完成一个纯粹的梦。
3.为什么写叶子的时候要多花时间写“我们”?请分析一下。
4.文末他说:“在这个物质世界里,不仅仅是‘到达’才算真正的到达,路途遥远,但到达的意义却无处不在。
“你同意这种观点吗?请简要说明。
答案:1。①把吊着的小布猴放在座位上;2让司机开慢一点,以免杀死虫子;③把奄奄一息的蚯蚓放在草丛里。
2.(1)动词“曾”不仅表现了叶紫在向司机提问时犹豫、恐惧和谨慎的复杂心理,也表现了她的聪明和理解。
②运用拟人化的修辞手法,形象地描述了树叶对小生命的同情和热爱,表达了树叶纯洁善良的心。
3.热爱生活却缺乏同情心的“我们”,既体现了树叶的童真可爱,也体现了成年人缺乏同情心。
这样可以丰富文章的内容,深化文章的主题。
4.身份证明。
因为在生活中,我们不仅要追求目标,还要关注生活的过程。只有拥有一颗如树叶般慈悲的佛心,关爱他人,关爱自然,生命的意义才会更加深刻。
不同意。
因为追求目标的意义在于“达到”,也就是“实现”,如果我们像树叶一样在沿途的风景中流连,就永远无法“达到”。
阅读以下文章,完成以下问题。
我向一棵树鞠躬,突然被一棵榆树吓呆了...
问题一:生长环境极其恶劣;外形短小精致简单;忍受痛苦,顽强成长。
子问题1: ①采用拟人手法,写榆树不能“挡”雨,不能“留”露,说明它饱受干旱贫瘠之苦。
②将远去的老人形象比喻成一排行走的“永恒雕塑”,歌颂不畏艰难、乐观向上的精神品质。
问题一:画出这棵树的生长年龄,突出它顽强的生命力;从写树到写人,丰富了文章的内涵,深化了文章的主题。
问题一:身份,因为命运不能随意改变,生活要踏实,在那棵树这样恶劣的环境里顽强的成长,也是人生的智慧。
不同意,因为人需要追求更高,命运可以通过自己的奋斗改变,安于命运是一种消极的人生态度。
小问题1:3,三分各1分。
匹配意思就好。
1:每项4分,每项2分。
意思基本一致,但缺乏推演。
小题1:3分,写1分2分,写2分3分。
如果意思一致,就缺乏推演。
小问题1:4。
要求观点明确,理由适当;缺乏判断力。
念佛心的答案
1.作者描述的叶子是一个有“佛心”的孩子。
它的“佛心”表现在哪些方面?请根据课文意思简单回答。
2.以下句子生动传神,请欣赏。
安顿好小布猴后,树叶又蹭到了司机身上。
给虫子一个空自信飞翔的空间,让它们无忧无虑的完成一个纯粹的梦。
3.为什么写叶子的时候要多花时间写“我们”?请分析一下。
4.文末他说:“在这个物质世界里,不仅仅是‘到达’才算真正的到达,路途遥远,但到达的意义却无处不在。
“你同意这种观点吗?请简要说明。
1.(1)把吊着的小布猴放在座位上;2让司机开慢一点,以免杀死虫子;③把奄奄一息的蚯蚓放在草丛里。
2.(1)动词“曾”不仅表现了叶紫在向司机提问时犹豫、恐惧和谨慎的复杂心理,也表现了她的聪明和理解。
②运用拟人化的修辞手法,形象地描述了树叶对小生命的同情和热爱,表达了树叶纯洁善良的心。
3.热爱生活却缺乏同情心的“我们”,既体现了树叶的童真可爱,也体现了成年人缺乏同情心。
这样可以丰富文章的内容,深化文章的主题。
4.身份证明。
因为在生活中,我们不仅要追求目标,还要关注生活的过程。只有拥有一颗如树叶般慈悲的佛心,关爱他人,关爱自然,生命的意义才会更加深刻。
不同意。
因为追求目标的意义在于“达到”,也就是“实现”,如果我们像树叶一样在沿途的风景中流连,就永远无法“达到”。
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理想风筝(节选)看答案
(1)(笑声)说腿病,(2)板书,(3)放风筝,(1)用拟人化的修辞,渲染柳枝随风飘荡的生命力。
(2)形象地表现了刘老师给我的印象是很伟大,对事业的追求和执着,让孩子们很佩服他,甚至表现了学生对刘老师的担心。
蓝天上,-风筝在玩白云,吸引着无数人仰望天空,让自己的心飞入云端。
因为刘先生并没有因为身体残疾而对生活悲观,他对生活有着简单而强烈的热爱和追求,这让我深受感动,所以我印象最深。