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缩写示例

1.我的好朋友李明在三年级的教室里认真做数学作业。

缩短后:李明做作业。

我们宿舍的李明跑得像鹿一样快。

退缩后:李明跑得快。

缩短一个句子,句子的主要成分(谁,什么,或谁,如何等。)应该保留,也就是说缩短后的意思要和原来的意思一致。

你现在能做到吗?

缩写的基本方法

缩略语是一种在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,将长文章压缩提炼为较短文章的写作训练。

缩略语不仅是培养写作能力的训练形式,也是培养阅读能力、分析能力和概括能力的好方法。

这里我们就来说明缩写的几个具体问题:(1)缩写的基本要求(1)缩写要按照原文的顺序进行缩写。

②缩略语要详细,略写,重点部分要详细,次要部分略写。

③缩写要保持文章的完整性。

缩写不同于修改文章,去掉多余的部分和摘录,而是根据不同的目的和要求,浓缩成所需的文章。

具体来说,要忠实于原文的中心意思,不偏离主题;忠实于原文的体裁和结构,保持原文的基本风格;要抓住重点,去粗取精;语言简洁,风格流畅。

(2)缩略语的一般步骤(1)缩略语要努力保持缩略语文章的中心思想和主要内容与原文一致。

要做到这一点,缩写前要仔细阅读原文,理清文章结构,把握内容要点,把握文章中心思想。

具体来说,我对原文记载的事件的起源、发展、结局了如指掌;知晓人物性格、言行举止、在事件中的地位和作用;原文安排详细,段落顺序要很清楚。

(2)根据文章的中心思想,确定保留哪些内容,合并和删除哪些内容。

因为有些地方删除后不能直接连接,需要重新考虑前后句的连接。

缩写比叙述和概括更重要。要把具体的描写内容,比如人物的对话和心理活动,尽可能概括成几个叙述性的句子,保留原文的主要情节和关键词,删减或对次要内容做一个大概的描述。

比如修改过的,限制性的语句,过渡性的语句,可以精简,也可以删除;非关键部分的描述和非主要人物的对话可以删除或者只简单描述;草图部分可以合并或删除,而不影响故事的发展和解释情节。

3缩写时尽量引用原句,尤其是原文中的关键词和准确生动的词语;删除完成后,根据语气是否经过,句子之间的逻辑关系是否紧密,改写部分句子。

④缩写后与原文对照,看主要内容是否保留,意思是否准确完整,句子是否流畅,语气语义是否连贯等。

(3)缩写方法和技巧缩写要做到两点:一是缩短长度;二是做适当的改写。

对于重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以总结,有的可以删除,有的可以省略。

具体方法如下:①摘抄法。

把握原文的中心和要点,主要是提取原文的重要句子,适当增加衔接语言,链接正文。

缩略叙事可以提取关于时间、地点、人物、原因、经过、结果等重要句子。

简写议论文可以提取原文的中心论点和子论点,保留主要论点。

次要例子,引语等。,有的可以省略,有的可以从中提取。

简写说明文可以提取更多最能说明事物主要特征的部分,而小问题和与事物本质特征关系不大的部分可以提取或不记录。

②删除法。

删除的基本原则是删除次要部分,保留主要部分。

缩写前通读原文,把握中心,分清主次,突出重点,在此基础上考虑删除什么,保留什么。

句子缩写,单句删除,保留主要成分;删除复合句中强调的从句。

段落缩写保留中心句和关键句。

记叙文可以删除次要人物、次要情节、非批判性细节,以及一些描述性、渲染性语言等,解释性文字可以删除一些重复的插图、描述、议论性文字,删除那些不直接影响解释对象的装饰性语言、记叙文、次要细节,保留事物的特点和本质;议论文中可以删除重复分析、小例子、非议论文部分。

③概括法。

运用归纳总结的方法,将原文中关于解释和说明的相关段落链接成几个词甚至一句话。

比如把叙述中的具体描述改成一般描述,把详细描述压缩成一般描述;议论文中的具体引用压缩为一般引用,事实论证由具体叙述变为总结等。

也可以把段落缩成句子,长句缩成短句,抒情句缩成一般陈述句。

以上方法可以结合使用。要尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句,做到结构完整、中心清晰、语言流畅。特别是要让保留部分和改变部分自然重合。

不能改变原文的体裁,不能打乱原文的顺序,不能重组素材,不能随意发挥。

当他听到这个消息时,他焦虑不安。缩短它更容易...

缩写是把“枝叶茂密”的长句缩短成只剩下“树干”的短句,不能改变原句的主要意思。

单个句子再复杂,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是句子的“主干”。

换句话说,“主干”是所有属性、状语、补语压缩后剩下的部分。

内容主要方法缩句要注意如何缩句要注意如何扩句要注意正确的步骤发展和编辑有深层意义的句子缩句的主要方法要注意如何缩句要注意如何扩句要注意正确的步骤修改病句要理解句型,句型和句子意义的关系要用修辞方法理解深层句子。

1.区分句型,提问。

看看这句话是说人还是说风景,然后你可以提出“谁是什么”、“谁是什么”、“谁是怎样”或者“什么是什么”、“什么是什么”、“什么是怎样”来找出句子的主体部分。

比如“白发苍苍的老奶奶拄着拐杖,焦急而耐心地等着周总理的灵车。

“这是一个很长的句子,所以我们可以问:谁——奶奶;怎么办-等灵车。

缩写成:“奶奶等灵车。

”再比如:“这个在地上流淌的毛绒绒的小绒球,原来是一只刚孵出来的小鸡。

“我们可以问:什么——小绒球;这是什么-这是一只鸡。

缩写成:“小绒球就是鸡。

2.对照单词,找出主要单词。

有些句子很长,有很多修改的部分,所以我们必须从几个单词中选择主要的,才能正确地缩短句子。

比如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草”上。

所以“草地上”是主词,“工人宿舍前”修饰“草地”。

3.如果是否定句的缩写,把否定词写在一起,否则会改变句子的意思。

我不相信他骗人的鬼话。

”应该简化为“我不相信废话”,而不是“我相信废话”。

4.从缩略语中删除形容词和修饰语时,要注意三点:第一,不要改变原句的意思;第二,不要改变原句的结构;第三,它仍然是缩写后的句子。

简单句要求:1。简单句后,主要成分必须是单词或短语,例如:“大熊猫贪婪地吃嫩竹叶。

“不能缩成“熊猫吃树叶”,而应该缩成“大熊猫吃竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的指称并不一致。

“也”在这里是语素而不是词,“竹叶”是词。

2.保留必要的成分,如:“我们班的高材生经常积极热情地帮助后进生”。

如果简化为“学生帮助学生”,含义模糊,只能简化为“先进的学生帮助落后的学生”。

保留“先进”和“落后”这两个附加成分,意思就很清楚了。

3.保留“着”、“着”、“过”三个字,用在动词后表示动作正在进行,如“学生在上课”。如果简化为“学生在上课”,不清楚是现在上课还是以前上课。

“了”这个词用在动词之后,表示动作已经完成。

比如“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

“应该沦落到”赵老师考了理科班。

“如果你缩成”赵老师的班级。

“是上,还是完了?不知道。

动词后用“过”字表示动作已经过去。

我曾经参观过美丽的桂林。

“如果沦落到”我游览桂林。

“你是来参观的,还是你曾经参观过?不清楚。

所以谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。

4.复合引用应该保持不变,例如:“我们应该信守过去做出的承诺。

”应该简化为“我们信守承诺”。

如果简化为“我们信守承诺。

“意思是不完整。

5.表示方向的短语应该完全去掉。比如“我们在清澈的河里游泳。

”应该简化为“我们游泳。

“我们不能缩到“我们在游泳”。另外,“在…之下”、“在…之内”、“在…之外”、“在…之内”等短语用作状语时不能保留“在”字,应与后面的状语一起完全去掉。

6.补语的处理首先,动词谓语后的补语一般要保留中心词;其次,形容词后的补语一般都是删掉的。

例如,“张晓楠发表他的作文后高兴得跳了起来”可以简化为“张晓楠很高兴”。

7.不要改变句子的语气。句子的语气无法改变。比如“他想在这里睡很久吗?”应该简化为“他想睡觉吗?”编辑本段有两种缩短句子的方法:一种是去掉所有枝叶,只保留主干。

比如“精彩的表演以一片掌声结束。

”简化为:“性能结束”。

第二,去掉大部分枝叶,保留树干和少量枝叶。

哪些枝叶必须保留?1.否定句中的否定词。

我绝对不同意你的无理要求。

到“我不同意你的要求”。

必须保留“否”。

2.“把”和“被”字中的“把”和“被”及其相关联的重要词语,如:他给我带来了美丽的水杯。

他拿了我的水杯。

去掉修饰语,谁:他,什么:把我的水杯拿来。

3.在疑问句中保留表达疑惑的词语。

比如“为什么五年级运动员会在运动会上拿走几个冠军?”缩到“运动员为什么拿走冠军?”缩略语的对错、优劣标准:一、不改变原意。

第二,不改变原有结构。

“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”不能归结为“红军消灭了敌人”。

第三,不要多留枝叶。

如果把“精彩的表演以热烈的掌声结束”简化为“表演以掌声结束”,那么“在掌声中”的枝叶会更多。

缩短句子的正确步骤是什么?首先,理解句子...

晚霞映出一圈五颜六色的涟漪溅在湖面上

涟漪溅在湖面上。

一、简单句的含义:简单句是去掉起修饰和限制作用的“枝叶”,保留使句子完整的“树干”部分,将句子缩写成最简单的句子。比如原句:中午阳光普照整个森林。缩写:太阳照在森林上。原句比短句更丰富,更具体,但短句比原句简单。这种练习可以帮助我们理解复合句的主要意思,在某种意义上培养我们的概括能力。也可以作为检验复句是否正确的方法。二、缩短句子的方法和步骤:1。仔细阅读原句,理解句子的意思。2.找出句子的主要部分:“谁”(什么)、“什么”或“怎么”(主语和谓语)删去次要部分(定、形、补)。3.检查是否简化为最简单的句子,是否保留原句的主要意思。3.缩短句子时的注意事项:1。缩略句要保持原句的基本意思,句型不能改变。比如“哥哥的头发很漂亮”。应该缩写为“美丽的头发”。如果缩写为“哥哥漂亮”,那就错了。也就是说,所谓的枝叶要尽可能的去掉,不是一点点,而是一点点。比如“他非常详细地给你讲了详细的故事。”应该缩写为“他给你讲的故事。”如果缩写为“他给你讲的故事。”或者“他讲的故事。”它是不完整的,不完整的。不正确。但是有些特殊的句子并不能把“枝叶”都删掉。比如“我同学陈的妈妈是我邻居王叔叔的姐姐。”应该缩写为“陈的母亲是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是姐姐”,那就成了笑话。所以要去掉什么样的枝叶,就看句子的内容了。不能去掉,否则可能会颠倒句子的原意。比如“我没找到房子里装书的包”应该简化为“我没找到包”。如果去掉“没有”,就会变成“我找到包了”,和原句有很大区别,是个很大的错误。4.句子中谓语后面的“着、着、过”和宾语后面的“啊”。如果去掉可能改变句子的句式、结构、语气、情感,比如“平静的水面突然泛起圈圈涟漪”,就可以缩写为“水面涟漪”。再比如“昨晚的大雨真是及时雨!”可以缩写为“这场大雨真的很及时!”这样,原句和缩略句就可以在情感和语气上保持一致。4.简单句举例说明:1。她的眼泪无声地流了下来。

简称:泪流满面。

解说:为什么最短的形式是“她的眼泪”,去掉形容词“眼泪”;然后“悄悄往下流”,去掉形容词“往下流”。

注意句子中不能省略“了”、“着”、“过”、“都”!2.下课后,学生们都奔向操场。

缩写:下课后,学生们都跑到操场上。

解说:为什么做最短形式?“下节课”和“同学”这两个短句,不能缩水;“去同一个地方”,去掉形容词表示“去”;操场不能再缩了。

(1,2,题目初级题目,比较简单)3,今天晚上下了一场大雪,覆盖了我身后的一座高大的木屋。

简称:今天晚上雪下得很大,覆盖了木屋。

解说:为什么和什么时候是最短的形式,这里两个怎么样;“今晚雪下得很大”,去掉了量词,即“今晚雪下得很大”;“蒙盖了我身后一座高大的木屋”,去掉量词和形容词的意思是“蒙盖了木屋”。

不良网络语言的例子

网络语言及其影响【摘要】语言是一种文化,一个民族要有文化的未来,要靠创新。

从这个意义上说,用一些新词并不可怕。如果语言僵化,词汇贫乏,真的很可悲。

如果词汇系统中只有基本词汇,语言如果总是稳定的,就没有生命力。因此,在具体规定某些规范的同时,既要允许疑惑的存在,也要积极吸收那些在当时没有规范的情况下能够促进语言丰富和发展的要素。

正确看待网络语言。

[关键词]网络语言文化形态宽容随着社会的发展和科技的进步,电脑不再披着神秘的面纱,越来越多的人开始与电脑打交道,电脑已经成为很多人生活、工作、学习中不可或缺的一部分。

随着一个新事物的诞生,总会有很多附带的产物。20世纪90年代末,计算机附带产品网络如火如荼,席卷全球。好像网络无处不在。

网络的虚拟性给人们带来了极大的自由,从而赢得了无数人的青睐。

网络的发展也产生了它附带的产品——网络语言。

高先生说:“毫无疑问,在新的社会环境中,新事物的出现或人们思维活动所形成的概念的出现作为社会现象之一,要求语言作为交流和思维的工具得到改变和发展。

网络语言由于其特殊的载体和虚拟的现实,从一开始就表现出一般语言所不具备的特殊性和多样性。

在这个虚拟世界里,人们不仅使用标准词汇,还创造了许多只有经常上网的人才能理解的词汇。

一、网络语言的成因、形式和特点“如果只有一只青蛙笑,没有人知道恐龙是什么样子,如果面对孤独,只有烟酒相伴,只有共同参与分享,才能超过12亿次的爽,这就是互联网的力量。

网恋,在线聚集狼的力量。

“这是最近网上流行的一篇搞笑文章。

但是如果你不理解一些“网络语言”的含义,你很可能就不明白什么是好笑的。

因为在聊天室、BBS、OICQ里,人们在网上把“青蛙”比作丑男,“恐龙”比作丑女,“狼”比作坏人。

等等,网络上产生的有特殊含义的词就是网络用语。

在俞根元主编的《中国网络语言词典》中,“网络语言”的定义是:“‘网络语言’是互联网的产物。

在互联网日益普及的虚拟空中,人们表达思想感情的方式应该与现实生活中的表达习惯不同,所以有人创造了新奇、愤怒、不可理解的“网络语言”。

“网语”多指网友对部分中英文词汇的修改,为了提高输入速度,随意链接、镶嵌文字、图片、符号等。

从标准的语言表达来看,汉字、数字、英文字母一起使用时,会出现一些生僻字、错别字等词,都是病句。

但在网络中,却是网民喜爱的地道语言。

网络语言产生的原因是为了方便输入而上网要花钱,上网的费用是按单位时间计算的。

如果一个人的打字速度快,单位时间的输入无疑会更多,所以有些人难免会为了提高速度而不顾“质量”,在输入的文字中有错别字,换句话说就是生僻字等等。

“在写作中,如果有人经营一个杂志或者一个版面,那就叫当时的版主。

你需要在网上高效,你可能会打错号码,上网要花钱。就算有钱也会慢慢玩,对方可能会不理你,所以一旦打出来,可能就是‘斑竹’。

用就用。以后想起来就有道理了。在古代,竹子会流泪。其实斑竹也很硬。他还要陪他聊天,也很生动,很好。

”(于根元)网络语言形成的第二个原因是微软操作系统多采用智能拼写输入系统。

因为在网上能使用吴彼打字的人很少,所以他们通常使用全拼写输入。因为上面很多单词不是按照使用频率排列的,很多人没有耐心保证打字的准确性,所以就改用同音字,直到形成一个被认可的新词汇。

比如刚才说的“斑竹”,有经验的人一定知道,当你进入斑竹的时候,首先展示的是“斑竹”。

“这个客观原因的深层次问题是由于汉字和电脑之间的瓶颈问题。汉字进入电脑并没有解决中文在电脑上可以畅通无阻的问题。

几千个汉字比不上几十个音位字。

计算机处理外语比处理汉字快得多。

所以,网络上各种文字的出现,是目前不可避免的问题。

网络迫切要求人们设计出更方便快捷的汉字处理软件。

网民的心理也是网络语言形成的一个原因。

青年大学生、中学生、技术人员是网络语言的主要使用者。这个群体接受了良好的文化教育,他们活泼好动,充满好奇和创新意识。

网络语言不仅代表了高效率,还充满了潮流感和前卫感。

这种富有创造性的传统语言自然受到年轻人的欢迎。

网络语言有多种形式,基本可以概括如下:1。语音谐音型。

谐音网络语言可以分为数字谐音和文字谐音两种。

(1)数字谐音:通常指根据10个阿拉伯数字的发音组合而成的一系列简单易记的单词。

比如“7758”就是“亲我”;“886”表示“BYE-BYE,再见”;“7456”的意思是“气死我了”。这是因为汉字的读音与数字的读音相似,数字的读音使汉字的读音协调一致,从而达到意义和速度的效果。

“7758”可以通过点击四个数字键来完成,而“亲我”则需要点击七到七个...

五个修饰句,五个

举几个例子,海洋中的哺乳动物包括鲸鱼、鲨鱼、海狮、海豚等等。

鲨鱼是软骨鱼,不是哺乳动物。划掉鲨鱼和符号。海豚是鲸鱼。徐平平有一个天真、活泼、聪明、可爱的表弟。

变化:徐平平有一个天真、活泼、聪明、可爱的表弟。母亲和李虹去超市购物,让他排队付款。

变化:。妈妈和李虹去超市购物,妈妈让李虹排队付款。

广元野满野花;宽阔的园冶开满了鲜花。

农作物不仅可以生长,而且土壤中还有水,空气体和养分。

变化:作物能生长是因为土壤里有水,空气体和养分。

我们再问几个问题。不劳而获是不对的。两所学校的小型足球队正在举行比赛。

这篇作文的词汇和句子都很流畅。冬天来了,树叶都落了。

长城、故宫和南京长江大桥是中外游客向往的历史古迹。

……怎样?满意?

高考完要写一篇语文作文,举几个关于责任的著名例子和名言

善于观察如何培养学生的观察能力?经常听到一些中学生说:“我怕写,总觉得没什么可写的。

有的干脆说:“我真的不知道该写什么,从何说起。

“有的同学作文交了,仔细看了一下,刚开始,敷衍几句,草草结束。

内容空笼统,难以理解。

针对这些情况,我经常鼓励学生用笔写字。

想有话要说,就要关注身边的人和事,避免闭门造车。

因为缺乏对周围事物的观察和分析,心里又缺少素材,感觉无话可说,写不出来。

什么是观察?观察就是用眼睛看。

要做到“远观”和“近察”,凡事注意,时时注意,养成习惯。

被称为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾崇拜福楼拜为师。

一天,他告诉福楼拜他坐在房间里准备写小说的故事。

福楼拜听后说:“我劝你不要忙着写这些虚拟的东西。你每天都骑在外面,准确而仔细地记录你在路上看到的一切。

所以莫泊桑意识到福楼拜教他用眼睛观察生活,认识生活,练习观察的基本技巧。

从此,他花了一年左右的时间,每天出去观察,终于写出了小说《几颗心》,成为了举世闻名的小说家。

后来,莫泊桑在总结自己的创作经验时说:“长期仔细观察自己想表现的东西,从而发现别人没有发现或没有写出的特征。

一切事物中都有未被发现的东西...”鲁迅先生曾说:“各种东西都要注意,多看看,写出来什么也看不见。

”这是鲁迅长期创作经验的总结。

所以要想写好文章,一定要注意观察事物,提高观察能力。

但是如何才能引起学生对周围事物的关注呢?这里我想说两点:激发学生的观察兴趣心理学家认为,没有动机就没有学习,动机是学习的前提。

对于作文教学,教师要善于激发学生的写作欲望,调动他们的写作热情,变被动为主动。

高中生分辨是非的能力很强,往往有很强的表达欲望。

老师要牢牢抓住这个欲望,引导自己写出优秀的文章。

教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定,要求在课堂上有计划、有步骤地实施。

具体来说,学生各方面都比较克制,经常显得被动,但这是必不可少的。

为此,我在作文教学中一直采取“双管齐下”的方法:一方面在课堂上安排必要的作文,另一方面安排一定数量的课外写作练习。

比如去年,我上了刚入学的高一两个班。除了每两周写一篇大作文,我要求每个学生每周至少写一篇,每隔一周抽查一次。

写随笔是给学生充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,文字自由。

只写你最熟悉、感兴趣、印象深刻的人或事。

可以讨论,抒情,叙事,随心所欲。

溢千言万语不为过;一点一点来说,几十个字从来都不算少:有字就长,没话可说就一边写一边享受。

这不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。

他们写的内容一开始比较简单,但渐渐地,他们的观察视野扩大了,开始写身边的小事,社会,生活。

内容越来越丰富:课堂上的生活与骚动,家庭的悲欢离合,社会知识等等,对宇宙来说真的很大,对自我来说很小,可以写到底层。

一个学生经常对校园进行详细的观察,从风景到人,从人到物,连续写下校园生活的一、二、三段...在作文中,我看到了学生的写作欲望,也注意到了学生的创作热情引起的观察兴趣。

不仅有东西可以写,而且更真实,更贴近生活。

在过去一年左右的时间里,取得了显著的成绩。

很多同学谈到写作文的体验,一致认为写作文的要求促使他们去观察和思考。

有人说:“我每天都要睁大眼睛看人生。

有人说:“因为写作文的需要,在家,在车上,在学校,我一直在观察和倾听……”两个班的学生都完成了一周写三篇作文的任务,而且由于对周围事物的兴趣,很多人都有意识地多写,形成了写日记的习惯。

同时,在课堂作文教学中,我也有意识地激发学生的观察兴趣。

比如我布置了一篇作文《记住这个班最熟悉的同学》,要求大家以班里的一个同学为描写对象,抓住他的外貌特征进行描写和刻画,看谁观察仔细,写得像。

绝大多数学生都能把握住自己写的人的特点。

再比如,在完成《制作景泰蓝》之后,我整理了一篇作文《制作* *菜》,引起了学生的观察兴趣。

这样一来,激发了学生的兴趣,激发了他们的创作热情,写出了一篇又一篇实用的优秀作品。

总之,学生要想写出好文章,首先要练好观察的基本功。

指导学生观察的方法不仅激发了学生观察的兴趣,而且指导学生如何观察,如何观察。

我曾经给同学们讲过一个故事:古波斯有一个珠宝商,做生意很在行。他卖金银首饰的时候经常盯着客户的眼睛,生意很红火。

其他人想探索这个秘密,但他守口如瓶。直到去世,他把诀窍传给了他唯一的孩子:“看着对方的眼睛。不,准确的说,看对方的瞳孔,他们不会说谎。

如果钻戒的光泽让对方瞳孔放大,你会大胆的把原价提高30%甚至更高;如果一条项链打不开对方的瞳孔,你要马上更换……总之,看好对方的瞳孔!“当然,珠宝商教商业,不是吗...