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小猴子看到玉米时非常高兴地造句

这不是已经是一句话了吗?或者:当小猴子饿了的时候,他很高兴看到路边有一颗玉米

【写一个具体的句子。小猴子来到车站。写一个具体的句子。小猴子下山去哪里?]家庭作业帮助

小猴子下山的故事:有一天,一只小猴子下山了。

他走到一片玉米地,看到玉米结又大又多。他很开心,就破了一个,扛着往前走。

小猴子拿着玉米,在一棵桃树下走着。

它看到满树的桃子很开心,就扔玉米摘桃子。

小猴子拿着一些桃子,去了一个瓜田。

看到西瓜满地都是,它很开心,就扔桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,我看见一只小兔子在跳。太可爱了。

他很高兴,就扔了西瓜去追兔子。

兔子跑进树林,消失了。

这只小猴子不得不出发回家。

小猴子下坡教学案例介绍:一、《小猴子下坡》是小学语文课本中的传统课文。

新的教学大纲指出:“在学生阅读和思考的基础上,通过教师的指导,围绕学生进行讨论和交流,鼓励学生表达自己的独立意见。

“这本书是低阶段的第二阶段。阅读训练的重点只在于激发学生对教学活动的兴趣,采取各种措施促进学生主体性的发挥,同时创设情境引发参与,启发思维,激发参与,画图文,初步了解课文内容。

二.学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过一个学期的低段学习和这一段时间前两个单元的活动,已经获得了一定的语言积累和口头表达能力,并且已经学会了图文结合理解课文内容的方法,初步学会了单词和句子结合理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

第三,教学目标的设定是基于教材分析、学术条件分析、语文教学与其他学科的共同目的(即教学应以促进学生发展、为学生终身学习、生活和工作奠定基础为目的)。

四.教学难点根据教材的位置、内容和教学目标,我确定了这门课的教学重点如下:图文结合理解课文内容,培养学生的语言表达能力,体验关键词和句子。

教学难点:培养学生的思维能力和口头表达能力。

理解课文的关键词。

参考:小猴子下山-百度百科

【小学课文《小猴子下山》!】作业帮助

一天,一只小猴子下山了。他走到一片玉米地,看到玉米结又大又多。他很开心,就掰了一个,扛着往前走。小猴子拿着玉米,走到一棵桃树下。当他看到桃树又大又红时,他很高兴,扔了玉米去摘桃子。小猴子拿了几个桃子,去了一个瓜田。他看到西瓜又大又圆,满地都是。他扔桃子摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。当他走的时候,他看到一只小兔子在跳来跳去。太可爱了,他扔西瓜去追小兔子。小兔子跑进树林,消失了。这只小猴子不得不出发回家。这个故事告诉我们,我们应该认真做事,完成我们开始的事情。

中产阶级语言《小猴子下山》

小猴子下山,住在一座很高的猴子山上。小猴子什么都好,但是什么都集中不了,经常半途而废。

有一天,他觉得自己玩遍了猴山,也没什么好玩的,就想着下山走走,说不定能遇到好吃好玩的,带点回来玩玩,就和妈妈告别下山了。

小猴子走啊走,走了好多。他看见前面有一片桃树林,树上长满了桃子,又大又红。

小猴子高兴极了,自言自语道:“这些桃子大部分都很漂亮,比山上的桃子好多了。挑一个带回去,我妈会夸我的。

”于是,他爬上桃树,摘下手中最大最红的桃子,高高兴兴地向前走去。

他走了又走了很多。经过一个菜园后,他看到菜园里长满了玉米。小猴子指着玉米说:“这东西一身绿,胡子很长,但是不在山上。我想挑一个带回去给我妈看看我有多厉害!”于是小猴子扔掉了手里的桃子,掂量了掂脚,摘了一颗大玉米。他把它扛在肩上,快乐地走着。

小猴子走了很长一段路。它穿过一片西瓜地。西瓜又圆又绿,它们对着小猴子微笑。小猴子摇摇头,高兴地摇着尾巴。“这个大西瓜确实不错,但是山上没有人。我想挑一个带回家。我妈妈会很开心的。

”于是,小猴子把玉米扔到他的肩膀上,在他怀里摘了一个大西瓜,高高兴兴地继续往前走。

小猴子走啊走,但是西瓜又大又重,让小猴子气喘吁吁,于是小猴子把西瓜放下,坐在地上休息。

突然,一只兔子跑了过来,小猴子跳起来喊道:“我想抓一只兔子回来,这样就更刺激了!”于是他扔下西瓜,扑向兔子,但兔子跑得太快,很快就不见了。

天快黑了,小猴子什么也没得到,只好用手空空回家。

...

小猴子下山的故事

一天,一个人下山了。

他走到一片玉米地,看到玉米结又大又多。他很开心,就破了一个,扛着往前走。

扛着玉米,走在树下。

它看到满树的桃子很开心,就扔玉米摘桃子。

拿着一些桃子,我走进了一片瓜田。

看到西瓜满地都是,它很开心,就扔桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着就看到一个蹦蹦跳跳的。很可爱。

他很开心,就把西瓜扔出去追。

跑进树林消失了。

这只小猴子不得不出发回家。

这个故事告诉我们,我们应该认真,完成我们开始的事情。

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小学课文《小猴子下山》全文

一天,一只小猴子下山了。

他走到一片玉米地,看到玉米结又大又多。他很开心,就破了一个,扛着往前走。

小猴子拿着玉米,在一棵桃树下走着。

它看到满树的桃子很开心,就扔玉米摘桃子。

小猴子拿着一些桃子,去了一个瓜田。

看到西瓜满地都是,它很开心,就扔桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,我看见一只小兔子在跳。太可爱了。

他很高兴,就扔了西瓜去追兔子。

兔子跑进树林,消失了。

这只小猴子不得不出发回家。

这个故事告诉我们,我们应该认真,完成我们开始的事情。

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小猴子下山了

一只小猴子趁大家不注意偷偷下山了。

当小猴子经过果园时,他看到一棵桃树上有很多桃子,所以他顺手摘了一些。

小猴子继续往前走,看到了一片西瓜地。他正要扔掉手里的桃子,去摘那个大西瓜,却又想:我把西瓜拿走,可能就拿不动了。我还是等桃子吃完再摘西瓜吧。于是,小猴子抱着桃子回家了。

小猴子下山了

小猴子下山教学案例

《小猴子下山》是小学语文课本中的传统课文。

新的教学大纲指出:“在学生阅读和思考的基础上,通过教师的指导,围绕学生进行讨论和交流,鼓励学生表达自己的独立意见。

“这本书是低阶段的第二阶段。阅读训练的重点只在于激发学生对教学活动的兴趣,采取各种措施促进学生主体性的发挥,同时创设情境引发参与,启发思维,激发参与,画图文,初步了解课文内容。

二.学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生在这一时期的前两个单元经过一个低学期的学习和活动,获得了一定的语言积累和口头表达能力,学会了图文结合理解课文内容的方法,初步学会了单词和句子结合理解课文内容的一些方法。他们具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特征分析,此时的学生大多六七岁,还处于活跃阶段。他们有意的关注是无法长久的。只有在教师的指导下,通过师生之间的民主、合作、自主和活动的实践,才能激发学生的兴趣,提高学习效率。

三.教学目标的设定根据教材分析、学习情况分析、语文教学与其他学科的共同目的(即教学应以促进学生发展为基础,为学生终身发展、终身生活、终身工作奠定基础),我把这门课的教学目标设定为四个方面:一是德育目标,即通过了解课文内容,知道自己要全心全意地做事,不要乱挑别人的东西。

第二个是智能目标:培养学生根据对文中关键词和句子的理解进行分析、推理、想象和表演的能力。

第三是知识的目标,理解关键词“大而多”、“大而红”、“大而圆”、“可爱”、“破、找、扔、挑、抱、扔、追”及相关句子。

第四是审美教育的目标。通过理解关键词,我们可以认识到猴子的可爱。同时,培养学生的语言表达能力和想象力。

四.教学难点根据教材的位置、内容和教学目标,我确定了这门课的教学重点如下:图文结合理解课文内容,培养学生的语言表达能力,体验关键词和句子。

教学难点:培养学生的思维能力和口头表达能力。

理解课文的关键词。

动词 (verb的缩写)教学理念的设置根据“主导和主体”的“服务关系”和学生的情况,我将这门课的教学理念设置为以下四种活动,其中教师只起到“引导”的作用,启发学生讨论和交流,表达自己的独立意见,从小培养学生的阅读实践。

六、教学准备1、小黑板。

小猴头饰,玉米,桃子,西瓜教具。

2.大声朗读磁带、幻灯片和音乐磁带。

七、教学活动过程中的第一项活动是“激发兴趣,导入课文”。

这个活动的目的是快速集中学生的注意力,介绍下一个环节的活动。具体活动流程如下。

首先借助幻灯片,一只可爱的小猴子从山上下来,一下子吸引了同学们,然后问:这是谁?喜欢吗?谁来描述一下?最后肖老师:你观察的很仔细,描述的很好,但是你知道吗?这只小猴子今天第二次下山了。不久前,当他下山时,发生了一个非常有趣的故事。你想知道吗?第二项活动是:“师生合作,自主学习。

“这次活动的目的是运用学生所学的方法,根据学习课文的经验进行讨论,培养学生的独立见解和发表能力。

具体活动流程:首先一起读课文题目,老师会举例阅读。同学们会找出几个段落和相关图片。

学生借助拼音轻声朗读课文,边读边想(露出一块小黑板)(1)小猴子下山干什么?(2)下山去过哪里?看到什么?小李怎么样?是怎么做到的?然后师生交流,学生分组讨论第二个问题。

然后出示幻灯片,让各组代表边看幻灯片边回答第二个问题。

最后,老师总结了学生的发言。

启发性思维:第二、三、四段写的和第一段一样吗?(学生认真自由阅读)学生总结的课文第二段、第三段、第四段和第一段在写作上是一样的。

这时候让学生自主学习第二、三、四段,最后让老师分组课文内容。

这篇课文是写小猴山的。首先,我打破了一个玉米。看到桃子就扔掉摘桃子。当我看到西瓜和桃子时,我看到了兔子和西瓜。就这样,我终于一无所获。

课文的前四段都是这样写的,我们很容易就能学会,一下子就能理解。

再问:小猴子下山后回去了吗?结果呢?介绍学习的最后一段,让学生找出一句话,说明小猴子心情不好,没办法?(“不得不”)学生找到合适的,然后开导他们:小猴子为什么会有这样的结果?(尽量让学生畅所欲言,发表自己独立的意见,然后老师会点评鼓励。

)第三个活动是“创设情境,表演文本”。这项活动的目的是让学生在表演过程中加深对课文内容的理解。首先,老师发言:刚才我们把课文学好了。你愿意扮演这只下山的小猴子吗?(两人扮演小猴子下山,同时播放朗读课文的录音和活泼欢快的音乐配音带,促使学生注意“断”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“跳”、“得”等词的动作和表达。)学生表演完后,老师及时总结学生的表现。

第四项活动是“发展联想,延伸文字”。这次活动的目的是启发学生的思维,培养学生的语言表达能力和观点表达能力。

具体活动过程如下:老师问:小猴子空出发回家。路上他会怎么想?学生正在发送...

【小猴子下山作文】作业帮助

据传说,500万年前,有一只又傻又可爱的小猴子。

有一天,小猴子边走边出去玩,发现了一个大番茄。

这是什么?小猴子纳闷了。

不管是什么,先吃吧!因为小猴子真的饿了。

它一点一点吃,感觉真的很好吃。

吃完西红柿后,小猴子又继续往前走。

当它来到一条小溪边时,它发现了一串辣椒。

小猴子想,西红柿是红色的,这个东西是红色的,一定很好吃。

没多想,我立马挑了一个,咬了一大口,脸立马就红了。原来红色的东西不好吃。

回家后,妈妈给了他一个红色的东西,小猴子死活不肯。真搞笑!

小猴子下山的故事。你是一只小猴子。你会怎么做

如果我是那只小猴子,我会尽我所能带着这些东西,开心地回家。

一天,一只小猴子下山了。

他走到一片玉米地,看到玉米结又大又多。他很开心,就破了一个,扛着往前走。

小猴子拿着玉米,在一棵桃树下走着。

它看到满树的桃子很开心,就扔玉米摘桃子。

小猴子拿着一些桃子,去了一个瓜田。

看到西瓜满地都是,它很开心,就扔桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,我看见一只小兔子在跳。太可爱了。

他很高兴,就扔了西瓜去追兔子。

兔子跑进树林,消失了。

这只小猴子不得不出发回家。

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