考研英语长难本精选
《考研真相》是历年英语真题。书的编辑王林，以前是命题组，所以比较权威。这本书对单词和长难句的分析非常详细。每一个长难句都用图形列出来便于理解，适合基础薄弱的同学。在阅读理解分析中，思路清晰，方法概括。
2.考考研1号《基础阅读90篇》，分析书中的词汇注释和长难句。因为读书对词汇和长难句的分析还是很到位的。做完这个，做一些历年真题。
3.唐静《考研英语拆分组合翻译法》一书有基本的翻译技巧分析，选择简单句翻译来说明翻译技巧，容易掌握；重点部分是对18年来真实的翻译题型的详细分析，包括如何理解英语长难句的结构，如何坚持用词，如何在翻译中调整英语的逻辑和汉语的顺序；18年翻译的文章全文翻译；
4.《考试Bug》系列的专项阅读训练，阅读难度大，更适合提高能力。
5.“新东方考研英语长难句及词汇突破”是从历年真题中选取长难句，进行句子分析，列出考研涉及的常用词的用法及不同含义。第一部分是阅读理解中的长难句，第二部分是翻译中的长难句。
英语句子结构分析
1.英语句子基本结构分析:(1)主谓宾结构:1 .主语:可用作主语的成分包括名词(如boy)、主格代词(如you)、数词、不定式、动名词等。主语通常在句子的开头。注意名词的单数形式往往和冠词分开！这个男孩来自美国。他做了一个演讲。2.谓语:谓语由动词组成，是英语时态和语态变化的主角，通常在主语之后。谓语可以是不及物动词。)不带宾语，形成主谓结构。我们来了。我的家乡发生了太多的变化。注意(这些词是不及物动词:发生和出现，如:发生、出现、发生、爆发；出现，去，如:来，去等。) 3.宾语:宾语位于及物动词之后，一般与主语相同。区别在于构成宾语的代词必须是‘代词宾语’，如:我、他、他们等。除代词宾语外，名词、动名词、不定式都可以作宾语。我明天会做这件事。这个男孩需要一支钢笔。(2)主系统表的结构:1。主语:与“主谓宾”结构相同。2.谓语:链接动词):be动词(am，is，are，was，was，been其他联想动词，如:变成、转、去和感觉动词，如:感觉、触摸、听到、看到等。，特点是联想动词和其后的表语之间没有动宾关系，大多是形容词或副词，不可能是宾语。3.谓语:说明状态、性质等。主题。可以是形容词，副词，名词，代词，不定式，分词。(1)当连接动词不是be，而是名词和代词时，表示‘变成’。注意动宾关系的区别。他最终成为了一名教师。他脸变红了。感觉动词可以用作连接动词。他看起来不错。听起来不错。我感觉很好。我感觉很好。鸡蛋味道不好。鸡蛋闻起来很难闻。汤姆是个男孩。(汤姆是个男孩)主语是汤姆，系词是be动词的第三人称单数is。表语是一个男孩(3)有结构:有的意思是“有”。这里没有实际意义，不能和副词‘有’混淆。这个结构后面跟一个名词，意思是'(有)某物'。试比较:那里有个男生。(那边有个男生。)/前一个没有真正的意义。后者有一个副词“那里”。2.定语:定语是修饰和限定名词或代词的词、短语或句子，在汉语中常表示为“…”。定语通常位于被修饰成分的前面。修饰由一些、任何、所有人、没有组成的复合不定代词时，(如:某物、无)；或者不定式，分词短语作定语，从句作定语，定语通常在名词之后。①形容词作定语:小男孩需要一支蓝色的钢笔。这个小男孩需要一支蓝色的钢笔。(2)数词作定语相当于形容词:两个男生需要两支笔。两个男孩需要两支钢笔。(3)形容词所有格代词或名词所有格定语:他的男孩需要汤姆的笔。他的儿子需要汤姆的钢笔。那里有两个汤姆的男孩。(4)介词短语作定语:教室里的男孩需要你的一支钢笔。教室里的男孩需要你的一支钢笔。穿蓝色衣服的男孩是汤姆。穿蓝色衣服的孩子是汤姆。有两个9岁的男孩和三个10岁的男孩。有两个9岁的孩子。三个10岁的男孩。(5)名词作定语:这个男孩需要一支圆珠笔。那里的男孩需要一支钢笔。写这封信的男孩需要一支钢笔。孩子们需要一支钢笔。(6)分词(短语)作定语:微笑的男孩需要一支妈妈买的钢笔。这个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。(7)定语从句:正在读书的男孩需要一支笔。正在读书的男孩需要一支钢笔。状语:副词修饰动词、形容词、副词或整个句子。解释方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等副词在句子中非常灵活。常见的情况是:通常在句子的基本结构之后，重点放在句子的开头；修饰形容词或副词时，一般在被修饰词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句尾，重点放在句首，地点状语一般必须在时间状语之前；一些表示时间不确定(如经常)或程度不确定(如几乎)的状语，通常位于be动词、助动词、情态动词之后，但在动词之前。有时状语可能会在句子的某个位置引起歧义。需要注意的是，例如，“男生在教室里叫女生”(此时在教室里是女生的定语)，或者“男生在教室里叫女生”(此时在教室里是地点状语)。最好写‘在教室里，男生叫女生’(1)副词(短语)作状语:这个男孩非常需要一支笔。这个男孩非常需要他妈妈买的钢笔。同ＰＥＮIＮＳＵＬＡ(如果宾语较长，状语在前)男孩现在需要一支笔。/现在，这个男孩需要一支钢笔。/这个男孩现在需要一支钢笔。(时间状语)(2)介词短语作状语:在教室里，男孩需要一支笔。在教室里，男孩需要一支钢笔。(位置状语)在妈妈面前，汤姆永远是个男孩。(条件状语)星期天，教室里没有学生。星期天，教室里没有学生。(时间状语)...
英语句子分析。一个英语句子。这个句子是……许多重复的旧英语句子...
如果那些认为西红柿有毒的人知道在第二次世界大战期间有数百万磅的西红柿供应给驻扎在EAS的士兵，他们会多么惊讶。分析:一、拆分成两个从句:1。如果他们知道第二次世界大战期间数百万磅的西红柿被供应给海外的士兵，那些认为西红柿有毒的人会感到惊讶。
2.不难看出，1是虚拟条件句，2是主句。
如果那些认为西红柿有毒的人知道二战中数百万磅西红柿供给了远离家乡的士兵，他们会多么惊讶！现在试着再分析一下。一目了然。
分析英语句子
1。
make这个词很活泼，有很多意思，包括:vt。做，制作；生产和配方；做成；使某人/某事物变成某人/某事物变成…使某人/某事物变成某人/某事物，所以没有必要增加变成。
同义词:变成我们正在把阁楼变成一个额外的卧室。我们将重新装修阁楼，并增加一间卧室。
但是在你的句子里，省略了“进”。
2。
句子中的分词短语“展示古代文明”修饰了博物馆，中文翻译符合原文，没有增加更多的词语。
这个短语相当于下面的定语从句:… …一个向古代文明致敬的博物馆。
“展示”一词常用于一般场合，而陈列则常用于博物馆(各种展厅)陈列的物品。
你的句子是非限定定语从句，供你参考。
分析英语句子
困难是教(帮助)我们认识和理解生活的老师。
这个句子里的第一个动词helps前面是连词that，连词前面的先行词是teacher，teacher，是名词词性，所以可以判断这个句子是定语从句，也就是用一句话修饰一个名词。
在句子中造一个定语，修饰一个名词或代词。被修饰的名词、短语或代词是先行词。
此句时态:一般现在时，陈述句顺序，定语从句类型结构:名词+系动词be+定冠词+名词(修饰先行词)+连词that(可省略)+动词+谓语+不合时宜的动词短语+名词(后半部分即所有修饰先行词教师的句子成分，教师可作为代词代替名词硬度。
)= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =从现在开始尊重他人的劳动成果，
帮助分析两个简单英语句子的句子成分
主语:你谓语:必须注意宾语:注意你的发音是to的宾语。因为to是介词，所以介词后面的名词就是介词的宾语。没有老师的帮助做今天的作业是非常困难的。主题是解释行动的执行者是谁或什么。
2.在英语中，主语通常由名词、代词、数词、动名词、不定式和主语从句组成。
例如，老师给我们讲了一个有趣的故事。
我们热爱我们的祖国。我们热爱我们的祖国。
四加五等于九。四加五等于九。
散步是很好的锻炼。散步是一种很好的锻炼。
(walking，动名词)看就是相信。
你需要的是更多的练习。你需要的是更多的练习。
(你需要什么，主语从句)3。在一个句子中，主语通常放在句子的开头，但在倒装句的结尾。
比如:我也是(我，主语，句尾)他也没有。(he，主语，句末)4 .当不定式(to do某物)为主语时，一般可以作为正式主语，句子意思不变。即句型:It is/was+名词或形容词+to do某事。比如你上面说的那句话可以改成:没有老师的帮助，今天的家很难做。[结论]你提到的句子属于SVP (main+department+table)句式中的五种基本句式。所以，这句话的主语一定是不定式的短语“to do today's home”，不用老师帮忙作状语，作连词，作表语困难。
没有老师的帮助，很难完成今天的作业。
如果你需要帮助，请给我留言。
英语句子结构分析。它...
1、拥有智能手机和使用sea应用的人被省略了。整体结构如下:形式主语:it谓语部分:是明显的主语从句:那些拥有智能手机和使用sea应用程序的人都有。在获取出租车有限的资源方面，尤其是在供不应求的情况下，相对于那些没有获取资源的人来说，这是一个优势。主语从句是一个平行的复合句，其中:主句:那些比那些对他人有影响的人有优势的嵌套定语从句[修改第一个]拥有智能手机并使用它们的应用程序[修改第二个]在获得出租车的有限资源方面没有优势(现在没有智能手机并使用这些应用程序)，特别是在需求远大于供应的时候。(里面还嵌套了一个时间状语从句)没有智能手机，在使用分类排列的有限资源时使用这些程序的人，尤其是在配备了更多需求的时候。2.术语的意思是“单词”，介词短语的意思是“用…来描述”，意思是“基于”，“就……”，“从……”，“就……”，等等。
如何分析英语句子成分(带奖励)
句子是按照一定的语法规则组成的，表达一个完整的意思。
一个句子通常由两部分组成，即主语部分和谓语部分，这两部分也称为句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语、定语、状语、表语等。
句子成分是在句子中起一定作用的成分。
1)主语:是一个句子的主语，也是整个句子的宾语。常用作名词、数词或代词，通常放在句首。
学生学习。(学生学习。
)我们是朋友。(我们是朋友)在这两个句子中，学生这个词是名词，我们是代词，他们是句子中的主语。
2)谓语:是主语的陈述，表示主语的行为或状态，常用作动词或动词短语，置于主语后面。
学生学习。(学生学习。
)我们是朋友。(我们是朋友)在这两个句子中，“学习”和“是”这两个词是动词，叫做“be”动词。
3)宾语:行为的对象，常被名词或代词带走。
在及物动词或介词之后。
他们是老师。(他们是老师。
我和他一起玩。我和他一起玩。
在这两个句子中，“教师”一词是名词，“他”一词是带词，在句中作宾语。
4)定语:用于解释或限制名词的成分，常用作形容词或相当于形容词的短语或从句。
形容词放在名词前，相当于形容词的短语或从句放在名词后。
这是一轮红日。他是一个高个子男孩。他是一个高个子男孩。
)这两句话里的红和高是形容词，是定语。
5)状语用于描述动词、形容词、副词或整个句子。
常用作副词。
修饰动词时，可以放在动词之前或之后。修饰他们前面的形容词或副词。
学生们努力学习。(这些学生学习很努力。
我经常给他写信。我经常给他写信。
这个包太重了。这个包太重了。
这三个句子中的“硬”和“经常”修饰动词，第三个句子中的“太”修饰形容词，都是状语。
6)谓语:用于说明主语的性质或状态。
一般是名词或形容词。
这张桌子很长。(这张桌子很长。
通常主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词放在句子后面作状语。
句子成分分布如下:(定语)主语(状语)谓语(定语)宾语(状语)如:(高的)男孩(经常)去(大的)动物园。(那个快乐的)孩子昨天回家了。我要好好学习！！！！
分析英语句子结构
后者似乎用得更好。
旅行是主题，过去是系词；是构成梦的表语。是修饰行程的非限制性定语从句。
其中，它的材料引导定语从句，使主语从定语从句中补足。
梦是主语，被造是谓语，指的是旅行，旅行的材料等于旅行的材料，固定的简化是:主动语态:有人把梦当成旅行的材料。
被动语态:梦是旅行的素材。一些梦想成为这次旅行的要素。
【旅行的素材是主要的补充】旅行是神奇的，是梦想的产物