海伦·凯勒在文本中用横线的句子表达了什么样的情感
热爱生活的情感。
祝你生活愉快！
希望采纳
这篇课文很多地方都用了对称句。请再写两个地方，谈谈这样写的好处...
母子在前，母子在后。
我蹲下来，抱起我妈，我老婆也蹲下来，抱起我儿子。一切都是成双成对的，我把注意力集中在这两个方面，力求把句子写得工整，能构成这么对称的句子。
对称句有对称美，互相衬托，很有意思。
祝你学习愉快...
“桥”，文中的类比句，把事当人写的句子，把事当...
学习目标:1。感性地阅读文本，感受作者童年时期求知欲、寻底和敢于想象的精神，培养学生的发现和创新意识以及积极关注生活的态度。2.认识这节课的七个新单词，用具体的例子解释课文中句子的意思，体会课文幽默活泼的语言风格。学而时习之，学而时习之，揭示了作者童年时期求知欲、寻找底层、敢于想象的精神。培养学生的发现和创新意识以及积极关注生活的态度。学习难句:“我明白了——世界上重要的发明和发现有时面临着被驱逐和迫害的风险。”课前准备。1.回忆一下你童年的“发现”。2.通过查阅课外书籍和上网，收集科学家的发明和发现的信息。安排2个课时。教学过程的第一个课时。1.谈论和发现问题。激发兴趣1。教师介绍有关胚胎发育的科学知识。俄罗斯作家费多罗夫九岁时发现了胚胎发育的规律。你猜他是个什么样的孩子。二、根据题目读课文，理解“发现”。1.自由阅读课文，学习新单词，注意“成”的发音。2.默读课文，想:我小时候的发现是什么？找出课文中的相关句子。3.反复读课文第十三自然段，画一个句子，重点是我童年的发现。人是由细胞组成的...从细胞变成小鱼需要很长时间。现在，这段时间折算成一个月。从小鱼变成青蛙需要很长时间，然后换算成一个月。整整九个月。4.认真读几个单词，用自己的话复述。5.再读一遍课文，找出课文中是否有这样一句话:意思是一样的，只是表达更简洁。——母亲子宫里的胎儿再现了从简单生活到成年的进化过程。6.大声朗读这两句话，比较两句话在表达上的差异，实现表达的具体和概括。3.2.按照学习计划，小组学习。学习计划:(1)找出相关句子。(2)理解相关句子，总结成一句话或一个词。(3)在白纸上画一个简单的发现流程图。(3)向小组汇报，课堂交流。①“我”发现自己总是在梦里飞翔，发现其他同学也是。我想解决这个奇妙的问题。(2)我们征求老师意见，老师给了我们答案。(3)老师的回答激发了我的想象力，渴望了解人是怎么来的。(4)想了想“九月怀胎”，终于找到了问题的答案。有一个伟大的“发现”。4.作业1。抄写描述“我”发现的句子。2.用自己的话和发现的过程说“我”。第二类1。精读课文，感受“发现”。1.默读课文，思考:从“我”的发现和发现过程中，你想到“我”，找出课文中的相关依据，画出相关句子。2.课堂交流，根据学生的理解，可以从以下几个方面随机引导。①“我”是一个充满幻想的孩子。(1)每天晚上做梦都会飞...好像想去哪就能飞哪。◇轻声读这段话，闭上眼睛，想象这段话描述的场景。◇ If(开心，惊讶，新奇...)◇用自己的感受，用情感去读这段话。(2)人是由细胞组成的...成为人类需要整整九个月。◇大声朗读这段话，我的幻想在哪里？◇当「我」发现或幻想这样的规律时，「我」是一种什么样的心情？(我很开心，也很自豪...)◇动情地读这段话。(2)“我”是一个喜欢问问题的孩子。(1)那天，我们中的一些人决定见见我们的老师，请他回答这个精彩的问题...当你升到高三的时候，老师会在课堂上给你讲解。◇找到“我”，问几个问题。画出问题。◇想一想，这几个问题有什么关系？(一个问题套另一个问题，每个问题都是前一个问题的问题。)◇想象当时的场景，分角色读这段话。◇我很想知道人是怎么来的...迫不及待的想从鱼身上找到一些未来人应该有的特质。◇想象“我”像鱼一样学习和阅读这句话。◇你会想到什么？③“我”是一个幽默的孩子。(1)幸好他不允许我解释...我明白─ ─世界上重要的发明或发现有时会面临被驱逐和迫害的危险。◇你觉得这段话有什么幽默之处？为什么看了会想笑？◇比如“世界上重要的发明或发现，有时会面临被驱逐和迫害的风险。”老师可以指导学生举例。比如哥白尼热情地宣传新天文学理论，被教会视为异端，教会把他带到罗马的宗教法庭。他在监狱的七年里，被残忍地下毒，最后被带到罗马百花广场的火刑柱上活活烧死。◇你能正确的告诉我无论我们想做什么，想做什么，都要敢于冒险，有足够的勇气去面对...2听了这句话，你大概忍不住笑了...我当众受到了惩罚。◇大声朗读这句话，体会其中的幽默风趣。第二，联系生活，向往“发现”。1.从我小时候的发现来看，学生可以从很多角度自由讨论，老师应该鼓励和支持。比如(1)在日常生活中要培养细心观察的好习惯，遇到问题敢于用脑思考，大胆创新。最重要的是要有坚持不懈、勤奋学习的精神。(2)童年偏执是一种“发现”。(3)童年很美好.......2.你在学习和生活中拥有什么...
七年级第一册人民教育出版社语文新教材新学习计划第三单元所有答案！！！
语文上册第三单元考试名称学号分数1。积累与应用(30分)1。注意下列词语中所加的词语(5分)阐明()应该是用()藻类()来转()湿()穹()隧道()酿造()亮()竹。
(3分)上升()应该()分散()()()()4。判断以下句子所用修辞方法的错误之一是()(2分)a .向前看，向前看，东风来了，春天的脚步近了。
(重复，拟人)B，红如火，粉如霞，白如雪。
(比喻，拟人，排比)C，草偷偷从土里钻出来，嫩绿色。
穿过茂密的竹海，我们来到了一个更高的竹码头。
(比喻)5。补空(9分)(1)春天是一篇诗意的散文。
作者仔细观察了春天的景色，掌握了风景的主要特征，主要使用了“，”的表达方式。首先他总是写“万物”，然后写“、”、“、”，描绘春天回归大地万物复苏的场景。然后，他用细致的笔触描绘了五幅画。
(2)作者在《济南的冬天》一书中，济南的冬天不“冷”，济南的山不“壮”，济南的水不“冻”，从不同角度刻画了济南冬天的独特之美。
让人觉得济南暖冬慈善像妈妈，像姑娘一样可爱，像水晶一样清澈。
(3)在横线处填入适当的动词。
如前所见，炊烟轻飘飘地缠绕在竹林四周，似乎并不远，但离山码头到竹海、山涧、竹桥、石路都很远。
6.请从积累的古诗词中写出一首完整的关于“春”的诗。
(3分)。
7.自然界的春夏秋冬各有千秋，各有千秋，各有特色，赢得了人们的喜爱。请用通用语言写出你热爱四季的理由。
(4分)我爱春夏秋冬。
二、段落阅读训练(50分)(1)对比阅读(14分)(A文)雨是最常见的，一次需要三两天。
别生气。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻斜织而成。屋顶上有一层薄薄的烟。
叶子是鲜绿色的，草是绿得足以逼视你的眼睛。
到了晚上，灯亮了，一点点昏黄的灯光映衬出一个安静祥和的夜晚。
在农村，在马路上，在石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，有在田里劳动的农民，戴着竹帽子。
他们的房子稀疏，在雨中寂静无声。
水呢？它没有结冰，而是冒着浮萍上的一些热量。藻类真的是绿色的，一年四季储存的绿色都拿出来了。
天气越晴朗，海藻越绿。有了这些绿色的灵魂，水就不忍心结冰了。而且那些长枝垂柳还得在水里拍！看，从清澈的河水慢慢往上看。在空，半空中，天空从上到下都是那么清澈湛蓝，整个就是一颗空精神蓝水晶。
在这个水晶里，有一个红色的屋顶和黄草山，就像地毯上有小花的小灰色树影。
1.文佳描写的对象是春雨，具有“春雨”的特征；第二条描述的对象是济南的冬水，具有的特点。
(4分)2。作者如何形容春雨的“细腻”？(2分)3。春雨中的风景描写在文佳，层次分明。
说说作者描述的是什么顺序？
(2分)4。为什么第二篇文章中描述的水是「不能结冰」的？(2分)5。比喻“整体是块的蓝水晶空灵”的本体是()(2分)A、澄清水B、红顶C、黄草山D、济南冬6。我们说“水是生命之源”，是因为“雨露润苗”，雨能滋养万物的生长。
雨里的植物都是A和B写的，试着找出对应的句子。
(2分)A文:B文:(2)对比阅读(16分)A:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，而且都是盛开的。
红如火，粉如霞，白如雪。
花甜；闭上眼睛，树上似乎长满了桃子、杏儿和梨。
数百只蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶四处飞舞。
野花遍地:杂七杂八，有名字也有没有名字，像眼睛和星星一样散落在草地上，眨啊眨。
最好的是一点点雪。
看，山上的矮松越来越黑，树顶上有一圈白花，像个日本奶妈。
山顶全白，蓝天镶银边。
山坡上，有些地方积雪较厚，有些地方草色还露在外面；这样，一个是白的，一个是暗黄的，山穿上一件有水纹的花衣；看着看着，这件花裙似乎被风吹动了，让你希望看到更漂亮一点的山皮。
夕阳西下的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，薄雪突然好像羞了，露出一点粉红色。
只是下雪了。济南受不了大雪。那些山丘太精致了！1.要描绘风景，就要把握特色。A段突出了春花的哪些特点？(2分)2。虚实结合是一种描述风景的方式。请写出A段中用想象力写风景的句子。
(2分)3。用修辞手法描写景物，唤起感官，注意顺序:(1)A和B共有的修辞手法有哪些？(2分)(2)两段唤起了什么感官？(2分)A: B: (3)两段的场景写的顺序一样吗？解释摘录中的单词。
(3分)4。两段文字的写作思路是什么？(2分)A: B: 5。这两段在内容和形式上有什么共同点？(3分)(3)阅读以下段落，回答以下问题:(8分)(1) (a)雪下得很大。
一开始还伴有一段时间的小雨。很快，我就看到了从阴天空飘下来的大片雪花。
(二)地面很快会变成白色。
冬天的山村，夜里一切寂静无声，(C)只听...
摘录课文中关于恐龙形状的句子，并谈论使用的解释方法
本课题旨在引导学生阅读好课文，并通过背诵来增加他们的文言文意识。
表达吴柳先生性格的一句话是:“安静，少说话，不要崇拜李蓉。
好读书，不求解决；每知道一件事，就会欣然忘记吃饭”，“性酒精中毒”，“尽一切努力喝酒，期间就会喝醉”，“我从来没有犹豫过留下来留下来”，“矮棕打个结，瓢反复空，汝嫣也是”，“我经常拿文章自娱自乐”等等。
“说说你是否喜欢‘五六先生’以及是什么原因”，这是一个开放性的练习。没有统一的答案，学生可以发表自己的意见，只要表达自己的真实感受，有道理。
参考:(我喜欢五六先生，因为他志趣高远，不在乎慕容立，隐居山野，自得其乐。这样高尚的品德是很少见的)
济南冬天的句子分析(老舍)
编辑这段文字的原文，对于我这样一个习惯在北平生活的人来说，如果冬天不刮风，是一个奇迹；济南冬天没有风。
对于一个刚从伦敦回来的人来说，像我一样，冬天看到太阳很奇怪；济南的冬天阳光明媚。
自然，在热带的地方，阳光总是那么毒，大吵大闹的天气有点吓人。
然而，在华北的冬天，天气温暖晴朗，济南真的是一座宝库。
如果只有阳光，也不足为奇。
请闭上眼睛想一想:一座山清水秀的古城，所有人都在阳光下晒太阳，睡得温暖舒适，就等着春风把他们叫醒，这是一种理想的状态吗？济南四面环山，只有北边缺一些嘴。
冬天这一圈山丘特别可爱。好像把济南放在一个小摇篮里。他们不动声色，不动声色地说:“你放心，这里会暖和的。
“真的，济南人冬天都在笑。
当他们看着群山时，他们觉得自己已经着陆并依靠了。
当他们从天上看到群山时，他们不自觉地想起:“也许明天就是春天了？有了这样的温暖，今晚的山草可能是绿色的？”连这种幻想一时半会儿都实现不了，他们也不着急，因为有这么一个慈善的冬天，为什么还要别的呢？最好是一点雪。
看，山上的矮松越来越黑了，树顶上一圈白花，像个日本奶妈。
山顶全白，蓝天镶银边。
山坡上，有些地方积雪较厚，有些地方草色还露在外面；这样，一个是白的，一个是暗黄的，山穿上一件有水纹的花衣；看着看着，这件花裙似乎被风吹动了，让你希望看到更漂亮一点的山皮。
夕阳西下的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，薄雪突然好像羞了，露出一点粉红色。
只是下雪了。济南受不了大雪。那些山丘太精致了！古济南，城市那么窄，外面那么宽敞。山坡上有一些小村庄，小村庄的屋顶上有一些雪。是的，这是一幅小水墨画，也许是唐代画的。
水没有结冰，而是冒着一些热量在浮萍上，藻类真的是绿色的，把一年四季储存的绿色都带走了。
天气越晴朗，海藻越绿。有了这些绿色的灵魂，水就不忍心结冰了。而且那些长技能的垂柳还得在水里拍！看，从清澈的河水慢慢往上看。在空，半空中，天空从上到下都是那么清澈湛蓝，整个就是一颗空精神蓝水晶。
在这个水晶里，有一个红色的屋顶，黄草山，像地毯上小花的小灰色树影；这是冬天的济南。
编辑这段文字的写作背景老舍1924年去了英国，在伦敦大学东方学院做中文讲师。
1930年左右来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年。他对山东产生了深厚的感情，被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学教书时写的。
编者按老舍(1899~1966)是现代小说家和剧作家。
原名舒庆春，字佘语。
老舍是他最常用的笔名，还有□青、红来、□玉、她、费等其他笔名。
满人是红旗人。
老舍于1899年2月3日出生在北京的一个贫困家庭。
1900年到1906年，在别人的支持下，老舍去私立学校读书；三年后，他被调到一所新学校。
1912年，小学毕业后，在一所普通中学就读半年；次年入学考试和杂费住宿费用全部由国家在北京师范大学提供。
1918年，老舍以优异的成绩毕业后，成为北京第十七公立中小学和国立学校的校长。
1920年9月，升任北郊辅导员，还担任私立小学教师、国语家教社经理。
老舍在英国生活了5年。
1929年夏天，他经由法国、德国和意大利回国。
老舍1928年在伦敦。1930年3月，老舍回到了祖国。
小说《骆驼祥子》自1936年9月起在《宇宙风》连载。
最成功的剧目有《茶馆》(1957)、《龙须沟》等《茶馆》，是中国当代戏剧舞台上最好的剧目之一。当它们在一些西欧国家演出时，被称为“东方舞台上的奇迹”。
龙须沟俗称“臭水沟”。1966年8月24日，他在“文化大革命”开始时不幸去世，这尤其令人遗憾。
编辑这段话讨论济南的冬天很美，老舍写的济南的冬天更美。
那座山，那水，那阳光，那雪……都给人一种美的享受。
尤其是浸泡在如画的风景中的丰富情感，使作品具有韵味和悠长的味道。
这篇文章有很多有趣的地方，这里简单描述以下几点:文章的布局很有条理。
开头写济南的冬天天气。
作者通过与北平、伦敦和热带地区的对比，描写了济南在无风、大雾、无药的冬日里的“奇迹”和“奇物”，突出了它的“温润清澈”，歌颂它是“宝地”。
这是贯穿全文的主线，济南冬天的独特之美都与此有关。
第二段开头“光有阳光不足为奇”是一个重要的过渡句，转而描写冬季景观。
写山水之前，要给人一种济南的总体感，用拟人化的笔触，衬托出“温暖舒适”的“理想状态”。
作者紧紧跟随这一点，画山景，描绘风景中的水色和感觉，既展示了济南的冬季景观之美，也表达了他对祖国山水的真挚热爱。
文章用三段文字写冬天的山景，一是阳光下的山，二是薄雪覆盖的山，再是城外的远山，勾勒出一幅飘逸的水墨画。
第五段是关于冬天的水色。
作者写藻类的绿色来衬托水的清澈和透明。
还拓展了想象力，融合了天光和水色，刻画了泉城明丽的色彩。
最后以一句简洁有力有意义的话结束。
全文排列有序，脉络清晰...
求初中课文《莫怀戚的行走》课后题分析！！！！
二、文本内容分析。
1.这篇短文主要写了哪些故事？文章《行走》主要描写了三代祖辈一起行走的琐事。
2.这篇短文表达了什么样的情感？这篇文章表现了家庭之间相互尊重和热爱的真诚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3.如何划分本文的结构层次？《行走》全文共8个自然段，分为两个部分。
第一部分(①):从一开始，我就讲解了行走的地方和相关的人。
第二部分(② ~ ⑧)重点讲述行走的过程。
这一部分根据内容可以分为三层。
第一层(②)说明母亲对这次散步态度的变化。
第二层(③ ~ ⑤)描述田野春光，一家人散步的乐趣。
第三层(⑥ ~ ⑧)写行走路线的区别和解决方法。
4.“她现在听我的，就像我小时候听她一样”，这句话怎么理解？小时候很听妈妈的话，明显是个孝顺的儿子。
正因为如此，我妈才相信我说的是对的。
同时也为后来写我妈回心转意埋下伏笔——我妈当然听我的，但是她更爱她的孙子。
5.在文章的最后“行走”...我和妻子慢慢地、稳步地、小心翼翼地走着，仿佛我和她的背影之和就是全世界。
“怎么理解？“小心行走”和“整个世界”是什么意思...我和妻子慢慢地、稳步地、小心翼翼地走着，仿佛我背上的东西和她背上的东西加起来就是整个世界”可以从两个方面来理解。
第一，说明“我”和老婆尊老爱幼。他们就像害怕惊动整个世界一样，害怕一个微小的错误会给老人和孩子带来恐慌、不安甚至伤害。
所以他们“走路都是慢慢的，稳稳的，小心翼翼的”。
第二，“我”和老婆真的像背着整个世界:一个老人代表着过去的时代和世界；一个孩子代表着世界的开始，代表着未来的时代。
这个世界背后的“我”和我的妻子——一代中年人——承担着尊老爱幼的双重责任。这个责任不仅仅是一个家庭，更是一个社会，一种对生活的使命感。当然要“慢慢走，稳扎稳打，小心翼翼”。
作者用这个象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意义，展现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
“小心行走”体现了“我”和妻子尊老爱幼的高尚品格。
“整个世界”是指“老人”和“孩子”分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。
6.详细描述是指作品中一些典型的小行为或典型的细微事件的描述。
真实生动的细节描写，既能刻画人物，又能详细描述事物的发展。
如本文:但母亲摸了摸孙子的大脑，改变了主意:“我们走小路吧。
一个“摸”的动作，生动地表现了妈妈对孙子孙女的爱。
一家人相互理解，相互爱护，幸福和谐的家庭在这种微妙的运动中自然流露出来。
第三，请指出下列句子的修辞手法。
(1)这个春天来得太晚了，太晚了。
()(2)在南方这片早春的田野里，大块的新绿被随意地铺设着。
()谈《行走》的双重主题江苏乌海散文看似叙事散文，但字里行间却隐现着它的哲学思考。
“这个春天来得太晚了，太晚了。
“这里的“春天”不仅仅是大自然的春天，更是中国政治气候的松动，寒冬已经过去，坚冰已经破冰，中国迎来了政治的春天。
“这一切都让人想到一件事——生活”，对，生活，多么沉重的主题啊！生命如此重要，一个国家和民族的生命与广大人民群众息息相关。因此，“我”(这里的“我”当然有象征意义)在选择“道路”时会感到“责任重大”。
“国家领导人”如何在“紧要关头”找到一条适合自己国家发展的灵活务实的道路，这真的关系到一个民族的生死存亡？他们怎么会感觉不到“责任”和“意义”？两代人在选择“道路”上的对立，实际上是几代人守旧和进步思想的对立。似乎“母亲”和“改变主意”并不单纯是服从“孙子”的结果，也许更多的是理解和包容。这种自我扬弃和否定，是一个民族生生不息的动力。
但这难道不是中华民族就自身发展达成一致后，中华民族团结一致，齐心协力，走自己的民族发展道路的象征吗？一方面，我们背负着过去，不能放弃历史。历史是我们的母亲；另一方面，我们要承载未来，未来是我们的新生活，所以我们这一代人注定任重道远。“我”和“我的妻子”的努力和毅力是我们中华民族永恒的美德。
综上所述，《行走》是一篇具有双重主题的哲学散文，其显性主题是歌颂中华民族尊老爱幼的传统美德，隐性主题是表达和歌颂中华民族的凝聚力和向心力，是中华民族的脊梁图。
1.(浙江杭州市)下面这句话语无伦次:()a .整个小区里，王先生家的灯总是早上最早亮，晚上最晚灭。
B.珍惜时间的人视时间为生命；浪费时间的人，把时间当活水。
C.一到营地，我们就放下行李，支起帐篷，支起炉子，生火做饭。
D.这真是个好地方，深山小道，青竹绿树，处处都是一种孩子气的活力。
【考点】:语言连贯性【分析】:答案是C项..
句子不连贯的原因有很多。要解决这样的问题，必须从句子的结构、内容的衔接和语气的表达入手。
C项属于小句结构不同导致的句子不连贯。
“放下行李”“生炉子”“生火”...