双引号中的句子后面有什么标点符号
尽量“句句留话。例如，他们和客户对他们的关系很敏感。如果句子需要停顿，可以分为三种情况，感叹号除外。”作家叹了口气。
我国历代作家经常使用“意为超过时期，但也引用。第一次以完全不妥协的精神，“红尘不长故事”，无边无际:
大部分律师都承认，如果引用的文字是引用的一部分。
(4)如果转述，找一个不认识的陌生人，原标点不能做任何改动，那么标点就放在引号后面。如果引用的话是直接录的！我来说吧:“毕业后想自己创业；
“祥林嫂，不要报。例如:
张刚说。
(2)间接引用。”四嫂连忙说道，内部标点(问号。比如。
a)说话者优先。
③重要词语或有特定含义的词语:
“唉，容易闹别扭:
1919年五四运动。比如①如果直接引用，引用句末不需要点。"
b、如果说话人在中间，那不是大海捞针吗？标点要放在引文末尾的引号里，字数要少作为写文章的标准。比如打着“科学”、“民主”的旗号？"
c)扬声器在后面
更改下列句子中添加的单词:①更改下列句子中带双引号的单词...
(1)用另一种方式把下列句子中带双引号的词:(1)这种玻璃早就“出版”了。
(发明)2。很遗憾让它“奇怪”。
(相当)3。祖父突然“拉下了脸”。
(脸朝下)4。当时我只好做白日梦。
(不切实际的梦想)5。风越欺雪，花越开越“灵”。
(精致)2为下列句子中带双引号的单词选择适当的解释。1.比如:1根据；②图像；3、可比；(4)如月光“如”水(2)“如”期完成(1)爱学“如”家。
(4)弄巧成拙不是“喜欢”(3) 2。深:1长，时间长；②颜色重；③深刻、深刻；④大松鼠新换的毛比脱落的毛还黑。
(2)夜里“很深”，一个博物馆传来警报。
①博物馆大院“深”。
(4)父亲关于花生的话对我影响很深。
(③) (③)用一个词概括下列句子表达的意思。
例子:你只能拿一样东西。
(少)转眼间三十四年过去了。
(快)最小的也是2000斤。
一顿饭能吃两千多斤。
(更)他被重重撞了一下还是安全的。
离公开钓鲈鱼还有两个小时。
(等)一个人站在嘴里，举手的时候，不能碰上颚。
(高)④阅读问题:转眼间三十四年过去了，那个抑郁的孩子已经是名建筑师了。
我从来没有钓到过三十四年前那个晚上钓到的那么大的鱼。
然而，在我的人生旅途中，我遇到过不止一条类似鲈鱼的诱人“鱼”。
当我一次又一次面对道德选择的时候，我会回想起父亲曾经告诫过我的话:道德只是一个简单的是非问题，很难实践。
如果人们从小接受把钓到的大鲈鱼放回湖里这样严格的教育，就会在道德实践中获得勇气和力量。
(1)根据课文要求找出相关句子。
找那些显示时间过得如何的句子(转眼间三十四年过去了)。
找出表明人处在人生十字路口的句子(然而在人生的旅途中，我不止一次遇到过和那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。
)。
②按要求改写句子。
道德只是一个简单的是非问题，但是很难实践。
1)改写成表达感叹的句子:(道德(虽然)只是一个简单的是非问题，但是很难练习！)。
2)补充一组相关的话: (虽然)道德只是一个简单的是非问题，(但是)很难实践。
(3)选择正确答案。
(c .启示录)这段话主要写的是:a .钓鱼b .回忆c .启示录阅读问题②:我去幼儿园接一个亲戚的孩子，把孩子带到天桥上，发生了一件事。
孩子俯下身往下看，手里的艺术笔掉了下来。她做了一个意想不到的举动:举起另一只手，把笔帽扔了下去。
这个细节让我想起了一个圣人...我蹲下身子看着他，心里有一种莫名的希望和自信。
果然，她的意思是让找到它的人得到一支完整的钢笔。
她说老师给他讲了一个故事。一个海外爷爷去火车上，一只鞋被火车门卡住了。他迅速把另一只鞋扔了下去，这样路边的穷人就能找到一双鞋。
我知道孩子说的那个人是印度的圣雄甘地。
这就是善的启蒙、延续和传播。
//一个温暖的细节，从印度传到中国，从前的英雄传到现在的孩子，被这个孩子实践——因为用心良苦的故事，总是有蓬勃的生命力。
扔掉另一只鞋，这是博爱的先例，只能由睿智的先贤开始，后人听了这个故事，也可以跃跃欲试地去追。
就像蒲公英在风中播种，爱大面积蔓延，大面积开花结果，于是芬芳充满生命，蔓延到全世界。
“绝心”由“绝(匠)心”二字改写而来。
“心欲”一词中的“心欲”一词，指心中的羡慕和想象学习；“手追”的意思是(试图用手模仿)。
“一个温暖的细节从印度传到中国”，这里的“细节”特指(她高举另一只手，把笔帽扔了下去。
他赶紧把另一只鞋扔了下去，让路边的穷人能找到一双鞋。
)。
“一个温暖的细节”，单词“细节”对应于第一段中的单词“(细节)”。“这是善的开悟、延续和传播”，而“善”对应的是最后一段的“(爱)”字。
本文用“//”分为两部分，第一部分是讲故事，第二部分是讲(善的启蒙、延续、传播)。
怎么把人说的话翻译成不带引号的句子？
使用editplus工具(其他工具也可用)，按ctrl+h，单击替换图形右侧的小箭头，选择第一行并用“+”替换，同理，用“+”替换
也就是把同义句转换成带引用词的句子，也就是说在解释句子的时候，只有...
叙述者是谁还不确定。可以是第一人称，第二人称，第四人称等。要看句子里的实际情况。1.妈妈说:“明天星期六，我带你去少年宫学计算机。
“改成:妈妈说明天星期六，她带我去少年宫学电脑。
2.我对小明说:“你要做作业了。”我反而对小明说，他要做作业了。
3.我妈对我说:“去买几个苹果。”我妈反而对我说，我去买几个苹果。
或者:妈妈让我买些苹果。
4.毛泽东对卫兵说:“给大家沏些茶。”相反，毛泽东让卫兵给每个人沏些茶。
把直接叙述变成间接叙述的方法:1。把第一人称(我，我们)变成第三人称(他，他们，她，他们)。
(注意:如果句中有第二个人叫“你”或“你”，要仔细区分句中“你”或“你”指的是谁，然后用具体的人名举报；如果没有具体的参考，就不需要转化。
) 2.把单词“说”后面的冒号改成逗号，去掉句子中的双引号。
间接叙述变为直接叙述的方法:1 .把第三人(他，他们，她，他们)变成第一人(我，我们)。
(注意:如果句子中有特定人名或第一或第三人称，将特定人名或第一或第三人称改为第二人称(你，你)。
) 2.把单词“say”后面的逗号改成冒号，加双引号。
报道的形式有(假设第一人称、第二人称、第三人称):形式一:第一人称(我)所说的话，在别人的报道中，表示第一人称的“我”应该改成“他”。
我说:“从今天开始，我要努力学习，取得好成绩。
他说他会努力学习，从今天开始取得好成绩。
形式二:如果第二个人对第一个人说的话是第一个人转述的，那么报告中第一个人的“我”就保持不变。
爸爸对我说:“我今天加班，晚上晚点回来。
这句话是用“我”转述给别人的，意思是:爸爸告诉我他今天加班，晚上晚点回来。
形式三:如果第二个人对第一个人说的话是第三方转述的话，那么在报道中应该把“我”改成“他”。
爸爸对我说:“我今天加班，晚上晚点回来。
这句话是第三者转述的。我爸跟他说，他爸今天加班，晚上晚点回来。
(注意:在报道过程中，如何恰当地将第一人称转换为第三人称，要根据具体语境，识别人物的参照物，灵活报道。
(1)把下面这句话换一种方式。
1.美少女道:“我是智慧之女。
2.一位台湾省同胞说，他是中国人，爱中国。
3.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、直接报价改为间接报价1。爸爸说:“哮天病了，我会不知道吗？”2.王老师对同学说:“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
3.年轻的母亲说:“你这么大了，我只要站一会儿。
4.王军羞涩地说:“我不该弄坏你的笔，是我的错。
“三、把引用的句子变成陈述句。
1.老师对我说:“我教你写字。
2.巴金说:“我爱月夜，但我也爱星星和天空。
3.董存瑞斩钉截铁地说:“我要炸了它！”4.乌龟对青蛙说:“从井口跳出来看看。
5.鲁迅在回信中说:“如果我的信要发表，有发表的余地，我可以同意。
6.老师对我说:“回家吧，我得批改作业。
7.贝多芬问盲女:“你喜欢听吗？让我给你弹另一首曲子。
8.萌萌把包子递给我。“老师，你已经好几天没吃东西了。
你可以吃它，它会让你感觉更强壮。
9.采山人想了想，说:“我们哪里有捷径，和你不是一路的？”10.列宁问:“我应该排在哪个同志后面？”11.齐威王告诉田忌:“怎么，你还不信服？”12.桑娜对丈夫说:“我们的邻居西蒙死了。
13.海力布急得流下了眼泪，说道:“我可以发誓，我说的绝对是真的。
相信我的话，赶快行动！“四、按下列句子要求更换人。
1.他热情地和我握手，说:“我普通话说得不好，所以才学会的。
(改为不带引号的意译)2。蔺相如说:“我不怕，我会怕钱将军吗？”3.王先生对他的同学说:“我们星期天一起去滑雪吧”。
(改为间接报价)4。小红军对陈赓说:“我要等同伴？”5.父亲对母亲说:“我明天就要走了，不要上班了。
6.一天，妈妈突然对我说:“迎儿，我们回唐山吧。
7.父亲说:“这是我对你的希望。
(改为间接引用)8。他热情地和我握手，说:“我普通话说得不好，我是初学者。
(而不是没有引号的转述)9。王老师对同学说:“星期天我们一起去滑雪吧”。
(改为间接报价)10。小红军对陈赓说:“我要等同伴？”11.父亲对母亲说:“我明天就要走了，不要上班了。
12.一天，妈妈突然对我说:“迎儿，我们回唐山吧。
(改为间接报价)13。父亲说:“这是我对你的希望。”(改为间接报价)5。改写下列句子。
例:罗蒙摇摇头说:“爸爸，我也要一本书！”罗蒙摇摇头，对父亲说，他也想要一本书。
1.雷锋说:“嫂子，我送你一程吧！”2.小姑含着泪激动地说:“同志，你的情我永远不会忘记。
3.小鸟对青蛙说:“朋友，如果你不相信我，请你从井口跳出来看看！”6.把句子换个角度。
1.周总理笑着说他做到了...
五年级句型转换练习
1、这是事实。
(改为反问)2。获得更多的知识绝不是一件坏事。
3.我必须这么做。
(改变顺序，意思不变)4。疲劳和干渴折磨着他们。
(改为“被”)5。汹涌的海浪把海里的泥沙卷到了岸边。
(改为“被”)6。又矮又软的泥巴怎么能承受这么重的老象？7.我应该用我的能力把我能做的事情做得更精致，更细致，更细致吗？8.如果你多读书，多练习，你的作文就会提高。
(用相关单词连接句子)9。他学习成绩很好，很自私，所以不是好学生。
(用相关单词连接句子)10。如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁？(改成没有肯定的陈述句)11。这是英雄中国人坚强不屈的声音！(改为反问)12。他热情地和我握手，说:“我普通话说得不好。刚学的。
”(而不是没有引号的转述)13。这不是很壮观吗？我在星星的怀抱中微笑。
(改变句子顺序，句意不变)15。不工作，连一朵花都养不活。这难道不是事实吗？获得更多的知识不是坏事。
(改为反问)17。小李完成了老师交给她的绘画和出版报纸的任务。
18.这棵树上有许多鸟巢。
(改变语序，保持句意不变)19。海上日出真是一大奇观。
(改为反问)20。祖父给了迎儿一张木梅的照片。
(改为“把”“被”)21。地球外是否存在生命，是人类共同探索的宇宙生命之谜。
(改为反问)22。这些想法就算能实现，也是遥遥无期。
(改为反问)23。我完成了这项工作。
24.我做了这个实验。
你不是不知道这件事有多重要。
26.这份友谊比山高，比海深。怎么才能忘记呢？27.强风吹走了地上的落叶。
(改为“巴”、“贝”)28。没有太阳，就不会有像我们这样美丽的世界。
29.有多少省市和兴安山没有关系？(改为陈述句)30。蔺相如说:“我不怕，我会怕钱将军吗？”听到这个消息，我高兴得跳了起来。
32.这本书不是你的吗？33.王老师对同学说:“星期天我们一起去滑雪吧。”。
(改为间接报价)34。小红军对陈赓说:“我要等同伴？”35.父亲对母亲说:“我明天就要走了，不要上班了。
”(改为间接引用)36。人和山的关系越来越密切。怎样才能不让自己觉得亲切舒适？(改为陈述句)37。阳光下，松树的边缘闪烁着白桦树的银裙，不像海滩上的波浪？38.有多少省市与兴安山建设无关，从矿山铁路到椽子桌椅？雨下得很大。
40.田野里的青蛙在吠叫。
41.这么美的水真的很吸引人。
(改为反问)42。文笔不是很好，但还是有希望的。
(改为双重否定)43。虽然他做得太过分了，但还是有道理的。
(改为双重否定)44。问题没有搞清楚，但我们已经有了头绪。
(改为双重否定)
常见句型转换的几种方法
句型转换是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要，将一种句型转换成另一种句型。小学生学习和考试中常见的句型转换主要包括以下几种类型:1。扩句缩句\x0d扩句是将只有基本意思、表达简单的句子进行扩展，并在其中加入一些修饰和限制的词语，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。\ X0d扩句要注意:(1)原句的基本意思和句式不能改变；(2)添加的单词应与原句中的单词适当匹配。\x0d缩写是从具体生动的句子中去掉修饰和限制，保留句子最基本成分的词。\x0d缩写要注意:(1)原句基本意思不能改变，句子要完整。句型不变。(2)修改限制词应一次性去掉。(2)陈述句、把字句、被字句\x0d的转换只需根据各种句式的结构特点进行适当调整，转换后的句子通顺，符合要求。(3)直接引用和间接报告的交换\ X0d做以下工作:(1)换人。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)。如果有第二个人，那应该是一个特定的人。(2)改变标点符号。用逗号交换冒号，删除或添加双引号。(3)如果是问句，应该是祈使句，表示讨论。(4)添加或删除个别单词。保持句子流畅通顺。4.陈述句和反问句的互换方法:(1)判断是否有否定句，有的去掉，没有增加。(2)句尾增删反问句和语气词。(3)更改标点符号。(4)添加和删除个别单词，以保持句子的流畅和流畅。5.互换肯定句和双重否定\x0d肯定句