小学一年级，写一句话
小青蛙和大青蛙面对面蹲在荷叶上。仔细询问
谢谢
课后让小学五年级的学生抄写五句话。！！急求！！！
对于小学语文教师来说，是一件非常困难和头疼的事情。
如何引导小学生写作文，进入写作领域？工作了几年，和很多语文老师一样，对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点，也是小学生最后想完成的作业。
每个语文老师都要面对“教小学生写作文”这个话题。
首先要引导学生进入写作领域，那么""，从小就为这门重要的语言打好基础？小学作文是小学语文教学的重点和难点。传统语文教学往往从小学中年级开始。其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了。从一个完整流畅的句子到句型的造句训练，是作文入门的开始。而小学生语言能力差，观察能力低，没有组织和控制语言的能力。写的时候往往是无话可写，前言不搭后语，或者文字没有表达意思。
？结合自己的教学经验和实践，我认为应该从以下四个方面入手:一、作文教学与学习、生活相结合叶圣陶说:“生活如源泉，文章如溪流，丰富而不枯燥，溪流自然是保持生机的。
要解决学生写什么的问题，就要让学生把内容写得贴近自己的实际生活，针对学生的体验和兴趣，才能真正调动学生的作文积极性。
今年年初开学后不久，我们学校组织学生参加了一次社会实践活动，参观了村子里的一个农场庄园——小河家。结合这次旅行，我提前告诉同学们，用眼睛看，用耳朵听，用心记，好好想想。
参观过程中，同学们不时交流:“有人说杏花盛开，粉红粉红，很美”；“有人说柳枝绿随风动，像班里姑娘的软毛飘飘”；还有人说:“我能听见很多麻雀。”农场里绿色的麦田最引人注目。孩子们笑着喊着，奔向生机勃勃的绿色，让我的心灵感到无边无际。
回来后，校长在总结会上说，同学们最好把春游的情况写下来。
回到教室，我们班所有的学生都很兴奋。首先，给他们时间交流，然后他们开始写作。写不出来的字换成拼音。在这个过程中，很安静。偶尔会有几个孩子发出声音，大声朗读。我欣赏他们的笑脸。我知道他们有话要说，有话要写，愿意用文字记录自己的所见所闻所想。
于是，人们眼前一亮，写的不仅是春天的变化，还有自己的感受。
要知道，他们是一年的学生！刚踏入作文的大门！之后对他们的作文进行打磨修改，使之更加生动，但尊重原著和一些温情的语言，却记录了他们的成长步骤，比平时一句话记录一天的事件成熟多了。
我不仅觉得“土地芬芳美丽”，而且深深明白引导孩子学会观察社会和生活的重要性。
事实证明，参加社会生活实践活动后，写出来的作文好得多，文采飞扬，生动有趣，从生活中寻找写作的源泉和起点。
二、阅读教学与写作教学的结合杜甫曾以深刻的体会说:“读书断，写作如神。
实践告诉我们，阅读大量古今中外文学名著等相关书籍，不仅可以不断拓展学生的生活视野，拓宽知识面，还可以激发学生的写作欲望，提高欣赏能力，逐步丰富语言、词汇和写作材料，掌握和掌握一些基本的写作规律。
于是，我组织学生在班里设立书角，包括学校推荐的《读书训练》、班级订购的《中国少年儿童与少先队青年干部》、学生自己的《格林童话》、《一个移民生活的童话》、《马小跳》、《可爱的小老鼠哥哥》、《十万个为什么》，还有一些《写从拼音开始》。
每天早上到达学校后，一个人读一本书并享受它。生动的故事和生动的人物吸引了学生的目光，激发了他们的求知欲和阅读兴趣。
借助这个平台，阅读交流班会，讲故事中有趣的人物，交流喜欢的单词和句子，丰富学生的词汇，丰富学生的精神。把一些语言运用到普通的小练习中，可以一举两得，事半功倍。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近渠道。
如果一个学生的阅读能力低，他的知识和心理就会不发达，很难激发他的写作兴趣。
小学生阅读能力的培养和提高是一项长期的、相对缓慢的工作，需要教师和学生双方的长期合作和积极参与。
在作文教学中，我认真运用每篇课文的写作方法，引导学生学习模仿写作，帮助学生开拓写作思路。
比如学完课文《秋游》，组织学生利用周日时间去田野和果园看看村里秋天是什么样的，然后在课堂上交流。跟着文字，先写天气和天的变化空，再写农田和果园的场景，最后写人的活动，按照这个顺序写作文，以秋景为主题。
学生们在作文里这样写道:有的写道:“早上起来，感觉天气有点冷，风吹在脸上。”。
有人写道:“果园里的枣子都是红色的，像一串串的小红灯笼，美极了。”。
有人写道，“堆放在院子里的玉米看起来像黄澄澄的一座小山。”。
有的写道:“我和妈妈去田里摘玉米都累了。我们知道父母很辛苦，所以要爱父母。”。
还有一次，我仿照《乡下孩子》写了一首诗。孩子们写道:“拿一个萝卜，喂可爱的兔子”；“拿根骨头嘲笑贪吃的小家伙...
小学
中浩学校杨简介:小学作文是小学语文教学的重点和难点。
对于小学语文教师来说，是一件非常困难和头疼的事情。
如何引导小学生写作文，进入写作领域？工作了几年，和很多语文老师一样，对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点，也是小学生最后想完成的作业。
每个语文老师都要面对“教小学生写作文”这个话题。
首先要引导学生进入写作领域，那么""，从小就为这门重要的语言打好基础？小学作文是小学语文教学的重点和难点。传统语文教学往往从小学中年级开始。其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了。从一个完整流畅的句子到句型的造句训练，是作文入门的开始。而小学生语言能力差，观察能力低，没有组织和控制语言的能力。写的时候往往是无话可写，前言不搭后语，或者文字没有表达意思。
？结合自己的教学经验和实践，我认为应该从以下四个方面入手:一、作文教学与学习、生活相结合叶圣陶说:“生活如源泉，文章如溪流，丰富而不枯燥，溪流自然是保持生机的。
要解决学生写什么的问题，就要让学生把内容写得贴近自己的实际生活，针对学生的体验和兴趣，才能真正调动学生的作文积极性。
今年年初开学后不久，我们学校组织学生参加了一次社会实践活动，参观了村子里的一个农场庄园——小河家。结合这次旅行，我提前告诉同学们，用眼睛看，用耳朵听，用心记，好好想想。
参观过程中，同学们不时交流:“有人说杏花盛开，粉红粉红，很美”；“有人说柳枝绿随风动，像班里姑娘的软毛飘飘”；还有人说:“我能听见很多麻雀。”农场里绿色的麦田最引人注目。孩子们笑着喊着，奔向生机勃勃的绿色，让我的心灵感到无边无际。
回来后，校长在总结会上说，同学们最好把春游的情况写下来。
回到教室，我们班所有的学生都很兴奋。首先，给他们时间交流，然后他们开始写作。写不出来的字换成拼音。在这个过程中，很安静。偶尔会有几个孩子发出声音，大声朗读。我欣赏他们的笑脸。我知道他们有话要说，有话要写，愿意用文字记录自己的所见所闻所想。
于是，人们眼前一亮，写的不仅是春天的变化，还有自己的感受。
要知道，他们是一年的学生！刚踏入作文的大门！之后对他们的作文进行打磨修改，使之更加生动，但尊重原著和一些温情的语言，却记录了他们的成长步骤，比平时一句话记录一天的事件成熟多了。
我不仅觉得“土地芬芳美丽”，而且深深明白引导孩子学会观察社会和生活的重要性。
事实证明，参加社会生活实践活动后，写出来的作文好得多，文采飞扬，生动有趣，从生活中寻找写作的源泉和起点。
二、阅读教学与写作教学的结合杜甫曾以深刻的体会说:“读书断，写作如神。
实践告诉我们，阅读大量古今中外文学名著等相关书籍，不仅可以不断拓展学生的生活视野，拓宽知识面，还可以激发学生的写作欲望，提高欣赏能力，逐步丰富语言、词汇和写作材料，掌握和掌握一些基本的写作规律。
于是，我组织学生在班里设立书角，包括学校推荐的《读书训练》、班级订购的《中国少年儿童与少先队青年干部》、学生自己的《格林童话》、《一个移民生活的童话》、《马小跳》、《可爱的小老鼠哥哥》、《十万个为什么》，还有一些《写从拼音开始》。
每天早上到达学校后，一个人读一本书并享受它。生动的故事和生动的人物吸引了学生的目光，激发了他们的求知欲和阅读兴趣。
借助这个平台，阅读交流班会，讲故事中有趣的人物，交流喜欢的单词和句子，丰富学生的词汇，丰富学生的精神。把一些语言运用到普通的小练习中，可以一举两得，事半功倍。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近渠道。
如果一个学生的阅读能力低，他的知识和心理就会不发达，很难激发他的写作兴趣。
小学生阅读能力的培养和提高是一项长期的、相对缓慢的工作，需要教师和学生双方的长期合作和积极参与。
在作文教学中，我认真运用每篇课文的写作方法，引导学生学习模仿写作，帮助学生开拓写作思路。
比如学完课文《秋游》，组织学生利用周日时间去田野和果园看看村里秋天是什么样的，然后在课堂上交流。跟着文字，先写天气和天的变化空，再写农田和果园的场景，最后写人的活动，按照这个顺序写作文，以秋景为主题。
学生们在作文里这样写道:有的写道:“早上起来，感觉天气有点冷，风吹在脸上。”。
有人写道:“果园里的枣子都是红色的，像一串串的小红灯笼，美极了。”。
有人写道，“堆放在院子里的玉米看起来像黄澄澄的一座小山。”。
有的写道:“我和妈妈去田里摘玉米都累了。我们知道父母很辛苦，所以要爱父母。”。
还有一次，我仿照《乡下孩子》写了一首诗。孩子们写道:“拿一个萝卜，喂可爱的兔子”；“拿根骨头逗贪吃的小狗”；“还有...
怎么写句子？(写作场景，写作理由等。)并提供适合上小学的五年...
小学语文二年级上册总是复习。句子顺序类:名称:将下列句子排成一行。1.()我仔细一看，原来是蚯蚓。
()突然一条又长又细的虫子从土里出来了。
爸爸说蚯蚓能疏松土壤，是益虫，要保护。
()我和爸爸正在花园里拔草。
()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
2.()几天后，绿芽从土壤中冒出来。
()秋天，向日葵成熟了，我们看着金色的小花盆，笑得很开心。
()幼苗一天天长高，绿绿的，可爱的。
()春天，我和几个同学在教室前面的空层种向日葵。
每天放学后，我和同学一起浇水，育肥，除草，抓害虫。
3.()有一天，小明来我家玩。
()他看了看我的一些小玩具。
()他画得多好。他画鸟、孔雀和天鹅。
()拿起笔画。
4.()地上躺着一个人，熊向那个人走去。
熊以为自己死了，就走开了。
()当时他吓得停止了呼吸。
()伸伸鼻子闻闻他的脸。
()他等着熊走开，赶紧起身。
5.()正在快乐地游泳，突然一个波浪叫了起来。
()我很开心:终于尝到了海水的味道。
()爸爸带我去浅水区游泳。
()我根本没准备。我咕咚一声喝了很多水。
原来海水的味道又苦又涩。
6.()松鼠劝他做好卫生。
()他说:“哦，我想做大事。
“()熊臭脏的，屋子里乱七八糟的。
()很多年过去了，没有人看到熊做了什么大生意。
7.()这时，梨已经稳稳地到了我手里，幸好没人看见。
()一天晚上，我走过街上卖梨的小摊。
()就在我拿着木箱的时候，我抓起了一个梨。
()突然脚滑了一下，我赶紧抱着旁边的一个木箱，才没有摔倒。
()捧着一个梨，总觉得自己丢了什么。对了，就是老实。
8.()山谷里有一条小溪，流得很慢。
()这里的空气息多么清新！这里的风景多美啊！】()蓝天空被白云覆盖。
不远处，有一片绿色的竹林，旁边盛开着火红的野花。
()这是什么地方？这是我可爱的家乡。
9.()老黄鹂说:“这是卷叶机。
”()小黄鹂伸长了脖子，张开黄色的嘴巴大喊:“妈妈，给我吃的！”()小黄鹂津津有味地吃着，问妈妈:“这是什么？真好吃！“()老黄鹂一见，飞得飞快。从卷起的树叶中，他们抓到一只黄绿色的小毛毛虫，飞回来了。
()老黄鹂把虫子塞进了一只小黄鹂的嘴里。
()海棠树上有一片嫩叶。
10.()老师讲课后，让大家做四道数学题。
()老师看到了，温柔的走近他，耐心的给他讲解。
()不一会儿，萧宁明白了。他拿起笔继续写。
()上课时，老师讲课认真，学生认真听讲。
()萧宁不会做题，所以他举手问老师。
11.()小明正走在半路上，突然发现一个孩子在雨中哭泣。
()正要出门，突然下起了大雨。
()小明急忙为孩子们打伞。
()小明的妈妈让小明出去买酱油。
()妈妈赶紧递给小明一把伞。
()孩子们开心地笑了。
12.()看完书吃了早饭，爸爸带我去学校。
()完成任务后，我很早就花时间看书了。
()我要弥补时间，因为“一寸光阴一寸金，一寸金买不到一寸时间”。
()起床后，我会早早去阳台看书。
()进教室后，我马上打扫了，因为我今天是值班学生。
我找不到答案。应该很简单。自己动手。他只是给孩子介绍杨树吗？不，他也是在表达自己的心声。(将两句改写成一句)2。谁能否认改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化？3.天空空布满星星。(引申句)他不仅仅是在给孩子介绍杨树，更是在表达心意。
2.没有人能否认改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化。
3.深沉的日子空布满闪亮的星星。六年级语文题目有奖励点:5。离问题结束还有14天23小时。1.根据下列单词的不同意思造句。
1.骄傲(不谦虚)我刚考了100分就骄傲了。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(骄傲)我为伟大的祖国感到骄傲__________________ 2、温和(不冷不热)昆明气候温和。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(延迟)_很多事情耽误了治疗，现在病情越来越严重。
______________________ 4，新鲜(<空气体经常循环，无杂气)_国空气体是新鲜的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.这个故事让我感动得流泪。
_ _我能因为这个故事不流泪吗？_ _ _ _ _ _ _ _ 2的坡度太大，火车爬不上去。
_ _坡度这么大，火车能爬吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3.我们不能辜负老师的殷切希望。
_ _我们能不辜负老师对我们的殷切希望吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三。把下面的句子改成转移句。
1.刘萍告诉老师，“这次我将主持中队。
”_ _ _刘萍告诉老师，中队将由她主持。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2，林翔...
小学三年级如何写排比句
1.下课后，学生们去操场做运动，有的跳，有的跳，有的跑。
2.看，那天的白云就像——一个神奇的魔术师，变成了一只小白兔；过了一会儿，它变成了一条威武的巨龙；过了一会儿，它变成了一只凶猛的狼...白云很神奇。
3.为了防止森林变成沙漠，洪水不应该再次发生，人们应该采取行动保护环境，建造和关闭家园。
4.你的荣耀，你的声音，你的脚印，你的关心无处不在。
5.你是风，我是沙，你是藤，我是瓜，你是孩子，我是星，你是太阳，我是花。
6.愚蠢是天生的无助，是后天的懒惰，是自己种下的恶果，是好果子里的蛀虫。
7.他的脸比天还大。
他的脸比地面还厚。
他在市里跺着脚，整个北京市都不得不关注。
下课后，学生们去操场做运动，有的跳，有的跳，有的跑。
8.冬天有害的花飘走了，留下了纯粹的宁静:春天的暖风吹过，留下了花的甜蜜；夏日细雨润润，绿叶凉凉；秋天的红枫飘过，留下丰硕的成果。
9.太阳无语，却散发光彩，山无评论，却体现尴尬；蓝天无评论，但显高；地球没有评论，但显示范围很广；花无评论，但散发芳香；青春没有研究，却散发着活力。
10.心灵是一个宽广的天空，包含世间万物；心灵是平静的湖，偶尔有阵阵铁链:心灵是白雪皑皑的平原，映出五彩缤纷的世界。排比句有:(1)排比句是由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相近、语气相同的短语或句子组成的句子。
有时两个或两个以上的平行句也可以称为平行句。
(2)用排比作为理由，可以得到井井有条的效果；排比抒情，节奏和谐，感情饱满，气势更强；用排比来叙述和书写场景，可以使层次清晰，描写细腻生动。
小学五年级的好句子
1.我真的是个孩子。当我痛苦的时候，我首先想到我爱的人，然后我想到我爱的人。2.很多时候，我们以为长大了就很强大，其实不然。我们一起痛苦，一起快乐，一起倔强的等待。3.有一种东西是不可能拥有的，就像阳光照射在脸上，写在心上，却拿在手里握不住。4.我仍然站在那个干净的角落里。时间带走了我的身体，却留下了满满的回忆。5.可怕的是放不下。可怕的是，当我说放手的时候，我握得更紧。6.希望所有的人都能幸福快乐，在各自的城市里安安静静、心满意足地走着，而不是站在十字路口大着脸，迷失方向。7.你只是轻轻转身，落下明亮的星星。我整晚都睡不着。8.长大后，我们不再幼稚，迷雾散去，一切都变得真实而遥远，有些人还在，但有些人不知道该怎么办。9.即使上帝什么都没给我，至少我还有力量。10.当我很爱一个人的时候，会在一些不经意的瞬间悲伤，觉得对方其实离我那么远，近在咫尺，却又远离天涯。自从你哭了一次，我已经难过了好几年。13.最隐蔽的伤口总是不自觉的疼。14.即使我难过的时候你不能安慰我，我还是能记得你看到我难过时脸上的心痛和难过的表情。15.你瞬间回头看那清澈的笑容，就像突然觉得眩晕的阳光，我突然的痛与乐。16.我只是想留着作为纪念。但我忘了，纪念的前提是一定要先失去它。17.我们会在特定的时期，特定的场合，意外的遇到一些特定的人和事。永恒的是日月星辰，人太脆弱，不要乞求永恒。18.有些事情不能等太久。过期的食物可以扔进垃圾桶，过期的放在哪里。19.损伤是这样的，外表完好，内心支离破碎。....