描述序列的句子

先表达优先关系的句子...然后...然后...具有以下特点:作为连接从句和表示关系的词，关系词总是表示抽象关系

排列句子，并按什么顺序解释

我坐在窗前，读着《赖宁的故事》。

①周六下午，房间里静悄悄的。

(3)赖宁热爱祖国，关心集体。为了保护国家财产，他勇敢地献出了自己的生命。

(5)想学赖宁，从小立志做一个对人民有益的人。

(4)看完《赖宁的故事》，很感动。

第二，这个问题是按照发展顺序来安排的。排列紊乱的句子是小学语文练习的重要组成部分。学会整理句子不仅可以提高我们的思维能力，还可以提高我们的写作能力。那么，如何学会安排好句子呢？句子安排基础1。有些无序的句子是按照事物发展的顺序排列的。整理的时候要仔细分析句子之间的关系。常见的无序句往往描述一件完整的事情或活动的具体过程。然后，我们可以按照事物发展的顺序来安排。2.按照时间顺序排列一些乱七八糟的句子。我们可以找出表达时间概念的词，比如早上，早上，中午，中午。然后按时间顺序排列句子。比如:3。根据这段话的特点，找出这句话是中心句，其他句子都围绕着这句话。很明显，我们可以按照先合计后划分的顺序来安排句子。4.把所谓空按照空的顺序排列。

三个有连续单词的句子

(3)1.当它浮在水面上换气时，会从喷孔中喷出一个美丽的水柱，看起来十分壮观。

(1)2.鲸鱼看起来像鱼，但用肺呼吸。它们长1.25~30米，重23~136吨。

(5)3.鲸鱼肉可以吃，鲸油可以做蜡烛，香鲸中的龙是高级香料。

(2)4.鲸鱼的脖子很短，外观上很难看到；鲸鱼的头顶有一个喷水孔，这是它的鼻孔。

(4)5.喷泉是根据鲸鱼喷水的原理发明的。

(6) (6)由于鲸都是珍宝，18-19世纪出现了大量鲸，导致鲸数据急剧下降。

目前，鲸鱼已被列为国际保护动物。

如何做句子排序

句子排序题如何排句？这个问题不够清楚，因为小学初中高中都有整理句子顺序的练习，但是三个阶段的侧重点和难度差别很大。

让我们以中学阶段为主，以小学阶段为主来谈谈这个问题。

整理乱七八糟的句子是中小学语文练习的重要形式，必须掌握好。

学会整理句子不仅可以提高我们的思维能力，还可以提高我们的写作能力。

但是很多同学觉得不知道从哪里开始整理句子。

很多一线老师都强调整理问题要靠“语感”，但是“语感”有点太模糊了。

实际上说，其实排句的关键在于理清句子的“顺序”。

一般来说，句子的顺序可以分为三类:时间顺序:时间上的顺序，以正常顺序为主。在整理句子的实践中，倒叙很少。

空之间的序列:介于空之间的远近序列，包括从近到远、从远到近、从低到高、从高到低。

逻辑顺序:逻辑总分顺序，包括总分、总分、总分三个结构顺序。

这三类子范畴的划分是很自然的，不需要刻意去记忆，要区分“时间”、“空和“逻辑”三类。具体顺序要根据解题时句子的内容来确定。

面对具体问题时，为了提高解决问题的效率，可以参考以下解决问题的步骤:第一步:大致阅读大意。

大致读完所有句子，理解整个句子的意思。

比如:谁做什么？谁呢？说个什么东西？介绍什么？证明什么？.....这将使我们能够把握排列的大致方向，大致确定三类中哪一类是句子的整体写作顺序。

第二步:仔细阅读序列。

仔细读几遍，把句子排列成合理的顺序。

注意句子之间的“标记词”，如方位词、时间词、相关词等。，并根据相关单词仔细确定句子的顺序。

第三步:阅读和整理。

我们读句子时，应该理解每个句子的意思，以便合理地排列它们。

可以想象在心里大声朗读，边读边欣赏:句子大意流畅吗？组织清楚吗？如果还有不确定的句子，可以参考待选答案的选项来整理句子之间的顺序。

一般来说，小学阶段的句子安排侧重空和把握时间顺序，尤其注重培养寻找相关“标记词”的能力；到了初中阶段，开始向逻辑顺序的把握过渡。渐渐地，“标志词”就不会像小学阶段那么明显了，要注意句意的语境；在高中阶段，基于语篇的句子是主要的，所以要特别注意确定中心句周围的语序。

整理句子有困难的同学，记住以上方法后，可以找类似的题目进行专项练习。

练习一定不能要求快，要严格按照以上三步中的方法去解题，这样才能更快地针对这类问题养成良好的解题习惯，提高解题的正确率和效率。

相信练习了十几道题后，你会发现自己也有“语感”——没有他，你只能熟悉自己的双手！

【排列句子】排列句子将下列句子按顺序排列成一个流畅的句子...

如何整理乱序句，练习整理乱序句是小学语文练习的重要形式，必须掌握好。

学会整理句子不仅可以提高我们的思维能力，还可以提高我们的写作能力。

那么，你是怎么学会整理句子的呢？我们可以按如下方式进行。

首先，按照发展的顺序排列一些无序的句子。整理的时候要仔细分析句子之间的关系。

常见的无序句往往描述一件完整的事情或活动的具体过程。

然后，我们可以按照它们发展的顺序来安排事情。

()他想，谁丢的？真的不卫生。

()他看见地上有一团白色的东西。

()突然，他看到几个年轻的学生在打扫操场，努力做好事。

下课后，张亮正在操场上玩。

()他连忙回头，拿起刚才看到的白纸。

()想着，他若无其事地走开了。

()仔细一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看到张亮在操场上看到了一团废纸。经过思想斗争，他终于捡起了那团废纸，层次分明。

在排列上，我们可以按照发展的顺序排列为4、2、6、1、7、5、3。

第二，按时间顺序排列一些杂乱无章的句子。我们可以找出表达时间概念的单词，如上午、上午、中午、下午，然后按时间顺序排列句子。

例如，()华教授是一位自学成才的著名数学家。

()他20岁的时候得了伤寒，持续了半年。他康复后腿部残疾，但并未气馁，继续进攻科学城堡。

()他14岁开始自学数学，坚持每天自学10个小时，没有间断。

()1932年，22岁的华应清华大学数学系系主任熊庆来的邀请，来到清华大学工作。

从19岁开始，华开始写数学论文。

在清华期间，他读了更多的数学书，开始学习外语。

由于努力工作和迅速进步，华在25岁时成为一位著名的数学家。

整理这段话的时候，可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些年龄词，也就是按时间顺序排列句子，问题就迎刃而解了。正确的排列应该是:1，4，2，5，3，6。

3.有一个问题集按一般描述再分描述的顺序: ()桉树、椰子、橄榄、凤凰等多种亚热带树木。

()初夏，桉树叶的香味飘散在大街小巷。

这个小镇的每个院子里都种了很多树。

()梧桐盛开，热闹得小镇仿佛笼罩在红云之中。

根据这段话的特点，“小镇每个院子都种了很多树”是中心句，其他三句都围绕着这句话。

很明显，我们可以先总后分的顺序来安排句子。

排列顺序是:2、3、1、4。

第四，按照空的顺序，所谓空过渡，就是通过位置的转移来表达不同的内容。

安排的时候注意不要和其他方法混淆。

比如()一听到这个熟悉的叫声，我就猜到它一定是下蛋了。

()我很高兴的摘了手里的鸡蛋，还是温热的。

()踏进门，果不其然，一个像鹅蛋一样的双黄蛋躺在鸡笼里。

()一天下午，我参加完一个学习小组回家，听到我家的老母鸡在屋里“咯咯——咯咯——咯咯”——咯咯——咯咯——咯咯。

在这篇文章中，我们可以抓住“外”和“内”两个不同的地方，按照2、4、3和1的顺序排列句子。

训练句子安排的五个步骤在语文练习中，往往要求把段落(句子)整理得乱七八糟，但孩子往往会犯更多的错误。

整理句子是从从句到段落的过渡训练，可以培养人的读写能力和综合运用能力。

今天，老师将和孩子们分五步讨论安排句子的方法:首先，大致阅读大意。

大致读一遍句子，理解整个句子的意思。

谁做什么？谁呢？说个什么东西？介绍了什么...这将使我们能够把握安排的大方向。

第二，仔细阅读，找到顺序。

仔细看几遍，根据它的意思(比如事物的发展顺序、时间顺序、方位顺序)找出写的是什么顺序。

仔细寻找句子中的相关单词，以确定顺序。

第三，精读，巧排。

当我们读句子时，我们应该理解每个句子的意思，以便巧妙地安排它们。

(一)巧妙，就是找出句子是按什么顺序写的，并找出相关的单词。

(2)巧，就是在句子之间寻找相关或相同的词。

第四，大声朗读，认真审读。

排列好的句子要多看几遍，边看边想:句子大意是否通顺，顺序是否正确，有没有其他的排列方法？五、阅读和使用。

最后要带着情绪朗读，搞清楚作者是如何按顺序表达主要内容的，是如何表达自己的思想感情的。

另外，我们可以按照这个方法来模仿，想想是否有其他比这个顺序更好的方式来表达主要内容。

这样把阅读和写作有机地联系起来，才能真正掌握整理句子的方法。

练习按顺序排列句子

把下面的句子按一定顺序排列:全部展开1()他们在美丽的春天多么幸福！()草从地里爬出来。

()到处都是大生计的场景。

()地球穿着绿色的衣服。

()鸟儿在树枝上歌唱，蝴蝶在花丛中飞翔。

()春风变暖了，雪融化了。

()柳树发芽，果树开花，明媚的阳光照耀山川。

(2)仔细一看，原来是一团废卫生纸()心想，谁扔的？不卫生。

()下课后，小刚去操场玩了。

()突然，他看到地上有一团白色的东西。

()他连忙拿起这张纸订单，扔进了附近的垃圾桶。

(3)很多人睡着的时候，我们院子里有一盏台灯，看起来很亮。

()老人快70岁了，太阳穴已经白了，但瘦削的脸上有两只明亮的眼睛。

灯下坐着一位老人。他有时冥想，有时拿起右手的笔在纸上写字。

()他就是邻居，南京师范大学主任孙爷爷。

()夜深了，四周静悄悄的。

(4)周日，父亲给我买了一本10万为什么。

()在学校遇到同学带的好书，一定会去借，认真看。

()有一天中午回家，读书看得入迷，忘了吃饭。

()只要有时间，我就会抱着书，聚精会神地读。

()我很喜欢读书。

()我高兴极了，赶紧翻开书看。

()有几个同学约我玩，我拒绝了，我埋头在家里看书。

学生们向他投去赞赏的目光。

()啊！当时，在杨红四年级，他冒着大雨，降下了国旗。

()这时，我看到一个女同学快步向操场东边跑去。

()第二天，他被老师表扬了。

()有一天，田野的脸一直阴沉沉的。

()红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火焰。

()下午放学，学生们正准备回家，突然下起雨来。

我耐心地思考了这个难题。

一天晚上，我在家做数学作业。

()经过深思熟虑，这个难题终于解决了。

()突然，我被一个难题难倒了。

()这时，我心里很高兴。

(7)输掉了一场战斗，失去了一个国家。

()一匹马不见了，一匹战马也不见了。

()少了一个钉子，少了一个马蹄铁。

()一场没有马的战斗失败了。

8()“路很难走，你要小心。

”何呵呵笑着，冲着我摆摆手。

()看着脚印，我沉思起来。

()然后，在去冷峰口的路上，一系列清晰的脚印又出现了。

()山路上的脚印是那么的不为人知，却又是那么的辉煌！()我接过报纸，紧紧握住老陆的大手，深情的说:9()雪花从一半落下空。

()中午冷风吹起来了。

()黄昏，风停了，雪下得像鹅毛。()早晨的晴天空布满了铅云。

()冷风吹了一下午。

(10)许多微小的水滴聚集在一起形成云。

()云中的水蒸气凝结在冰晶上，变成六角形的雪花。

()水滴越来越大，身体越来越重。当空不能屏住呼吸时，它们就会倒下。这是雨。

()如果水滴在较高的空形成，就会形成小冰晶。

()地面的水不断蒸发成空，气流把水蒸气送到高处空，水蒸气冷了会变成细小的水滴。

(11)在地上，在屋顶上，到处都是白色的。

()过了一会儿，风雨仿佛从天而降。

()天上乌云滚滚，雷声隆隆，要下雨了。

()天空搭起一道彩虹，多美啊！过了一会儿，风停了，雨停了，太阳出来了。

(12)小华跑回家，衣服都湿了。

()豆雨滴不断落下。

()突然，开始下雨了。

()小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地跑回家。