看英文图片完成句子
同学你好，很高兴回答你的问题
正确答案:
第一张图是56-35=？什么& # 039；s(五十六)减(三十五)？lt & # 039s(十一)
第二张图是48+22=？什么& # 039；s(四十八)加(二十二)？是(七十)
第三张图是一个40岁的男人(多大)(多大)的男人？他& # 039；s(四十)
第四张图是猴子喜欢吃香蕉(多少)(多少)。(很多)。
第五张图是你六点半几点起床？我六点半起床
第六张图是一个12元的汉堡。这个汉堡多少钱？它& # 039；(十二)(元)
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希望能帮到你。我希望通过上一段楼梯O(∩_∩)O
如果不明白，请继续提问。可以详细讨论(* _ _ *)
From:来自求助的回答。
请看图片，完成句子。(图，我用的是语言表。...
1.体育节目6点整开始。第一个问题的图片:1。两点半整踢足球。自然节目两点整开始。第二个问题的图片:1。像飞碟一样。2.3 .卡通在(7: 30)开始。
【看图完成句子【因为光线问题看不清】...
很高兴在这里回答你的问题。萨姆经常在周末帮助妈妈。上星期天他帮助了妈妈。奶奶经常给我们煮鱼。她昨天做了鱼。爸爸经常(走路)去上班。他今天早上(走路)去上班。大明经常在下午踢足球。他昨天下午踢足球了。
看图完成句子。有什么事情和狗。(狗/游泳)二...
看图说和写词的方法:“仔细看，想明白，说清楚，写完整。”书写格式:学会在每一节开头正确使用标点符号空: 1。看环境和人，2。看动作和表情。2.看到最细微的准确，融入生活去想象。3.原因是添加结果后流程才完成。4从远到近观察)3。谁在做什么？(这是看图写字最重要的一点。)谁(人):穿什么，长什么样(1)他是怎么做到的？他会怎么做？他会说什么？他会怎么想？(2)他怎么样？感觉怎么样？
高一英语读图写词中的情景交际
从方框中选择正确的句子来完成对话。
(LiMingandJennyareatthePala...小学英语●当你问对方的职业时，你可以说:你的工作是什么？B.Whataret...小学英语●从第二栏中选择第一栏对应的答案。
我()1。怎么去动物园？()2.i .小学英语●补充对话。
甲:你看！这是我的新自行车。b: 1。_ _ _ _.a:hodoyougoto...小学英语●选择正确选项完成对话。
早上好！我们有新教室..小学英语●想一想，选择。
1.当你想表扬别人的想法时，你应该说:[]很好...小学英语●想一想，选择。
1.刘星介绍:“这是我的教室。
他应该说:[]A...小学英语●选择一个，完成对话。
迈克:嗨，艾米。这是约翰，我们的新班级...小学英语●你知道吗？1.当别人帮助你时，你应该说:谢谢。根据图片选择正确的选项。
艾米:嗨，迈克。迈克:真的吗？让我们...小学英语●联系上下文，完成对话。
丹尼正在去滑雪。"1.小学英语●将句子重新排序，形成一个通顺的句子。
(提示已经给出)明天..小学英语●阅读对话，选择正确的句子填空空。
珍妮:李明，这是我的朋友...小学英语●看图写答案。
1.什么圣诞节？-圣诞节是_ _ _ _ h _ _ _ _ .2 _ _ _ h _ _ _ _ .2.小学英语●联系上下文完成对话。
黎明:1。你喜欢圣诞节吗？珍妮:..小学英语●将下列句子排序，形成一个通顺的句子。
A.萨克特是什么？b .李米...小学英语●补充对话。
丹尼:在里面吗？珍妮:是的。我们去S2吧..小学英语●读对话，填单词。
黎明:1。_ _ _ _你经常回家吗？作业评估..小学英语●将下列句子重新排序，形成一个通顺的句子。
A.我去洗手间...小学英语●根据初始提示完成对话。
丹尼:你好，珍妮！珍妮:你好！这个。小学英语●情景对话，选择正确的句子完成对话。
A.doyouliettesheewhitesocks..小学英语●看图完成句子或对话。
a:我相信你的_ _ _ _ _ _ _ _。b:好的。你能举起来吗...小学英语●用图片完成句子或对话。
甲:大卫有什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？是的，海多...小学英语●用图片完成句子或对话。
a:今天看起来怎么样？不，它是标准的...小学英语●看图完成句子或对话。
甲:_______女？b:她是sh . miss Li小学英语●场景匹配。
()1.什么日子？()2.你怎么了？() 3 ...小学英语●从右栏选择左栏答案。
()1.你好，请问是哪位？() ..小学英语●填空空完成对话。
提前打电话，聚会，什么时候，惊喜，不要...小学英语●句子搭配。
()1.多远的商店？() 2.IsStevenearlyorlat..小学英语●选择正确答案。
()1.你经常做什么？()2.什么..
如何引导低年级看图写词
开发所有的图片和文字是初中生进行写作训练的重要途径。
根据学生年龄小，对有趣生动的图片兴趣浓厚的实际特点，通过拍摄孩子喜欢看和听的图片作为载体，训练学生写单词。
每一张看图写字的图片，都为我们提供了最好的写字训练材料。如何引导教师扎实读图写词，最终提高学生读图写词的质量，形成自己独特的教学风格，是初级教师在教学中应该探索的问题。
我用以下四个步骤引导学生看图写词，效果不错。
首先，教会学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写词的基础是学会观察，这是看图写词的重要条件。
只有通过仔细的观察，我们才能对图形的内容有深刻的理解。
在仔细观察、认真思考的基础上，才能“写文字”。
因此，在教学中，要坚持由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
由于年龄较小，低年级学生仍然缺乏各种能力。
在观察图片时，往往不能抓住要点，容易被一些无关紧要的东西吸引，或者漫无目的、乱七八糟地观察，这就需要老师好好引导，教给学生具体的观察方法。
看图写词一般包括两种:单图看图写词和多图看图写词。
对于单幅图片，学生要搞清楚图片所表达的元素是什么(什么时候，谁，在哪里，做什么，怎么做)，搞清楚图片的意义，图片的主题是什么。
这样才能对画面有一个整体的了解。
然后从整体到局部，把握图的细节，仔细观察。
比如说特色环境，画面中人物的表情动作，人物之间的相互关系等等。，然后进行深入观察，激发学生阅读细节有趣的图片的兴趣，让学生有不同的新发现。
对于阅读和书写多张图片的图片，在看清每张图片的基础上，要思考图片和图形之间存在哪些联系，在时间和地点上发生了哪些变化。
让多图看图，把文字写成完整连贯的故事。
比如有一张树爷爷笑的图，我设计了以下几个问题来引导学生观察。
1.第一张图上画的是谁？人物的表情如何？他为什么这样？可能发生了什么？2.这时，谁来了？看到这种情况后会怎么想？又是怎么做到的？3.第三张图中的人物有哪些表情和动作？你能猜出故事的结果吗？另外，要有一定的观察顺序。
我们应该教学生观察的顺序，从整体到局部，再到整体。
先从上到下，从下到上；由远而近，由近而远；从左到右，从右到左；从中间到两边，从不同角度观察分析画面，在脑海中形成整体印象，然后抓住细节观察，最后回到整体画面。
用这种方式看图已经不再是一件枯燥难懂的事情。
第二，启发学生思考，充分发挥想象力。
画面上的内容是平面的、静态的，只描绘了人物的动作和表情，而与之相关的人物的语言和心理是无法体现的。
只有结合自己的生活经历，发挥丰富的想象力，才能让画面中的东西动起来，让它们动起来，有语言有思想，让画面丰富饱满。
教师要创设不同的情境，让学生仿佛身临其境，进入角色，大胆想象，借助课件进行演示。
如果是贴近学生生活的，也可以组织学生来做个表演。
让他们在这样的一系列活动中想象出画面内容以外的东西，同时让静止画面传递更丰富的内容。
教师激发学生的想象力，有时可能只是给学生一些提示，但这个提示可能会打开学生的思维，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的说和写的欲望。
第三，理顺思维，训练口头表达能力。
从想象到写作，还有一个重要的环节，就是口头表达。
大三学生在表达时往往缺乏连贯性和连贯性，所以要注重读图和说话的教学，也就是培养学生的表达能力。
通过反复练习口语表达，学生可以为以后的写作打下良好的基础。
通过激发学生的想象力，开拓学生的思维，他们愿意表达自己的想法，教师应该引导学生展示自己内心的想法。
在说话的过程中，要提出具体的要求:要有开头和结尾，句子要完整，顺序要清楚，可以按一定的顺序说话。
在这个环节，你可以先找口语表达能力强的同学来示范，然后让其他同学模仿。
在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生准确、生动、合理地使用词语。
有一次一个学生发言，用了“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”这句话，我表扬了这个学生:“你选这个词来形容蝴蝶，真是太好了！”激发学生的兴趣，其他学生大胆说出自己的想法，从而发展学生的创造能力。
第四，写文字达到最终目的。
学生把口头观察、想象、表达的内容翻译成文字，这是读图、写文字的最后一个过程，也是最终目的。
通过以上几层训练，再写单词就成了理所当然的事情。
要逐步提高写词的要求，从句子的规范使用开始，把意思写全，逐步提高到写得具体生动，再到富有想象力，写出人物的语言、心理和神态。
另外，要提高看图写词的质量，还要注意在日常生活和阅读中积累好的单词和句子，经常训练单词、句子和片段，让学生学以致用，提高表达能力。