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中文:阅读中如何理解句子的意思?

如何理解现代汉语阅读中重要句子的含义?理解一个句子包括三层意思:(1)表层意思,即字面意思。(2)句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意义(Extra-句子意义),即意思是单词在这里,但打算用于另一个。

选的句子一定要重要,特殊,难懂。

(1)应注意的几个问题:

1.按照文章中心和段落中心来解释重要的句子,即“句子离不开段落”。回答问题时,要参考主要段落或全文的整体意图,在文本意图的语境下探究核心句的内涵。

2.根据句型特点解释句子。比如单句中,前或后部分往往是语义焦点;在复合句中,重点往往落在其中一个从句上。

3.根据句子的位置分析句子的意思。第一句话往往概括段落意思或者总是以全文开头,所以要理解,必须从它所带出来的内容中去寻找和发现;结尾句往往是总结出来的,要理解就要从上面找;过多的句子往往会概括上一段,笼统地揭示下一段的内容,所以一定要从其语境中去寻找,才能理解。不管是哪种方式,关键是要找出它的“管辖范围”,并从判决的管辖范围中搜索相关内容,或者总结,提取,或者整合。

4.抓住相邻的句子,抓住句子的语言背景材料,把重点放在与这个句子相邻的上下句,因为往往有隐藏的信息来解决问题。

5.根据修改后的限制性成分分析句子的意思。修饰语往往是揭示句子内涵和外延的窗口,从中可以挖掘出句子的深层含义。

6.根据修辞特点把握句子。了解作者使用的修辞方法,往往可以打破写一些警句的真实目的。

7.从表达中分析句子的意思。比如对叙事的讨论往往起到画龙点睛的作用,揭示叙事的目的和意义以及文章的主要目的;议论文中的叙述往往作为证明论点的例子出现;说明文中的描写具有点燃作品、使作品生动的作用。

(2)解释句子的方法如下:

1.摘抄法:顾名思义,就是选择原文的原句进行回答。

2.浓缩法:在原文中找到对应的句子,按照题目中指定的字数作为答案“浓缩”成标准句子。

3.改写法:根据题目,对原文中的一个或几个句子做一些改动,使之-

符合答案要求。

4.拼接法:将分散在文章各处的一句话有机地拼接融合在一起,达到答案的要求。

5.模仿写作:根据文章中一个句子的形式,再造一个形式相似、内容符合提问要求的句子,使之成为答案。

6.现场翻译:这是指用比喻性的句子回答简短的问题,可以通过翻译(现场翻译)的方式进行解释。如果你说比喻本身,你就会找到答案。

7.分析方法:这种方法最适用于分析句子层面、句子的功能、文章层面和某篇文章的意义。回答的时候可以根据自己的理解做出自己的回答。

8.综合方法:即以上两种或两种以上方法的综合应用。

如何理解句子的意义和功能

重要的词大多是揭示文章主旨、体现写作思路、传达作者情感、蕴含丰富意义的句子。一般来说,这些句子有一个或几个关键词来突出它们的意思。抓住关键词,就相当于拿到了打开句意之门的钥匙。2.从分析句子结构入手,很难理解(提取)结构复杂、意义(信息)复杂的句子。有很多句子,分析它们的结构。如果是,如果是复合句,可以先找到第一层来把握句子的基本意思。3.从分析句子在文本中的位置开始,为了理解重要句子的含义,有必要检查它在文本中的位置。如果是引导句,在解释句子意思时,需要从以下段落梳理内容层次;如果是过渡句,要密切关注语境片段的内容,准确理解其内涵;如果是总结句,这个时候就要回去找相关资料,确定相关点。4.从分析句子的修辞入手,针对具有特殊功能的句子,弄清楚作者所采用的修辞,往往可以解决写一些警句的真正目的。

理解句子的意思

这句话的意思是,爱情是平等纯洁的,权利、财富、地位是肤浅的,是爱情中最不重要的。想谈恋爱,可以放下权利、财富、地位去享受纯爱。我们的接触更多的是精神交流。我理解你,你也能理解我。我们的灵魂互相吸引,你可以自己处理。

理解一个句子意思的方法,很快。

如何理解现代汉语阅读中重要句子的含义?理解一个句子包括三层意思:(1)表层意思,即字面意思。

(2)句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。

(3)句外意义(Extra-句子意义),即意思是单词在这里,但打算用于另一个。

选的句子一定要重要,特殊,难懂。

(1)应注意的几个问题:1。按照文章中心和段落中心来解释重要的句子,即“句子离不开段落”。

回答问题时,要参考主要段落或全文的整体意图,在文本意图的语境下探究核心句的内涵。

2.根据句型特点解释句子。

比如单句中,前或后部分往往是语义焦点;在复合句中,重点往往落在其中一个从句上。

3.根据句子的位置分析句子的意思。

第一句话往往概括段落意思或者总是以全文开头,所以要理解,必须从它所带出来的内容中去寻找和发现;结尾句往往是总结出来的,要理解就要从上面找;过多的句子往往会概括上一段,笼统地揭示下一段的内容,所以一定要从其语境中去寻找,才能理解。

不管是哪种方式,关键是要找出它的“管辖范围”,并从判决的管辖范围中搜索相关内容,或者总结,提取,或者整合。

4.抓住相邻的句子,抓住句子的语言背景材料,把重点放在与这个句子相邻的上下句,因为往往有隐藏的信息来解决问题。

5.根据修改后的限制性成分分析句子的意思。

修饰语往往是揭示句子内涵和外延的窗口,从中可以挖掘出句子的深层含义。

6.根据修辞特点把握句子。

了解作者使用的修辞方法,往往可以打破写一些警句的真实目的。

7.从表达中分析句子的意思。

比如对叙事的讨论往往起到画龙点睛的作用,揭示叙事的目的和意义以及文章的主要目的;议论文中的叙述往往作为证明论点的例子出现;说明文中的描写具有点燃作品、使作品生动的作用。

(2)讲解句子的方法如下:1。摘抄法:顾名思义,就是选择原句进行回答。

2.浓缩法:在原文中找到对应的句子,按照题目中指定的字数作为答案“浓缩”成标准句子。

3.改写法:根据题目,对原文中的一个或几个句子做一些改动,使其符合答案的要求。

4.拼接法:将分散在文章各处的一句话有机地拼接融合在一起,达到答案的要求。

5.模仿写作:根据文章中一个句子的形式,再造一个形式相似、内容符合提问要求的句子,使之成为答案。

6.现场翻译:这是指用比喻性的句子回答简短的问题,可以通过翻译(现场翻译)的方式进行解释。如果你说比喻本身,你就会找到答案。

7.分析方法:这种方法最适用于分析句子层面、句子的功能、文章层面和某篇文章的意义。

回答的时候可以根据自己的理解做出自己的回答。

8.综合方法:即以上两种或两种以上方法的综合应用。

如何理解课文中重要句子的意思

1、结构复杂,对理解句子意思有影响;2.能帮助我们准确理解整部作品主题或语境层次的关键句子,也就是人们常说的文本眼;3.内涵丰富的句子;4.中心句、总结句、过渡句等。

为了理解文中重要句子的含义,通常可以采用以下方法。

要理解一个句子的意思,可以把一个句子的枝叶梳理一下。

例如,在探索过程中,他们试图找到从极其狭窄的区域释放出的强大无线电波。

每次检测大约需要200-400天,所以获得的观测数据是巨大的。

筛选后得到这37个信号,其中5个信号极强。

这些信号大多沿银河系分布。银河系有很多恒星,这是智慧生命可能存在的地方。

但是到目前为止,还没有发现具有接收信号特征的无线电波源,在这些无线电波的方向上也没有特定的恒星存在。

这37个信号真的是外星人发出的吗?短语“没有找到具有接收信号特征的无线电源”是指a .我不知道接收信号是否有无线电源。我收到了信号,但无法确认它的无线电来源。C .我无法确认无线电波的来源是否收到了信号。当我收到信号但没有发现无线电源的特征时,我应该从句子的结构开始。

这句话的主干是:没有找到电台来源。

修改成分是:具有接收信号的特性。

信号已经收到,但是无线电波的来源还没有找到。

所以答案是b .对于一些含蓄复杂的句子,把握关键词,以关键词为突破口,正确把握句子意思。

比如,一个人一生只做了一个题目,其他题目都乱七八糟的人就走了。

那是一个把数学当饭吃,把微积分当空气的人。

他只为这个题目而生,他把整个世界简化成这个题目。请解释一下“他把整个世界简化成这个题目”这句话的意思。

我们可以从把握关键词入手:“全世界”指的是陈景润一生的时间和精力;“简化”应从事研究工作;“这个题目”指的是数学问题“哥德巴赫猜想”。

那么,这句话的意思是:他一生都在集中精力证明“哥德巴赫猜想”,这是世界上一个数学难题。

借助语言环境,对某些句子的理解关系到段落意义乃至篇章意义,必须借助文章语境进行分析,才能达到理解句子意义的目的。

比如沈,的书法不黄不米,背景广阔得多,风格非常独到,他的脱俗和率真体现了他的个性和他对自由艺术境界的追求。

沈骏的书法中有一个活生生的沈鹏。

这足以让他在图书领域独树一帜。

解决这个问题,要注意前面的语境。

“活的沈鹏”意味着他的书法的独创性,这意味着:“沈鹏的书法体现了他的个性和艺术风格。

“理解重要的句子,也可以通过寻找对应关系,整体阅读推理来实现。

注意对比。在实际阅读中,一些段落中重要句子的判断需要进行彻底的比较和识别,这样才有可能准确把握其含义,进而全面总结和理解段落的中心。

理解句子的意思

好像这不是原句,“浮”和“沉”是相对的;“三”也应该是一个字。

原句是——懂得聚在一起更好,懂得飘不沉。

表面是浮萍的特点,体现了国力。

以下是出处。

根据传说,为了拒绝毛伯温,mạc·泰·tổ写了一首诗《唱平》,吹嘘自己强大的国力,从而警告毛伯温他不能打败安南。他诗曰:锦鳞密而不可针,叶深。

常与白云争水,让明月落波心。

千浪难破,万阵风不沉。

里面藏了多少鱼龙,太公也没打算去找。

毛伯温看了之后,明白了莫邓勇的意思,但是他发了一首诗,没有出兵。

不马上动武,你就先来。

于是毛伯温给他一首诗,诗中有他的原标题和韵,以表明他坚定的态度。

而《永平》诗是这样的:田后苗被水射,原植物不深。

空有根有苗空有叶,敢造枝,敢造心。

最好知道怎么聚,但不要知道怎么浮就怎么沉。

总的来说,中天的风景是邪恶的,不可能找到湖和海。

莫·邓勇读了很震惊,因为他知道毛伯温是在讽刺自己,他打败安南的坚强意志是不可动摇的。

衡量得失,向明朝进贡,以避刀兵之祸。

如何理解一个句子的意思

1.理解句子的三层意思(1)表层意思,即字面意思(相对容易);(2)句内意义,即一个句子的语境意义(临时意义,必须与语境相联系)。

(3)句外意义(Extra-句子意义),也就是说,这里是指在那里产生的意义。希望对你有帮助。其实要看你自己的理解!

理解句子意思的方法是什么

考点五:了解重点词语欣赏的意义和作用。考点:2012年北京中考笔记中单词和短语的测试要求是:在语言环境中欣赏和权衡重要单词和短语的意义和作用。

二、知识梳理:对关键词的考查主要以意思(意)为主;文章中关键句的考查不仅考查对句子意思的理解,还考查对句子功能的理解,同时也考查学生是否能欣赏和评价句子。

三、解决问题的方法和思路:(1)考察词义的重点是词义的引申意义、隐喻意义和指称意义。

1.词语的引申意义是指词语本义演变而引起的后起义。

比如(1)这篇文章太深奥了,初中生看不懂。

“深”:深刻。

②只要功夫深,铁杵磨成针。

“深”:深。

(3)只有有远见,才能立于不败之地。

“深”:深刻。

(4)他们友谊深厚,无话不谈。

“深”:厚(情)亲(关系)。

(5)夜已深。

“深”:从一开始就是很长一段时间。

(6)他是一个内心真诚的人。

“现实”:真实与现实。

2.词语的隐喻意义是指通过将一个词的原始意义与另一个词的原始意义进行比较而产生的一种新的相对固定的意义。

例如:(1)“风浪”的本义是水面上的风浪。

隐喻意义是:艰难险阻遭遇的隐喻。

他是一个经历过多次风暴的人,面对恶势力毫无畏惧,顽强拼搏。

(2)“风雷”的本义是:猛烈的风雷。

隐喻意义:隐喻是一种强大而暴力的冲击力。

比如革命的风雷惊动了中原。

(3)“风起云涌”的比喻意义是:比喻事物大量出现,蓬勃发展。

例如,第二次世界大战后,反殖民解放运动在世界各地激增。

(4)“共患难”的隐喻意义是:共患难的隐喻。

比如全国人民和灾区同胞同舟共济,同甘共苦,不畏艰难险阻,可见中华民族的英雄气概。

(5)“篝火”的本义是:古代边境警戒点的烟火。

比喻的意思是:战争或战争的比喻。

比如抗日战争的篝火在太行山上燃烧。

3.词的指称意义是文章中代词的指称意义。

例如,丁白的“鸿儒”是指博学的学者;而“丁白”指的是老百姓。

4.解题步骤:首先,理解单词本身的意思;其次,分析具体的语言环境;第三,分析文章主题和作者或人物的思想感情。

在分析语言环境时,首先要分析单词所在句子的意义和结构,然后找到与单词相关的语言信息,再分析它们之间的关系。

除了联系上下文,还要做到以下几点:第一,注意关键词在文章中的位置;二、注意与文章相关的暗示性词语(一些相关的词和代词等。).

5.举例分析:(1)请谈谈“更好”在句尾是什么意思。

(4分)(朝阳区第二款,2012)要求说说“更好”是什么意思。显然,不是要求学生回答“更好”的本义,而是考察学生对这个词意义的理解。

通过阅读和分析,不难看出,作者认为“好”是指小陶村人民的生活水平比20年前有了很大提高。

然而,笔者认为,高笑村人民的生活水平有所提高,但仍有许多“不够好”的地方,与“更好”的标准仍有差距。

作者心目中什么比较好?通过分析,我们可以得出以下结论:摆脱贫困后,人们不仅追求物质上的富足,而且对精神文明的追求也很强烈,这是作者心目中的“更好”!所以对这个答案的理解要结合文章的主题。

(2)对关键句的意义和作用的理解和欣赏:句子的意义一般是指内涵丰富、耐人寻味,在全文内容结构中起重要作用,或者在写山水、刻画人物、抒情议论中起画龙点睛作用的句子。

要欣赏和推敲这些句子的意义,就要分析句子在特定语言环境中的意义和作用。

我们应该能够分析句子的深层含义,欣赏句子意想不到的含义,理解句子的表达功能。

1.具体方法:1)抓住句子的主干。

注意修饰限制性成分,因为它们在一定程度上表现了句子的内涵。

2)抓住关键词。

比如强大的动词,情感形容词,以及一些特殊的副词。

3)找出修辞方法,分析其所表达的思想感情。

4)试着根据上下文理解句子的意思。

只有从整体上把握文章的中心,联系上下文,才能理解一些句子的含义。

5)、结合文章的社会背景来理解。

6)从表达上分析句子意思。

叙事中的抒情句子往往起到画龙点睛的作用,以揭示主题。

7)注意句子在文中的位置。

开始的时候,永远在下面领先;结局;呼应或照顾以上,开始并总结全文;中间起过渡作用。

2.如何欣赏句子:1)从修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张等)来欣赏。)2)分析句子在课文中的作用(命名中心、深化主题、照顾过去和未来、承上启下、画龙点睛等。)3)从语言风格上欣赏(友好自然口语化,幽默辛辣讽刺,激情澎湃等。从描写的角度分析(听、看、嗅、味、触、配色、动静结合)6)、从表现手法分析(对比衬托、欲促在先、正面描写与侧面描写相结合、借物抒情、托物抒志即见小物等。) 3.实例分析:阅读2012年石景山区“小城镇女性”,

(4分)通过考察,我们知道我们考察的是对句子意思的理解。

把句子再读一遍,发现是比喻句。

这...