如果我是马良，我会画一栋房子来保护穷人不被冻死。

如果我是国王，我必须制定适当的政策来稳定人民。

高一的好单词好句子，不用担心写单词

高一的好单词好句子，不用担心写单词

好词:

白花鲜亮，翠绿，慵懒

红色和金色，笑着笑着

开心又白，白又胖

黑暗，黑暗，模糊，黑暗

热，傻，胖，重

好吃，安静，温暖，黑

红色，红色，红色，黄澄澄

害羞，微笑，交叉和兴奋

气裸，灰暗而明亮

水灵水灵，慢而慢

干，甜，脏，乱

酸酸的，干净的，开心的。

开心，开心，认真。

美丽大方，幸福平安

风风光光，春风得意，又羞又羞

大起大落，热吻轰轰烈烈

每个家庭都日夜口吃

广场和广场，千千是绝对的飘飘，轻轻地，小心翼翼

稳，规避，拖，拖，拖。

温暖活泼，清澈曲折

蹒跚，哭闹，各方面有说有笑

来来往往，完美，完整，整洁

Xi嘻嘻哈哈摇摇摆摆地走来走去

好句子:

1.除非自己种，否则吃不饱饭。只有努力学习，你才能取得好的期末考试。

2.这些落叶就像仙女撒下的彩色花瓣。

3.这是一个普通的苹果。一边是红色，红色是黄色；一边是黄色，里面是红色。

4.小蜜瓜兴奋得心怦怦直跳。他冲到舞台上，像个婴儿一样把那盒糖果抱在怀里。然后他保持这个姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一路回家。

5.小鸟不知道躲在哪里；草木沉郁，似将死，等死；只有蝉在枝头不停地叫；多么破碎的锣鼓在为烈日欢呼！

6.校园里满是鲁大象，春光明媚。柳拔薄柳丝，饰以淡黄色幼叶；草带着土的香味冒了出来，丛生，丛生，嫩绿的花也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；孩子们脱下厚重的冬装，穿上轻薄明亮的春装；鸟儿从家里飞出来，唱着动听的歌，告诉我们:春天来了！

7.想到这，眼泪就掉了下来。

8.早上推开门，看到地上的雪有一尺多厚。

9.小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向蓝欣小姐求教。

10.一阵微风吹过，桂花树舒展枝叶，随风微微抖动，在阳光下闪着绿光。？

11.白嫩嫩的蚕姑娘吃了几天桑叶，然后睡在蚕床上，脱下旧衣服换上新的。

12，圆脸，蝌蚪般的两只黑眼睛闪着光，很可爱。

13.春天，动物也会从沉睡中醒来。草开始发芽，大地上到处都是欣欣向荣的景象。乍一看，到处都是绿色的场景，就像一幅水彩画。

14.小花猫的头是圆的，长着一对尖尖的小耳朵，他那双绿色的大眼睛瞪得像两盏绿色的小灯。

15.盛夏，天热得连蜻蜓都只敢在树荫下飞翔，仿佛怕太阳伤了翅膀。

16.树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一样飞舞，有的像黄鹂一样飞舞。

17.他浓密的黑眉毛像两把大扫帚。

18.太阳就像大哥的火球。光线灼热，道路被烈日烤焦。带着一束白烟下台。

19.天气越来越热了。水渐渐上来了。

20.田野里，青蛙的叫声连在一起，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”。

21.我们唱歌跳舞。扫地的时候和同学聊天。

22.我终于明白为什么春天的色彩如此丰富:是春姑娘手中的蜡笔在勤奋地挥舞；是童心未泯的孩子穿得天真烂漫；它是默默孕育的被忽视的草。尽情享受春天色彩的快乐的人们，你们为春天的色彩贡献了什么？

23.乌龟把它的脖子和头缩进它的硬壳里，伸展它的四肢，好像在做无线电练习。非常有趣。

24、黑眼睛，像算盘珠滴溜溜。

25.鲜红色的梳子在远处看起来像火。

26.小白兔的尾巴很短，就像粘在屁股上的小绒球。

27.声音响亮清脆，像炒豆子。

28.如果只是摘松果，不种松树，总有一天，不会有松树了。

29.七月的盛夏，蓝天上没有云空。烈日烤焦了大地，河里的水是热的，地上的土是熏的。

30.那些叶子像小扇子一样，形成一把绿色的大伞，紧紧地遮住太阳，给人一种阴凉。

31.小狗浑身是金色的毛，闪闪发光，就像刚上了油一样。

面试下面的例子，再写一句。要求:选择另一件事，并且书写内容符合...

爱情是快乐的、悲伤的、陶醉的、感性的、勇敢的、信任的、真诚的、体贴的、相思的、怀旧的、甜蜜的、醇厚的、甜蜜的、陶醉的、快乐的、牺牲的、高尚的、奉献的、责任的。何谓爱情?爱就是当你想起这个人的时候，你祝福他幸福平安，你想永远陪着他。当你不得不离开的时候，你想为他留下什么？爱情是在一个孤独的夜晚，你像洪水一样思念他，却看不到手里的一本书，你想着这个时候他有没有吃饭，你有没有像自己一样想着自己。爱情就是你周末花半天时间做几个好菜去见她(他)。是在寒冷的冬天不断给她(他)的咖啡杯加热水；爱是看到花，想和他(她)一起欣赏。爱是走过悬崖和水。你会遗憾地想:如果两个人一起旅行去享受，那该是多么快乐的一件事啊！何谓爱情?爱是想看他又不敢看他，想和他说话又不敢打扰他，想默默帮他，又无法窒息。爱是看到他就装出一副满不在乎的样子，但是路过的时候又忍不住回头。爱是在异乡的街道上看到一个像他一样的身影，久久不动。爱情明明离不开他，却不得不放弃他，希望他幸福，哪怕那个幸福不是和你分享。爱情总觉得在一起时间过得太快，爱情是人生旅途中孤独灵魂的好伴侣。

高考文言文怎么复习？具体步骤是什么？

全部展开。1.夯实基础。三遍复习课本分析历年高考题，会发现文言文的考试，无论是实词、特殊句式、句子理解、段落翻译、名篇默写，都源于课堂。近几年的考点几乎都可以从课本上找到相关知识点(这里我就不再举例了)，尤其是虚拟词的分析。

可见学好课本，巩固基础知识是关键。

针对这种情况，有必要加强教材的复习。

那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯遗忘曲线定律决定的，才能真正做到“古为今用，新为今用”。

三遍复习，由浅入深，由分散到集中，由个体到群体。

第一步，从高一开始，每读完一本书，要求学生在假期把文章全部背下来(也有老师的要求)，复习背下来，写在作业本上，三年来始终如一。

这是明确重点的一步，旨在记忆重点，形成口笔互动效果，增强记忆力。

第二步，高三上半学期，用晨读把1-6课本的文言文标题全部读完(这个时候最好不要包括古诗词和戏曲，分开复习会更好)，按照5、4、3、2、1、6的顺序，每周三次晨读，每周一个单元，十一个星期完成复习。

要求学生每篇文章读两遍。第一次他们一起看笔记，重点看笔记，理解意思；第二遍，把整篇文章通读一遍，有背诵的就复习背诵。

之所以把书排在前面的顺序，是为了提高复习效率(一般高三第五本先讲，第六本大概两个月后再讲，这样两本书就能及时复习)。

这一步以学生的个别活动为主，老师只是给予指导，目的是让自己熟悉课文内容，表面上是想增强语感和熟悉感。

第三步，高三结束，老师和学生在一个月的课上一个一个的复习课文。

这一步是最关键的一步，尤其是第二步的深化和完善。

老师被要求认真备课。形式上看起来是在讲文言文，实质上是教师必须熟悉整套教材中每一篇文言文的知识要点。在课堂上复习时，要把要领拿出来，向别人学习，注意前后知识的联系，总结规律，教他们钓鱼。

所以，在这个复习过程中，一定要突出重点，做到每一课，充分体现知识体系的连续性和关联性，体现课堂上采取方法，课后应用的精神。

只有这样，才能从量的积累中有质的飞跃，从表面的熟悉中达到深层次的理解，然后从容运用。

2.加强训练，复习前三步。如果没有有效的监管措施，很容易半途而废或者事半功倍。

第一步是检查作业。

对于第二步和第三步，需要加强训练。

复习靠考核提升，效果靠成绩检验。

第二步，一单元一考，重点是课本中的实际单词、特殊句型、词性的灵活运用和文学文化常识，加上课文中关键句子的翻译和名句的听写。

考试时间应为一课时。

第三步，一卷一考，要上两个课时。

除了以上，再加上课外考试，翻译和阅读都是从课外课程中选的(最近六年高考最好选文言文阅读，翻译也可以从中命题，一举两得，节省复习时间)。考试要点要与本书知识点衔接，体现知识的转移和能力的转化。

这种试题必须由老师自己提出，针对教材，针对学生，针对自己的教学。

备课组，最好是几个老师分工合作。根据具体情况，命题任务各部分便于共享集体备课的脑力资源，避免无效作业的重复考查。

3.练习高考和复习课本的目的是为了获得轻松传递知识的能力。

这个能力有没有，能不能有效发挥出来，最终体现在试题答案上。

所以面对高考，夯实基础，需要解决学以致用的问题。

高三下学期的前两周，要做一些这方面的强化训练，让学生有效地应用课本知识，轻松地解决问题。

多年来，高考试题都是通过复习课本时的考试和训练来训练的。这个时候不要急着去做文言文阅读翻译的模拟题。一、用四个课时集中总结实际单词、虚词、活用、句型，把课文和高考联系起来，总结特点，把握规律，让学生从感性认识到理性分析，彻底理解这部分知识。

然后通过强化训练的手段，选出优秀的模拟试题，做十篇文言文阅读。

最后，高考前一个月，应该要求学生每天做一次文言文阅读(包括翻译)。目的是保持良好的语感。最好选择有答案的习题。如果需要解释，老师只需要在上课前用八到十分钟。

二、高考文言文阅读试题分析。纵观近十年的文言文试题，除了选材注重史传外，文质美，命题点多，适合高中生阅读，还有以下特点。

1.从考试内容来看，文言文考试是单词和课文并重。

这里的“词”，即文言知识，如虚词的理解、古今词的辨析；“文”主要指对文本意义的理解。

近三年(1999年)文言文试题数量一般为六道，六道题的考试内容分工明确。基本上前三题重点考“字”，后三题重点考“文”，分数“平分”，各占9分。

文言文考试“字与文并重”的特点，改变了过去只重字不写的不良倾向，实质上只是一种文言文考试。它对中学文言文教学起到了积极的指导作用，受到了中学语文教师的好评。

因此，这一命题的特点在文言命题中得以保留。

虽然2002年有一个基调，...

求高考文言文常识总结！！越详细越好

全部展开。1.夯实基础。三遍复习课本分析历年高考题，会发现文言文的考试，无论是实词、特殊句式、句子理解、段落翻译、名篇默写，都源于课堂。近几年的考点几乎都可以从课本上找到相关知识点(这里我就不再举例了)，尤其是虚拟词的分析。

可见学好课本，巩固基础知识是关键。

针对这种情况，有必要加强教材的复习。

那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯遗忘曲线定律决定的，才能真正做到“古为今用，新为今用”。

三遍复习，由浅入深，由分散到集中，由个体到群体。

第一步，从高一开始，每读完一本书，要求学生在假期把文章全部背下来(也有老师的要求)，复习背下来，写在作业本上，三年来始终如一。

这是明确重点的一步，旨在记忆重点，形成口笔互动效果，增强记忆力。

第二步，高三上半学期，用晨读把1-6课本的文言文标题全部读完(这个时候最好不要包括古诗词和戏曲，分开复习会更好)，按照5、4、3、2、1、6的顺序，每周三次晨读，每周一个单元，十一个星期完成复习。

要求学生每篇文章读两遍。第一次他们一起看笔记，重点看笔记，理解意思；第二遍，把整篇文章通读一遍，有背诵的就复习背诵。

之所以把书排在前面的顺序，是为了提高复习效率(一般高三第五本先讲，第六本大概两个月后再讲，这样两本书就能及时复习)。

这一步以学生的个别活动为主，老师只是给予指导，目的是让自己熟悉课文内容，表面上是想增强语感和熟悉感。

第三步，高三结束，老师和学生在一个月的课上一个一个的复习课文。

这一步是最关键的一步，尤其是第二步的深化和完善。

老师被要求认真备课。形式上看起来是在讲文言文，实质上是教师必须熟悉整套教材中每一篇文言文的知识要点。在课堂上复习时，要把要领拿出来，向别人学习，注意前后知识的联系，总结规律，教他们钓鱼。

所以，在这个复习过程中，一定要突出重点，做到每一课，充分体现知识体系的连续性和关联性，体现课堂上采取方法，课后应用的精神。

只有这样，才能从量的积累中有质的飞跃，从表面的熟悉中达到深层次的理解，然后从容运用。

2.加强训练，复习前三步。如果没有有效的监管措施，很容易半途而废或者事半功倍。

第一步是检查作业。

对于第二步和第三步，需要加强训练。

复习靠考核提升，效果靠成绩检验。

第二步，一单元一考，重点是课本中的实际单词、特殊句型、词性的灵活运用和文学文化常识，加上课文中关键句子的翻译和名句的听写。

考试时间应为一课时。

第三步，一卷一考，要上两个课时。

除了以上，再加上课外考试，所有的翻译和阅读都要从课外课程中选(最好从最近六年的高考中选文言文阅读，翻译也可以从中命题，一举两得，节省复习时间)。考试要点要与本书知识点衔接，体现知识的转移和能力的转化。

这种试题必须由老师自己提出，针对教材，针对学生，针对自己的教学。

备课组，最好是几个老师分工合作。根据具体情况，命题任务各部分便于共享集体备课的脑力资源，避免无效作业的重复考查。

3.练习高考和复习课本的目的是为了获得轻松传递知识的能力。

这个能力有没有，能不能有效发挥出来，最终体现在试题答案上。

所以面对高考，夯实基础，需要解决学以致用的问题。

高三下学期的前两周，要做一些这方面的强化训练，让学生有效地应用课本知识，轻松地解决问题。

多年来，高考试题都是通过复习课本时的考试和训练来训练的。这个时候不要急着去做文言文阅读翻译的模拟题。一、用四个课时集中总结实际单词、虚词、活用、句型，把课文和高考联系起来，总结特点，把握规律，让学生从感性认识到理性分析，彻底理解这部分知识。

然后通过强化训练的手段，选出优秀的模拟试题，做十篇文言文阅读。

最后，高考前一个月，应该要求学生每天做一次文言文阅读(包括翻译)。目的是保持良好的语感。最好选择有答案的习题。如果需要解释，老师只需要在上课前用八到十分钟。

二、高考文言文阅读试题分析。纵观近十年的文言文试题，除了选材注重史传外，文质美，命题点多，适合高中生阅读，还有以下特点。

1.从考试内容来看，文言文考试是单词和课文并重。

这里的“词”，即文言知识，如虚词的理解、古今词的辨析；“文”主要指对文本意义的理解。

近三年(1999年)文言文试题数量一般为六道，六道题的考试内容分工明确。基本上前三题重点考“字”，后三题重点考“文”，分数“平分”，各占9分。

文言文考试“字与文并重”的特点，改变了过去只重字不写的不良倾向，实质上只是一种文言文考试。它对中学文言文教学起到了积极的指导作用，受到了中学语文教师的好评。

因此，这一命题的特点在文言命题中得以保留。

虽然2002年有一个基调，...

对联有什么特点

扩展所有特性:第一，上下链接字数相同，结构相同。

除了有意空表示一个词的位置以达到一定效果外，上下对联的字数必须相同。

第二，对应词类相同。

动词对动词，形容词对形容词，量词对量词，副词对副词，关系词必须处于相对位置。

第三，语气要平和和谐。

根据用韵，上联韵应为音，下联韵应为平音，称为“平音”。

第四，节奏是对应的，即上下环节停止的地方一定要一致。

编辑这段的来历和历史，探究对联的来历，反对文学。

这种语言和文字的平行对称，很像哲学上所谓的“太极生两仪”，就是把世间万物分成对称的两半，阴阳，思维本质非常相似。

所以可以说，中国楹联的哲学渊源和深厚的民族文化心理是阴阳的双重概念。

阴阳二元论是中国古代世界观的基础。

用阴阳二元的概念去把握事物，是古代中国人的思维方法。

这种阴阳二元的观念有着深远的渊源。《易经》春联习俗中的占卜符号由阴阳构成，《易传》说:“一阴一阳，谓之道。

老子还说:“万物负阴抱阳，奔来想和。

”(《老子》第四十二章。

荀子认为:“天地合生万物，阴阳合变。

”(《荀子·礼论》)《黄老帛书》说:“天地之道，是左与右，阴阳。

“这种阴阳观念不仅是一个抽象的概念，而且广泛渗透到中国古代人对自然界和人类社会一切事物的认识和解释中。

《易经·序传》“有天地，然后万物，再有男女，再有男女，再有夫妻，再有父子，再有臣臣，再有君臣，再有上下，再有礼仪措施。

在《易传》中，阴阳是由各种具体的事物来象征的。

阴代表坤、地、女、女、子、臣、腹、下、北、风、水、色、花、黑白、逆等；相应地，阳代表干、天、公、父、君、头、上、南、雷、火、山、果、红、黄、苍劲等等。

这种无处不在的阴阳观念深入到汉族的潜意识中，从而成为民族的集体无意识。

阴阳观念表现在民族心理上，它的一个重要特征就是对以“二”“对”形式出现的事物的执着，对语言的执念寻根，一个标准的对联，最本质的特征就是“对仗”。

口头表达时是口头对仗，书面表达时是文字对仗。

语言对仗是什么意思？通常我们会提到四项:等词、相对词性、平仄歧义句、相同句法。这四项的关键是等词和歧义句。这里的词是相等的，不同于英语的“等字数”，本质上是等音节。

也就是一个音节对应一个音节。

在英语中，“car”和“jeep”这两个词在数量上是相等的，但音节不相等。

在汉语中,“k m: ch”和“j和p ǔ”在数量和音节上是相等的。

汉语之所以能做到“音节平等”，是因为汉语是以单音节为基本单位的语言。

音节、语素、文字三位一体。

汉语的每个音节都是独立的，有确定的长度和声调。古代有平、上、曲、晋四种声调。今天有四种声调:阳平、尹平、上声和去声，分为两类。

平对徐叫冲突。

这样，汉语语素和语素(即词与词之间)就能建立起数量相等、均匀、和谐的对仗关系。

在英语中，即使事物的名称和概念可以是相对的，单词的数量和词性也可以是相对的，两个句子的句式也可以是相对的，但它们的音节长度不同，独立性弱，拼写自由，没有声调，所以不能是相对的。

对联多以文字书写，常被书写、悬挂或镌刻在其他建筑物或物体上。

所以对联的第二层对仗，就是所谓的字面对立。

文字意味着对联不仅是语言艺术，也是装饰艺术。

作为装饰艺术中的一对对联，要求工整匀称，给人一种和谐匀称的美感。

汉字刚好具备实现整齐对称的条件。它们以单个方块的形式存在，方块整齐，在文字中占据空之间相等的位置。

它是可读和可见的。

其方形配置既有美学原理，又有机械要求。

无论是横写还是竖写，都能显得密密麻麻，整齐美观。

而英语则是拼音文字，每个单词长度不同，只表达声音，不表达意思，没有可视性。只能水平排列，不能垂直排列，在形式上不能达到真正的对称。

在接下来的采访中，将两个意义相同的中英文对仗句进行对比，进一步说明为什么只有中文有真正的对仗，而英文等拼音文字却没有。

其他说法对联起源于秦朝，在古代被称为符涛。

关于中国最早的对联，谭禅学在1991年《文史知识》第四期撰文指出，中国最早的对联出现在唐代。

她以莫高窟佛经洞出土的卷号为Stein 0610的敦煌遗书为依据:年份:先布于三阳，先开四令。

福清初新，寿禄久。

还是那句话:三阳归初，四令兴。

幸福延伸到新的一天，过生日没有界限。

立春日:铜浑先庆席，玉律先调日。

除了五福的三次灾难，各个时代都有数百次灾难。

宝鸡可以避邪，严蕊可以解决程响。

立春□(与)家，孙昌，富基科。

还是那句话:三阳开始传，四萌(萌)开始传。

□□□去吧，运气好就来新的。

年年庆，月月无灾。

鸡□治邪，严复益财。

看守者守卫，幽灵隐藏。

关于门书，我很开心！《音谱》作者明确指出:“两句为对联，四句为绝对(句)，始于六朝，元(原)不近体。

王夫之说，楹联起源于律诗的说法，就像“破头破脚，残人生理”——

这段文字的编辑发展，但从文学史的角度来看，对联都是来自古代...