“中国”里的“中国人”就是“中国”:中国式。中国人。位置等于从四边、上下或两端的距离:中心。其中。中原。中国。在一定范围内，内部:秘密。在房间里。吃饱了。两端之间的性质或等级:中途退出(中途停止)。中等。中流砥柱。表示操作正在进行中:正在研究中。

1.中[zhng]:等于上下或两端四边距离的位置:中心。其中。中原。中国。

中原Zhongyuan:指黄河中下游。北定中原。——诸葛亮《师表》

中正【Zhongzheng】:诚信。

中位数[zhngzhí]:组间距上限和下限的算术平均数。

停[zhngzh]:中途停。比如停止正常的电视节目，增加一个新的重要报道。

中指[zhngzh]:手的五个手指中的中间一个。

中州【Zhongzhou】:以前指现在的河南省，位于全国的中心；中原。

2.中[zhong]:面朝上；击中，击中目标。

中标【zh ngbiā o】:第一建筑公司中标。

中彩票【zh NGC m:我】:中彩票。也意味着靠下注赢。我不敢相信他中彩票后三天，他家就被小偷光顾过一次。

中枪[zh ngdàn]:被子弹击中。

中毒[zh NGD ú]:被有毒物质侵害。

中风:中医疾病的名称。大多是脑栓塞或血栓形成和脑出血引起的。刚开始突然头痛头晕。短时间内失去意识。得病后偏瘫或截瘫，严重者立即死亡。

参考数据

新华字典:http://xh . 5156 edu/html 3/1617 . html

中考语文考试中诗歌鉴赏的基本技巧

中考语文考试中诗歌鉴赏的基本技巧

今天给大家分享一条关于古诗词答题技巧的信息。我相信父母可以帮助孩子收集它们。

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高中古诗词鉴赏技巧

希望你耐心完成学业！一、古诗意象赏析古诗意象主要指诗歌的意象和意境。

形象是一个人、一件事、一幅风景等。意境是诗人的思想感情与生动的客观事物相结合的艺术境界。

2.赏析古诗词语言赏析诗词语言，包括准确理解相关词语的具体、隐喻、隐含和隐含意义，包括准确理解重要词语的深层含义和寓意，欣赏诗词语言在刻画形象、表达情感、创造意境等方面的艺术效果和语言风格。

三、古诗词的表达技巧包括隐喻、类比、转喻、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反讽、重复等修辞手法的运用；包括表达方式和手段的运用，如借场景表达感情，情景交融，物以类聚，物以类聚，物以类聚，物以类聚，用经典讽刺当下，铺垫，象征，对比，对比，衬托，欲促先抑，由小见大，动静结合，动中写静，虚实结合，对比繁华，直抒胸臆。

四、诗歌的内容和作者的观点和态度“文学作品的思想内容和作者的观点和态度”包括作品的内容和主题、作者的思想、感情和态度、作品的意义(包括其积极意义和局限性、社会意义和现实意义)、审美趣味和情感基调。

要准确评价“诗歌的内容和作者的观点和态度”，主要是把握诗歌的思想主题。

欣赏诗歌，首先要积累一定的词汇和语言，这是基础。

只有一定的积累才能有质的变化，从而理解诗歌的主题，把握诗人的观点、态度和情感，进而深刻理解作品的含义，深刻欣赏古诗。

中考语文诗歌鉴赏技巧与方法。

怎么回答问题，明天就是中考了。

中考诗歌鉴赏题大多课后短小精悍，考试内容主要包括以下几个方面:一、诗歌语言的鉴赏；二是艺术形象的欣赏；三是思想内容和情感态度的欣赏；第四，欣赏表达技巧和艺术手法。

一般采用填空题和简答题的形式，重新审视中国诗歌鉴赏的技巧和方法。

怎么回答问题，明天就是中考了。

欣赏古诗词的表达技巧

古诗词鉴赏是高考语文的重要内容，要求考生充分调动自己的知识积累、生活经验和审美情趣融入作品，感知诗词意象，品味诗词语言，欣赏诗词表达技巧，用自己的语言表达出来。

在这里，我们将介绍古诗鉴赏的命题形式和解决问题的对策，希望能给考生带来实质性的帮助。

一、表达技巧课【命题形式】这首诗用的是什么样的表达手法？这首诗运用了什么样的艺术手法(技巧)？诗人如何表达自己的情感？【解题指津】分析和表达技巧是分析诗人表达思想感情的方法。

所以，最好从诗歌的意境入手。

答案应该包括(1)指出所使用的表达技巧；(2)这种手法在诗歌中的具体应用；(3)使用这种技术的优点。

【例】试分析下面这首诗的表达技巧。

蜀国著名宰相杜翔府在哪里？在丝绸之城附近的一片深松林里。

春天的绿草点缀着台阶，黄鹂空听起来不错。

第三次召唤加重了他的国家事务，和两代人，他给了他真正的心。

但在他征服之前，他已经死了，英雄们从此在他们的外衣上哭泣。

【参考答案】这首诗主要运用了景中有情、用经、衬托背景的手法。

其中有三四句话，分别是“自”和“空”，形容祠堂风景虽美，但无人欣赏，以乐景写悲。

”第三次召唤加重了他的国家事务，和两代人，他给了他真正的心。

”一句话用刘备的关心衬托出诸葛亮的过人才华，表达了诗人对诸葛亮的敬仰。

二、意象意境a .这首诗塑造了什么样的意象？试谈这首诗中的意象特征？你是如何通过诗歌中的意象塑造来表达诗人的情感的？【解题指津】诗歌中的意象倾注了诗人的思想，蕴含了诗人的情感。所以意象应该是融化诗人思想感情的东西。分析诗歌意象，要根据诗歌中描写的具体意象和画面来识别其性质，在阅读诗歌的基础上总结诗歌的象征意义和社会意义。

回答步骤是:(1)找出并描述诗歌的意象；(2)总结图像特征；(3)揭示作者的情感。

答案应该包括三个要点:(1)形象是什么；(2)图像的具体特征是什么；(3)形象的意义是什么。

【例】试分析以下诗中画眉鸟的形象。

欧阳修，画眉鸟，随心所欲，山红紫。

这才明白:听到那只锁在金笼中的画眉的叫声，远不如林中悠悠的的歌声。

(注:这首诗是作者被贬官时写的。)【参考答案】诗中描写了一只画眉鸟放生后的逍遥形象。

一两句话描述画眉鸟出笼后自由飞翔、自由歌唱的特点。

画眉鸟的形象其实是诗人摆脱朝廷束缚后自由自在的写照。

B.这首诗营造了怎样的艺术氛围？诗人表达了什么样的思想？这首诗给我们展示了一幅什么样的画面？这首诗描写的是什么样的风景？你如何表达诗人的情感？分析诗歌的意境，要把握三个方面，一是描写诗歌的画面，二是总结意境的特点，三是分析作者的思想。

具体回答分为三个部分。第一部分，考生要用自己的语言描述诗歌创造的意境。

这里主要有两点。第一，使用自己的语言，避免直接引用；二是描写主景，不是每一句每一个场景，而是写主景，语言要优美。

第二部分，在描述完画面之后，要用一句简洁的话概括出这些场景所营造的情境的氛围特征，不是宁静、萧瑟、生机勃勃、落寞、壮阔、忧郁、和谐宁静、空旷荒凉，就是崇高辽阔。

第三部分，根据这首诗情境氛围的特点，重新探讨诗人的思想感情。

【例】作者在下面这首诗中创造了怎样的意境？这种意境给作者展现了怎样的理想？秋岗王伟的山居空站在秋夜新雨之后。

明月从缝隙中洒下清亮的光，把岩石上的喷泉清理干净。

竹林一清二楚，洗衣女回来了，荷叶抖动着想上下独木舟。

春天的春天可能希望让它休息，秋天的太阳可以停留很长时间。

【参考答案】山雨刚出生的时候，一切都是新的；初秋的傍晚，你清澈明朗。

清泉、竹林、月下青松、水中绿百合，空是秋天宁静而美丽的景色。

作者通过创造这样一种宁静而深沉的意境，反映了诗人对宁静而朴素的生活的向往和对肮脏官场的厌恶。

3.语言特点[命题形式]这首诗的语言特点是什么？这首诗的语言风格是什么？谈谈这首诗的语言艺术。

【解题指津】这类问题侧重于诗歌语言的水平，考生应从语言的风格或特点来回答。

一般从以下几个词中选择答案:清新淡雅、质朴自然、明快朴素、绚丽委婉、简洁凝练、沉郁失意、雄浑瑰丽、口语运用次数多、文字理解。

分析语言特征，首先要了解一些术语，如“清新”、“华丽”、“鲜明”、“含蓄”、“简洁”等。

熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡，李商隐的壮美，白居易的干脆，杜牧的绝句含蓄，贾岛的简练等。有助于解决问题。

【例】试分析下面这首诗的语言特点。

四首长干歌(第一首)崔豪的《告诉我，你住在哪里？？在这附近，在钓鱼池旁边？。

“暂时停船打扰一下，如果我们属于同一个城镇..

【参考答案】这首诗的语言简单自然，明快清新，就像民谣一样。

住在哪里，在横塘，通过自问自答的对话形式，用简单的口语，不用雕琢，映衬出一个简单地道的船娘形象。

四、思想内容类【命题形式】请分析一首诗的思想感情或内涵，评价这首诗的思想感情，概括这首诗的主题，概括这首诗的思想内容，说明这首诗所表达的观点、态度和命题。

评价思想内容，首先要搞清楚诗歌的表层含义和深层含义，把握诗歌的主要目的和思想倾向。

我们应该立足于对诗歌意象、语言和表达技巧的欣赏，进行全面、准确、深入、客观、恰当的分析和评价...

初中语文欣赏句子答题技巧，欣赏整句，欣赏那种文字

展开所有基本答案分析句子的意义和作用:1。从内容上看:①分析原因②聚焦中心③分析修辞的表达功能④聚焦重点动词和形容词⑤思考它所象征的东西；2.从结构上看:①过渡②呼应③铺垫标题的作用和意义:(1)功能1。文章线索①以人或人的感受为线索②以中心事件为线索。

③以活动为线索。

④以实物为线索。

2.指出(暗示)中心。

3.吸引读者。

(2)意义:结合文章中心分析人物精神和词义鉴赏文章的基本思路:1。分析思想内容:中心，选材；2.艺术特征分析:写作技巧；3.修辞与词汇。

4.坚持原文，举几个例子。

5.联系学习生活实际参考资料:...

高中古诗词鉴赏详细答题技巧

全部展开。1.细化字体。1.提问:这个联想中最生动的词是什么？为什么？2.问题变体:一句话一直被赞。你认为这有什么好处？3.解析解:古人写诗讲究精炼用词。这种题型就是为了品味这些炼字之美。

回答问题时，不要孤立地谈论这个词，而是把它放在句子中，结合全诗的语气和情感进行分析。

4.回答方式:1肯定“好”或者肯定哪个更好；(2)解释该词在句子中的表达和语义；3扩大联想和想象，还原你认为“好”的词来描述句子中的场景；(4)指出这个词表达了什么样的感情或它所烘托的什么样的意境。

2.意境分析1。提问方式:这首诗营造了怎样的意境？2.问题变体:①这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达的是怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度欣赏一首诗或一句话。

3.解决方案分析:这是最常见的问题之一。

所谓意境，是指结合诗人情感的对象(即意象)所构建的想象状态。

分析诗歌的意境，要注意对象的特点，注意作者在所描述的事物中所放置的情感，从而把握对象与愿望之间的“契合点”。

4.回答方式:①找出诗中的对象和意象；2扩大联想和想象，用自己的语言再现画面；③指出风景所营造的氛围的特点可以用两个双音节形容词来概括，如:壮丽、宁静而美丽、孤独而荒凉、凄凉而悲惨等。；(4)诗人表达了什么样的思想感情，或者给人什么样的启示和思考。

3.句子意思分析1。提问方式:这首诗有什么好的？2.问题变体:这首诗的意义和作用是什么？表情有什么特点？3.解析解:一首诗可能是关于风景的，抒情的，也可能是关于人的。

写人的方法有动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、细节描写。

要理解一首诗，必须把上下句和全诗结合起来。

4、回答方式:1明确语言的含义，有时探究其深层含义；(2)分析诗歌在写景、抒情或写人方面的表现功能。

③简述艺术效果。

4.语言特征分析1。提问方式:这首诗的语言特色是什么？2.提问变体:①请分析这首诗的语言风格。

②谈谈这首诗的语言艺术。

3.解析解决方案:这类问题不是想搞清楚个别词语的巧妙运用，而是品味全诗所表达的语言风格。

这类问题要求学生知人论事，因为不同的作者有不同的语言风格，比如李白的苍劲飘逸，杜甫的沉郁失意。

但有时我们对作者不熟悉，能从诗中读出语言风格，有的流畅活泼，有的充满民谣等等。

4.回答方式:1用一两句话或一两句话准确指出语言特点(简洁而富有表现力，简洁而沉郁，三分入木，字精致，字生动，工稳，语近，庄谐...);(2)结合诗中相关句子分析这一特点；(3)阐述诗歌如何表达诗人的情感。

5.主题问题1分析。提问方式:这首诗的主题是什么？2.问题变体:请分析一首诗中作者的心情。

3.回答分析:分析的主题往往需要注意以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；(2)一首诗的一般含义或内涵；(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求和人生经历；⑷时代背景和社会现实。

4.回答方式:1分析具体写过哪些诗句；②表达了什么情绪，隐藏了什么。

不及物动词分析技能1。提问方法:这首诗用了什么表现手法？2.提问变体:①请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或技法)。

(2)诗人如何表达自己的感情？效果如何？3.解析解:表现手法是诗人用来表达感情的手段。

要准确回答问题，首先要熟悉一些常用的表达技巧；其次，要对诗词进行全面、多角度的分析。

4.回答方式:①准确指出使用了什么表达手法(抒情手法:直接表达自己的心意，间接表达自己的感受。

修辞手法:正反对比、巧用比喻、巧用类比、夸张等。

表现手法:衬托、对比、真实、大小等。);(2)结合对诗词的分析，为什么会看到使用这种手法；(3)这种手法表达了诗人的感情或意图。

初中古诗词鉴赏方法

如何引导初中生鉴赏古诗词罗崇英前言:目前很多初中生学习古诗词，主要是上课听老师讲解，课后背诵，多以记忆为主，学一(一)掌握一(一)，但未能举一反三鉴赏古诗词。

考试时很多同学欣赏古诗词，却不知如何下手，更谈不上深刻体会诗词意境，体会作者的思想感情。

《语文课程标准》指出“通过积累、理解和运用，有意识地阅读古诗，提高自己的鉴赏品味和审美情趣”。

《初中毕业考试须知》中古诗词的考试要求是“筛选提取文本中的信息，分析总结文本中作者的观点和态度，领悟内涵，品味语言”。

近年来，中考试题中古诗词鉴赏题较多，且有扩大的趋势。

本文主要从作者作品的内容、表现手法、主题、风格特点等方面探讨如何引导初中生鉴赏古诗词，并给出初中常见古诗词的例句，通俗易懂。

从题目、背景、关键词、意象、意境四个方面阐述内容，从直接抒情、借景抒情、托物抒情、用经典作品四个方面说明表现手法。最后，总结了古诗中常见的主题和作者作品的风格特征。

一、多角度把握诗歌内容。

1.注意话题。

古诗中的一些主题集中而含蓄地概括了文章的内容和主题。

仔细分析题目，有时能很快掌握住所里写的内容。

比如杜甫的《王约》，全诗没有“王”字，但句句都是写来看岳的。

距离是由远及近，时间是从早到晚，王越与未来的攀登有关。

“一旦爬到山顶，人们会看到，其他的山都显得矮矮的..

“这只是作者的想象。

2.注意背景资料。

背景资料包括时代、人文地理、作者思想、人生经历等。它服务于教学任务的顺利完成。

作为教师，必须了解所有这些背景资料，在全面了解的基础上，根据学习情况和教学要求做出适当的选择，才能在教学中合理使用，发挥辅助教学的作用。

3.品味关键词。

古诗词中的关键词最能体现古诗词的丰富内涵，慢慢品味，诗词的韵味陡然升起。

比如刘禹锡的《秋词》，“我说秋胜春朝”，否定了古代悲秋的观念，表现出一种激越向上的思想感情。

4.理解诗歌中的意象和意境。

意象是用来表达诗人主观情感和思想的客观对象。

意境是诗人主观思想感情与诗中描绘的生活图景有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。

要理解一首古诗中的意境，至少要理解以下几个问题:①诗中写了哪些景物意象(即意象)。

(2)、作者联想造成的景物形象？作者表达了什么样的思想感情？例如，马致远的《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、民宅、古道、西风、瘦马”九个意象，构成了一幅天涯何处无芳草的苦旅画卷，写了一个离乡背井长途跋涉的孤独旅人的心酸心情。

常见的诗歌意象及其含义:月-思乡、水、秋-愁、莲-恋、酒、柳、长亭-别、兰-君、菊-隐、梅花、蝉-贵人、贵人。

常见的审美习惯有:“望月思一远”“悲春悲秋”“看到流水会觉得自己的时间很容易消逝”“吴彤的细雨很悲凉”等等。

5.理解深层含义。

古诗以含蓄委婉的方式吸引读者，必须通过字面意义深入理解诗歌的内容和意境。

比如赵师秀的《邀请客人》。

“黄梅季节家家下雨，早春池塘里到处都是青蛙。

时间已经过了午夜，邀请的客人还没有来，我百无聊赖地轻轻敲着棋子，灯芯打结时一点油灯的震动在打结。

“梅雨绵绵，常被用作比喻，烘托古典诗词中无尽的“闲愁”。

《邀客》前两句描写的是江南水乡梅雨夜的雨景，也是为后面的“闲适”描写和渲染气氛做一个陪衬，但并不露痕迹。

“清闲打棋子”的特写镜头，透露出待客时的落寞和无聊的心情。

一个“敲”和一个“摔”，含蓄地表现了时间的漫长和期望的高昂，形象地揭示了等待时间的漫长和等待顾客的失望。

二、了解古诗词常用的表达手法。

1.直接抒情:作者毫不掩饰地直接叙述诗歌中强烈的内心感受，这样强烈的感受就可以直接倾诉出来。

例如，在张的《潼关怀古》中，“兴者，民所苦；人死了就痛苦。

”，作者直接表达了对统治者甚至打架斗殴或修建大型建筑的仇恨，无视人民的疾苦。

2.借场景抒情:通过描写真实场景来表达作者的感受。

比如在李白的《黄鹤楼送别去扬州的孟浩然》中，最后两句，“孤帆远自蓝空，只有长江天际流。

”，诗人巧妙地运用了告别自然风光的动态描写的深情，真正体会到了无尽的回味。

3.通过对事物的描述和叙述来表达自己的抱负和意志。

比如陆游的《卜算子咏梅》说，“碎片化为泥，碾为尘，只有香不变”，诗人写梅花的目的是为了表达自己的抱负，表达自己的高尚情操。

4.典故的使用:也叫语用学，是指用历史故事或古籍中的文字来理解自己观点的修辞手法。

比如刘禹锡的《怀古空和《赏乐天扬州第一会》中的“温蒂赋”就指向了修的“思老赋”。

作者用这个典故寄托了他对因参与政治改革而被杀害的老朋友的怀念。

《亦舒记》中有“上山下乡看起来像烂柯人”的“烂柯人”典故。作者用这个典故来比喻自己长期被贬谪到外面的世界，刚开始回到家乡，似乎有一种与世隔绝的感觉。

3.总结古诗主题和作者作品的风格特点。

古诗词不同的主题会导致不同的思想感情，以及不同的表达方式和抒情方式。

初中古诗词的共同主题和作者的写作风格如下...

解决古诗词鉴赏问题的方法。

要回答鉴赏人物的问题，有三个步骤:(1)用高度概括的语言总结诗歌塑造了哪些意象。

诗歌中常见的人物形象有:不羡权贵，豪放洒脱，高傲不羁的形象；忧国忧民的形象；爱山水归乡的隐士形象；无才难酬的形象；致力于为国家服务，宽厚而愤世嫉俗的形象；朋友告别，怀念家乡的形象；献给边塞，反对征伐的形象等。

考生平时复习的时候要积累这些图像。

(2)结合诗中相关句子详细分析这个意象的特点，在总结时忠于原文。

(3)结合诗人的生活经历或诗歌创作的背景，分析诗歌中的人物在表达诗歌表达意义中的作用。

诗歌中的意境是指情感与风景的有机结合，或者说是具有相同特征的意象的结合。

解决意境范畴也有三个步骤:(1)描绘诗中所展示的画面。

在描写时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

同时要忠实于原诗，用自己的联想和想象去再造，尽量在语言中使用双音节词，这样会使句子变得优美，富有节奏。

(2)总结景物营造气氛的特点。

一般可以用两个双音词，比如孤独、安静、壮美、苍凉等。要注意准确反映景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。

分析时避开空孔，具体问题具体回答。

比如不可能只回答“表达作者的感伤情怀”，回答他为什么“感伤”。

诗歌中的对象主要是相对于关于事物的诗歌而言的。

指作者拟人化的描写对象。

诗人通过对物体的象征性描述来表达他的性格、道德操守、思想和感情。

作者塑造物体是为了表达他的意志、爱和心。

解决这类诗，首先要分析对象的外在特征、环境特征、内在性格，把握对象与志向的“契合点”。

其次要联系诗人自身的经历和社会环境，揣摩诗人的感受和志向。

中考古诗词必背名句练习

你好，把整个故事传播一下。1.公鸡歌唱白色的世界。

——唐《至酒楼2》。世界有多广阔，树木离天堂有多近，水中月亮离得多近多清晰！。

——唐萌·浩然《建德河上的夜泊》3。狂野、开阔、多沙、干净，天高月亮。

——(南宋)谢灵运《第一次去县城》4。天空苍白狂野，风吹草动，见牛羊。

——(北齐)北朝民歌《智利歌》5首。一人守之，万人不可迫——唐李白《蜀道难》之六。青山看不腻，那有多有意思？

——唐倩齐《陪功臣考东池阁宴》7。江洛带，山如玉簪。

——唐汉俞《派贵州严大夫用南征》。8.青山遮不住，毕竟向东流——宋新齐集《菩萨蛮》。

书江西口墙9。一旦爬到山顶，人们会看到，其他的山都显得矮矮的..

——唐杜甫《望岳》10。这条河跨越了天地，那里的山的颜色既有也没有。

——王堂魏《汉水泛滥》11。云来山更好，云去山如画，山因云明，云与山争。

-袁。张的“双音鹅同时胜”12.海峡两岸青山相对，孤帆将至。

——唐李白《望天门山》13。看着山脊一侧变成一座山峰，距离就不一样了。

。

-宋。苏轼《题西林壁》14。山重水复疑无路。

-宋。陆游《游山西村》15。一水保田，两山送绿。

-宋。王安石《书湖吟先生墙》16。散入齐，澄江静如练。

-(南朝)齐。谢朓《去三山还望京城》17。云梦山谷的雾气笼罩了岳阳城。

——唐萌·浩然《洞庭湖给张总理的信》18。黄河的水是如何从天堂流出，进入海洋，再也不会回来的。

——唐李白《入酒》...

中考诗歌鉴赏登顶(唐)。王伟想要一辆自行车，他属于农村，住了很久...

诗歌的鉴赏主要是从时间、人物、环境三个方面来进行的。时间就是了解这首诗是什么时候写的，什么时候写的，了解时代背景，才能知道这个时代的文人精神，也就是他们的诗中所蕴含的精神。人们想知道作者和诗中提到的人物，最重要的是作者。而且很多诗里的人物大多是打着别人嘴的幌子来表达感情的。环境就是结合诗前和诗后的段落来理解具体什么环境给了作者这样的启发。同时，环境也是作品意境的体现。环境大如时代背景，小如烛火拖。这些都是作者维系感情的地方。最后是组织语言，有条不紊的，文艺的写诗赏析。