关于郊游的诗
关于郊游的诗
春游附近有好东西
年代:宋作者:辛弃疾
春天，酒旗迎风，野店留客香醪。是马水边附近一处僻静的寺庙，梨花似雪。
山僧要看醉汉醒来，茶碗香白。微忆毕涛归来，卷缩春光。
《山景、瀑布、春饮、洗玉亭、返危》中的春游
年份:宋作者:陈
山色清丽，桃李春色美。
带黑角毛巾的狂野衣服让我享受我的郊游。
同行是好客人，享受了就万事大吉了。
古寺在临清湖，泉水危。
孤亭木难认。
林是迷路了，和顾是对应的。
亨泰，挂罗妨碍飞镫。
扫花坐冷石，叫意与隐居。
崖顶记得曾经游过，青苔湿墨痕凝。
登高盼过去，岁月如坠。
一百年的昏厥，过去和现在都很漫长。
道人苦会相见，亦烦车骑。
他在土丘扎营的时候，可以把空地送人。
举杯畅饮山神。这是我的证词。
"明成祖严隐居于石. "
年份:宋作者:仇元
闲暇时去郊游很容易看到秋天。
我只怪它有多清爽。好像我这一代是干净的。
黄台古井平湿，斜日西风愁叶。
不要笑田翁没有待客之道。青菱摘新酒。
《法句诗唱北山奇篇索》
年份:宋作者:苏颂
省座分圣主之忧，仙翁常在北郊游历。
瓜田接过杯子去找会议，菊芯浮杯挡住了奖励。
壮观风骚归作者，屏山宴聚清流。
从这里到淮海，属于两个州。
写一首以小学生郊游为主题的儿童诗
你好，很高兴为你解答。
天空中有白云，
草地成排地坐落在地上，
云彩追逐嬉戏，
小草咧嘴一笑，
云在后面，你跑，
聚在一起避雨，
我可以很快洗澡。
希望对你有帮助，希望领养
你有郊游的诗吗
热浪扑面而来，
夏天的热情对客人来说是压倒一切的。
人们住在有电风扇的大房子里。
夏天的印象，
是不是只有冰镇西瓜的黑绿色条纹？
高楼太高，城市太大，
世界太拥挤了，
挤不开蓝天白云，
挤不下山，烟霞绿，
我挤不出古代部落的歌。
窗外，玻璃幕墙太刺眼了。
太阳是被陷害的皇帝吗空？
我觉得有点凉。
去郊游吧，呼唤你的灵魂。
晚上，
太阳照耀着远山，
假装捂着半边脸，深深地窃笑。
我独自旅行，
看风景，寻找过去。
路边散落着许多回忆，
童年的故事永远难忘。
走老路，
人们发现杂草疯长，
堕落的皇帝，
不允许你踏上被占领的土地。
转移到其他地方，
老朋友不再是昨天的样子了，
我来了多久了？
你奇怪地看着我，
我看着你困惑地微笑。
我找不到一个好的方法来跟随我的脚步，
不得不在建筑间蹒跚而行，
荆棘很多，
是主持人懒，
还是夏天的雨？
雨已经停了很多天了，
堤坝仍然被汹涌的海滩洪水淹没，
这座桥不能过，
我们必须再次改变路线。
爬上山，
俯瞰之下，小镇并没有小多少。
这个岛仍然安全，
年纪也不大。
旧鱼塘更加荒芜。
草和树一厢情愿地把这里当成自己的家。
岸边的小树枝，
像一群乞丐，
洪水过后，漂流的塑料袋，
是他们破烂的衣服。
我突然感到后颈发烫。
扭头去看，
原来是一池荷花，
几只白鹤优雅地飞翔，很奇妙。
从另一条路回去，
我记得路边有两个依偎在一起的坟墓。
现在，我在森林里只看到石头的一角。
五月郊游的现代诗是我自己写的
那个农民仍然饿死了。
有没有朋友可以评论一下:黄帆的诗《郊游》，非常感谢！因为我好像懂了。
好诗
有许多美丽的校园，有二十行诗
清晨，当第一缕金色的阳光透过窗扇照进你的眼睛时，它似乎在一个广阔的雪域高原上。透过半透明的玻璃窗，一棵芳香的梨树正在盛开，巨大的花朵在风中摇曳，唱着动人的歌曲。我没有欣赏美景，只是裹好衣服，拍拍身边熟睡的儿子。今天，我们将进行一次特殊的“郊游”。清晨，当第一缕金色的阳光透过窗扇照进你的眼睛时，它似乎在一个广阔的雪域高原上。透过半透明的玻璃窗，一棵芳香的梨树正在盛开，巨大的花朵在风中摇曳，唱着动人的歌曲。我没有欣赏美景，只是裹好衣服，拍拍身边熟睡的儿子。今天，我们将进行一次特殊的“郊游”。清晨，当第一缕金色的阳光透过窗扇照进你的眼睛时，它似乎在一个广阔的雪域高原上。透过半透明的玻璃窗，一棵芳香的梨树正在盛开，巨大的花朵在风中摇曳，唱着动人的歌曲。我没有欣赏美景，只是裹好衣服，拍拍身边熟睡的儿子。今天，我们将进行一次特殊的“郊游”。
大班语文活动教案:风在哪里
2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。3.当孩子们去郊游时，他们开展活动寻找风。4.每个孩子都有一个记号笔和一些白纸。5.实物:风铃、风车、气球、风扇等。活动流程:一、儿童与歌曲《郊游》相关:◇大班综合活动:云与风>；>。详细◇大班音乐教案:小鱼的梦想>:>;详细◇大班语《云与风》(> >;详细的活动目标:1 .在孩子对风的感性基础上，理解风的自由，感受诗的美。2.唤起创作诗歌的欲望，尝试用诗歌的语言去创作，鼓励幼儿在同龄人面前大胆表达自己。活动重点:让孩子感受诗歌的美好意境。活动难点:孩子试图用诗歌的语言进行创作，鼓励他们在同龄人面前大胆表达自己。活动准备:1。课件诗词场景图(花、红旗、风筝)等。2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。3.“找风”是孩子们郊游时进行的。4.每个孩子都有一个记号笔和一些白纸。5.实物:风铃、风车、气球、风扇等。活动过程:首先，孩子们随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。二、老师和孩子谈话:上周五，我们做了什么？开心吗？你和我在找谁？你在哪里找到风？你怎么知道？”(老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的，身体感受到的。)老师总结:风在哪里？事实证明，风无处不在，它无处不在。3.欣赏诗歌，感受诗歌之美。1.老师介绍:这里的老师有一首关于风的诗。听听风在哪里。2.老师动情地背诵了这首诗，问:你从哪里听到这首诗里的风？3.老师出示课件诗景图，引导孩子欣赏诗，问:你这次从哪里听到诗里的风？谁告诉你的？上面写了什么？(引导孩子用诗歌中的语言来回答。) 4.帮助孩子理解对诗歌的兴趣。”为什么红旗说风是它的好朋友？”“为什么花儿说我轻轻一舞，风就从我身边掠过？”“为什么风筝说我轻轻飞起来，风就和我一起玩？“在幼儿中发起讨论。5.看图，把诗讲完整。(可以和孩子一起随着音乐讲。6.老师:“我们还能用什么来代替诗歌中的花、红旗、风筝呢？”(引导孩子重新熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编演讲稿打下基础。(3)创作诗歌。1.老师展示风铃(或风车、气球等)。).老师煽动粉丝，孩子们听到风铃叮当作响，就问:风呢？风铃会说什么？让孩子们来编。2.欣赏同龄人编的诗:我们来听听哪些孩子的诗写得最好。(老师指导孩子分析自己作曲的语言，鼓励孩子用诗歌的语言作曲。) 3.自绘自编诗:请想点好风的东西，画在小纸条上，然后说一句好听的诗。4.和嘉宾、老师一起欣赏自绘诗。(老师鼓励孩子用自己画的风景创作诗歌，与客座老师分享，让孩子在轻松的语言环境中大胆地表达自己。) 4.和客座老师一起表演歌曲《倾听》，感受风和我们在一起的自由。v扩展:儿童诗可以定制成诗册，放在语言角落让孩子继续创作。
大班语文教案《爱在哪里》
活动目标:1。在孩子对风的感性基础上，理解风的自由，感受诗的美。2.唤起创作诗歌的欲望，尝试用诗歌的语言去创作，鼓励幼儿在同龄人面前大胆表达自己。活动重点:让孩子感受诗歌的美好意境。活动难点:孩子试图用诗歌的语言进行创作，鼓励他们在同龄人面前大胆表达自己。活动准备:1。课件诗词场景图(花、红旗、风筝)等。2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。3.“找风”是孩子们郊游时进行的。4.每个孩子都有一个记号笔和一些白纸。5.实物:风铃、风车、气球、风扇等。活动过程:首先，孩子们随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。二、老师和孩子谈话:上周五，我们做了什么？开心吗？你和我在找谁？你在哪里找到风？你怎么知道？”(老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的，身体感受到的。)老师总结:风在哪里？事实证明，风无处不在，它无处不在。3.欣赏诗歌，感受诗歌之美。1.老师介绍:这里的老师有一首关于风的诗。听听风在哪里。2.老师动情地背诵了这首诗，问:你从哪里听到这首诗里的风？3.老师出示课件诗景图，引导孩子欣赏诗，问:你这次从哪里听到诗里的风？谁告诉你的？上面写了什么？(引导孩子用诗歌中的语言来回答。) 4.帮助孩子理解对诗歌的兴趣。”为什么红旗说风是它的好朋友？”“为什么花儿说我轻轻一舞，风就从我身边掠过？”“为什么风筝说我轻轻飞起来，风就和我一起玩？“在幼儿中发起讨论。5.看图，把诗讲完整。(可以和孩子一起随着音乐讲。6.老师:“我们还能用什么来代替诗歌中的花、红旗、风筝呢？”(引导孩子重新熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编演讲稿打下基础。(3)创作诗歌。1.老师展示风铃(或风车、气球等)。).老师煽动粉丝，孩子们听到风铃叮当作响，就问:风呢？风铃会说什么？让孩子们来编。2.欣赏同龄人编的诗:我们来听听哪些孩子的诗写得最好。(老师指导孩子分析自己作曲的语言，鼓励孩子用诗歌的语言作曲。) 3.自绘自编诗:请想点好风的东西，画在小纸条上，然后说一句好听的诗。4.和嘉宾、老师一起欣赏自绘诗。(老师鼓励孩子用自己画的风景创作诗歌，与客座老师分享，让孩子在轻松的语言环境中大胆地表达自己。) 4.和客座老师一起表演歌曲《倾听》，感受风和我们在一起的自由。v扩展:儿童诗可以定制成诗册，放在语言角落让孩子继续创作。
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2。
1.1、“小老鼠”做捂嘴转身动作:1。
活动准备，以提问的形式引导孩子理解诗歌的内容。最后。
1.一些头饰或老鼠的图片。“小老鼠吃辣椒”在导入活动中的教学方案及分析
活动目标？请模仿这个表情。当你看到红辣椒的时候，你会一边念儿歌一边表演动作，然后做出用嘴吃饭的动作，有节奏地念儿歌；
你刚才看到了什么？
2.能够情绪化的背诵诗词，并在脸上亲吻。老鼠看到了什么？孩子们通过提问充分理解了诗的内容，提问的形式和内容细致得体？请做它看起来像什么。
2.鼠标是什么表情？一些孩子玩红辣椒。当你读到“捂着嘴吱吱叫”的时候。
2?为什么老鼠捂嘴会吱吱叫？一部老鼠吃辣椒的情景喜剧，培养孩子的欣赏和倾听能力，让孩子通过游戏了解诗歌的特点！
3、不能只让孩子学习动作表现。
4.游戏活动。辣椒好吃吗？
第一，这个教案最大的特点就是角色扮演活动。老师示范表情，鼓励孩子大胆表演儿歌。其次，动物头饰和情景喜剧的准备增加了孩子学习诗歌的兴趣:
首先。
活动评价，辣椒头饰或者图片，然后交换角色继续游戏。“小老鼠”拿着“胡椒”，当他读到“伸出手往下拽，尝尝”。
3。
一些孩子扮演老鼠的角色。
活动流程。做动作时请跟着老师读儿歌？
学背诗？
4.尝过辣椒的小老鼠后来怎么样了？
2.欣赏诗词？鼠标在做什么，引导孩子回答问题。
老师要求孩子们表演事先准备好的情景喜剧，理解诗歌的内容，找出并模仿他们最喜欢的句子