用故事进行成语教学的思考
1.教学目标2。教学重点和难点。教学准备。教学过程1。介绍新的课程2。学习新课a .首先阅读课文，理解大意b .学习新单词c .思考课文内容d .小组讨论和交流。e .教师摄像指导，理清课文脉络3。引导情感阅读，入境
有3个优秀的故事成语教案
教案的形式不一样，细节也不一样。有经验的老师可以写简短的计划，新老师要写详细的计划。一般来说，教案包括以下几个方面:
(1)教学主题(2)教学目标(3)课时分配(4)教学类型(5)教学重点、难点和重点(6)教学手段和教具(7)主要教学方法(8)教学过程(9)板书板画设计(10)课后分析和教学参考资料。
用故事设计成语教案
(1)教材分析
教材分析的写作要求:三个操作要求:(1)分析课程标准的要求；(2)分析每节课的教材在整个课程标准中以及在每个模块(每种教材)中的地位和作用；(3)分析高中每节课教材与初中相关内容的区别和联系。
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生现有的认知水平和能力；(2)分析学生的学习问题；(3)分析学生的学习需求和学习行为。
(三)教学目标
教学目标的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标；(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略；(3)确定引导学生情绪、态度和价值观的教学选择点和教学实施策略。
优秀的成语故事教学设计
教学人才和学习情况分析；
成语和成语故事对学生有吸引力，有助于学生吸收传统文化。
教学难点要点:
让学生认识到中国文化的精髓，学习成语的来源。
教具:光盘、数据卡、投影仪
教学过程(本文来源于优秀教育资源网飞飞、班级、小品、花园)；
1.在“拾海贝壳”的教学中，师生们学习“指鹿为马”的含义，领略对联的魅力。重点是“赵高、阿、殷仲堪、朱、法语、危言耸听、高山流水”这几个字。
2.学生自学“热点击”部分。
(1)学生自学，用参考书学习。
(2)教师帮助学生对风景的特征有一定的理性认识。
3.学习“广角活动”部分
(1)教学生理解对联，激发他们热爱祖国文化的情感。
(2)收集关于成语和故事的信息，进行对比，谁收集的最多，谁最丰富。
4.总结评估阶段
(1)学生自我总结，谈谈自己的真实感受。
(2)老师表扬说话积极的优秀学生。
黑板设计:
成语探源四面楚歌。洛阳纸贵骄
什么都不管，闻鸡，跳舞，砍墙偷光，弓蛇影
一些成语故事，材料和评论
牛一毛九记
汉武帝(刘彻)听说李陵带兵深入匈奴，士气高昂。这时，许多大臣都高兴地祝贺皇帝英明，善于用人。后来李陵战败投降，武帝很生气，反过来恭喜他的大臣骂李陵没用，不忠。司马迁默默站在旁边的时候，梁武帝问他对此事的看法。司马迁坦言，李陵只有五千步兵，却被八万匈奴骑兵包围，但还是奋战十几天，杀敌一万余人。他真是一位伟大的将军。最后因为粮尽粮绝，归路断绝，战事停止。李陵并没有真正投降，而是在等待报效国家的机会。他的功劳仍然可以弥补他的失败。武帝听他为李陵辩护，讽刺皇帝的至亲李光利从正面攻击匈奴平庸的儒学，愤然下狱司马迁。次年，李陵被误传为匈奴训练。梁武帝没有把事情说清楚就杀了李陵的母亲和妻子。为了迎合皇帝，廷周诬陷司马迁诬陷皇帝罪，给予司马迁最残酷、最可耻的“贪污罪”刑罚。司马迁遭受了这种摧残，苦难过后，他想自杀；但转念一想，在很多拥有巨大财富的人眼里，像他这样一个卑微的人的死，不仅会得到同情，还会引起人们的嘲笑。于是，他决定忍辱负重，用自己的生命和时间，顽强拼搏，完成伟大的《史记》。古人说大无畏的人有大智慧，司马迁就是这样的人。他知道在他那个时代，死一个和他一样没有地位没有名气的人比死狗还惨，所以他勇敢的活着，最终完成了空——《史记》之前的伟大历史工作。司马迁把自己的想法告诉了他的好朋友任邵青。后来人们根据他信中的“九头牛死一根头发”这句话引申出“九根牛一头发”这个成语，用来说明某样东西或某个才能只是绝大多数的一部分，就像九头牛身上的一根头发一样。
成语故事精选教学设计
1.编写教学案例是教师不断反思和改进教学的一种方式，可以使教师更加深刻地意识到工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2.教师撰写教学案例的过程是一个转化外部教育理论和指导其教学实践的内部教学理论的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论与实践的结合，培养分析问题和解决问题的能力。
关于教师讲授成语故事的思考
成语故事用简洁的语言讲述了三个成语故事:矛盾的、画龙点睛的、丰富的。看似简单的故事，却蕴含着丰富的成语内涵。如何在两个课时内完成三个故事？我决定把三个故事一起处理，安排在第一节课开始的时候读课文来理解故事；第二节课，学习故事，理解成语。教学环节力求简单，问题设计针对关键问题，让课堂教学真正做到“简单有效”！
教《矛盾》的时候，为什么抓卖矛的张口结舌？画出它的矛盾，进而理解成语的内涵。说到“富足”，我直接问:文中两位皇帝的爱好有什么不同？故事重点解决简洁明了，让学生明白后果，接受教育。最后，在《画龙点睛》的教学中，我引导学生对比张森友画龙点睛前后龙的变化，进行想象和讨论，领悟故事的寓意。全班思路清晰，学生有学习兴趣。我认为提高课堂教学质量的重要途径之一是精简问题，避免不必要的问答浪费课堂时间。总之，课堂提问要有效果，有的直接到重点，有的逐步深入，有的迂回跳跃，使课堂提问艺术化。
初二如何写学习成语的教案
教学目标:
1.知识目标:认识新单词，理解成语中的故事和含义。
2.技能目标:正确流利地阅读成语。
3.情感目标:学生受故事启发。
教学重点:认识生词和成语内容。
教学难点:理解成语的含义
教学准备:
1.学生:课前理解成语中的故事。
2.老师:多媒体课件，小黑板，生词卡。
教学过程:
首先介绍情况，激发兴趣。(3分钟)
1.孩子，你有什么爱好？(学生独立回答)这么多爱好，老师今天就考你。请猜猜漫画的名字！课件展示了《坐好看天空》的动画。
2.老师带队:孩子真了不起！今天，我们需要知道更多有趣的成语，因为每个成语都有一个好故事。板书:有故事的成语。
带故事成语的教学计划
教案的形式不一样，细节也不一样。有经验的老师可以写简短的计划，新老师要写详细的计划。一般来说，教案包括以下几个方面:
(1)教学主题(2)教学目标(3)课时分配(4)教学类型(5)教学重点、难点和重点(6)教学手段和教具(7)主要教学方法(8)教学过程(9)板书板画设计(10)课后分析和教学参考资料。
精选的成语故事应该有6个以上的教育一年级学生
中国成语故事
1、怔怔地
纪是春秋时期训练斗鸡的专家。因为他的名声，齐王也招募他训练斗鸡。
十天后齐王问他:“斗鸡训练现在怎么样了？纪回答说:“鸡是傲慢的。现在还不是时候。过了十天，齐王又来问他:“这次要不要训练斗鸡？纪回答说:“不，它还不能屏住呼吸。”一个月后，齐王等得不耐烦了，却摇摇头说不行，十天之后，告诉齐王，斗鸡已经训练好了。斗鸡很厉害，其他鸡看到都吓得呆如木鸡。可见是天下无敌的斗鸡！
2.这匹老马知道路
春秋时期，应燕国的要求，齐桓公率军打败了对山戎的入侵。山戎王米卢逃到孤竹国求救，管仲在齐桓公的帮助下打败了孤竹国。在回中国的路上，齐军因为一个假导游介绍米姑而被困。管仲建议用老马带路。
3.三个订单和五个应用
孙武六住在吴，吴王想试试孙武的军事才能，就把180个小丫鬟送给孙武练习。孙武将宫女分成两队，立太子宠妃为队长。孙武把口令交给丫鬟后，咚咚一声令下，丫鬟哄堂大笑，队伍一片混乱。孙武再一次发号施令，宫女们只觉得好玩，根本不听。孙武说，既然明白命令，不肯服从，就是头领的罪，下令处死两个队长。王子连忙下令不能杀公主，但孙武还是杀了两个公主。然后，孙武排练了宫女，这次没人敢不听命令。
4.上上下下
春秋楚翔王二十六年。楚国出兵攻打郑。当时楚国那么强大的郑国弱小，真的没有反抗的能力。结果，郑大败，连郑也被楚国俘虏了。战争结束后，楚军被王楚的弟弟的儿子包围了，他想夺取郑介之的功劳，说郑王杰被他俘虏了，所以他们和他发生了争执，他们拒绝互相让步，所以目前没有办法解决。后来，他们要求李博公正地判断这是谁的功劳。
亳州犁解决纠纷的方法很公平。他主张要知道这是谁的功劳，最好去问被俘的郑王。于是命人把郑带到，亳州犁向他说明了事情的经过。然后他伸出两根手指，用上指代表楚哥哥的儿子圈，用下指代表楚的妻子，然后问他是谁抓走了他。郑被人带了印，非常恨他，就指着自己的上指说被公子带走了。所以亳州犁认定是龚自伟的功劳。
5.没希望了
周朝有一位名叫卜凡的阿清学者。卜凡不仅擅长诗歌，而且善于治国。后来，他站在周厉王一边协助政府。然而，周厉王是傲慢的，并且违反了法律。奸臣互相摇尾乞怜。卜凡直言不讳地建议并列举了政治事务的弊端，但这位奸臣在周厉王耳边说了他的坏话。周厉王对范博非常厌倦。从此奸臣进进出出，不理范博。卜凡非常愤慨，写了一首诗，后来被收入《诗经》。诗中他抨击奸臣说:“恶多，无可救药！”
6买椽子，退珍珠
春秋时期，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他去齐卖首饰做生意
嗯，为了卖珠宝，许多小盒子都是用珍贵的木头制成的，盒子被雕刻和装饰得非常精致
观，使盒子会散发出香味，然后把珠宝放进盒子里。
有一个阿正国人，他看到装有球体的盒子既精致又漂亮。问了价格后，他买了一个并打开了盒子
儿子，把里面的财宝拿出来，还给珠宝商。
7是一部大片
战国时，齐国有个叫淳于髡的人。他口才很好，也很会说话。他经常使用一些
有趣的隐语，说服君主，让国王不仅不生气，而且愿意接受。
当时齐王本来是一个很有才智的君主，但即位后却迷上了酒色。
不管国家大事，每天只知道喝酒找乐子，把该干的事都留给大臣，我不管。因为
因此，政治不上轨道，官员腐败失职，各国诸侯也趁机进犯，使齐濒临灭亡
死亡的边缘。
齐国的一些爱国人士虽然很担心，但他们都害怕齐王，所以没有人冲出去说服他们
建议。
事实上，齐威王房间里一个非常聪明的人喜欢说一些隐语来显示他的智慧，尽管他不喜欢听
别人的建议，但如果建议正确，他还是会接受。淳于髡知道这一点后，想到了一个计划
策，准备找机会劝齐威王。
有一天，淳于髡看见，就对他说:“陛下，我想请你给陈猜一个谜语。”
国有多汁鸟在国王的宫廷里住了三年，但他既没有振翅，也没有名字。
只是毫无目的的蜷缩着，陛下。猜猜它是什么鸟。"
齐威王是个聪明人，他知道淳于髡是在讽刺自己，就像那只大鸟讽刺一个国家一样
这种尊重，却一无所知，只知道享乐。而且他不再是昏庸的国王，所以申银过了一段时间
他毅然决定改变，振作起来，做些轰轰烈烈的事，于是他对淳于髡说:
“嗯，这只大鸟，你不知道，如果它不飞，它不会冲向天空，但是如果它不发出声音，它就会发出声音。
会惊动百姓，你等着瞧吧！"
从此，齐威王不再沉溺于饮酒作乐，开始整顿国民政府。首先，他召集全国各地的官员负责和忠诚
给予奖励；而那些腐败无能的人将会受到惩罚。结果全国很快欢呼起来，到处去了
朝气蓬勃。
另一方面，他也着手整顿军队，使用强大的武力，建立国家的威望。各国诸侯听到消息后，
他们惊呆了，不但不敢再进犯，甚至把占领的土地还给齐。
齐威王的所作所为真是一鸣惊人！
因此，后来人们用“一鸣惊人”这个成语来形容一个只要能做到就有非凡才能的人
好用，一旦玩过，往往有惊艳之作。
8只狐狸和老虎
战国时期，楚国最强大的时候，为了北方国家的利益，怕他的将军赵
Xi的t恤，感觉很奇怪。所以，他问朝鲜部长为什么。
当时，一位名叫蒋易的大臣告诉他以下故事:
“从前，山洞里有一只老虎。因为饿了，他跑到外面找食物。当他走到一起的时候，
在茂密的森林里，我突然看到一只狐狸走在我前面。他觉得这是千载难逢的机会。
是的，他跳着跑着，毫不费力地抓住了他。
但是当它张开嘴准备把狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然开口了:
哼！别以为你是百兽之王，敢吞我；你知道，天地已命令我为王
王，谁吃了我，就要受到天与地的严惩。老虎半信半疑地听着狐狸的话。
然而，当他转过头去，看到狐狸傲慢而平静的样子时，他并不惊讶。原来傲慢的傲慢
还有霸凌，不知道什么时候大部分都消失了。即便如此，他心里还是想着:我一百
百兽之王，所以世界上任何一只野兽看到我都会害怕。而他，竟然是奉天皇帝的命来统治我们！
这时，狐狸看到老虎犹豫了一下，不敢吃，知道他已经有点相信了自己的话。
然后他更骄傲地站起来，然后指着老虎的鼻子说，‘怎么，你不相信我说的话吗？
是吗？那你现在跟我来，走在我后面，看看所有的野兽看到我是不是都吓得魂不附体，抱抱
跑来跑去。老虎认为这是个好主意，所以他照着做了。
于是，狐狸大模大样地开路前行，老虎小心翼翼地跟在后面。他们走得不多
良久，我依稀看到森林深处，许多小动物在那里争抢食物，但当它们发现自己正走在狐狸后面时，
面上的老虎，忍不住大惊失色，撒腿就跑。
这时，狐狸转过头去骄傲地看着老虎。看到这种情况，老虎不禁感到害怕。
但他不知道野兽怕自己，以为自己真的怕狐狸！
狡猾的狐狸的计划成功了，但他的权力完全是由于老虎的伪装，这样他就可以在暂时有利的情况下掌权
威胁动物，可怜的老虎被愚弄了，他甚至不知道！
因此，北方人民害怕赵茜的t恤，因为国王的士兵都在他的手中，也就是说，
说，他们害怕的是国王的力量！"
从上面的故事，我们可以知道，任何一个以权威的力量，或者说是以地位的力量来压迫别人的人，
所有支配别人的人，都可以用“史密斯”来形容。
9一场暴风雨和十场寒冷
战国时期，百家争鸣，游说。一般说客不仅学识渊博，知识丰富，还会用深刻生动的比喻来讽刺、说服统治者，这一点最为突出。孟子也是当时著名的辩手。在《孟子》的第一章中，有这样一段记载:
孟子不满王琦昏庸，工作缺乏恒心，轻信诽谤，就粗暴地对他说:“大王太不智了。虽然世界上有生命力很强的生物，但是你把它放在太阳下晒一天，放在寒冷的地方冷冻十天。它还活着！我和国王在一起的时间很短。就算国王有那么一点做好人的决心，我一离开你，那些奸臣又会欺骗你，你会听他们的话。我该怎么办？”据此，他做了一个生动的比喻:“下棋看似小事，但不用心，学不好，赢不了。邱毅是这个国家最好的棋手。他教导了两个门徒，其中一个很专注，处处听从邱毅的教导；另一个总是害怕一只大天鹅来，准备用箭射鹅。两个徒弟都是师傅教的，一起学的，但是后者的成绩差的很远。这不是他们智力的差别，而是专注程度的不同；”这是一个很有教学意义的故事。我们必须集中精力，努力学习一件事，做好一件事。如果今天做一件事，就把它抛在脑后，隔天做十天，怎么能把事情做好？学习和做事的成功也是决定性的因素之一，所以后来人们把孟子的“一日暴烈，十天寒冷”这句话简化为“一日暴烈，十日寒冷”的成语，用来形容学习和做事的无常。比如一个同学学习很随意，学习的时间少，浪费的时间多，那么我们说:他把自己暴露在寒冷中的做法能学到什么？
10三个人变成老虎
战国时期，他们互相攻击。为了让每个人都真正遵守自己的承诺，各国通常会把王子作为人质送给对方。《战国策》:《魏策》有这样的记载:
魏大臣庞葱，将陪魏王去赵国当人质，临行前，他对王维说:
“现在有个人说市场上有老虎。国王能相信吗？”
魏旺道:“我不信。”
庞聪说:“如果第二个人说市场上有老虎，国王能相信吗？”
魏旺道:“我有些疑惑。”
庞聪说:“如果第三个人说市场上有老虎，国王信吗？”
魏旺道:“我当然会相信。”
庞聪说:“很明显，市场上不会有老虎，但是三个人一谈，好像就有老虎了。现在赵国的都城邯郸离魏国的都城很远，离这里的市场很远，说我的不止三个人。希望国王能看清楚。”
魏旺道:“我自己什么都知道。”
庞聪陪太子回家，王维没有再召唤他。
这个城市是人口集中的地方。当然不会有老虎。说市场上有老虎显然是造谣和欺骗，但很多人都说过这一点，如果他们不从事情的真相来看问题，他们往往会相信。
这个故事原本是对魏惠王无知的讽刺，但后来世人把这个故事引申为成语“三人成虎”，意思是有时谣言可以掩盖真相。比如判断一件事的真假，一定要经过仔细的调查和思考，而不是道听途说。否则“三人成虎”，有时会误以为谣言是真正的退路:放弃:在古代，行程时间是30英里。主动让步90里。比喻退让和回避，避免冲突。
服务:工资:柴火。睡在柴火上，吃着睡着，尝着苦胆。形容一个人努力奋斗，自强不息。
轮到管鲍了:管仲和鲍舒雅在春秋时期最熟。后来常被用来比喻交情很深的朋友。
魏救赵:
秦楚楚:
理论上:
不必要的担心
资料来源:《列子·田瑞》
原文:
齐国有忧天灭地的人，有被死神派来的人，有废寝忘食的人。担心别人的人说:“天积气耳，死在哪里就死在哪里。”“如果你弯下腰，伸个懒腰，整天停在天上，为什么会烦恼崩溃？”那人道:“天果聚气，日月满星。不应该陷入邪恶吗？””光明者说，“日月星辰，以及在积气中闪耀的，只使其陨落，不可谤。那人道:“乃弟有什么不好？”萧曰:“地积耳，填四真空，死在何处也。”如果你绊了一下()，整天在地上走，何必担心呢？”人们放弃了他们的大喜。知道的人也开心。
翻译:
齐国有一个人，整天担心天塌，没地方住，睡不着，吃不着。
看到他那么伤心，那么担心，一个人就去开导他说:“天不过是浓浓的积气。没有气就没有地方。一举一动，每一次呼吸，每一次呼吸，你从早到晚都活在天空的中央，怎么会担心天塌下来？”
担心天空的人听了又说；“如果天气很厚，太阳月亮星星不会掉下来吗？”
前来开导他的人说:“日月星辰，都是发光的气体堆积而成的，即使坠落也不能伤人。”
忧心忡忡的人又问:“如果地球塌了怎么办？”
开导他的人回答说:“地球是由土块组成的。它充满了田野，无处不在。你在上面自由地行走跳跃，整天生活在上面。你怎么能担心它会崩溃呢？”
男人听了朋友的话，如释重负，很开心；来劝他的人松了口气，很开心。
试着驾驶战车向北去南方——以一种违背个人目标的方式行动
来源:《战国策·魏策四》
原文:
魏王欲攻邯郸，季梁谏曰:“今臣来时，见人在大堤，自驱北兵，谓臣曰:‘吾欲清之。臣曰:‘楚王会以Xi为北？他说，‘我的马良。他说:‘马虽好，此非楚之道。说:‘我用的多。臣曰:‘虽多用，非楚之道。他说，‘我很好。这个数字越好离楚越远。今天，王动想成为霸主，想相信世界。倚仗王国的伟大和将士的精锐，却攻打邯郸，借以尊名广济，而知望的招式越来越多，而留下王玉元的耳朵。北上楚国。"
翻译:
魏王欲伐赵，谏曰:“太行山下，遇一人驾车北来，言曰:‘吾往楚矣。我问他，‘你要去楚国，为什么要去北方？他说，‘我的马很好。我说:‘你的马很好，但这不是去楚国的路！他补充道，“我的路费足够了。我说:‘虽然你的路费很大，但这不是去楚的路！他补充道，“开车送我的人技术很好。他不知道方向不对，路况越好离楚越远。现在的国王，总想称霸诸侯，做什么事都想赢得全世界的信任。他依靠国家的力量和军队的精英来进攻邯郸，扩大领土来提高自己的威望。你不知道你采取的行动越多，离统一天下为王的目标就越远，就像是去楚而不北！"
画蛇添足
来源:战国策齐策二
原文:
若楚有庙，赐酒以赏。室友说:“几个人喝够了，一个人喝够了。”请画地为蛇，先来先饮。“一条蛇先来，引酒饮之，左手持之，右手画蛇，曰:“我能行！“不行，一个人的蛇就赢了，说“蛇不够，子安能够？“那就把酒喝了。蛇足者将死于酒。翻译:
楚国有一个人举行祭祀仪式。仪式结束后，他向家里的几位客人赠送了一壶酒。客人们商量，“这酒几个人嫌少，一个人嫌多。”我们在地上画蛇，谁先画谁就喝。“一个人先画了一条蛇，拿着酒喝，却左手拿着酒壶，右手画了一条蛇，说:“我可以给蛇添脚。“在画脚之前，另一个人又画了一条蛇。男人把酒壶拿走，说:“蛇是没有脚的。怎么能加脚呢？”于是他喝了酒。
这个人在买鞋时，宁愿相信自己的尺寸，也不相信自己的脚
来源:“韩非子，外储说左上”
原文:
郑家的人如果要买鞋，先要照顾好自己再坐下。去城里，忘了去他妈的。如果你已经满足了，你会说:“我忘了坚持！”回去拿吧。而回城，则不得应验。人们说:“你为什么不尽力？”说:“可靠性比自信好。”
翻译:
郑的一个男人想买一双鞋。他先量了量脚，然后画了一个基本尺寸，放在座位上。
他匆匆赶到市场，看中了一双鞋子，突然想起来，“我忘了拿尺码了。”于是，我跑回去取底样。等他回来，市场散了，鞋也没买。
有人问他:“你为什么不用自己的脚去试鞋呢？”为什么跑回来看鞋子？"
他说:“我宁愿相信我的尺寸，也不相信我的脚。”
试着向上拉嫩芽来帮助它们生长——不适当的匆忙会破坏东西
出处:《孟子·公孙丑》
原文:
宋朝有些人对不起自己的幼苗，但是他们回来了，说:“我今天病了！”帮助幼苗生长。“而他的儿子倾向于看它，苗会死。
翻译:
宋朝有个农民，怀疑秧苗长得太慢，就把秧苗放高，满意地回家了。他对家人说:“今天，我累坏了。我帮稻秧长了好多！”他儿子赶紧跑到田里去看，秧苗都死了。
等待意外收获
出处:《韩非子五误》
原文:
宋代有庄稼人，田里有植物。兔子一碰柱脖子就去送死。他们通过释放雷来保卫植物，而他们无法恢复，而是像宋。
翻译:
宋朝有一个农民耕田。田野附近有一个大树桩。一只兔子跑过来，不小心撞到了树桩，摔断了脖子，奄奄一息。从那时起，农夫放下农具，站在树桩旁，希望能再次得到被杀死的兔子。结果他再也没有得到兔子，他的行为却在宋国被当成笑话传播。
模仿别人，从而失去自己的个性
出处:《庄子·秋水》
原文:
而且儿子不闻儿子在邯郸读书的余味？如果得不到国家的能量，失去了，就会匍匐而归。
翻译:
燕国寿陵有个少年。听说邯郸人走路很好，就赶紧去邯郸跟别人学步法。但他不但没有掌握邯郸人特有的走法，还忘了自己原来的走法，只好匍匐回家。
在行驶中的船的侧面做一个缺口，以表明某人的剑掉在哪里了――采取措施而不考虑环境的变化
出处:《鲁春秋·茶经》
一个楚国人坐船过河，不小心把剑掉到河里了。他赶紧在船边刻了个记号，说:“我的剑从这里掉下来了。”船靠岸后，那人顺着船边刻的记号去找剑，找了半天也没找到。船走了很长一段路，剑还是在原来的地方。用刻舟求剑不是很没礼貌吗？