幼儿园大班数字接龙教案草稿
任何工作都要高度规划，教学也不例外。只有按计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的课时计划；即教案是教师开展教学活动的依据，它关系到一堂课的具体安排和教学质量
成语接龙，幼儿园大班，一心一意发扬光大
一心一意，大海捞针，说说琴和琴对牛的好处
好梦不长久。孙山山长期稳定，长期稳定，长期遵守，不合时宜的写作，高水位，长绳系统日
世界上的第一步是爬到一天的尽头。凉风搞笑赚钱。有一种方法可以让你做到最好
进了荒地就是水涨船高，嚣张跋扈，深得人心。
明月，清风，清风，虎，龙，血，黄，都很难知道
吉日，将死之日，穷人，穷人，老弱病残。
老皮在路上，就赢天下为家，穷人和老老板就一事无成
论成败；每个人的一生都是天堂的事；每个男人的家庭都无话可说；每个人的言行都无话可说。
大五有哪些分游戏
游戏一:熊猫挖竹笋——培养孩子的手眼协调能力和思维能力
怎么玩:两个人一起玩。游戏过程中，两个人把自己的熊猫放在自己的熊猫屋里，然后轮流扔六面体。谁扔的颜色和他们的熊猫衣服一样，谁就捡起他们的熊猫，沿着小路走向圆圈。如果他们抛出对方的颜色，他们不会移动棋子。走过圈子后，他们可以挖竹笋，放在自己家里。下次他们会抛出自己的颜色，再挖一个竹笋，把竹笋全挖出来。
游戏二:抽卡编数——培养孩子快速分析、总结、计算的能力，理解加减乘除的关系
游戏准备:每人三张大小相同的纸。用小按钮在纸上画1~3个点，写出相应的数字。
游戏方法:孩子们可以自由组合，两人一组玩。用“石头、剪刀、布”决定胜负，胜者先抽牌，另一个孩子补数，三以内练习构图和加减。正确而快速的孩子会得到一朵红花。比赛结束，更多的红花获胜。
指导建议:
1.一次只能抽一张面朝下的牌。多画少画被认为是违法的。
2.游戏前学习“石头、剪刀、布”
游戏三:纸牌——识别长度、高度和数字，并学会排序
游戏准备:1。长8厘米，宽4厘米的白卡纸。2.一组2 ~ 4个孩子，每人5 ~ 6张接龙卡。
游戏方法:
1.数字继电器:根据卡片两端的数字继电器。
2.长短接龙:根据长短接龙。
3.身高接龙:根据身高来决定接龙的高度。
4.该数字大于1。接龙:根据牌上的数字顺序接龙。
5.项数:根据项数和项数。
指导建议:老师要给予指导，及时纠正错误。
游戏四:送走失的动物回家——培养孩子的判断、推理和思考能力
游戏准备:1。4张动物卡片，4张丢失的图片和一些铅笔。2.孩子们被分成4组。
游戏方法:
1.老师对孩子们说:“兔子、小鸡、小鸭子和熊迷路了，他们不知道该走哪条路回家。孩子，请送他们回家。”
2.孩子们被分成四组，分别用四张迷宫地图连接起来。
3.获胜者是第一个完成的人。
指导建议:铅笔连接不能断开或与图中的线交叉。
游戏五:对待小羊——根据数量对物理牌进行排序，初步匹配对应的牌
游戏准备:一张小羊的图片；不同数量动物的卡片(1只猫，2只狗等。);不同数量食物(一条鱼、两块骨头等)的卡片。)
游戏方法:
1.今天，小羊招待客人。老师们分别展示小动物的图片。请观察邀请哪些小动物，有多少？
2.请告诉孩子们羔羊应该准备什么来娱乐小动物。
3.让孩子们根据羔羊邀请的小动物数量，将相应的等量食物放在盘子里，如一只小猫、一条鱼、两只小狗和两块肉骨头。
指导建议:
1.每次邀请的动物数量可以不同。
2.经过多次活动后，可以要求孩子直接放食物，然后检查食物的种类和数量是否提供正确。
游戏六:有趣的生活用品——培养孩子的观察力和注意力
游戏准备:拼图，生活用品全图。
游戏方法:
1.出示日用品，让孩子告诉我们他们有什么日用品。
2.展示日用品的拼图，让小朋友拼出这些日用品。
指导建议:
1.游戏前，孩子积累相关的日常用品认知经验。
2.游戏可以玩各种形式，比如一对人看谁能拼的快。
游戏7:鞠躬并立正——培养注意力和反应
游戏方法:所有孩子自由站立在场地上，面向中心，按照老师的口令动作。老师站在场地中央，给了口令“鞠躬”或“立正”，孩子们的动作与口令一致。不按密码行动或做错动作的孩子立即退出游戏。坚持到最后一个赢了，下一轮比赛代替老师喊口令。
指导建议:1。也可以根据密码反其道而行之。2.密码可以以不同的方式更改，并且是可强制执行的。
游戏八:小侦探——培养注意力、观察力和记忆力。
方法:所有的孩子自由地站在操场上或坐在椅子上，选择一个孩子玩侦探。观察了大家的穿着，暂时离开了小组。然后让一个孩子脱下外套随便给另一个孩子，然后让侦探回来继续观察大家的衣服，然后告诉谁的外套不见了，谁没穿自己的外套。
指导建议:孩子可以在游戏中更换外套和鞋子，冬天可以更换帽子、围巾、手套等用品。
游戏九:泡泡糖——提高孩子对身体各个部位的认知。
怎么玩:请一个孩子做小主人，请几个孩子玩游戏(数量为奇数)。主持人喊“泡泡糖”，大家回应“坚持什么”。主持人说身体的某个部位，孩子们隔两个就互相抚摸。比如主人说头顶，孩子就会两人一组接触头顶。而没找到同伴的就被淘汰了。当剩下偶数个孩子时，主持人要充当其中一个，这样团队就永远保持奇数。最后剩下两个赢了。
指导建议:提醒主持人喊出身体部位要有一定的可行性。
游戏10:发电报
——训练敏感性、注意力、记忆力，巩固儿童对数概念
游戏准备:儿童分为2 -3组，每组2-10人。
怎么玩:老师把电报号码小声告诉每组第一个孩子，让其他孩子无法知道，然后听信号发电报。第一个孩子按照老师说的数字在第二个孩子的左手上点击右手(比如电报号码是5，他用手指轻轻点击5次)，然后依次往下走。最后一个孩子报电报号，看哪组电报拍得快准确。
游戏规则:老师发完密码后，各组小朋友会根据传递的指令开始发电报。当最后一个孩子收到电报时，他应该举手并把号码写在纸条上。希望采纳
如何观察和反思儿童在拼图区的活动
一.研究背景
在幼儿园，利用各种玩具材料感知、探索、形成知识、发展思维和智力的游戏被称为益智游戏。
在玩这类游戏时，孩子一定要开动脑筋积极思考，这样才能用自己的智慧和技巧赢得一种心理上的满足。
可以调动孩子克服困难、挑战自我的勇气，发展他们的计算和推理能力，促进思维和认知的发展；
还能满足孩子动手的需要，提升孩子的感官敏感度和手指灵活性，提高孩子的自理能力，为孩子以后的学习能力打下良好的基础。
但如果设置了拼图区，能否促进思维和认知的发展？
相信也应该有适当的指导。
首先要做好材料的适配，就是为不同需求和发展水平的孩子提供不同层次的材料，让每个孩子都能获得成功的体验；
不断丰富和更换教育游戏素材，为孩子提供展示和存储素材和成果的时间和空。
其次，要使教师的指导合适，即关注儿童游戏的过程，了解儿童智力发展的水平和游戏中的困难和问题，增强教育的针对性和实效性；
对不同经历和水平的孩子进行个别指导，为每个孩子的成功创造机会和条件，增强他们克服困难、完成任务的意识；
为孩子提供分享经验的机会，加强同龄人之间的合作和相互学习。
幼儿园区域活动作为儿童自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的活动形式，已经成为完成幼儿园教学任务的有效手段和推动学前教育改革的重要教育活动形式。
益智区的教育功能主要是帮助孩子发现、理解和探索该区域。不同的材料，孩子的操作方法不同，孩子在活动过程中的知识和经验也不同。
然而，在实践中，发现与其他区域活动相比，儿童对教育活动的兴趣相对较低。虽然老师放了各种教育玩具材料，但选择这个区域的孩子相对较少，在区域活动中，教育区域总是显得冷清。
这就是为什么。
孩子们喜欢玩什么样的玩具？
什么样的玩具适合大班孩子的年龄特点？
因此，本文根据大班儿童游戏的现状，研究游戏在益智区的适当引导。
以下仅简单介绍我在益智区游戏指导方面的探索和尝试:
二、不断反思和调整，使材料符合幼儿的年龄特点和发展需要:
1.玩具要符合大班孩子的年龄特点，要有挑战性。
通过对《幸福与发展教师指导手册》和自我思考的不断学习，发现大班的孩子更喜欢有挑战性的玩具。
充分感受到材料的提供要体现渐进性、挑战性、生动性和社会性，同时也要联系孩子的实际生活、生理和心理特点，保证材料的安全性和可操作性，让孩子的智力游戏更加丰富多彩。
孩子刚好是大班的年龄，最近对益智玩具很感兴趣。
其中一款挑战逻辑思维的玩具“和谐乐园”给了很大的启发。
它由六块和60张挑战卡组成，从浅到深有四个级别。
把六块面朝上放好，确保小动物放在陆地上，鱼放在水里，小动物和鱼不能被蛇吃掉。
第一关的挑战卡有提示行，降低了游戏难度。孩子可以通过自己的思考和推理获得成功，然后逐渐加深难度，让自己在一次又一次的成功之后，想要继续挑战。
模仿这个玩具，我还做了一套“和谐天堂”的玩具，从浅到深的不同层次挑选了十张挑战卡。
当它被放入拼图区时，受到了孩子们的喜爱。
挑战卡里看似简单的六块逻辑拼起来就没那么容易了。
但是孩子们从第一张有两条警戒线的挑战卡开始，通过自己的思考，他们成功了。
在享受到成功的喜悦后，他们继续挑战第二张挑战卡。
2.要适当降低玩具难度，从浅入深设计不同层次。
益智玩具之所以受到孩子们的喜爱，是因为它们的难度具有挑战性，玩具越硬，孩子们越想征服它们。
但是对于大班的孩子来说，他们喜欢挑战，但是遇到困难的时候容易放弃或者转移活动。
在观察孩子玩“和谐小乐园”玩具的过程中，他们逐渐意识到，为了让孩子接受益智玩具的挑战，需要分解孩子的难度，让孩子面对困难和挑战，在解决了一个又一个问题后，享受成功的喜悦。
所以要适当降低玩具的难度，从浅入深设计不同层次的玩法。
有一次，刘建坤给每个孩子一个智力玩具“T型拼图”(也叫四巧板)作为生日礼物。
这是一个非常难的中国古典玩具，即使是成年人也可能不会拼写，但既然班上有这个玩具，就应该允许孩子玩它。
也许没那么难，也许孩子会喜欢。
所以经过反复研究和尝试，T型、钻石、箭头、小房子、花瓶等案例。首先用四个拼图拼出，然后放在纸上画出轮廓，制成提示卡，并根据难度在卡上标记序列号。
有了这些小技巧，拼写的难度降低了，孩子有了成就感之后，继续一个接一个的接受这个挑战。
利用这种方法，还制作了七巧板的挑战卡。
看到拿着这么难的玩具的孩子越玩越多，不禁由衷的高兴。而且他们意识到成品玩具投入使用时，教师要认真思考其难度，并提供辅助材料分解难度等级，让孩子主动接受挑战，获得发展。
认为，这也是一个智能教师创造性活动的过程。
3.老师首先要会玩，爱玩，不断学习新的玩具玩法。
益智玩具老少皆宜，但不管孩子喜不喜欢，都要先玩。如果他们不喜欢玩，就不会对孩子有吸引力。
如果只有一种玩法的益智玩具，它不会吸引孩子，如果它的玩法在不断变化，它会受到欢迎。
所以老师首先要学会玩，爱玩，不断学习新的玩具玩法。