巴金的写作背景

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巴金:写作背景。

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写作背景:

这部作品写于1942年抗日战争时期，当时中国被日本帝国主义蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀和沉浸。为了中华民族的独立和生存，千千不愿意做被征服民族的人民，不惜一切代价拿起武器上战场。作者为此写了《日本》，以飞蛾和夸父对光和热的追求，象征着有志之士对祖国的蓬勃奉献，歌颂飞蛾，即歌颂抗日军人。作品思想深刻，感情深厚，具有启发性和启发性。

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《日本》原文:

为了追求光和热，他扑向灯，最后死在灯下或者浸在油里。飞蛾值得表扬。最后一刻，得到光和热。

我怀念古代的夸父，他追逐着太阳的影子，在长谷中渴死了。

为了追求光和热，人们宁愿放弃生命。生活是可爱的。但是寒冷、孤独的生活不如轰轰烈烈的死亡。

没有光和热，这个世界会不会变成黑暗寒冷的世界？

如果我有一双翅膀，我会是地球上的一只飞蛾。我想飞到滚烫的太阳球上，让我在眼前有光，体内有热的时候失去意识，变成一股烟，一撮灰。

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“月”的原文:

每次面对长度为空的明月，我都会想:这个时候是不是有人在看月亮？

满月就像一面镜子，高高挂在蓝天上空。我们都应该呆在镜子里。镜子里一定有人的影子。

寒夜对着镜子，只觉得寒光逼人。面对凉爽的月亮，我也有同感。

在海上，在山上，在花园里，在街上，有时在宁静的夜晚，我独自站在城市的高露台上。我看明月的时候，总觉得寒光和冷空气侵入身体。冬夜的深夜，站在一个小院子里，可以看到磨砂地面上的月光，感觉衣服上也结了厚厚的霜。

的确，月光很冷。我知道一个死亡的星球不会释放热量。月光是死亡之光。但是为什么会有嫦娥奔月的传说呢？服用长生不老药的美女能再生这个死寂的星球吗？或者她在镜子里看到了某人的脸。

巴金的两篇短文《日》和《月》，分别用简洁的语言概括了全文。

巴金的《月亮》表达了作者对光明和幸福的渴望，希望通过描写月光下“我”的感觉，用冷月来描写黑暗、冷酷、无情的社会现实，从而改变社会现实。《天》用小昆虫“飞蛾”来形容人与物，歌颂不畏牺牲为真理的精神，表达革命志士面对残酷现实，为了自己的信仰而放弃生命的勇气和决心。

两篇短文讨论巴金是否只是想

巴金二本散文教学设计来源点击:简述:重庆市尖山中学萧二本散文教学设计教学目标:带着情感阅读全文，品味文章的诗意语言；结合历史背景了解作者的思想感情；理解文中“飞蛾扑火”、“天天夸爸爸”、“嫦娥奔月”的含义；积累关于太阳和月亮的诗。指导思想:注重学生自主学习，师生平等对话、合作讨论，培养学生自主学习的习惯和能力。重庆市尖山中学“两篇短文”萧教学目标的教学设计:(1)带着情感阅读全文，品味文章的诗意语言；结合历史背景了解作者的思想感情；理解文中“飞蛾扑火”、“天天夸爸爸”、“嫦娥奔月”的含义；积累关于太阳和月亮的诗。指导思想:注重学生自主学习，师生平等对话、合作讨论，培养学生自主学习的习惯和能力。课表:课前准备:学生用参考书排除单词障碍，读准发音，读好全文；学生通过各种渠道找到有关日月的诗词，准备一首自己喜欢的诗词，并做简要分析；教师准备相关资料，如写作背景、“天天夸爸爸”、“姮娥去月亮”的故事、“飞蛾扑火”的各种理解等。，从而生动地引导学生理解作者的思想感情。教学内容和步骤:1。介绍新课日月自古以来就是文人吟诵的对象，给我们留下了很多词美意长的古典诗词。请全班同学交换你最喜欢的诗。二、古诗词交流，请——同学们读一读他收集的诗词，并简单说明原因。教师根据实际情况做出适当的评论。初读感悟，简介作者及历史背景作者简介:巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名作家。主要作品有激流三部曲(家、春、秋)等中篇小说，爱情三部曲(雾、雨、电)，复仇、将军、神、鬼、人等短篇小说，以及《海上之旅》、《复活草》、《龙》背景介绍:这两部作品是在，相隔一天写的。当时的中国被日本帝国主义蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀和沉浸，抗日战争进入了一个相对艰难的阶段。为了中华民族的独立和生存，不愿意被征服的千千人民拿起武器，不惜一切代价走上了战场。全国人民，包括巴金，都在期待胜利。对全文默读的要求:学生可以根据历史背景初步了解文章主题，形成自己的见解(最好形成文字文本)；找出课文中漂亮的句子，简单讲解；找出你看不懂的地方，标出来。大声朗读，让两个学生分别朗读两篇短文“日”和“月”。要求学生根据自己的理解进行情感朗读。阅读后，教师可以根据情况进行模仿和引导，力求贴近作者当时的感受，让学生掌握朗读的情感基调。学生们自己阅读，在课堂上大声朗读和交流。学生根据自己的理解选择最好的文章或段落阅读。老师和学生一起评论，分组阅读全文。4.讨论与交流本论文是一堂课内的自读课，重点培养学生的自读习惯、方法和能力。在教学中，学生要阐述自己的理解或提问，师生共同分析讨论，让学生各抒己见，开拓思路，激活思维。鉴于学生的认知水平，对文章或提出的问题的理解可能是肤浅的，教师应及时给予指导。主要问题如下:(1)人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾又丑又小，不自量力。作者为什么赞？“夸父天天自吹自擂，渴死了”，为什么作者如此“怀旧”？把握:从飞蛾到夸父，从小到大，都想追求光明，为了一种热度放弃生命。赞美娥，珍惜夸父，其实是赞美为了追求理想而牺牲一切的无畏精神。在《孙》中，作者没有详细描写太阳，而是写了《飞蛾扑火》和《天天夸爸爸》，对飞蛾和。这和太阳有关吗？谈谈你的看法。重点把握:太阳是光和热的象征，飞蛾和夸父的行为是追求光和牺牲自己的伟大行为。写蛾子和夸父为后面的文章做铺垫:“人为了追求光和热宁愿放弃自己的生命”。在《月亮》中，月亮给作者最突出的感受是什么？你通过文章中的描述意识到了吗？“月光是死亡之光”，那么作者为什么在结尾引用“姮娥奔月”的传说呢？把握:“寒光”“死光”应该是当时现实的反映，《姮娥的登月之旅》应该是作者不屑的——孤独寒冷的生活不如轰轰烈烈的死亡(从两篇文章可以看出)；但是最后作者用了“不要...？也许……”表达了作者对活着的人的期望——再生这个死亡的星球。传奇《姮娥飞向月球》的作者用质疑的语气表达了他的理想。本文中，“某某”、“某某”、“什么人”出现三次。请分析两篇文章和历史背景，“某某”指的是什么人？抓:指为中华民族的独立和生存而牺牲生命的人。(“某某”可能有多种理解，不要求形成一致的答案，但依据要充分。老师要重点分析当时的背景，让学生形成清晰的思路。) 4.总结一下看完这篇文章你有什么收获？5.延伸(课后)请根据当地情况，以日或月为内容，写一篇短文或一首充满感情的诗。:日月发光，热病感冒，死光飞蛾扑火，与其生来就有旺盛的寒冷和孤独(对光明的强烈追求)(生者的期待)，不如天天夸姮娥要死在月亮上

巴金的两篇散文:

两篇散文赏析

在《天》中，作者写道:“没有光和热，这个世界会变成一个黑暗而寒冷的世界吗？”在《月》中，作者有这样一句话:“我知道一个死去的星球是不会放出热量的。月光是死亡之光。”

虽然是两篇不同的文章，一篇写日，一篇写月，但如果看写作时间，也就差一天了。并且链接文章，可以看到表达的内容是一致的。自古以来，太阳就是光明和希望的象征。曾经有很多人歌颂太阳，但巴金虽然写了太阳，但他的意义不在这里。在文章的开头，他首先写的是“飞蛾”，一种虽小但并不美丽的生物，但它“为了追求光和热，扑向灯，最后死在灯下或浸在油里”。飞蛾值得表扬。最后一刻，它得到了光和热。”为此，“我怀念古代的夸父，他追逐着太阳的影子，在山谷里渴死了。”从飞蛾到夸父，从小到大，他们都为了光和热放弃了生命。这里的飞蛾和夸父不仅仅是古代神话中简单的生物和缥缈的人物，而是巴金赋予了他们新的内涵。人和他们一样，应该“追求光和热”，“宁愿放弃自己的生命”。虽然“生命是可爱的”，“冰冷孤独的生命不如轰轰烈烈的死亡”，但这才是作者想要表达的真谛，这才是作者想要追求的理想生活。而这个世界“没有光和热”，它只是一个“黑暗和寒冷的世界”。所以“我愿意做地球上的飞蛾”“飞到滚烫的太阳球上，让我失去知觉，变成一股烟一撮灰”。

这是巴金激情的一面，而月亮则体现了巴金细腻安静的一面。与千年吟月诗不同，巴金笔下的月亮是不同的。“满月如镜，高悬于蓝空”，“寒夜看镜，只觉寒光。面对冰冷的月亮，我也有这种感觉。”暂时没有之前文章中对热的赞美，但是有一种独特的冷的感觉。一个人在月光下行走是孤独的，寂寞的，但同时也可以理清思绪。“我看着明月，总觉得寒光空调进了我的身体。冬天的深夜，站在一个小院子里，看到了磨砂地面上的月光，感觉衣服上结了厚厚的一层霜。”由此可见，作者当时的心情不是闲适，而是悲凉沉重，但即使在这样悲凉的心情下，作者也没有沉溺其中，而是写道:“的确，月光很冷。我知道一个死亡的星球不会释放热量。月光是死亡之光。”"但是为什么会有姮娥登月的传说呢？"在某种程度上，这里的姮娥类似于莫丝和夸父，为了一个未知的理想放弃一切，只不过莫丝和夸父追求光和热，而姮娥“梦想”改变这个寒冷的星球和冰冷的月光。但他们的精神都值得赞美。他们是作者理想的体现

看了《月亮》的赏析，应该有一点了解

他把这个月比作一面镜子

你在镜子里看到的是嫦娥的影子

结合前面的分析，嫦娥是作者理想的体现

结合当时的写作背景，应该会有更好的体验

前面的欣赏是搜索，后面的分析是我自己的看法

希望对你有帮助

巴金两篇散文札记

忙，但找时间写。

我们应该追求向往光和热的理想，宁愿轰轰烈烈地死去，也不愿孤独寂寞地活着。夸父的日常精神，

如果我按照巴金写的两篇散文的方法。这篇文章应该怎么写好

每个人的生活中都有一堵无形的墙。它不是禁锢我们心灵的枷锁，而是青春呵护我们的又一扇窗户。我们在这个复杂的世界里无拘无束，努力工作。我们热爱自己的梦想，并坚持不懈地追求。但是，因为成年人觉得荒诞可笑，就被扼杀在摇篮里。有时候，我们选择的道路充满荆棘和曲折。所以老人愿意给我们指路，在他们眼里指着一条平坦得体的路。但我们都是青少年，为什么一定要循规蹈矩，按部就班地走前人安排的“老路”？如果我能和天上的鸟一起飞翔，和海里的鱼一起游泳。我会放过自己。

我深信，如果我真心去了，金石会开的。成功的曙光就在前方，于是我牵着缰绳在青葱岁月铺成的小径上打马。想跨进更广阔的世界。这时，一堵墙出现了，从天而降，挡住了一切希望和憧憬。这个时候，墙就是一个转折点，因为也许，几年后，你会发现，当年你放弃的路，只是一个简单美好的理想，而现在的路，才是最合适的。如果我是风中漂浮的蒲公英，我期待着四处流浪，寻找最舒服的地方生根发芽。我勇往直前，想飘到最远的地方扎根成长。梦只是缥缈，强大的逆风与我相遇，让我逆向行驶，与我想去的地方背道而驰。当我春天去秋来的时候，当我被逆风阻挡的时候，我仍然生长得异常茂盛。或许，我应该庆幸有逆风，在逆风的约束下，我可以生长的如此茂盛。回到现实，我还是个孩子，我有很多梦想，有很多路要走。在实现梦想的旅途中，我们期待父母的关注，父母在生活和精神上的无保留的支持。但每当我向他们提起我当志愿者的梦想，他们就会一本正经地告诉我:“孩子，那是不现实的，我以后基本生活都照顾不了。”

一开始我以为他们把我的梦想活活扼杀了，挡住了我前进的道路，在我周围筑起高墙，让我尴尬，束缚在其中。后来看着太多少年坚守梦想，走上了不归路。我渐渐明白了父母为我筑墙的用意，也明白了他们对我的关心和善意。再后来，当我再次遇到栅栏的时候，我不会原地停留，停下来。但是听听前辈们的建议，找到最适合自己的方式。所以，我们青少年。想要拥有辉煌的人生，就要不断完善自己的理想，克服那些方墙，站在墙外看着，这样才能在更广阔的天空里自由飞翔空。

巴金写的两篇散文有什么特点

眼睛是心灵的窗户，作者通过眼睛观察麻雀不断变化的复杂的内心世界，写下它对人的感情。文章多次描述了“小黑豆样的眼睛”，眼睛的描述与形状和运动的变化非常协调。我第一次写道，“它的眼睛展现了进取而又尴尬的上帝。”

爱”，说明它对我的感情是矛盾的:“亲近我，却不敢完全信任我”。有人养，所以它爱人；有人伤害了它的左翼，使它失去了飞翔的自由，所以它对人表示怀疑。它的动作和表情很委屈:“跳，停，看着我，却不敢过来”。它对自己和对人都没有信心，但并没有完全失去希望，还想自救，靠人生存。”它看着我”，但我分不清我是伤害它的人，还是可以依靠的人。第二次写眼睛是伪写。麻雀运气不好。”它被猫叼在嘴里，只露出一条尾巴和一只小爪子。“那两只预言生命危险的眼睛”已经在我心里打开了。这个被一次又一次伤害的小生物，即使在无辜的苦难中，依然热爱自己的生命，强烈的希望活下去。在经历了“猫嘴”的巨大危险后，它活了下来，从烟囱里出来了。”他低着头，嘴巴着地，两只黑眼睛比以前更黑更大，好像什么也没看，只是盯着看。".在这里，我第三次写我的眼睛。我写麻雀因为害怕表现出一种悲伤的表情，我也写它在往下看。它永远不会哭，而是等待，“等待生或死”，“生存和死亡的心情就在这两只眼睛里流露出来”。虽然他没有反抗的力量，但他不准备反抗。但是，他敢在猫面前“不动”。正是那一点点希望给了他勇气。这一步棋绝不愚蠢，但却是悲壮而伟大的。这是生命的力量，也是死亡的挣扎。死与死在机缘上是必然的。”我用双手把它举起来”，它给了我一个感性的“眼神”。不像以前，这次“看”，它和我的感情距离缩短了。文章的最后，麻雀突然把头向左向右一歪，把眼睛转向我，“瞥了我一眼。“这一瞥，显示了能战胜死亡的小英雄的本色。“不美”的鸟只有在这一刻才散发出它独特而美丽的色彩！他对我表示感谢，完全相信我。他的身体被“卷起”，现在“长出来了”，振作起来。自然难免有些羞愧，于是“垂下头”。

然而，麻雀毕竟“明白了一些事情”。麻雀作为一个被侮辱被伤害的弱者，已经够可怜的了。是一次次“教育”它的事实，让他悟出了一点道理。这要从三个方面来看。首先，从麻雀和主人的关系来看，他从小就被关在笼子里，被主人“养尊处优”，形成了他性格脆弱的一面；他的左翼被“养它的人或者别的孩子撕了”，但他“还想靠人”，那些人是“多么残忍”和无情！其次，从小猫和麻雀的关系来看，小猫虽然才出生四个月，但是没有抓到大老鼠，也没有学会杀人。然而，一旦它发现了麻雀，它就变得非常凶猛。当它扑倒时，它藏在烟囱里，但小猫仍然盯着它。“用脚往里看。”当麻雀突然出现在它面前，“一动也不动”的时候，小猫用脚碰它，和它玩耍。可想而知，一旦他学会了杀人，场面应该会是那么的阴冷黑暗。

最后，从“我”和麻雀的关系来看，同情的纽带把“我”和麻雀联系在一起。“我”一直想靠近麻雀，然后想用米粒喂它，也想防止猫跳到他身上，但不可避免的危险终于发生了。“我”为麻雀的不幸感到难过。为了救麻雀，“我”尽力去追小猫。但是，“我”并没有完全理解麻雀的行为，当我看到小鸟“像个肚子疼的人一样蹲在地上”时，我责怪他“为什么从烟囱里出来”。后来“我”用双手救了小鸟，却失去了理智:“放手，她一定死了？留着吧，家里没有笼子。”我该怎么办？从感情的波澜中还是抓不到什么靠谱的。可见，光靠同情和怜悯，光靠给予一些帮助，并不能解决根本问题。所以麻雀最终明白的，只有这样一种人生哲学:环境寒冷，只有靠自己的力量去争取生存。

虽然文章的重点是麻雀，但作者想告诉读者的不止这些。结尾有这样一句话:“我握着它，仿佛世界上所有的生命都在我手中”。:“我”从同情中发展出正义感，通过救助麻雀增强了时代责任感。这个世界太不公平了，弱者被欺负，无辜的人受苦，像“小麻雀”这样的人不知道有多少。怎么才能救他们？这个言外之意，言外之意，是让读者去想象，但在老舍先生的另一篇文章里，我们可以找到一个清晰的问答。1934年3月至8月，作者写了《牛天喜传》。在总结了这部分作品的创作经验后不久，作者谈到了这样一个观点:“世界上有成千上万的千千被压迫人民，他们中的每一个人都值得我们为他辩护，为他找到出路”。老舍在《小麻雀》一文中提到，小麻雀哭喊着找到了出路。这个方法就是后来麻雀理解的。

巴金的作者写月亮，但为什么要花大量笔墨写飞蛾呢

因为这里的飞蛾不仅仅是简单的生物，更支撑着作者的理想。成为了一个为了追求光明而牺牲生命的美好人格的象征。作者虽然写的是“天”，但主要表达的是飞蛾对“天”的追求，对光和热的追求。联系当时的时代背景，“日”和“月”都是在40年代初。当时，抗日战争正进入一个相当困难的阶段，全国人民，包括巴金在内，都在期待胜利。所以我们可以理解为什么巴金赞美光，赞美那些为了追求光和热而牺牲生命的人。

你如何用两篇短文表达巴金的感受

一、思想感情

巴金的“二文”指的是“日”和“月”。

1.《日本》一文通过飞蛾扑火和夸父追日两个例子，歌颂了日本人追求光和热的英雄献身精神。热象征着对光的崇高信仰，表达了作者宁死也不在寒冷中独自生活。

2.《月》通过对冷月的“我”感和冷月对黑暗、冷酷、无情的社会现实的隐喻，表达了作者对光明、幸福和改变社会现实的渴望。赞扬姮娥致力于改变现状。

二.两篇短文简介

1.写作背景

“日”和“月”都完成于20世纪40年代初，当时抗日战争正进入一个相对困难的阶段。全国人民，包括巴金，都在期待胜利。所以巴金用两首散文诗歌颂光，歌颂那些为了追求光和热而牺牲自己的人。

2.文章分析

“冷”和“死”生动地传达了作者对黑暗社会的不满和怨恨。天，从积极的角度，宣扬人类追求光明和温暖的决心；另一方面，它从相反的角度宣扬春天远离黑暗和寒冷，积极和消极，产生强烈的对比和互补，使文章表达的思想更加全面、辩证和美好。

作者会在两篇不同的文章中提到同样的事情，正是因为对光和热的向往和追求，以及对美好事物的期待和向往，才需要远离寒冷和寒冷，远离黑暗和死亡。说明在这样一个特定的时代，作者热切期待着一个光明的心境。

《二人转》作者:巴金，从《飞蛾》、《夸父》、《嫦娥》中选择一篇作为写作对象，按照文中的方法写一段

我来到了美丽的文英湖。一片绿色映入眼帘:绿湖、绿草、绿萍、绿树……这满眼的绿色让我陶醉。我扶着白色的栏杆往下看。文英湖的水像一块绿色玻璃一样清澈。几只灰色的鸭子在湖里悠闲地游泳，有时会潜水去追逐水里的鱼。湖面上的浮萍静静地躺在水面上，像一个用祖母绿雕刻的宝藏，晶莹美丽。几个孩子在玩水枪，在他们喷的雾霭中，我也看到了一条有些模糊的彩虹！来到湖中央的小岛，小沙砾路旁有没有膝盖的野花。透过美丽的花朵，坐在草地上，你可以看到水底的青苔像绿色的地毯一样在湖底铺展绿色；水中五彩缤纷的鱼就像绿色地毯上的花。微风吹来，倒映在水中的景物膨胀一会儿，收缩一会儿，仿佛照镜子很有趣。这时，湖面上突然出现了许多小圆圈。我定睛一看，原来湖里有鱼一条条跳出水面，荡漾着，荡漾着。好美！我被迷住了，心想:“这湖里一定有一颗大绿宝石，不然她怎么会这么绿呢？”湖里一定有块大磁铁，不然她怎么会这么有魅力？“美丽的文英湖真让人流连忘返！她是镶嵌在家乡大同的一颗璀璨明珠，是我画笔下最美的风景。