求一些搞笑的儿童诗
求一些搞笑的儿童诗
它是一只小狐狸
聪明又有心计，
从乌鸦嘴里骗肉
多么可爱的想法！
活该，因为乌鸦爱唱歌。
嘎嘎嘎夸！
另外，他偷了肉，
他想吃什么你就吃什么。
也许你吃了这块肉
会变得很漂亮！
尾巴像红色的火焰
风吹过绿色的草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾就是机智，
你的欺骗很有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
数学书上有一道题。
什么叫“利润滚动”，
听了很久，
急着告诉老师！
还是小斌脑壳灵:
“老师，让我给你举个例子。
“利润滚滚”，通俗易懂，
就像惩罚我们做题一样:
昨天我犯了一个半错误，
你罚我做二十七；
我没有在午夜完成它，
罚我51..."
同学们听了哈哈大笑，
老师脸红了，生气了。
我很开心
我很开心，
我快乐的父母给了我生命，
我快乐的眼睛给了我一个多彩的世界，
我快乐耳朵给我美妙音乐的旋律，
我快乐鼻子给了我世界上花香，
我快乐的嘴让我尝到了甜味，
我快乐手给了我创造世界的机会，
我快乐双脚给了我周游世界的机会，
我快乐的朋友给我温暖，
我快乐老师激励了我，
我幸福社会给了我真相，
我很开心。高科技给我知识。
我很开心...
我对世界上的一切都很满意。
我将永远快乐，
也许当我离开这个世界的时候，我会幸福的离开。
记住一句话快乐，你就会感受到世界是多么美好！！！我去幼儿园
晨风习习，鸟儿飞得很快。
手牵手，上幼儿园。
早点叫老师，叫阿姨好。
我上幼儿园，不哭不闹。
冯是我的好朋友。
春天，风送我去幼儿园。我跑进去，它在外面等我。透过窗户，我看到路边的柳条是绿色的，门前的桃花是红色的。我知道，是风把他们打扮成这样的。
夏天，风喜欢停在我的船头。它看到我出汗，就跑得远远的，带着打雷闪电大雨。下了一场好雨后，我高兴地跑进凉爽潮湿的空气中。风忘记了疲劳，快乐地跟着我的裙子。
秋天，风和我玩捉迷藏。它藏在树里，轻轻地摇着树枝。我马上就能猜出风在哪里。这时，风和沙子一起歌唱。随着歌声，红叶跳起了有趣的“圈舞”。
冬天来了，风就长大了——声音大，力量大，可以卷起雪花，到处飞，也可以带着沙子往前跑。有时候天气很冷，风使劲打窗户怕我下不了床，大声喊我。其实我起得很早，我跟风说:“你放心！不管天气多冷，我都会按时去幼儿园。”因为我也长大了...
幽默的儿童诗
你是只小狐狸
聪明又有心计，
从乌鸦嘴里骗肉
多么可爱的想法！
活该，因为乌鸦爱唱歌。
嘎嘎嘎夸！
另外，他偷了肉，
他想吃什么你就吃什么。
也许你吃了这块肉
会变得很漂亮！
尾巴像红色的火焰
风吹过绿色的草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾就是机智，
你的欺骗很有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
数学书上有一道题。
什么叫“利润滚动”，
听了很久，
急着告诉老师！
还是小斌脑壳灵:
“老师，让我给你举个例子。
“利润滚滚”，通俗易懂，
就像惩罚我们做题一样:
昨天我犯了一个半错误，
你罚我做二十七；
我没有在午夜完成它，
罚我51..."
同学们听了哈哈大笑，
老师脸红了，生气了。
有哪些有趣的儿童诗？
“妈妈”
妈妈是一个闹钟
每天早上叫醒我
妈妈的手
妈妈的手
可以放白米
成为美味的一餐
春天的树
这是鲜花选美的舞台
夏天的树
这是蝉唱歌的教室
秋天的树
它是水果睡觉的摇篮
冬天的树
这是风比赛的操场
“爸爸”
爸爸开心的时候，
大声说话
天花板震动了
爸爸难过的时候，
我的眼睛很迟钝
像一个木头人
爸爸生气的时候，
像火山爆发一样
谁遇到的
谁不走运
风
风微笑着
在树上荡秋千
在草原上赛跑，在院子里用树叶玩飞镖
儿童诗歌全集
1.《老师的微笑》
老师的微笑
这是风中的帆
无风
我能在哪里起航
这是黎明的露水
没有露水
反射的五彩阳光在哪里
老师的微笑
它是学生心中的糖
不加糖
怎么才能尝到出口的甜头
老师的微笑
这是一只梦幻风筝
没有梦想
风筝怎么能飞得那么高那么远？
2.《老师的歌》
其他人从生活中获取黄金
你只能得到鲜花
你的黄金是朝阳
你的银是十五的月亮
但你仍然愉快地吹口哨
你的骄傲是桃子和李子的香味
你是蜡烛，
闪闪发光的微弱烛光；
你是园丁，
努力流下的汗水闪闪发光；
啊！
老师-
你把我带大的，
让我为祖国发光；
啊！
老师-
你教会了我如何做人，
你的心血在我的血液里流淌！
老师，太难了
是谁-
把无知的人带进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是你！老师！
用你的汗水，
喂养春天刚破土的幼苗。
是谁-
把淘气的我们
教育要体贴助人？
是你！老师！
你的关心就像温暖的春风
温暖我们的心。
是谁-
以年轻的美国为例
培养成熟懂事的青少年？
是你！老师！
你的保护让我们健康成长。
金秋时节硕果累累。
你努力了！老师！
在炎热和寒冷中努力工作的人。
你已经很努力了！老师！
把青春献给虚无的人。
我们向您致以崇高的敬意！
-你很努力，老师！
3.“老师，妈妈”
老师，你是园丁。
但更像一个善良的母亲。
在你眼里，我们都是孩子。
在你心中，我们都是珍宝。
你不仅给了我知识，
教我如何做人，
它给了我母亲的爱。
在你无数的眼睛里，我看到了希望。
在你灿烂的笑容中，
我增加了信心。
我爱你的老师，
我爱你妈妈。
4.《歌唱祖国》
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了一个伟大的国家。
我为你的年龄感到骄傲，
几千年的强风都无法折断你挺拔的脊背，
我为你的力量感到骄傲，
抵御内忧外患，熬过岁月。
我为你的光芒感到骄傲，
中华民族牢牢把握自己的命运，
我为你的精神感到骄傲，
改革开放波澜壮阔。
5.校园早晨
风带走了夜晚的鼾声，
校园从美梦中醒来，
晨风揉着她的眼睛，
安静的校园突然变得热闹起来。
大姐走进校园。
背着书包，
和同学说笑。
大哥跑进校园，
用零食，
津津有味地吃着。
小学生们蹦蹦跳跳地走进校园，
背着五颜六色的书包，
和同学玩游戏。
优美的课堂音乐响起，
就像黄鹂在唱歌，
学生们有序地进入教室，
校园里回荡着读书的声音。
老师匆匆走进教室，
手里拿着厚厚的讲义，
给学生送去丰富的知识，
新的一天开始了...
6.母校
伟大的母校，
你是春天的太阳，慢慢升起，
让我们拥有温暖，
我们被你感动了，我们为你骄傲。
你是翅膀，
带我们在泰空的知识中翱翔；
你是水，
悄悄地流进我们的身体。
你是风，
吹走我们，
让我们
前途光明。
你无私的奉献，
让我们成为世界上最耀眼的花朵。
我小小的心，
为你绽放，
愿母校越来越美好。
7.《感恩的心》
沐浴在爱的阳光中，
感觉...更美丽的句子:www.laorenka.com
求童诗！！搞笑点。
你是只小狐狸
聪明又有心计，
从乌鸦嘴里骗肉
多么可爱的想法！
活该，因为乌鸦爱唱歌。
嘎嘎嘎夸！
另外，他偷了肉，
他想吃什么你就吃什么。
也许你吃了这块肉
会变得很漂亮！
尾巴像红色的火焰
风吹过绿色的草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾就是机智，
你的欺骗很有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
数学书上有一道题。
什么叫“利润滚动”，
听了很久，
急着告诉老师！
还是小斌脑壳灵:
“老师，让我给你举个例子。
“利润滚滚”，通俗易懂，
就像惩罚我们做题一样:
昨天我犯了一个半错误，
你罚我做二十七；
我没有在午夜完成它，
罚我51..."
同学们听了哈哈大笑，
老师脸红了，生气了。
我很开心
我很开心，
我快乐的父母给了我生命，
我快乐的眼睛给了我一个多彩的世界，
我快乐耳朵给我美妙音乐的旋律，
我快乐鼻子给了我世界上花香，
我快乐的嘴让我尝到了甜味，
我快乐手给了我创造世界的机会，
我快乐双脚给了我周游世界的机会，
我快乐的朋友给我温暖，
我快乐老师激励了我，
我幸福社会给了我真相，
我很开心。高科技给我知识。
我很开心...
我对世界上的一切都很满意。
我将永远快乐，
也许当我离开这个世界的时候，我会幸福的离开。
记住一句话快乐，你就会感受到世界是多么美好！！！
儿童诗歌的特点
儿童诗歌的特点
(一)充满儿童情感
抒情性是诗歌反映生活的根本途径。儿童诗歌也不例外。但是，由于其读者形象的特殊性，要求诗歌的情感要从儿童内心深处表达出来，生动地传达儿童的美好情感、善良愿望和有趣感受，从而引起小读者的情感共鸣。比如森野的《夏哥》就是一首充满童真激情的诗，描写夏天的绿色。诗人把夏天比作一个爱爬电线杆的绿色孩子，并真诚地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿色！”诗人表面上是在赞美大自然的绿色生命力，实际上是在赞美“为了/祖国的四化，在绿荫掩映的窗前勤奋学习的学生们，……”这些学生才是真正的夏日绿色风景。这样，孩子不仅可以被美所影响，还可以增加对知识的渴望、对生活的热爱和对社会的责任感。儿童诗歌中表达的儿童情感往往充满了儿童的兴趣，不仅可以使儿童从中获得关怀和快乐，还可以使成年读者回到儿童心灵萌发的场景，重温童年的梦想。如获“陈伯慧儿童文学奖”的《十四岁，蓝港》(膝余旭)，写的是孩子对爱情的理解，孩子的烦恼与天真，孩子的性格差异，孩子内心的憧憬，孩子的理想与冒险精神等。，他们的情绪表达得自然、贴切、生动、有趣。有这样一句诗:“说男生勇敢才是真勇敢，就是枪不眨地飞；如果一个女生胆小，那么她胆小到看到一条豆虫一路跳。希望会有几个感叹号，让大人面面相觑，但脑子里的问号永远不会直，奇怪的问题往往会让老师尴尬。”诗人在幽默的描写中，宣泄了孩子独特的内心世界和情感活动，让人觉得这就是活泼快乐的孩子所拥有的，孩子的全部兴趣是无法用语言表达的。
需要注意的是，儿童对儿童诗歌的浓厚兴趣是儿童生活中的一个固有因素，只有儿童诗人才发现并进行视觉化的描绘，而不是生硬的添加成分。
(二)儿童丰富的想象力
孩子充满想象力和联想。他们总是用创造性的想象力去理解和诠释世界上的一切。通过想象，在他们诗意的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱歌，草会跳舞，鱼会说话。因此，儿童诗歌必须创造符合儿童心理的丰富想象力的优美意境，表达儿童的童心，让儿童在精彩多彩的世界中展开想象的翅膀，领悟诗歌的主题。这就需要儿童诗歌在一个想象的世界里与儿童对话。例如，邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云的南方，/在那遥远的地方，/一群叶子说:我们要/像花一样开放。/一群花说:我们要像鸟儿一样飞翔。/一群孔雀说:我们要像树一样生长。..... "诗歌的开篇把小读者从现实带到想象中的“远方”，在想象中完成了对“叶花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美好意象的再创造，展开了丰富的遐想。但是，诗人的意图不仅仅是在这里，而是继续和孩子们一起展开想象的翅膀，实现从物到人的诗意。“遥远的地方”是“傣族村寨”，“花儿、蝴蝶、孔雀/都变成了小女子”，然后从想象的世界回到现实，但现实中傣族姑娘的美好形象仍需要小读者进一步与之交往，从中获得审美享受
(三)构思新颖巧妙
儿童诗歌在丰富性和深刻性上远远不如成人诗歌，这是由儿童的情感特点决定的。怎样才能在非常宽广的情感层面上表达兴趣，创造出独特的表达效果？这主要取决于构思的匠心。这种依赖于生活积累和儿童想象的意境，很大程度上决定了儿童诗歌的艺术水平。例如，任溶溶的《爸爸的老师》在相似主题的情感挖掘上并不是很有创意，但它仍然是相似主题的典范之作。其奥秘在于作者创造了新颖巧妙的构思模式和独特的表达效果。再比如舒兰的《昆虫与鸟类》:“我把妈妈洗过的袜子一只一只地放在绳子上...更美的句子:www.laorenka.com
求搞笑儿童诗
你是只小狐狸
聪明又有心计，
从乌鸦嘴里骗肉
多么可爱的想法！
活该，因为乌鸦爱唱歌。
嘎嘎嘎夸！
另外，他偷了肉，
他想吃什么你就吃什么。
也许你吃了这块肉
会变得很漂亮！
尾巴像红色的火焰
风吹过绿色的草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾就是机智，
你的欺骗很有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
数学书上有一道题。
什么叫“利润滚动”，
听了很久，
急着告诉老师！
还是小斌脑壳灵:
“老师，让我给你举个例子。
“利润滚滚”，通俗易懂，
就像惩罚我们做题一样:
昨天我犯了一个半错误，
你罚我做二十七；
我没有在午夜完成它，
罚我51..."
同学们听了哈哈大笑，
老师脸红了，生气了。
我很开心
我很开心，
我快乐的父母给了我生命，
我快乐的眼睛给了我一个多彩的世界，
我快乐耳朵给我美妙音乐的旋律，
我快乐鼻子给了我世界上花香，
我快乐的嘴让我尝到了甜味，
我快乐手给了我创造世界的机会，
我快乐双脚给了我周游世界的机会，
我快乐的朋友给我温暖，
我快乐老师激励了我，
我幸福社会给了我真相，
我很开心。高科技给我知识。
我很开心...
我对世界上的一切都很满意。
我将永远快乐，
也许当我离开这个世界的时候，我会幸福的离开。
记住一句话快乐，你就会感受到世界是多么美好！！！
4岁孩子的诗歌
1.罗《唱鹅》:鹅，鹅，鹅，。白色的羽毛，漂浮在绿色的水面上；脚底泛红，拨动清水。
2.北宋民歌《智利歌》智利传，在阴山下。天空像一个圆顶，笼子覆盖了田野。天空灰蒙蒙的，野茫茫的，风吹草动看牛羊。
3.在何的《歌唱的柳树》中，碧玉被装扮成一棵树，挂着一万幅绿色的挂毯。我不知道谁剪下了好叶子，二月的春风就像剪刀。
4.王志焕《凉州词》:黄河远在白云之上，是万仞山中的一座孤城。为什么用悲伤的柳歌来抱怨春日的延宕，老玉门关，一个春风不吹啊！
5.王志焕《登黄鸟屋》:山遮白阳，海泄金河。登上另一层楼去远眺一千英里
6.孟浩然的肖春:春天的早晨，我醒来时心情愉快，四周到处是鸟儿的歌唱。一夜风雨，落花多少。
7.王维的《柴璐》空山里没有人，但我想我听到了一个声音，阳光从绿色的苔藓中反射回树林。
8.沈李的《可怜的农民》在中午锄谷物，汗水把谷物滴进了土壤。谁知道菜里每一顿饭都是苦的。
9.杜牧《清明》:清明时节雨水多，路上行人欲杀魂。请问，餐馆在哪里？牧童指着兴化村。
10.王昌龄《出赛》:明月关于秦，长征未归。如果对龙城卫青的进攻和飞天将军李广今天还活着，匈奴人就不允许南下阴山养马了。
11.在王安石的《元日》中，当他一岁的时候，春风温暖了屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
12.高定的“乡村住宅”:二月芳草萋萋，莺儿飞舞，岸边的杨柳沉醉在春烟中。孩子们放学回来很早，所以他们忙着在东风中放纸风筝。
13.王维《送袁尔到安溪》:卫城正面临风雨轻尘，客房绿意盎然，灯火辉煌。真心劝朋友干一杯酒，西出阳关，难遇亲人。
14.王维的《在山上度假想起山东的兄弟们》:身为异乡人，每到过节都会想起自己的亲人。想到兄弟们的身体被高高地用木板封起来，还会因为不到我而有一丝遗憾。
15.李白的《静夜思》:我床脚那么亮的微光，会不会已经结霜了？。我抬起头凝视着月亮，低下头，怀旧之情油然而生。
16.李白《古浪月行》:我一小时不认识月亮，就叫白玉盘。怀疑它是姚的平台，在天空中翱翔。
17.李白《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟，瀑布垂于川前。高高的悬崖峭壁上高高的断崖，仿佛有几千英尺高，让人恍惚以为银河从天堂落入人间。
18.李白的《赠王伦》李白正要乘船旅行，突然听到岸上的歌声。即使桃花潭那么深，也没有王伦那么深来送我的爱。
19、李白《送孟浩烧广陵》，老人辞西黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远离蓝色空，只看到长江天流。
20.李白的《白帝城早发》讲的是白帝彩云，一日千里江陵归。海峡两岸有无尽的猿叫声，独木舟已经穿过了万重山。
现代幽默儿童诗《我的兄弟》
我带老公去看了。我比他脏。我几秒钟就知道很多事情！去年老公不小心离开了我和儿子，身边的人都在哭。我没有。我不得不在公婆和孩子面前保持乐观，带给他们积极的情绪。然后事情就来了。七婶和八婶说，这就开始谈三事四事了。我不在乎。只希望儿子能健康快乐的成长。这是对我老公最好的解释！我爱你，我知道你明白！
孩子们写诗
(一)充满儿童情感
抒情性是诗歌反映生活的根本途径。儿童诗歌也不例外。但由于其读者的特殊性，要求诗歌的情感要从儿童内心深处表达出来，生动地传达儿童美好的情感、善良的愿望和有趣的感受，从而引起小读者的情感共鸣。比如森野的《夏哥》就是一首充满童真激情的诗，描写夏天的绿色。诗人把夏天比作一个爱爬电线杆的绿色孩子，并真诚地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿色！”诗人表面上是在赞美大自然的绿色生命力，实际上是在赞美“为了/祖国的四化，在绿荫掩映的窗前勤奋学习的学生们，……”这些学生才是真正的夏日绿色风景。这样，孩子不仅可以被美所影响，还可以增加对知识的渴望、对生活的热爱和对社会的责任感。儿童诗歌中表达的儿童情感往往充满了儿童的兴趣，不仅可以使儿童从中获得关怀和快乐，还可以使成年读者回到儿童心灵萌发的场景，重温童年的梦想。如获“陈伯慧儿童文学奖”的《十四岁，蓝港》(膝余旭)，写的是孩子对爱情的理解，孩子的烦恼与天真，孩子的性格差异，孩子内心的憧憬，孩子的理想与冒险精神等。，他们的情绪表达得自然、贴切、生动、有趣。有这样一句诗:“说男生勇敢才是真勇敢，就是枪不眨地飞；如果一个女生胆小，那么她胆小到看到一条豆虫一路跳。希望会有几个感叹号，让大人刮目相看，但是脑子里的问号拉不直，奇怪的问题经常让老师尴尬。..... "诗人在幽默的描写中，宣泄了孩子独特的内心世界和情感活动，让人觉得这就是活泼快乐的孩子所拥有的，他们对孩子的充分兴趣是无法用语言表达的。需要注意的是，儿童对儿童诗歌的浓厚兴趣是儿童生活中的一个固有因素，只有儿童诗人才发现并进行视觉化的描绘，而不是生硬的添加成分。
(二)儿童丰富的想象力
孩子充满想象力和联想。他们总是用创造性的想象力去理解和诠释世界上的一切。通过想象，在他们诗意的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱歌，草会跳舞，鱼会说话。因此，儿童诗歌必须创造符合儿童心理的丰富想象力的优美意境，表达儿童的童心，让儿童在精彩多彩的世界中展开想象的翅膀，领悟诗歌的主题。这就需要儿童诗歌在一个想象的世界里与儿童对话。例如，邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云的南方，/在那遥远的地方，/一群叶子说:我们要/像花一样开放。/一群花说:我们要像鸟儿一样飞翔。/一群孔雀说:我们要像树一样生长。..... "诗歌的开篇把小读者从现实带到想象中的“远方”，在想象中完成了对“叶花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美好意象的再创造，展开了丰富的遐想。但是，诗人的意图不仅仅是在这里，而是继续和孩子们一起展开想象的翅膀，实现从物到人的诗意。“遥远的地方”是“傣族村寨”，“花儿、蝴蝶、孔雀/都变成了小女子”，然后从想象的世界回到现实，但现实中傣族姑娘的美好形象仍需要小读者进一步与之交往，从中获得审美享受
(三)构思新颖巧妙
儿童诗歌在丰富性和深刻性上远远不如成人诗歌，这是由儿童的情感特征决定的。怎样才能在非常宽广的情感层面上表达兴趣，创造出独特的表达效果？这主要取决于构思的匠心。这种依赖于生活积累和儿童想象的意境，很大程度上决定了儿童诗歌的艺术水平。例如，任溶溶的《爸爸的老师》在相似主题的情感挖掘上并不是很有创意，但它仍然是相似主题的典范之作。其奥秘在于作者创造了新颖巧妙的构思模式和独特的表达效果。另一个例子是舒兰的《虫子和鸟》:“我把妈妈洗过的袜子/一只一只地放在绳子上，/绳子变成了一条多腿的虫子，/在阳光下爬来爬去。/我把姐姐洗过的手绢一条一条的放在绳子上，/绳子就变成了一群白鹭，/在微风中飞舞。”立足于生活的大胆想象，依靠这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象成为一种回味无穷的神奇之美。
(4)天真简洁的语言
诗歌是语言的艺术。深刻的思想和生动的形象只能用简洁、生动、富有表现力的语言来表达。儿童诗歌应该为儿童学习掌握语言提供良好的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言，丰富词汇，提高掌握和欣赏语言的能力，同时享受美。比如刘若民的《海之歌》“海睡了”:“风停了，/浪停了笑。/深夜，/大海去睡觉了。/她举着月亮，/她举着星星。/轻柔的潮汐声，/是它睡觉时的呼噜声。”三言两语，把宁静安详的大海呈现给读者，用拟人手法，用“抱”、“抱”、“鼾”等极其准确的词语，生动地描绘了“妈妈”在大海里睡觉时的优美姿势。儿童通过经常背诵这样的诗歌，不仅可以提高他们的审美能力，还可以学习和提高他们掌握和欣赏语言的能力。在儿童诗歌优美的语言中，除了词语的准确恰当的锤炼外，诗歌的声音节奏还要有音乐性，即诗歌的韵脚要有审美效果。美学专家朱光潜先生说:“情感最直接的表现是声音的节奏，文学意义次之。不能用文学意义表达的情感，往往可以用声音的节奏来表达。”(《朱光潜审美文学作品选》)儿童诗歌的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过押韵的变化和句式的拼凑，可以兼顾不同年龄的孩子，同时诗歌可以有很强的音乐感和节奏感，形成全诗工整的美感。孩子越小，儿歌的押韵就应该越整齐。比如《小熊桥》(江)，以幼儿为主，结尾押韵为“敖”；王安石的《地离》、《地离》、《陆炳的《秦洞》等作品中有明显的节奏感。，都给人一种像唱歌一样读诗的活泼感觉，让孩子在兴奋的时候获得美感。