仿写《窃读记》的作文
“好久没有看书了，今天看看吧！看什么呢？对了！就看《课堂内外·创新作文》（小学版）！糟糕天黑了，看来只能窃读了！嘿嘿！”
第一记
心情：虚惊一场
Start！
先装睡一会儿。侧耳倾听，似乎没有了动静。“哈哈，书，我来啦！”我把台灯放到床上来，小心翼翼的从枕头底下把书拿出来。可得小心啊，被抓住了还不知道怎么办呢？刚刚看完一篇作文，尤意未尽。“踏踏”一听这脚步声这么重，一定是爸爸！哎呀，快藏书，否则书被没收了，可就遭了！书刚刚藏好，“嘎吱”门开了。“你灯开着干嘛呢？”“我，我，我怕黑！”“这么大的人了，还怕黑？快睡觉！”
战绩：失败！
第二记
心情：忐忑不安
Start！
可得吸取教训了。幸好我先把书藏了起来，要不......后果我可不敢想象！唉，倒霉。算了，看有没有机会再次行动。咦，又没动静了。“哈哈，机会来了！”我从床头柜上拿台灯，由于太黑看不清楚。“啪”我的钥匙重重的掉在了地上。快躲进被子。“这孩子今天怎么了？我非教训他不可！”而我呢，已经睡得很熟了。（装的）门开了，“咦？怎么回事？刚才还听见钥匙掉地上的，现在均让睡着了。哦，原来是台灯先展开了。算了吧，睡觉了。”
战绩：失败
第三纪
心情：提心吊胆
Start！
“呼~~~~~~~好险啊！这个死台灯可害死我了！但是，我必须要将看书坚持到底！对了！我可以借助手机的灯光看书呀！好，就这样！”看了一会，我手机只剩1格电了。“妈呀，我今天刚冲的点啊！看来还是得用台灯！”我拿来台灯，看了一会，侧耳倾听。“嘻嘻！没动静！看来他们睡着啦！这下可好了！”看了几篇后，听了听，怎么有“哒哒”的声音啊？又不像是爸妈房里传来的。“唉，小心点吧！”看书的过程中我一直在听声音，一直有“哒哒”的声音。“妈妈呀！会不会是鬼啊！”（感想：拜托！世界上那有鬼啊？只有胆小鬼！）再听听，怎么有“咚咚咚”的声音啊？（感想：那是你的心跳声呀！）算了！吓死我了！我还是睡觉吧！
战绩：失败
看看时间，00：07，什么？明天看来又是一只大熊猫了！
模仿窃读记中的句子造一句话m模仿我的腿真酸啊造一段描写站立了很...
窃 读 记 今日学了《窃读记》一文，被作者林海音所动，急欲仿写一篇。
但写何事方可仿照？ 莫愁，本人方有一篇真实的“窃读记”呈上去也。
下面就来看看本人的“窃读”过程 吧！ 某年某月某日，放学回家。
刚跨进家门，母亲便唠叨着：“怎么这么晚回来？快点快点，作业多不多啊？快点去做！”随后把我赶进书房，见我拿出作业，又说：“赶紧做，做完了好休息。
我去做饭啦！”“啪”地一声，老妈关门去做饭了，我提起笔开始写作业：“嗯，青绿的柳树，鲜艳的花儿，习习的凉风，……唉，烦死了！”我想休息一会儿，比如看看书、画会儿画，都是我们喜欢做的事。
可是这是不可能的，因为我向老妈提出休息一下的建议，必将遭到强烈反对：“什么？休息？作业还没有写几个字就想休息？除非做完一样作业才行！” 怎么办呢？嘿，有了，我可以“窃读”嘛！于是，我偷偷地拿来一本《作文大全》，用作业本遮着，津津有味地看了起来。
大约过了五分钟，地板上发出轻微的声音。
凭本人多年的经验方知：是老妈“审案”来了。
我以最快的速度把书放回原位，接着把作业本摊开，最后拿起笔，装模作样地做起作业来。
果然不出我所料，突然一个声音响起：“千千。
”我回头一看，真是妈妈，她又问我：“你作业做得怎么样了？快了吧。
我听你们同学说今天作业比较少。
做完了吗？”“我……”“我什么我的，给我看看。
”完了！这下完了！我作业才做了五道题，这下可要挨批了。
“怎么才做五道题？你的速度太慢了吧？这题又不难。
”妈妈几乎吼了起来。
“我……我……我是先复习今天的内容，才……才做的，所以慢了一些。
”我说话时不敢望着妈妈的眼睛，因为我知道自己在撒谎。
“那——好吧。
要快 一点啊。
”“嗯。
”妈妈刚走我就大口大口地喘气：哎，总算蒙混过关了！ 没办法，只好写了，好不容易把数、语作业写完了，才获得轻松。
嘿嘿，这样瞒天过海还真过了几次。
可夜路走多了总会见鬼的。
有一次动作不够快，被老妈发现了，后果可想而知——惨哪！虽然这是个坏毛病，但我似乎改不掉。
为了看书，我饱受了酸甜苦辣——这种窃读的滋味！
窃食记（窃读记仿写）400字左右,
《窃读记》中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”作者运用了比喻的修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。
著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。
也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。
依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、＂简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
其中大类修辞手法包括：比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
共计63种。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻）、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。
其中摹绘可分为：摹形，摹声，摹色。
其中委婉可分为：迂回语、谦敬语、避讳语。
例句：1. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2. 广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
3. 这是花的海洋。
4. 五点钟，上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……5. 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
6. 一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
7. 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
8. 那时候，矿洞里发出可怕的响声，象打雷一样，不，比打雷还可怕。
9. 老师用温柔的大手拉着我的小手，久久地没有松开。
我知道老师是在期待我的回答，我的誓言，我的进步。
这，是一股暖流注入了我的心田！不，是一场春雨洒得我昂起了头。
参考资料百度百科：https://baike.baidu/item/%E4%BF%AE%E8%BE%9E%E6%89%8B%E6%B3%95/9047884?fr=aladdin
五年级上册《窃读记》读后感,请和其他写的不一样,感触和好词好...
分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡 ②呼应③铺垫标题的作用和含义：（一）作用 1.文章的线索 ①以人或人的某种感情为线索 ②以中心事件为线索。
③以活动为线索。
④以实物为线索。
2.点明（暗示）中心。
3.吸引读者。
（二）含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义鉴赏文章的基本思路：1、 品析思想内容：中心、选材；2、品析艺术特色：写作手法；3、品析语言：修辞、用词。
4、紧扣原文，举出一定的例子。
5、联系学习和生活实际参考资料：http://www.5156edu/page/10-11-04/61412.html