将罪犯从轻处分看他的表现是什么成语
将罪犯从轻处分看他的表现是什么成语
[拼音]
yǐ guān hòu xiào
[释义]
后效：以后的效果。指将罪犯从轻处分，再看他以后的表现。
[出处]
《后汉书·安帝纪》：“秋节既立，鸷鸟将用，且复重申，以观后效。”
[例句]
对于犯罪的人,我们党的政策历来是惩办与宽大相结合,并给以出路,以观后效。
将“罪犯从轻处分，看他的表现“是什么成语？
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将“罪犯从轻处分，看他的表现“是成语：以观后效。
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以观后效，读音： [ yǐ guān hòu xiào ]
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【释义】
后效：以后的效果。指将罪犯从轻处分，再看他以后的表现。
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【用法】
作谓语、定语；用于犯过错的人
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【造句】
1、对于犯罪的人,我们的政策是给以出路,以观后效。
2、他可能会接受缓期起诉，类似于以观后效的查看，也相当于悬在伊森头顶的一把利剑。
3、对于犯罪的人,我们党的政策历来是惩办与宽大相结合,并给以出路,以观后效。
4、据报道这些卡的销量都很不错，可面对大幅裁员的大环境，这些卡片能否有效缓解人才市场的不靠谱，还须以观后效。
5、但考虑到其是为王启年所误导,所以马前卒舰长法外施恩,暂不将其开革出航海部门,而是停职审查一个月,以观后效。
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【出处】
1、出自《后汉书·安帝纪》：“秋节既立，鸷鸟将用，且复重申，以观后效。”
2、蒋中丞人尚忠厚，因见两司代为求情，亦就答应暂时留差，～。（清·李宝嘉《官场现形记》第四十八回）
有关惩罚的成语
【不教而杀】：教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
【不教而诛】：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
【不为已甚】：已甚：过分。不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。
【除邪惩恶】：惩：处罚。清除邪气，惩办坏人。
【从宽发落】：发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
【从轻发落】：发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
【带罪立功】：带着罪过建立功劳，以争取减免处罚。
【二罪俱罚】：前后两桩罪过，一并处罚。
【罚不及众】：罚：惩罚；及：到达；众：大众。指处罚只对小部分人，不会处罚大众。
【罚一劝百】：处罚一个人以惩戒众人。
【奉辞罚罪】：奉：敬受；罚：处罚，惩罚。遵奉严正之辞讨伐有罪者。
【甘心受罚】：甘心：情愿。情愿受到处罚。
【明赏慎罚】：奖赏严明，处罚慎重。
【数罪并罚】：对前犯数罪的犯人并合处罚。
【与受同科】：行贿和受贿的人受到同等的处罚。
【罪加一等】：指对罪犯加重处罚。
犯了很严重的错带处罚轻用成语表示
从宽发落 发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
出处：明·李贽《与周友山书》：“想仲尼不为已甚，诸公遵守孔门家法，决知从宽发落、许其改过自新无疑。”
从轻发落 发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
出处：明·李贽《与周友山书》：“想仲尼不为已甚，诸公遵守孔门家法，决知从宽发落、许其改过自新无疑。”
犯小错却被夸大处分的成语
小题大做
【读音】：xiǎo tí dà zuò
【解释】：指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。
【出处】：清·方东树《昭昧詹言》卷二十：“［山谷诗《云涛石》］全是以实形虚，小题大做，极远大之势可谓奇想高妙。”
处罚的词有哪些
不教而杀 教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
出处：《论语·尧曰》：“不教而杀谓之虐。”
不教而诛 教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
出处：《荀子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。”
不为已甚 已甚：过分。不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。
出处：《孟子·离娄下》：“仲尼不为已甚者。”
除邪惩恶 惩：处罚。清除邪气，惩办坏人。
出处：鲁迅《集个集·编校后记》：“他爱看侠士小说，固此发了游侠狂，硬要到各处去除邪惩恶，碰了种种钉子。”
从宽发落 发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
出处：明·李贽《与周友山书》：“想仲尼不为已甚，诸公遵守孔门家法，决知从宽发落、许其改过自新无疑。”
从轻发落 发落：处分，处置。指处罚从宽，轻予放过。
出处：明·李贽《与周友山书》：“想仲尼不为已甚，诸公遵守孔门家法，决知从宽发落、许其改过自新无疑。”
带罪立功 带着罪过建立功劳，以争取减免处罚。
出处：《飞龙金传》四十三回：“陛下暂赦赵匡胤之罪，命他带罪立功。”
二罪俱罚 罚：处罚。前后两桩罪过一并处罚
出处：元·无名氏《飞刀对箭》第二折：“赢了将功折过，输了二罪俱罚。”
罚不当罪 当：相当，抵挡。处罚和罪行不相当。
出处：《荀子·正论》：“夫德不称位，能不称官，赏不当功，罚不当罪不祥莫大焉。”
罚一劝百 处罚一个人以惩戒众人。
出处：唐·韩愈《谁氏子》：“罚一劝百政之经，不从而诛不晚耳。”李汉注引《中说》：“牡如晦问政，子曰：‘赏一以劝百，罚一以惩众。’”
祸首罪魁 首：头目；魁：首领。犯罪作恶的首罪者。
出处：明·郑若庸《玉玦记·索命》：“虽是虔婆杀我，娟奴是祸首罪魁，追了他去。”
就地正法 正法：执行死刑。在犯罪的当地执行死刑。
出处：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第六十五回：“因为案情重大，并且是积案累累的，就办了个就地正法。”
蹊田夺牛 蹊：践踏；夺：强取。因牛践踏了田，抢走人家的牛。比喻罪轻罚重。
出处：《左传·宣公十一年》：“‘牵牛以蹊人之田，而夺之牛。’牵牛以蹊者，信有罪矣；而夺之牛，罚已重矣。”
赏贤罚暴 犹赏善罚恶。指赏赐善人善事，惩罚恶人恶事。
天网恢恢 天网：天道之网；恢恢：宽广的样子。指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。
出处：《老子》：“天网恢恢，疏而不失。”
小惩大诫 惩：惩罚；诫：警告，劝告。有小过失就惩戒，使受到教训而不致犯大错误。
出处：《周易·系辞下》：“小惩而大诫，此小人之福也。”
严惩不贷 惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。
严刑峻法 峻：严酷。严厉的刑罚和严峻的法令。
出处：《后汉书·崔骃传》：“故严刑峻法，破奸轨之胆。”
严刑峻制 犹言严刑峻法。严厉的刑罚和严峻的法令。
以一儆百 惩罚一个人以警戒众人。同“以一警百”。
出处：萧复兴《贴深蓝色海绵的球拍》：“连队的指导员是个复员军人，本想以一儆百，好好批评她一通。”
以一警百 惩罚一个人来警戒其他的人。
出处：《汉书·尹翁归传》：“其有所取也，以一警百，吏民皆服，恐惧改行自新。”
与受同科 行贿和受贿的人受到同等的处罚。
出处：清·李宝嘉《官场现形记》第三十六回：“家兄一想，这件事倘要认真办起来，与受同科，不但姓文的担不起，就是老哥亦落不是的。”
罪加一等 指对罪犯加重处罚。
出处：清·彭养鸥《黑籍冤魂》第五回：“你为着吃烟，这才犯法，我们来拿你，倒来吃你的烟，本官知道，办起来罪加一等。”
罪有应得 应：应该。按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。
出处：清·李宝嘉《官场现形记》第二十回：“今日卑职故违大人禁令，自知罪有应得。”
罪责难逃 指不能逃避犯罪所应负的责任，一定要受到惩处。
出处：明·王守仁《批右江道移置凤化县南丹卫事宜呈》：“若其因循玩愒，隳绩废事，非独自败坏，抑且罪责难逃。”
天网恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。
出处：《老子》：“天网恢恢，疏而不失。”《魏书·任城王传》：“天网恢恢，疏而不漏。”
处分是不是个词语
处分是词语
处分chǔ fèn
基本释义
《现代汉语词典》说法：1.对犯罪或犯错误的人按情节轻重给予处罚决定（名词）；2.对犯罪或犯错误的人 按情节轻重给予处罚决定（动词）；3.处理，安排。
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主动请求处分或郑重地向别人道歉是什么成语
负荆请罪
fù jīng qǐng zuì
[释义] 负：背着；荆：荆条；古时用来抽打犯人的刑具。背着荆条向对方请罪。表示主动向人认错赔罪；请求责罚。
[语出] 《史记·廉颇蔺相如列传》记载；赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和；蔺相如为了国家利益处处表示退让。“廉颇闻之；肉袒负荆；因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人；不知将军宽之至此也。’”
[正音] 荆；不能读作“jīn”。
[辨形] 负；不能写作“赴”；荆；不能写作“京”。
[近义] 引咎自责
[反义] 兴师问罪
[用法] 多用来表示承认自己的错误；向对方赔礼道歉。一般用作谓语、定语。
[结构] 连动式。
按事情的严重性来进行处分，用什么词语来表示好一些
视情节轻重，予以*************(处理)
对违纪学生的鉴定词语怎么写？
A、一般违纪（从警告、严重警告、记过），由班主任及各部对学生违纪情况进行调查，提出处理意见、拟发文稿打印，并填写《学生违纪处理审核程序表》报送学生处，学生处根据学校有关条例规定对处理意见进行审核、复议，处分决定，由学生处盖章、发文
B、严重违纪（记过以上处分），由班主任及各部对学生违纪情况进行调查，情节性质恶劣（打群架、号召社会青年来校闹事及与家长发生矛盾、重大盗窃案件等）由政教处一起参与调查处理，填写《学生违纪处理审核程序表》，并政教处拟发文稿，其中劝退或开除学生送校长室由校长办公会议研究批准。由学生处打印 盖章.
C、学生处将处分决定通知各部，部通知学生本人和学生家长，并归入档案，由各部通过一定渠道公布
建立违纪学生跟踪制度:跟踪期限：
A、受过口头警告处分者进行为期两星期的跟踪评价；
B、受过警告处分者进行为期四星期的跟踪评价；
C、受过严重警告处分者进行为期六星期的跟踪评价；
D、受过记过处分者进行为期八星期的跟踪评价；
E、受过留校查看者进行为期十星期的跟踪评价
违纪学生撤消处分的办法：满了跟踪期的学生，先写《撤销处分申请书》交给班主任，由班主任组织全班同学分组讨论，由班委会收集各组意见并开会讨论是否取消或降低处分。若班主任及各课任教师、生辅教师均填写了同意取消或降低处分意见，受处分的学生则将所有《撤销处分申请书》和《学生撤销处分申请表》交各部主任室签署意见，后提交学校学生处审批，若通过将公开宣布取消或降低处分决定；若不能通过则要求受处分的学生继续填写《违纪学生跟踪教育记录表》。