请问一下未名撷趣什么意思
请问一下未名撷趣什么意思?
应该是北大的一个公共平台吧，就像博海拾贝什么的
给爱国取含义深刻的作文名
《数学老师撷趣》有人说：数学老师严谨、缜密、一丝不苟的等价物。但是，我发现，老师们也许的是睿智、诙谐与敏锐吧。……已上初三了，友中抄袭现象屡屡曝光。代数妙老师欲好好训导一番。于是，一上课，就发表如下演说：“同学们，你们这几天的作业做得好极了。不难看出，其中不少是受过高等院校教育的。”停了停，他看看我们疑惑的眼神，绷了绷脸：“你看，作业做得一模一样，同对同错的那些同学，有哪个不是福州大学机械糸的毕业生？”“机械”乃“抄袭”的同义词，多么伟大的发现！片断：外貌你走进我们的学校，如果看到一位大个子，小眼睛，一脸“阳光灿烂”的中年男教师，那就一定是我的物理老师——蒋老师。蒋老师的那笑脸，酷似小朋友画笔下的太阳公公，让我们觉得好亲切！语言“心里不服气吧？”纪老师望着我紧绷的脸蛋，笑了，“是的，这件事看起来，似乎你没什么错。不过，你想想，假如对这些事大家都睁一眼闭一眼的，那将会使这样的行为更加发展，今天一条小蛇，明天出个什么花样，整个教室岂不是乱哄哄的？要是大家都念不成书，你身为班长，能心安理得吗？”教育方法·以情动人叶老师喜爱绿叶，在她的书里，常可以看到绿叶制作的书签。一次，我和叶老师在野外散步，我看见叶老师低头捡起一片宽大的树叶。“叶老师，您怎么喜欢绿叶？我憋不隹了。叶老师笑了笑，反问我：“你喜欢吗？”我答道：“我不喜欢，我爱花！”叶老师没置可否，却给我讲了一个感人的故事。一个姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的长青藤说：“表藤上最后一片叶子落下来时，我就要离开人间了，人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了，老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔，画了一片碧绿晶莹的叶子，让人牢牢的所在青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此顽强的活下来。”听着叶老师娓娓讲述，我想了很多，最后终于悟出了她喜爱绿叶的真正原因。老师·实习不知为什么，她上课，教室里总有几个人在热闹，读起书来也不那么认真了。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大！”读到这句诗时，范泳的嗓门顿时变成了锣鼓敲，还故意把语调拖得长长的……“哈哈”教室里一阵哄堂大笑。“大姐姐”欲言又止，低着头，抿着嘴。继而抬起头，双眼直射范泳，大家都默默地注视着她，我也大气不敢出。她盯着课本压低了声调，平静地说：“读课本就应该认真地读，如果不想读，也可以不读嘛！”不用说，你们可以想像，范泳当里的脸有多红，心有多慌。我感觉得到，老师在笑。是的，就在这一瞬间，她的嘴角边露出一丝掩不隹的微笑。是吗？她并没存心要给范泳过不去。没注意吗？她刚才抿嘴的样子，俨然是一个受了委屈的小姑娘，撅起小嘴巴……她毕竟只有二十岁，“大姐姐”和小弟弟、小妹妹在一起，能不成小孩子？况且，我早说过，她有点儿孩子气。全身心地投入到授课中这样的一个人，上起课来却极有味，站在讲台前，目光如炬，语调高亢激昂，整个身心沉浸到那美好的教学海洋中去。枯燥无味的数字在他嘴里似乎成了一首首动人的诗，呆板的线条在他手中仿佛成了优美的画；讲到精美处，他使用手臂在空中划出一个个大圆圈，人也不停地踱来踱去，双目炯炯地盯着我们，几乎要我们把讲课的内容刻在脑中。奋笔疾书的时候，那宽敞的黑板竟像容不下他那深邃的思想似的，于是他便常常一手握粉笔，一手拿黑板擦，行云流水般地写完半边黑板，再刷刷地擦去另半边。接着，又出现了那一个个活蹦乱跳的符号：“π，Sin,Δ……”严厉的老师这不，神气十足的数学老师已站在教室门口，用惯有的挑剔的目光扫射着教室。向上昂着的头颅上那一对度数不详的眼镜泛着怕人白光。哼，也难怪同学们艺术地形容他：望星空。《爱脸红的男同学》爱脸红不是女孩的专利，曾经与我同桌的一个男生就爱脸红。冬天到了，男生爱踢毽子。同桌在这方面算是“能手级”。什么左右跳、花班、奔毽……只要能报上名儿的，他都能来几个。那次，分组踢毽子比赛，凭着他漂亮的左右跳使他所在的组转败为胜。只见他轻轻纵身，曲左腿，将鸡毛毽踢起，接着飞速转身，右腿从后面恰到好处地踢起鸡毛毽。围观的同学都喝起彩来。这里要是别的男生，准会拍拍胸：“这算啥？我最多踢过……”可他呀，脸“唰”地红到耳根，一句话也说不出，转身钻入了人群，惹得女孩子们哄堂大笑。我的这个同桌呀！不知现在遇见的时候会不会不再脸红，大大方方地和我打声招乎呢？片断友谊·互相帮助经过一段较长时间的接触，她对我的戒心渐渐地消除了，偶尔还将日记借给我看。在她的日记中，我看到了一个丰富的内心世界：有细腻的写景抒情，也有一针见血的批评……我先是感到惊讶，后来渐渐地转为佩服——真没想到她竟有如此深邃的眼力，如此流畅的文笔。我对她的态度也渐渐地转变了，有时也将日记给她看，我们又看到了讽刺对方的语言（记得在一次玩笑中，我还向她问何谓“可怜的偏狭”）。在这一传一递中竟也保持了一段默契。现在看来，我那时从她的日记中竟增添了不少改正缺点的信心和勇气。个性·这个女生有些“怪”在课余，她很少跟女生套近乎聊天、做游戏，的是跟男孩子对弈，不管军棋、象棋、围棋，都来上两下子；或者混在一块儿玩球，不管足球、篮球、羽毛球，样样喜欢；要不干脆带上乐器独自找个清静处自享其乐。女生们已不再议论她如何不懂矜持，又是多么缺乏温柔，取而代之的除了几声感叹外，还是那个“怪”字。不过，语气己变得很柔和了。听得出，有无奈，有嫉妒，的是羡慕，是佩服。优点·诚实到了初三下学期，她突然病了一个星期。这可真糟糕！眼看就要大考了，她掉下的功课怎么？小兰的数学、语文还行，就是外语差。怎么那么巧，她病后刚来上课的那天下午就进行外语单元测验。我真为她捏一把汗。同学们己陆续交卷了，可小兰还在冥思苦想着。唉，看着她那副可怜的样子，我心里很不好受，趁老师不注意，我就把一个小纸条递了过去。她不知是怎么回事，拿过去刚看一眼，脸就红了。很快她就把纸条撕了，扭过头来狠狠地瞪了我一眼。我也知道这样做不对，可是，我她是因病缺席，是可以原谅一下的。没等我想完，她毅然站起来把卷子交了。我跟她走出教室。她生气地说：“你怎么能这样‘帮助’我？真太糊涂了！我外语掉了几课，你可以帮我补嘛，为什么要干出这种事？！”我被她责问得哑口无言。但内心真感到跟这样的人做同桌，真是幸运极了。四、班里的风波（范文）“她自荐班长，真有她的！”“哼，泼辣到这种地步，实在是叫人恶心。”“她当班长，有这能耐吗？”……她自荐的消息像春风一样，立刻传遍了全班。顿时，教室的每一个角落叽叽喳喳的议论声，有赞成的，有责备的，有讥讽的，但的是反对。然而她呢，显得信心十足，泰然自若。“我就是不同意，她赁什么自荐，自荐就能当班长？如果那样我们个个同学都可以当！”“对，我们当面向她请教。”几个同学找到了她，立刻向她发起进攻。我作为班级的一员，有权利自荐。其次，面对班级的不良现象和混乱局面，必须有一个人来带头管理。为了班级，我自荐当班长。我有信心管理好班级，也一定会得到大家的支持“好一个先发制人！这一番话逼得几个同学哑口无言，只好悄悄退下，但心里并不服气。她当然也看得出来。于是，课间、课后；她就主动找他们谈话，讲清自已的目的、要求；她们的信任；她广泛地征求意见，进一步拟定班级工作计划……很快，她取得了大部分同学的支持，许多同学主动找她交谈班级存在的问题与觖决方法。然而，一波刚平，一波又起，以前任班长为首的一部分同学，又向她提出更严峻的问题：“你的信心很强，劲头很足。但口头上说的和与做的能否一样？你采取什么计划、措施？你对原班长又是怎样看的？”面对着这一大堆的问题，她考虑了很久。她表面上仍然保持缄默，但一个新的计划在她的心中酝酿着……班会课终于来到了，她开始了她的就职演说：“我自荐当班长，也许，有人会说我狂妄。但是，同学们，当今是改革的时代，一切有志之士都应该投身于改革的洪流里。社会上可以自荐当厂长、当经理，为什么学样里就不能自荐当班长呢？我深知：作为一班之长，事事都要带好头，从现在起，我要更严格的要求自已，请同学们监督、督促。”她停了一下，胸有成竹地接着说：“下面宣布工作计划。一个好的班级，必须有铁的纪律。因此，我决定成立纪律监察小组，专门检查、评比纪律执行的情况。好的班级还必须有好的成绩，我决定成立学习领导小组，负责开展学习竞赛，弄清同学作业缺交的原因，及时帮助学习有困难的同学……”她越讲越激动，大家越听越兴奋，她又接着说：“我和原班长是好朋友，我不得不承认她的确是位好同学。但她不够大胆，缺乏改革者的创新精神。最后，我宣布：一切计划、措施，从明天开始实施！”班上响起了一阵阵掌声，一阵比一阵热烈，一阵比一阵激动。班级的风波也在这经久不息的掌声里悄悄平息了。五、课堂上的事开头与结尾：《一堂生动的作文指导课》铃声一响，班主任语文老师就健步走上了讲台。他用特别威严的目光，扫视了全班同学，终于发现张英与李伟两同学调动了座位。语文老师的脸立刻现出十分不满的神情，他说：“没有规矩不成方圆。”于是，勒令他俩站起来滚出教室。他们听到“勒令”，吃惊地站了起来，伤心地哭了，欲言又止。今天老师不顺心，帮故意拿咱们开刀！其他同学虽不敢交头接耳，但眉宇间露出不满的神色。于是，老师加“愤怒”了，于次发出“勒令”。张英、李伟只得低下冲头走出座位。其他同学趁机窃窃私语：语文老师一向和蔼，今天怎么啦？这么个小题也大动肝火？何况张英、李伟同学一向遵守纪律，尊敬师长，能这样处以“重刑”这时张英、李伟走到了讲台。……片断毕业班会班会上，平时不怎么讲礼貌的张海，站得直直的，诚恳地向自己冒犯过的同学一一道歉，然后心情沉重地唱起《都是我的错》。我们的学习尖子也站起来，自责地说：“以前我只顾自自己，对别人的帮助太少了，希望而却步同学们在新班级里能够不断进步。”然后，她唱那首《早日成材》。随着歌声，我们的手紧紧地握在一起。开始是一个唱，唱着唱着，大家也跟着唱起来。我止住抽泣，独自为同学们唱着起来：“……这世界属于你，只因为你年轻，你可得要抓得紧，千万别放弃……”这时，张老师和外语老师走进来。望着头发花白的张老师，我心想：您原谅我们做的那些错事也吗？我多么希望还是您给我们讲课。您讲课时那挥动着的有力的手臂，那和蔼的催人奋发的眼神，此刻我心中的印象是那么深。您再给我们读一次《我的叔叔于勒》吧，哪怕只是一读、一句也行。望着年轻的外语才老师，我在想：您像大姐姐一样关心我们。您一会儿告诉小秀：“你的发音还不准，抽时间找我补习音标。”一会儿叮嘱秀芬：“翻译英语句子的时候，要注意用语习惯……”前天您用英语教我们《今夜星光灿烂》我们都会唱了。透过模糊的泪水，我看到刘平正在整理教室后面的扫帚和簸箕。明媚的阳光照在她挂着泪珠的圆脸上，我第一次感到她是这么美。罗滔正在小心翼翼地把印有“三（6）”标志的课程表揭下，夹进她的笔记本里。再望一眼我们的教室：玻璃亮得能照出人影来，桌椅摆得整整齐齐……班会就要结束了，我们请老师原谅我们的一切过失，我们决心从头开始……一堂专题演讲课最有趣的是星期一那节课。上午第二节，上课铃声一响，我们的“专题演讲”就开始了。第一个登台演讲的是学习委员张梅，说话干脆利索。她讲的题目是《谁说女孩没有男孩强》。她不但列举了武则天、刘胡兰、张志新、还举了我们身边的女同学，她神采飞扬地说：“我们班初中三年以来，每次考试，前三名都是女同学！”这个论据确凿有力，讲得女同学满脸堆笑，而男同学则一个个都眉头紧锁，在冥思苦想对策。张梅的演讲在掌声中结束了，课堂上暂时被一阵严肃的气氛笼罩着重。终于，被誉为语文“一把手”的语文科代表李青登上了讲台。他演讲的题目是《我们男子汉绝不能落在女孩子的后边》。他说话有力，发言清晰，态度严肃，有理有据。最后他还下保证：“中考见，我们男生一定拉下你们女生！”铃声响了，“星期一专题演讲”结束了。那次演讲给同学们留下了一串值得深思的问题，同学们心中都燃起了“超越”的火，都在暗暗地用劲。抽查背书上课预备铃声一响，教室里便有人大叫：“悲惨世界来临了！”还有人指着铃声发出的方向大喊：“哀乐！哀乐！”——这节课要抽查背书，我也是心紧张的一个。早在上星期，老师就曾说过要在今天这节课上抽背。今天早自习，老师又提起这件事，于是教室里一下子人声鼎沸起……揪心的铃声响过，老师笑盈盈起进了教室，看样子她是满怀希望而来，可我却忐忑不安，会不会抽到我呢？菩萨保佑！抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周。A同学的手在两膝间使劲地搓着；B同学似乎在微微发抖；C同学膝盖上平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还未抱够呢！不少同学尤其是那几位三好生候选人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的样子。……吸引人的讲课他的手在空中一挥，生动而有力。我们静静地听着，思索着……不知不觉半节多课的时间流过去了，在他讲完最后一句话之后，教室里仍然是悄无声息。大家都有希望他还能讲些什么。他朝大家微微一笑：“我的话讲完了。”这时大伙儿用最热烈的掌声把他送下了讲台。六、感动的事《暖流》：一个严冬的傍晚，天已经蒙蒙黑了，猛烈的西北风呼呼地刮着，街上已经没什么人了。我推着瘪了带的自行车，焦急地走着。寒风吹透了棉衣，我一阵阵打着寒战。此时，我只希望快些找到一个修车铺，否则，少说也得两个小时才能走到家。我总是幸运的。瞧，前边的车铺还亮着灯。“有救了！”心中暗自庆幸车。铺老板是个瘦男人。“什么？补胎？不行，我要收摊了。”“那……借气筒用可以吗？”“打气？五毛钱。”“好黑呀！”我心里这么想，手已在兜里摸索。糟糕——分文皆无。我不知该怎么说，稍一迟疑，他已推着车子，走了。……他登上车子，走了，走远了。我目送着他的身影最后消失在夜幕中。北风仍然猛烈地刮着，但我却不再感觉寒冷……家庭亲情第二天一旱，我捧着精心修剪过的一束茉莉花，去医院探视母亲。轻轻推开门，我发现父亲的头靠着床檐，一手紧紧地把母亲的手拽在怀里，“窝”着，睡得正香。母亲脸上写满了笑容。阳光从窗帘的夹缝处钻出，整个房间充满了温馨。也许是我的脚步惊醒了父亲，他头一颤，将母亲的手轻轻放下，拉我出去。“爸，你怎么不找张床睡呢？”“我怕你妈晚上不舒服时不肯叫醒爸爸。睡床边，你妈的手只要一动，爸爸就醒了。”说完，父亲就去买早点去了。看着父亲那疲倦的背影，一股暖意从我的心底升起。我轻轻地进了病房，将那束茉莉花散开，插进花瓶。“孩子来，帮妈揉揉脚。刚才你爸这么睡着，我怕吵醒他，脚都不敢动，都麻了。”看着母亲的笑脸，我忽然明白了那句“就像茉莉”的含义，它没有琼瑶笔下的惊天动地，没有席娟笔下的浪漫温情，但它确确实实存在着，就像这茉莉的花香，清溢而又宁静。心灵美的小女孩走在我前面的一个小女孩突然脚下一滑，摔了一跤。我连忙将她扶起来，问摔伤了没有，她连声说没有，却盯着地上的香蕉皮。过了一会儿，她竟俯下身子去仔细地、一瓣一瓣地拣起来。我十分诧异地问道：“你捡它干什么呀？多脏！”她头也不回地答道：“免得别人和我一样滑倒。”她的话一出口，我的脸就红了，一个共青团员竟忘记了“处处为他人着想”的职责！我猛然觉得：小女孩拾起的是我的天职，人们的良知。她将香蕉皮丢进墨绿的垃圾箱里，蹦跳着走了。在她身后，那垃圾箱泛着柔和的、清新的绿光。《考试》那是发生在我初中即将毕业时的一件事。升学考试己迫在眉捷，大家伙把命都拼上了，做最后的一搏。我整天也是马不停蹄，穿梭于书山题海之间。谁料想在此关键时刻，令人憎恶的“流感”也来凑热闹，“赐给”我39℃的体温和双孔不通气的鼻子。中午回家后，四肢酸疼，饭也懒得吃上一口。可下午有一场重要的考试，我不想落下。当我提起书包要走时，妈急忙拦隹我道：“能支持得隹吗？”我没有回答，只是机械的点了点头，便冲出了家门。踏着一路轻云，晕乎乎地到了教室。昏昏然中，上课铃响了。真奇怪，平常那清脆的“叮铃”声此处在我耳中竟然变成了沉闷的“轰隆”声。……事后，听着同桌对我说：“你真行！”我感到无比欣慰。因为我那次通过的绝非一次普普通通的语文考试，它也是对我意志和毅力的一次测验。片段数学测验“同学们，下午教学考试……”上官老师的话还没说完，就被我班的“数学博士”曾华良把话茬接了过去：“数学考试么……”他眉毛笑成了月牙，脸上笑成了一朵花。“三个指头捻田螺——十拿九稳是‘教学博士’的第一名。”班长许祥云把这句话续完了。“那——嘿嘿……“曾华良把手一挥，好像手里就握着了奖状一样。试卷正在由前向后地传递着。每个人的脸上都显得十分严肃紧张，可曾华良却还是摇晃着他那胖胖的脑袋，露出十分神气的样子。“看你高兴得什么似的，还不快拿着试卷！”同桌的姜龙茂捅了他一下，他这才接过试卷，满眼一扫，“唉呀，这么……”不由得惊叫起来，那舒展的双眉突然拧成了一个大疙瘩，圆圆的脸变成了一条三尺长的苦瓜，脸色也就像多云的阴天。这些表情当然躲不过上官老师的眼睛。“注意，每个人注意考试情绪！”这话显然是说给曾华良听的。他赶快镇定了自己，用他那“博士”的头脑灵敏地思考着，那支神秘的金笔便在试卷上龙飞凤舞起来。下课铃声响了。曾华良也跟着从座位上站了起来，先前那副神气的神态早已无踪无影了。他耷拉着像霜打的瓜叶般的脑袋，移动着沉重的步子向伙伴们起去……八、父母的爱开头和结尾：《三春晖寸草心》翻开远从家中寄来的信件，不意间掉下了一张纸条，拾起一瞧，又是母亲“句句叮咛”，大意是要我注意口腔卫生（近日牙齿连拔带补，花了不少钱），晚上一定要刷牙，要注意营养，多吃水果……阅毕，只觉得心中一阵温馨，再也没有往日中家中时那种“啰哩吧嗦，唠叨个没完”的感觉了。最难以忘怀的，是上一次回家期间，母亲的身影…………不多日，母亲托二哥带了一双新皮鞋给我。母亲知道我是不会花这笔钱的，她要我穿得好，不要再穿那双又旧又大的破鞋。母亲节在即，我只以“平凡中的伟大”送给我的母亲，愿她永远健康，欢乐。片断父女之情·父亲对自己的疼爱那是星期天，我正收拾东西准备返校，可是日记本找不到了，好了一会儿才发现压在爸爸的词典下面，里面夹着的一些东西似乎乱了。我当即断定是爸爸偷看了，我的火气一下子就上来了。“爸爸，你来一下。”“什么事？”“问你自己！”我声力竭地大喊起来，委屈的泪珠成串地往下掉，“你凭什么偷看我的日记？你经过我的同意吗？你，你……”我“哇”地一声哭了。那天傍晚，我草草扒了几口饭，背起书包，没向爸爸打招呼就离了家。第二天，气温急剧下降，同宿舍的人都穿上了棉袄，我孤单单地坐在床沿，由于来时匆忙，御寒的衣服一点没带。在这天晚上我冷得打颤的时候，爸爸挟着一大包衣服到学校来找我了。“华华，冷了吧？”说着他就要动手拿衣服。我有点不好意思，依旧冷冷地说：“你回去吧，衣服放在这儿。”爸爸停住了手，将包递给我，又拿出一大瓶我最爱吃的油煎带鱼，交给我一张纸条，叮咛了几句，就匆匆地走了。我打开纸条：“华华，爸爸对不起你，昨天叫你生气了。爸爸看看你的日记是想了解你，因为你有话不愿跟我讲，我总觉得我似乎做错了什么，现在看来，真的错了。女儿大了，爸爸掉队了！另外，在学校要当心身体，鱼快吃掉，以免变质！”我心里一阵颤粟，分明感觉到了爸爸拳拳爱女之情。感谢母爱后来，我得到妈妈的“真传”，学会了包饺子，也能包出好多花样来。虽然妈妈不再戳我的鼻尖儿，也不再亲我的额头，但我仍然找得出妈妈脸上那分经久不衰的幸福的笑意。于是，我更喜欢和妈妈一起包饺子，常常拿一些学校里的趣事儿来逗得她哈哈大笑。但在妈的笑靥后面，我也看到了一个残酷的现实，岁月的沧桑已深深地刻在了妈妈的脸上，秋霜染白了双鬓；曾经是那样饱满的双手，如今也变得粗糙了。我不忍再看，多看一眼妈额头上的皱纹，我便也多了一分深深的自责。总是想再一次回到曾经跪在床头上数饺子、躺在妈怀里撒娇的年代，帮妈抚平脸上的皱纹。于是，在每每都不能已，撂不下饭碗。待我起身想去换“班”时，妈已煮好了三锅饺子。我只有再次坐下，嘴里不停地称赞“味道好极了”，而心里却像打翻了五味瓶一样的不是滋味。九、人生·修养《努力请从今日始》“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。“明朝人文嘉的这首《今日》诗，我已记不清什么时候第一次读到它，只觉得过去做了许多愚蠢的事，至此方才如梦初醒。我做过的蠢事归纳起来，可以分两类：一是幻想，二是懊悔。然而幻想往往成为泡影，懊悔从来都无济于事。这样的蠢事要彻底不干，又谈何容易？人们都喜欢幻想未来，预测明天，然而明天并不由人们的意志来决定，人们幻想、预测又有什么价值呢？可惜的是，我们在幻想的同时，却让属于我们的今天的光阴悄悄地从我们身边溜走了。人们常常在陷入困境或遭受挫折时哀叹不幸，追悔过去，然而昨天已再属于人们，逝去的已永远失去，人们的哀叹、追悔还有什么意义呢？从文嘉的首发自肺腑的诗中，我忽然领悟到了：今天才是最可贵的！人们常说，占有的东西一旦失去了就会更感觉到它的珍贵，时间岂不也是如此？我们不必把时间浪费在想入非非之中。千里之行，始于足下。万里长城如此浩大的工程不单是出于设想家的脑袋，也是劳动人民用血汗和双手一砖一石地筑起来的。如果没有当初的第一块砖石，哪来如今的宏伟长城？我们更不应把时间消耗在“悔不当初”之中。“冰冻三尺，非一日之寒。”法拉第在经历了上百次实验的失败后，终于有一次不心将一块磁铁掉进线圈，从而总出著名的电磁感应定律。如果说这是出于偶然，那也是法拉第锲而不舍的努力所换来的。失败和挫折丝毫不值得后悔，我们失去的只有汗水，得到的却是宝贵的经验。只要不泄气，再努力，我们终究会成功。正如文嘉所说，“人生百年几今日”，人的一生固然短暂，但只要珍惜每一个“今日”，每日努力，每日进步，又何患明日无成呢？努力请从今日始——我愿所有的人都将它作为自己的座右铭。片断淡漠挫折生活的路，曲曲弯弯，而苛求生活的路平平坦坦，一帆风顺，实在是一种不现实的理想主义。人生曲折是一种美丽，是对生活的一种体验，一种尝试。面对岁月的年轮永不停歇的步履，沉浸往事只能倾斜心灵的天平，寻觅过去只能拾回尘封的梦幻。挫折多多：名落孙山，病魔缠身，求学之难，失恋之苦……既然人人都摆脱不了挫折的苦痛，那么为什么不淡漠挫折，对挫折不屑一顾呢？“失败乃成功之母”，何必为之感到无助和迷茫呢？黎明前的黑暗总是短暂的，乌云终究遮不住太阳的，所以，挫折需要淡漠，精神更需要升华。淡漠挫折，才会从挫折的困境中走出来，从挫折处站起，毅然迈向明天美好的生活尽管明天也许还会有挫折。淡漠挫折，好吗？
反语是什么意思
反 语
运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。
反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。
例如：
①当三个女子从容地辗转于〈文明人〉反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的〈伟大〉啊！中国军人的屠戮妇婴的〈伟绩〉，八国联国惩创学生的〈武功〉，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
②我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家，这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将〈悲哀摆脱〉，给自己〈轻松一下〉，照直说，就是我倒要将他们〈忘却〉了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表述强烈情绪时，以及语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反饥（反说正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则的幽默）等等。
在人际交往中，我们应有“第三风耳朵”捕捉弦外之音，尤其是反话，才能免于被动。
1.正话反说的“荒谬放大镜”
有些话绝对不允许你说出来，为了避免尴尬，不妨从其反面说起。须知真理再向前一步就可能变成谬误，反面的话稍加引申，就可能走到反面的反面。
楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”
很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄工弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
以优孟地位之微，如果直陈利弊，凛然赴义，固然令人肃然起敬。然而他正话反说，力挽狂澜，所作所言岂更不令人击节吗？
反语是语言艺术中的迂回术，是更为极端的迂回术。正话反说便是以彻底的委婉，欲擒敌纵，取得合适的发话角度，达到比直言陈说更为有效的说服效果。
齐国有一个人得罪了齐景公，齐景公大怒，命人将这个胆大包天的人绑在了殿下，要召集左右武士来肢解这个人。为了防止别人干预他这次杀人举动，他甚至下令：“有敢于劝谏者，也定斩不误。”文武百官见国王发了这么大的火，谁还敢上前自讨杀头之冤。晏子见武士们要对那人杀头肢解，急忙上前说：“让我先试第一刀。”众人都觉得十分奇怪：晏相国平时是从不亲手杀的，今天怎么啦？只见晏子左手抓着那个人的头，右手磨着刀，突然仰面向坐在一旁的齐景公问道：“古代贤明的君主要肢解人，你知道是从哪里开始下刀吗？”齐景公赶忙离开坐席，一边摇手一边说：“别动手，别动手”把这人放了吧，过错在寡人。“那个人早已吓得半死，等他从惊悸中恢复过来，真不敢相信头还在自己肩上，连忙向晏子磕了三个大响头，死里逃生般地走了。
晏子在齐景公身边，经常通过这种正话反说的方法，迫使齐景公改变一些荒谬的决定。比如，有一个马夫有一次杀掉了齐景公曾经骑过的老马，原来是那匹马生了病，久治不愈，马夫害怕它也把疾病传染给马群，就把这匹马给宰杀了。齐景公知道后，心疼死了，就斥责那个马夫，一气之下竟亲自操戈要杀死这个马夫。马夫没想到国君为了一匹老病马竟会杀了自己，吓得早已面如土色。晏子在一旁看见了，就急忙抓住齐景公手中的戈，对景公说：“你这样急着杀死他，使他连自己的罪过都不知道就死了。我请求为你历数他的罪过，然后再杀也不迟。”齐景公说：“好吧，我就让你处置这个混蛋。”
晏子举着戈走近马夫，对他说：“你为我们的国君养马，却把马给杀掉了，此罪当死。你使我们的国君因为马被杀而不得不杀掉养马的人，此罪又当死。你使我们的国君因为马被杀而杀掉了养马人的事，传遍四邻诸侯，使得人人皆知我们的国君爱马不爱人，得一不仁不义之名，此罪又当死。鉴于此，非杀了你不可。”晏子还要再说什么，齐景公连忙说：“夫子放了他吧，免得让我落个不仁的恶名，让天下人笑话。”就这样，那个马夫也被晏子巧妙地救了下来。
我们发现：正话反说可以放大荒谬，让人更为明白地见到了荒谬的真面目，从而达到了更好的幼谏效果。
汉武帝刘彻的乳母曾经在宫外犯了罪，武帝知道后，想依法处置她。乳母想起了能言善辩的东方朔，请他搭救。东方朔对她说：“这不是唇舌之争，你如果想获得解救，就在将抓走你的时候，只是不断地回头注视武帝，但千万不要说一句话，这样做，也许有一线希望。”当传讯这位乳母时，这位乳母有意走到武帝面前，要向他辞行。当时东方朔正在旁边侍坐。只见乳母面带愁容地不停地看着汉武帝。于是，东方朔就对乳母说：“你也太痴了，皇帝现在已经长大了，哪里还会靠你的乳汁养活呢？”武帝听出东方朔是话中有话，面部顿时露出凄然难堪之色，当即赦免了乳母的罪过。
总之，说反话的效果源于它的“显微镜”作用，荒谬之上再加上更荒谬，则荒谬就无处躲藏，显而易见了。
对联撷趣：反语
反语，就是人们平常所说的“讲反话”，即是将意义相同或相反的两个或几个词组成联，从而产生一种既相互矛盾又相互统一的效果。这种手法在对联中极为常用。它含蓄有味，能增强讽刺性和幽默感。
例如，在军阀混战时期，南京城内有人写了这么一副春联：
许多豪杰；
如此江山。
“豪杰”的本意是指才能出众的人。但联中却指的是那些割地分封的军阀。“如此江山”原为褒意，在这里喻为军阀混战中的破碎山河。
再看下面这副对联：
红黑炭火，烫冷热美酒，名传远近；
大小布匹，裁老少新装，美化短长。
这是为一门两店写的对联。一店是酒馆，一店为裁缝铺。作者抓住两种事物的特点，发挥开去，使生意性质得到了升华。可以说，这种手法对于二者来说发挥得淋漓尽致，是一副运用技巧非常高妙的反语对联。
再看下联：
细羽家禽砖后死；
粗毛野兽石先生。
这是蒲松龄早年应对一位姓石的塾师先生的对联。据说，一日老师将蒲松龄喂养的家雀摔死，放在原处，用砖头堵好，并在墙上戏书一联：
细羽家禽砖后死；
当蒲松龄发现家雀死了，又见墙上对联，断定是先生所为，于是续了一联：
粗毛野兽石先生。
石先生见了大为恼火，当面质问学生不该这样来辱驾老师，蒲松龄从容地解释道：我是按老师的联属对的，如果写得有错，请老师指教。老师再仔细分析，发现联中用的反语属对，可以说是对得天衣无缝，挑不出半点毛病，无言以对，只好拂袖而去。
什么是反语
反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这种手法叫做反语。
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语来表达本意。
语的作用是产生讽刺性，有时比正说更有力量。 运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。 反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表述强烈情绪时，以此语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反饥（反说正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则的幽默）等等。
什么是反语
反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这种手法叫做反语。
它的主要形式有：反话（正话反说）、反讥（反话正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则的幽默）等等。
运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。
反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。
例如：
①当三个女子从容地辗转于〈文明人〉反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的〈伟大〉啊！中国军人的屠戮妇婴的〈伟绩〉，八国联国惩创学生的〈武功〉，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
②我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家，这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将〈悲哀摆脱〉，给自己〈轻松一下〉，照直说，就是我倒要将他们〈忘却〉了。（鲁迅《记念刘和珍君》）
反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表述强烈情绪时，以及语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反饥（反说正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则的幽默）等等。
在人际交往中，我们应有“第三风耳朵”捕捉弦外之音，尤其是反话，才能免于被动。
1.正话反说的“荒谬放大镜”
有些话绝对不允许你说出来，为了避免尴尬，不妨从其反面说起。须知真理再向前一步就可能变成谬误，反面的话稍加引申，就可能走到反面的反面。
楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”
很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄工弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
以优孟地位之微，如果直陈利弊，凛然赴义，固然令人肃然起敬。然而他正话反说，力挽狂澜，所作所言岂更不令人击节吗？
反语是语言艺术中的迂回术，是更为极端的迂回术。正话反说便是以彻底的委婉，欲擒敌纵，取得合适的发话角度，达到比直言陈说更为有效的说服效果。
齐国有一个人得罪了齐景公，齐景公大怒，命人将这个胆大包天的人绑在了殿下，要召集左右武士来肢解这个人。为了防止别人干预他这次杀人举动，他甚至下令：“有敢于劝谏者，也定斩不误。”文武百官见国王发了这么大的火，谁还敢上前自讨杀头之冤。晏子见武士们要对那人杀头肢解，急忙上前说：“让我先试第一刀。”众人都觉得十分奇怪：晏相国平时是从不亲手杀的，今天怎么啦？只见晏子左手抓着那个人的头，右手磨着刀，突然仰面向坐在一旁的齐景公问道：“古代贤明的君主要肢解人，你知道是从哪里开始下刀吗？”齐景公赶忙离开坐席，一边摇手一边说：“别动手，别动手”把这人放了吧，过错在寡人。“那个人早已吓得半死，等他从惊悸中恢复过来，真不敢相信头还在自己肩上，连忙向晏子磕了三个大响头，死里逃生般地走了。
晏子在齐景公身边，经常通过这种正话反说的方法，迫使齐景公改变一些荒谬的决定。比如，有一个马夫有一次杀掉了齐景公曾经骑过的老马，原来是那匹马生了病，久治不愈，马夫害怕它也把疾病传染给马群，就把这匹马给宰杀了。齐景公知道后，心疼死了，就斥责那个马夫，一气之下竟亲自操戈要杀死这个马夫。马夫没想到国君为了一匹老病马竟会杀了自己，吓得早已面如土色。晏子在一旁看见了，就急忙抓住齐景公手中的戈，对景公说：“你这样急着杀死他，使他连自己的罪过都不知道就死了。我请求为你历数他的罪过，然后再杀也不迟。”齐景公说：“好吧，我就让你处置这个混蛋。”
晏子举着戈走近马夫，对他说：“你为我们的国君养马，却把马给杀掉了，此罪当死。你使我们的国君因为马被杀而不得不杀掉养马的人，此罪又当死。你使我们的国君因为马被杀而杀掉了养马人的事，传遍四邻诸侯，使得人人皆知我们的国君爱马不爱人，得一不仁不义之名，此罪又当死。鉴于此，非杀了你不可。”晏子还要再说什么，齐景公连忙说：“夫子放了他吧，免得让我落个不仁的恶名，让天下人笑话。”就这样，那个马夫也被晏子巧妙地救了下来。
我们发现：正话反说可以放大荒谬，让人更为明白地见到了荒谬的真面目，从而达到了更好的幼谏效果。
汉武帝刘彻的乳母曾经在宫外犯了罪，武帝知道后，想依法处置她。乳母想起了能言善辩的东方朔，请他搭救。东方朔对她说：“这不是唇舌之争，你如果想获得解救，就在将抓走你的时候，只是不断地回头注视武帝，但千万不要说一句话，这样做，也许有一线希望。”当传讯这位乳母时，这位乳母有意走到武帝面前，要向他辞行。当时东方朔正在旁边侍坐。只见乳母面带愁容地不停地看着汉武帝。于是，东方朔就对乳母说：“你也太痴了，皇帝现在已经长大了，哪里还会靠你的乳汁养活呢？”武帝听出东方朔是话中有话，面部顿时露出凄然难堪之色，当即赦免了乳母的罪过。
总之，说反话的效果源于它的“显微镜”作用，荒谬之上再加上更荒谬，则荒谬就无处躲藏，显而易见了。
对联撷趣：反语
反语，就是人们平常所说的“讲反话”，即是将意义相同或相反的两个或几个词组成联，从而产生一种既相互矛盾又相互统一的效果。这种手法在对联中极为常用。它含蓄有味，能增强讽刺性和幽默感。
例如，在军阀混战时期，南京城内有人写了这么一副春联：
许多豪杰；
如此江山。
“豪杰”的本意是指才能出众的人。但联中却指的是那些割地分封的军阀。“如此江山”原为褒意，在这里喻为军阀混战中的破碎山河。
再看下面这副对联：
红黑炭火，烫冷热美酒，名传远近；
大小布匹，裁老少新装，美化短长。
这是为一门两店写的对联。一店是酒馆，一店为裁缝铺。作者抓住两种事物的特点，发挥开去，使生意性质得到了升华。可以说，这种手法对于二者来说发挥得淋漓尽致，是一副运用技巧非常高妙的反语对联。
再看下联：
细羽家禽砖后死；
粗毛野兽石先生。
这是蒲松龄早年应对一位姓石的塾师先生的对联。据说，一日老师将蒲松龄喂养的家雀摔死，放在原处，用砖头堵好，并在墙上戏书一联：
细羽家禽砖后死；
当蒲松龄发现家雀死了，又见墙上对联，断定是先生所为，于是续了一联：
粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，当面质问学生不该这样来辱驾老师，蒲松龄从容地解释道：我是按老师的联属对的，如果写得有错，请老师指教。老师再仔细分析，发现联中用的反语属对，可以说是对得天衣无缝，挑不出半点毛病，无言以对，只好拂袖而去。参考资料：[baike.baidu]赞同0|评论