县管校聘的利与弊
县管校聘的利与弊？
对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个全新的名词。通俗来讲其实就是：为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。
从直观结果来看，实行“县管校聘”改革后，公办义务教育学校的老师将几乎不会再有一辈子都在某学校从教这样的事情了。
"县管校聘"能解决教育均衡吗
“县管校聘”要想真正“化解县域内教师资源配置矛盾”前提则是教育主管部门非常公正、清廉。当前县域内教师资源配置不公平的现象，难道教育主管部门就没有一点点的责任吗？难道真的都是因为学校校长的原因？
即便我们假设县域内教育主管部门是公正、廉洁的，那么“县管校聘”使教师由“学校人”变为“系统人”，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，也就意味着县域教育主管部门可以随意的交流县域内的任何教师，这种权力如何进行约束呢？或许当前教育主管部门为了推进教师交流轮岗，认为把教师纳入到“系统”内，更方便调动，可是我们如何保证教育主管部门的调动对于教师资源配置是有效的呢？而在这种对教师的毫无约束的调动中，如何保证不产生腐败呢？
当然，我们推崇“县管校聘”的专家们会说，为了均衡教师资源，遇到点困难也是需要克服的。可是在这里我们需要厘清一个概念：教师资源均衡。什么是教师资源均衡？仅仅是教师轮岗交流就能解决的吗？当然从我们简单的数字来看，每个学校刚好有足够的教师配备，就是教师资源的均衡了。如果这样想就把教师资源均衡想的太简单了。
每个教师身后都有一个家庭，每个好教师，随着环境的变化未必还能继续是个好教师。如果仅仅是一个小县城的轮岗，这无所谓，毕竟县城不大，对教师的生活影响不会很大，也不会影响到工作。但是县域内的交流，那却是会给教师的生活带来严重的影响，出行、住宿、饮食、家庭、子女上学等等都会受到影响，在如此的情况下，我们字面上的教师资源均衡有什么意义呢？
笔者认为，“县管校聘”加速教师交流来化解教师资源分配不均衡的问题，是用一种短期功利性的行政行为，来掩饰过去教育行政化的问题造成资源分配不公的事实，而没有真正去思考如何根除“教育”资源分配不公的问题。一字之差，效果却是天壤之别。
如果不考虑到在教育资源分配的问题上存在的问题，诸如教师评职称的问题、教育经费分配的问题、学校编制和岗位设置、教师培训进修，校长任命等问题，而只是把“教育”资源分配不均衡的所有问题都归结为“教师资源分配不均衡”上面，似乎是重视了教师在教育中的重要性，但是却完全不顾及教师自身生活和自身发展的问题。这不仅不能解决“教育资源分配不均衡”的问题，反而给整个教师队伍带来恐慌，使得教育质量进一步下滑，甚至产生严重的教育腐败问题。
当前我们需要认识到教育行政化在教育资源配置上带来的严重问题，也需要正视这种问题，不能把“教育资源不均衡”简化为用“教师资源不均衡”，从而用“县管校聘”不考虑教师实际感受而加快教师交流轮岗的简单粗暴的方式来遮掩股教育行政化所犯的错误。只有正视问题，才能解决问题，希望在鼓吹和推进“县管校聘”的政策的时候，多考虑教师的切身利益，教师好了，教育才会好，用整教师的方式促进教育发展是可笑和荒谬的。
“县管校聘”，县领导想的是什么？脑子够用吗
你想说什么啊，没头没脑的，你也不够用哈
为什么要实行"县管校聘"改革
发展素质教育，根子在实现教育均衡化、打破应试教育、唯分论。
县管校聘，无情的做法，不但提高不了积极性，而且为腐败提供了肥沃的土壤
其实都是已经内定了，都是有关系的，行过贿的才能得到好处。一些制度流程都是走走形式，都是政治花瓶
县管校聘真的会全国推行吗
这应该是教育改革的趋势
县管校聘之后，会有教师失业吗？
不会的，他们都是在国家体制之内，他们都有编制的
弱弱的问一句，教育局县管校聘会不会重新搞
对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个全新的名词。通俗来讲其实就是：为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。
从直观结果来看，实行“县管校聘”改革后，公办义务教育学校的老师将几乎不会再有一辈子都在某学校从教这样的事情了。
县管校聘实施以后，会有教师下岗吗？
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县管校聘要想真化解县域内教师资源配置矛盾前提则教育主管部门非公、清廉前县域内教师资源配置公平现象难道教育主管部门没点点责任难道真都校校原
即便我假设县域内教育主管部门公、廉洁县管校聘使教师由校变系统打破教师交流轮岗管理体制障碍意味着县域教育主管部门随意交流县域内任何教师种权力何进行约束呢或许前教育主管部门推进教师交流轮岗认教师纳入系统内更便调我何保证教育主管部门调于教师资源配置效呢种教师毫约束调何保证产腐败呢
我推崇县管校聘专家说均衡教师资源遇点困难需要克服我需要厘清概念：教师资源均衡教师资源均衡仅仅教师轮岗交流能解决我简单数字看每校刚足够教师配备教师资源均衡想教师资源均衡想太简单
每教师身都家庭每教师随着环境变化未必能继续教师仅仅县城轮岗所谓毕竟县城教师影响影响工作县域内交流却给教师带严重影响行、住宿、饮食、家庭、等等都受影响情况我字面教师资源均衡意义呢
笔者认县管校聘加速教师交流化解教师资源配均衡问题用种短期功利性行政行掩饰教育行政化问题造资源配公事实没真思考何根除教育资源配公问题字差效却壤别
考虑教育资源配问题存问题诸教师评职称问题、教育经费配问题、校编制岗位设置、教师培训进修校任命等问题教育资源配均衡所问题都归结教师资源配均衡面似乎重视教师教育重要性却完全顾及教师自身自身发展问题仅能解决教育资源配均衡问题反给整教师队伍带恐慌使教育质量进步滑甚至产严重教育腐败问题
前我需要认识教育行政化教育资源配置带严重问题需要视种问题能教育资源均衡简化用教师资源均衡用县管校聘考虑教师实际受加快教师交流轮岗简单粗暴式遮掩股教育行政化所犯错误视问题才能解决问题希望鼓吹推进县管校聘政策候考虑教师切身利益教师教育才用整教师式促进教育发展笑荒谬
“县管校聘”这个政策将会对教师产生怎样的影响
肉食者谋之，具体如何操作还未知呢。
本就是个良心职业，与实行什么政策关系不大。