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三年级下册写字母写_句子

小学三年级下册语文仿写句子。

1、请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。

2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺。

快乐是你辛勤耕耘获得的果实,悲伤正是那成熟前的秕粒。

3、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。

大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。

海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。

4、当简爱说:"我们是平等的,我不是无感情的机器",我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说:"若为自由故,两者皆可抛",我懂得了作为人的价值;当鲁迅说:"不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡",我懂得人应具有反抗精神;当白朗宁说:"拿走爱,世界将变成一座坟墓",我懂得了为他人奉献爱心的重要。

5、大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行,是因为有指示方向的罗盘,理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里,是因为有引导它的铁轨,理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

6、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

7、未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。

挫折,想说恨你不容易…… 8、幸福,时时刻刻围绕在你身旁。

如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福 9、有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说,幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说:拥有这些,不一定就是真的拥有了幸福! 10、远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。

11、幸福是什么?是功成名就、受人敬仰吗?是恬静悠闲、无牵无挂吗?是高朋满座、儿孙绕膝吗?我说:幸福是……。

12、人生就像一座山,重要的不是它的高低,而在于灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的大小,而在于及时。

13、要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验,你就必须多一份心灵的创伤。

14、"指点江山,激扬文字"是一种豪迈的潇洒,"天生我材必有用"是一种自信的潇洒,"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒,"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。

15、风从水上走过,留下粼粼波纹;阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林走过,留下圈圈年轮,朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢? 16、希望大海风平浪静,却常常有狂风和恶浪。

希望江河一泻千里,却常常有旋涡和急流,希望生活美满幸福,却常常有悲伤和忧愁。

17.冬天的河干涸了,我相信,春水还会来临,那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。

18、天使的翅膀碎了,落到人间,成了我们的忧伤;诚信的被囊抛了,散到世上,成了撒旦的魔杖。

19、没有哪一种胭脂能涂抹时间,没有哪一件服装能掩饰灵魂,没有哪一套古籍能装潢空虚。

20、它可能是一座山,让你感受巍峨,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一首交响乐,让你领略激越,它可能是一座石雕,让你明白雄健。

21、在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。

22、不是苦恼太多,只是我们不懂生活;不是幸福太少,只是我们不懂把握。

23、责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁,死而后已"写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

24、金钱可以买来名贵的手表,但买不来宝贵的时间;金钱可以买来美味的食品,但买不好的胃口。

25、是一丛秋菊,也要散发芳香;是一片秋叶,也要装点大地;是一株古柏,也要撑起蓝天;是一眼古井,也要流出清泉。

26、尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福。

27、书是良药,刘向说:"书犹药也,善读可以医愚";书是益友,臧克家说:"读过一本书,像交了一位益友";书是窗户,高尔基说:"每一本书,都在我面前打开了一扇窗户"。

28、成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境,一种能看淡一切,万事淡如水的心...

三年级下册语文乐园赶海,仿照句子写一写。

三年级才刚刚开始学习长方形的面积,没有涉及到字母公式,所以,不需要掌握。

用字母表示公式那是五年必须掌握的内容。

在做应用题时,可以写也可以不写文字表示的公式,看你自己对孩子的要求而定;不过在做这类复杂的题时,,最好根据题意,画出图形,这样从图中可以找到解题思路,使问题简单明了。

仿写三年级下册二十六课太阳做了多少好事一样的句子

通过拼读规则来记单词。

英语用的是拼音文字,我们中国学生从方块字到拼音文字,本来就不容易,何况英语单词的拼读方法又很不规则(一个字母就有好几种读音),要记住困难就大了。

尽管如此,大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。

因此,从开始学单词起就要注意单词的读音和拼法之间的关系,即拼读规则。

大家只要记住了英语中的48个音素,记住了辅音字母及辅单连缀的读音,元音字母及字母的组合的读音,特别是注意是发长音还是短音,那么这单词就可根据拼读规则进行记忆。

如单词cook,其中c读[k],oo读短音[u],k读[k],c-oo-k,拼起来读[kuk],一般情况下字母组合oo在字母k前都读短音[u],那么took[tuk],book[buk],look[luk]等就可记住了;又如pen其中p读[p],e读[e],n读[n],一般情况下字母n读[n],类似的单词name[neim],man[mAn],plane[plein]等,根据字母n在辅音[k]和[g]之前读作[N]这一规则,可记住单词bank、think、 thank、 English等。

再如what中wh读[w],a读[C],t读[t],wh-a-t拼起来读[wCt],wh在一般情况下读[w],类似单词why[wai],white[wait],when[wen]等;根据wh的后面是元音字母o时,常读作[h],可记住单词who[hU:],whole[h[Ul],whose[hU:z]等。

初中英语教材中,有很多有规律可循的拼读规则,只要大家注意用上这些拼读规则,就不怕记不住英语单词。

二、通过归纳,对比的方法来记词汇。

1、有很多形异近义词常常使我们感到似曾相识,模糊不清,容易用错。

对这类词汇,可采用“滚雪球”的办法,把所学的新词汇与旧词汇归纳对比,通过反复比较辨认来记住它们。

这样记住的词汇就越积越多,越记越牢。

如单词say(说),day(天),way (方法)等,它们先后学过后才逐一对比,相同之处是单词形状即后两个字母相同,读音也相同,不同点是字母的数量不同,意思不同,整个单词读音不同。

单词doctor[5dCkt[](医生)与daughter[5dC:t[](女儿);food[fU:d](食物)与foot[fUt](脚);bread[bred](面包)与break[breik](打断);pleased[5plI:zd](高兴的)与pleasant[5pleznt](令人愉快的)等等也如此。

2、通过同音或近音异义词的对比来记忆单词,可以提高学习兴趣,避免混淆。

如:wheather[5weT[](是否)和wheather[5weT[](天气);meet[mI:t](会议)和meat[mI:t](肉);where[wZ[](哪里)和wear[wZ[](穿、戴);glass[glB:s](杯子)和grass[glB:s](草)class[klB:s](班、课)。

3、通过归纳同根词的办法来扩大词汇量,可以启发他们积极思维,收到举一反三的效果。

care用心-careful仔细的-carefully小心地-careless粗心的-carelessness粗心;cafety安全-safe安全的-safely安全地。

4、通过对比同义或反义词的方法来记忆单词,可收到一举两得的效果。

5、通过归类整理我们所学的词类词汇,同样是一种记忆单词或用语的行之有效的做法。

动词(like, read, watch, be),名词(book, boy, radio),形容词(big, good, red),副词(often, too, here),数词(one, two, three),代词(we, that, what),介词(on, to, in),冠词(a, an, the),感叹词(oh, hello, hi),连词(or, but, and)。

动词如look所组成的短语有很多,而且和不同的词搭配意思也不同,我们应该学一个归纳一个,如look at(看),look for(寻找),look up(在字典中查寻),look after(照看),look out of(向外看),look like(看起来像),look around(环顾四周),look on ……as(把……看作),look worried(看起来担扰),look out(当心)等等。

类似像动词 look所组成的动词短语,在我们的初中教材中有很多,只要大家把它们注意归纳在一起来记,一定会取得较好的效果。

6、用归纳方法来区别词或短语的用法来记忆并掌握词与短语,如动词finish, enjoy等词后跟动名词,be afraid of直接跟名词或动名词,be afraid to后跟动词原形,be afraid that跟从句,be made in之后跟地名,be made from后跟看不出原材料的物质名词,而be made of后跟看得出原材料地物质名词。

三、熟读例句,巧记词语。

除了用拼读规则,归纳、对比的方法这两大类来记忆词(语)外,学会在句子中记忆单词,将词汇与句型有机地结合也是一种重要的方法。

词不离句,理解了词的用法,句型也能更快地熟练掌握。

如:The teacher is very strict in his work and is very strict with his students. (老师对工作和学生要求很严格。

)句中出现两个短语①表示“对某事要求严格”用be strict in sth.②而表示“对某人要求严格”则用be strict with sb. 2、①I agree to your opininon. (我同意你的意见。

) ②Нe doesn5 t agree with you on this point. (在这点上,他不同意你。

) 句中的agree to(with)同意,而agree to后面接名词或动词原形,指“同意某事”,agree with接句词或代词,指“同意某人”。

通过在句子中猜出没有学过或者学过又已经忘记了的词义,举一反三,不时地用所学过的词、短语造出新句子来加深对词、短语的形象,这也是记词汇的一种方法。

此外,还有及时记忆法、听写记忆法、卡片记忆法、背诵对话、课文记忆法、重复记忆法、列表记忆法、构成记忆法、阅读记忆法等等。

也就是说,...

三年级写人作文

常言道:“良好的开端是成功的一半。

”你也一定有这样的经历:一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个佳巧的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。

如果是起笔不俗、新颖生动的开头,就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感;反之,如果是空泛模糊、与内容脱节的开头,就会让阅读者感到厌烦乏味,甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差,作文质量不高。

作文开头的重要性可见一斑。

如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢?一个好的开头至为重要!下面,就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明,供你参考,希望对你作文水平的提高有所助益。

一、“开门见山”式 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。

它之所以被广泛使用,就因为这一开头就直入本题。

在信息时代的今天,时间弥足珍贵,看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。

倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓,一味地在题外转悠,那么,即使内容再好,也难以激起读者阅读下去的兴趣。

对我们考场作文来说,阅卷教师承担着繁重的阅卷任务,一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感,使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象,从而有助于你在考试中获得理想的成绩。

“开门见山”式的开头,在初中语文课本中极常见,可谓俯首可拾,如: 1、我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背景。

(朱自清《背影》) 开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

2、白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。

(茅盾《白杨礼赞》) 开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树,定准了全文的情感基调——赞颂。

3、在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

(高尔基《海燕》) 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境,接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面,显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。

以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。

如: 1、看到这个题目,我内心深处不禁响起了一阵掌声,这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。

要是两年前,我可要为妈妈喝倒彩了。

(《作文》杂志,1999年第十期) 这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。

这个开头开门见山,同时欲扬先抑,又为下文设伏并构成悬念。

2、我的家乡四面环山,到处芦苇丛生。

秋天一到,芦苇花争相开放,把家乡掩映在一片花海里,很是好看。

(同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》) 3、我九岁那年的春天,父亲买回一头黑水牛。

他说:“咱家田多,农忙季节,没头牛不行。

待这牛长大了,就用它来耕地。

”(同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》) 4、忘不了她那张给我鼓励的笑脸,忘不了她激发我上进的朴实的话语,忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。

忘不了她,我至亲的爱友。

(《忘不了她》) 二、“写景烘托”式 画家画月,如果孤零零地画出个月亮,就会显得格外单调,甚至会神采匮乏。

如果在月亮周围勾上几缕云彩,以云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。

作文也需要这种技法。

作为一名初中生,考试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。

作为一种实用易解的行文技法,在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。

如: 1、山,好大的山啊!起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。

(彭荆风《驿路梨花》) 这是小说驿路梨花的开头。

以对山的描写为情节的展开铺垫。

如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。

他们的心情该是多么焦急啊!由此可见,对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。

2、时间是晚上八点。

太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。

没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的。

树叶也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。

(叶君健《看戏》) 以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。

不仅如此,而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比,表现艺术穿透性的感染力,反衬梅兰芳高超的表演技艺。

3、干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。

山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

(高风《金黄的大斗笠》) 同样,同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少,如: 1、公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。

地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。

水泡千百次地重复着一个永远的名字:冰心 (樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期) 2、我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。

清明节特有的雨丝欲断不续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。

我踩着泥泞艰难地走着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… (胡波 《又逢...