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幼儿教师关于诗歌

幼儿教师关于诗歌

爱的阳光

桂花开了,

你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗?

柳树绿了,

你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?

蒲公英开放了

你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗?

秋天到了

你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?

会,我们会!因为我们都是幼教人!

我们会用爱心串起千家万户,

会用责任心启迪颗颗童心,

会用信心璀璨一方天空。

雨露、阳光、桃李芬芳,

启萌是一个大家庭,

我们为了同一个目标,

同一个信念汇聚在一起。

展露自己的才华,实现个人的价值,

体验教育的快乐。

我是世界上最快乐的人,

面对着无暇的心灵,我的世界无忧无虑。

我是世界上最幸福的人,

每天做着心爱的事,我的世界充满了爱。

我是世界上最伟大的人,

天使们以为我高大无比,我是小天使的偶像。

我是一块雨花石,

——只有沉在水中,才能显露本色。

我是一颗小沙砾,

——只有在河蚌中孕育,才能光润闪烁!

我是一束烟花,

——只有在夜色中绽放,才能绚丽夺目!

我们是一群可亲可爱的人,

我们有着共同的真心、童心和爱心。

亲爱的朋友们,

幼儿园教师的生命是美丽的,

那是因为孩子的世界充满着希望。

让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵,

做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!

幼儿教育古诗词

春日偶成

程颢

云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

春晓

作者:孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。

鹿柴

作者:王维

空山不见人,但闻人语响。 返影入深林,复照青苔上。

相思

作者:王维

红豆生南国,春来发几枝。 愿君多采撷,此物最相思。

杂诗

作者:王维

君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未。

终南望余雪

作者:祖咏

终南阴岭秀,积雪浮云端。 林表明霁色,城中增暮寒。

静夜思

作者:李白

床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

登鹳雀楼

作者:王之涣

白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。

江雪

作者:柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

登乐游原

作者:李商隐

向晚意不适,驱车登古原。 夕阳无限好,只是近黄昏。

弹琴

作者:刘长卿

泠泠七弦上,静听松风寒。 古调虽自爱,今人多不弹。

八阵图

作者:杜甫

功盖三分国,名成八阵图。 江流石不转,遣恨失吞吴。

作者:白居易

离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

游子吟

作者:孟 郊

慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。

幼儿诗的写法有哪九种

儿童诗写法:

一、明喻法—描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象

〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻

例如:

《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

二、暗喻法—表现丰富的联想

不说出比喻的事物,读者自己联想

例:

《妈妈 》

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

《妈妈的手》

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

三、阅兵法—表现景物的层次

《树》

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

四、排比法—表现节奏,加深印象

用同一个词或同一种句型描写一件事物

例:

《微笑》

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

(在+地方+事情) (微笑+名词+名词)

(微笑比更)

五、拟人法—活泼可爱、有趣

把事物比拟成人,做人的事

例:1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。

2.太阳睡觉以后,灯就起床了。

3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。

4.露珠儿看见太阳出来

就高兴的笑了。

《汽水》

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气

六、摹声法—增加趣味

模仿自然万物的声音

例:

《风 》

风最讨厌了

每次都偷偷的掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞!羞!羞!

真是气死我了

《老祖母的牙齿》

时间真是恶作剧

爱在祖母的牙齿开山洞

风儿更顽皮

在那山洞里钻来钻去

嘘!嘘!嘘!

老祖母话儿半天才说一句

去!去!去!

逗得我们笑嘻嘻

七、假设法—写出美丽的希望和想象

使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象

例:如果我变了风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

《如果》

如果我是老师

我要常常上体育课

免得学生失望

如果我是爸爸

我一定要戒酒

免得妈妈常常伤心流泪

如果我是上帝

我要使人类只会笑不会哭

因为

每一个人笑起来都很可笑

八、夸张法—制造特别效果、加深印象

以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写

《交通警察》

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有「气功」

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动也不动了

九、疑问法—引起兴趣,深入思考

《螃蟹》

螃蟹!螃蟹!

你为什么嘴巴吐白沫?

是不是刚刚吃过午餐,

正在刷牙漱口?

是不是在流口水, 妈妈

想吃我手里的大苹果?

《皱纹》

老人的脸上,

有一条一条的皱纹;

大海的脸上,

也有一波一波的皱纹;

大海是不是也老了呢?

十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏,注意节奏要和情感一致

白鹭鸶

飞 飞 飞

飞到牛背上 ,

歇歇脚

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幼儿园教育中诗歌教学有什么作用

1,让幼儿理解诗歌的大意

2.让幼儿学会朗诵或背诵诗歌

3。发展幼儿的语言表达能力

4,让幼儿体会诗歌的意境感受。。。之美

幼儿教师关于诗歌:等您坐沙发呢!

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