《迷失的山村》阅读中的隐喻句
答:供你参考:
那就像万山丛中的小山村，绿叶上闪着露珠？
把小山村比作露珠，生动地描绘了小山村的美丽与繁华。
在失落的山村里读答案
迷失山村你迷路了吗？那就像万山丛中的小山村，绿叶上闪着露珠？一位老人千里迢迢来找你，在这一望无际的群山中，在这苍翠的荒野中。
他走在头顶白云的新开通的公路上，走的很稳，一定要走着去看你。
爷爷不记得你的名字了。
他只依稀记得，破旧的小屋前有一个池塘。他从池塘里取水，倒进人民的水箱里；他还记得，在树后的悬崖上，他们刻着红军长征的口号。
爷爷不开车。人家不希望人家带路。他想单独找到你。他说，看我忘不忘过去。山前有一个新村庄。有新的农民的房子。新型农业机械。全新的车。村子前面有一个池塘。池塘很大。水是清澈的。被绿树环绕。池塘里有一个彩色的亭子。上面写着。农民公园。
啊！小山村，你还在，你没迷路！不，爷爷说，你还是迷路了。
过去的落后、贫穷、愚昧、荒凉都消失了。你今天表现出来的新面貌，正是爷爷多年来所期待看到的！1.给第四自然段和第五自然段加标点。
(21分)2。用文中的波浪线画出对应“他只依稀记得那间破旧的小屋前有一个池塘”的句子。
(5分)3。“我”是()的意思，“你”是()的意思，“他”是()。
(15分)4。爷爷去山村丢了什么？用课文中的四个单词回答。
(20分)5。读第一段自然段，想想小山村跟什么比。这个比例有什么好处？(10分)6。爷爷第一次来到这个小山村是在()的时候，当时他是()。
(10分)7。第6段说:“啊！小山村，你还在，你没丢！”结合全文谈谈“不亏”的具体含义。
(10分)8。先说爷爷长途跋涉找小山村的目的。(9分)回答1。爷爷不开车。他不想让人带路。他想单独找到你。
他说:“看我忘不忘过去？”前面，山脚下的坝子有一个新的村庄，那里有新的农民的房子，新的农业机械和崭新的汽车。
村子前面有一个池塘。池塘很大，水清澈，周围是绿树。
池塘里有一个五颜六色的亭子，上面写着“农民公园”几个字，在老人眼里。
2.村子前面有一个池塘。池塘很大，水清澈，周围是绿树。
3.“我”的意思是(爷爷)，“你”的意思是(小山村)，“他”的意思是(爷爷)。
4.落后，贫穷，愚昧，荒凉5。小山村被比喻成露珠，生动地描绘了小山村的美丽和繁荣。
6.红军长征中的红军战士7。意义:小山村人民可以继承红军战士不怕困难、艰苦奋斗的光荣传统，把落后、贫穷、愚昧、荒凉的小山村建设成富强的新山村。
8.目的:了解红军战士不怕困难艰苦奋斗的光荣传统是否被小山村人民所继承。
失落的山村阅读问题
1.山村消失了。“不，爷爷说，你还是迷失了，失去了从前的落后、贫穷、愚昧和荒凉。”2.爷爷第一次去小山村(五十年前)，那时候是个(红军)。“他还记得:他们把红军长征的口号刻在村后的石头上。”这句话指出他是在红军的文章《你为什么没看到五十年前的景象？
谢谢
写一个类比句子。
1.天上的云像起伏的山，像奔腾的河，像雄狮和奔腾的马。
2.远处的霓虹灯亮了，像一道美丽的彩虹，像一条仙女跳舞的裙子，像一座彩色的桥，像耀眼而华丽的云。
3.爬上山往下看，眼前是一片金黄。如果你仔细看，你会发现金色里有红色和绿色的碎片。
红如玛瑙，绿如翡翠。
山脚下还有镜面般的池塘，倒映着我们面前的美景，特别美。
4.幸福是一把染刷，可以染红花绿叶；它能把清澈的湖水染成透明的质感，也能在纯净的灵魂上涂抹一层灿烂。
5.这些菊花，远远看去，像是五颜六色的绣球花，远远看去，像是精致的丝绸。
6.庄稼地里，金黄的玉米像一根金色的木棍被拂过，红彤彤的高粱穗像害羞的小姑娘，红彤彤地低下害羞的头，在微风中摇摆，黄豆在风中摇摆沙沙作响，田野像是在奏响大自然的合唱。
7.夜晚，周围的山就像高大的山神，神秘的城堡，失意的巨人，连绵不断的地毯。
8.从远处看，这两座桥就像一个带着孩子的成年人，桥的两边覆盖着绿色的草坪。
桃林河的水是供人饮用灌溉的，而桃林河上的桥是供人驾车游览的。
9.山坡上，路边，村口，榛树叶都是红色的，红得像一团团的火，燃烧着人们的心。
10.秋天我来到了树林。
啊！地上长满了树叶，红的，黄的，绿的……五颜六色，美不胜收。
一阵风吹来，一些树叶落在树上。
11.花园里菊花盛开，香气四溢，让人神清气爽。
树上，金黄的叶子飘了下来，就像华跳舞一样，漫天飞舞，十分顽皮。
12.秋天，果园里果实累累，黄澄澄的柿子像灯笼一样挂在高高的树枝上；红苹果羞涩地笑了笑；闪闪发光的葡萄像黑珍珠一样诱人...看着顺眼就忍不住流口水。
13.花儿开得越来越密，很快就被树枝覆盖了。
再仔细看，好像是一个活泼的小喇叭，在大力吹。
14.月亮从东方的地平线上静静地微笑着。她像一个安静的女孩，把明亮的银光洒向世界。
15.秋雨就像是远方的一颗珍珠，零散而断断续续。
16.春天的白云五彩缤纷，像一匹飞奔的小马，像滚滚的波浪，像春天女孩的白脸。
扩展数据类比是指通过比喻修辞来说明事物特征的一种方式。
利用两种不同事物之间的相似性进行比较，为了突出事物的形状特征，增强解释的生动性和形象性，这种解释方法被称为类比。
这篇课文中的比喻句在哪里？
近年来，“关键句”的考查是100%。
但是很多同学为了回答这样的问题写了很长时间，却回答不恰当，既浪费时间，又不得分。
为此，我们以2007年高考相关试题为基础进行分析。
温馨提示:所谓“意义”，是指言语所包含的“意义”，应该是指内容，一般是指言语的隐性信息而不是显性信息(字面意思)。
命题者经常选择的重要句子包括:意义丰富的短句，与文章中心和作者思想感情关系较大的句子，对文章结构起重要作用的句子。
做题时应采用语境分析和隐喻触染法。
语境分析是指根据语境进行理解的方法，因为一个重要句子的意义可能在它之前的句子或之后的句子中得到充分的解释。如果着重分析这些句子，就很容易得出答案。
隐喻点画是通过理解修辞格和隐喻的对应关系来理解句子的意思，即可以用来解释隐喻或暗喻。
使用这种方法的关键是找到对应关系。
思维误区:牵强；兴奋剂技能；泛化是片面的。
例1:解释课文中下面两句话的意思。
(1)去西北旅行。不长大的孩子也会长大。
(2)南方的世界太精致了，经不起打击。
(2007年全国高考第一卷第十五期)相关段落:(1)行走在戈壁沙漠中，充满了巨大的悲伤。
去一趟西北，人就强了；去西北走一趟，没长大的孩子也会长大。
(2)也许有一天，所有人都会恍然大悟:南方的世界太精致了，经不起敲打。
它挤满了人，挤满了建筑，停着汽车。
人们会发现西北在呼唤我们。
虽然风很干，水很咸，但是有鸟儿展翅高飞的日子，也有生命繁盛的绿洲。
解题分析:(1)陈述所在的段落是作者描述西北恶劣环境后的讨论，分为两个层次:一是西北充满悲壮，二是在这里可以感受到并学会坚强。
通过分析“不长大的孩子就会长大”这句话，所谓“长大”是指缺乏成熟的西北精神品格，“长大”是指具有这些品格。
答案如下:(1)西北地区恶劣的环境和顽强的生活奋斗，会强烈地震撼外地的孩子，让他们早日学会坚强和成熟。
(2)句子选自倒数第二段，说明北方有高阔的天空空，强大的生命绿洲等。通过比较西北和南方。
推断作者认为南方不如北方崎岖。
答案是:南方太娇弱脆弱，远不如西北崎岖坚韧。
相关段落:(1)然而，当这场自古以来一直追求自由的大洪水终于被锁定时，人们突然生出一种怜悯、失望和失落。
.....此时距离三峡明渠截流只有几天，到时候就要断流了。急需运输的货物要迅速运出，远道而来的游客要最后看一眼原来的三峡。
当时的我和所有游客一样，看起来多愁善感，郁郁寡欢。
(2)百万移民为三峡工程建设做出了巨大牺牲。他们抛弃了祖先居住的土地远离家乡的故事，远离了前一天晚上一个村民在露天喝着告别酒拥抱哭泣的场景，在离开前对着汹涌的长江磕头膜拜被毁坏的家园，一次又一次的感动我，让我致敬。
当时真的觉得他们才是告别三峡的主角。
问题解决分析:这个问题虽然考察的是对句子的理解，但也隐含着“游客”和“移民”告别三峡时不同情绪的对比。
前者只是“最后一眼”的告别，后者是“离家难”的留恋，是“为了大家放弃一个小家庭”的牺牲。
答案如下:(1)无家可归者的告别只是对长江三峡景区的告别，生出怜惜、惆怅、失落。
(2)百万移民的告别，是放弃故土的痛苦，是放弃故土的巨大牺牲。
小贴士:问题主干中需要“欣赏”的重要句子，要从艺术手法和思想内容两个方面来回答。
可以采用语境分析、结构分析、寻求解释等方法。
阅读文章中往往有一个重要的句子，然后通过举例或其他手段进行解释。
要理解这句话，自然要通过这些说明性的例子或解释性的陈述来寻找答案。
误区:片面回答，胡乱猜测。
例1:请欣赏这句话“看到那么多小生命，活在这雪里，坚韧而旺盛，眼睛染得透亮”。
(2007天津卷19号)相关段落:哨兵在绿色地毯边上的一块巨石前，双手小心翼翼地打开雪层，叫我看。
当我走在巨石下时，有人送给我一朵美丽的花。
小花，一朵一朵，一簇一簇，聚拢挤压，争头。
这些小花只比米粒略大，白、紫、蓝、红、黄，五颜六色，星星点点。
看到那么多的小生命，在雪地里锲而不舍，旺盛的生活，我的眼睛被染得透亮。
我诧异地看着这些小生命，它们也仿佛用深情的目光凝视着我……这些米粒大小的生命仿佛在告诉我，希望，渴望，追逐，向往，才是一切生命的本质。
即使天气寒冷，宇宙万物寒冷，他们也会顽强地托起美丽的蓓蕾，永远不会轻易登上生命的风帆。
解题分析:要解决问题，首先要从对句子本身关键词含义的理解入手，分析这句话所使用的表达技巧以及这句话所蕴含的作者情感。
《坚忍旺盛》采用拟人化的修辞手法，表现小花顽强的生命力。
“灿烂”二字，表示作者心情愉悦。
答案是:用拟人手法，写出小生命顽强的生命力。
用新鲜的...
下面是李汉荣《遥远的农村》一书的答案
10.根据课文第④ ⑤ ⑥段的内容，模仿下面划线的短语，完成空。
(4分)农村的诗在哪里？让我温柔地告诉你:她在童年的蛙声里，她在稻田的芬芳里，她在森林里，她在森林里，她在森林里，她在森林里。
分析:她在菜地的绿线里，在书生的诗行里，在豆荚的笑声里，在蟋蟀的叫声里。
11.第二段写的是在田埂上扔饺子，第六段写的是听豆荚爆裂声。你如何表达作者的感受？请用原文中的单词回答。
(4分)(1)岭上摔跤后的感觉:。
(2)听完荚爆的声音:。
分析:(1)你必须毕恭毕敬地坚守阵地，才能从大地上获得最好的人生启迪。
(2)面向大地，谦卑地低下头，在篮子里捡起来，都是好诗。
12.从修辞的角度欣赏⑤段下划线的句子。
(5分)分析:运用拟人(类比)、排比等修辞手法。
把洋葱拟人化，赋予人们的思想和行为，更生动、优美、富有诗意。
排比句的运用，展现了菜地大葱的整洁与美丽，表达了作者对乡村风景的热爱。
13.结合上下文，在下面的句子中品味一些单词的内涵。
(4分)我那目不识丁的父亲，他走来走去，他一生固执地走在一首诗里，他一直在拯救那首可能真的会丢失的田园诗。
分析:这里的“倔强”一词是“执着”的意思，形容父亲对土地的不情愿，表达了父亲对农村世世代代农民的热爱和眷恋。
16、结合全文，谈谈你对题目“遥远的乡村”的理解。
(6分)分析:作者回忆起逝去的农村生活，与现在相比，真的“遥远”。
“遥远的乡村”有着作者的美好回忆，与现在的“城市文明”形成了鲜明的对比。
文章表达了对已经逝去和正在逝去的美好事物的担忧和失落，引发人们对未来发展的思考。
④标题新颖，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
山村的教室相对较小
窗外蓝宝石蓝的夜流，白如奶的月光流进房间，水果店的钟在当地敲了十二下，所有漂亮的水果一起醒了。夜风命令虫乐队陪伴他们，这个奇怪的聚会开始了。
第一个是芭蕉姑娘和凤梨小姐的山舞。跳起来裙子飘那么久:然后桂圆先生们来翻跟斗，一起撞车；西瓜和甘蔗真的很搞笑，一队胖一队瘦，玩双簧怪怪的；芒果和杨桃只能笑，喊，鼓掌。
笑啊笑啊是一种很大的乐趣。最后是所有果实的合唱。他们歌唱沉睡的夜晚，沉睡的云朵，美丽的早晨和美丽的朝阳。
每一句都是拟人的比喻(即类比)。你可以找到水果和它的拟人形象
观察一个场景，用一两句话写下来，注意用一些类比的句子
校园里的梧桐树我们学校操场的一边有九棵高高的梧桐树。
他们有三层楼那么高，需要两个孩子才能抱在一起。
他们像游行一样整齐地站着，像勇敢的士兵一样守卫着校园。
春天的细雨如丝，九把梧桐抽出新枝，长出嫩黄的嫩芽，像绿花白骨，又像绿绿的祖母绿，枝繁叶茂，十分诱人。
几天后，每个花蕾都变成了像婴儿小手一样的小嫩叶，他们在温暖的春风中欢笑。
夏天，太阳像火一样。
梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，密密麻麻。
深绿色的叶子像大蒲扇，像成年人的手掌，但比成年人的手掌大得多。
金色的阳光照射在树叶上，闪耀着绿色和金色的光芒，使梧桐树充满了生机和活力。
休息时，我们去乘凉，在梧桐树下跳橡胶筋...秋天，一些梧桐叶子是深绿色的，一些变成黄色。
一阵秋风吹来，树叶慢慢落下。
有些像黄色的蝴蝶一样跳舞；有些像降落伞一样从天而降；其他的都喜欢荡来荡去，悠悠悠悠。
我们拾起落叶，用作书签，制作标本，粘贴树叶图片……冬天，寒冷的冬天呼啸而过。
梧桐树的叶子都没了，只剩下粗大的树枝，勇敢地与冯爷爷战斗。
他们正在积蓄力量，等待明年春天的到来。
我们不怕冷，不怕跳绳，不怕在梧桐树下扔沙袋……我爱校园里的梧桐树，我爱培养我们健康的校园。
冬天的早晨很美，不信，请看——每天早上推开门出门，刺骨的寒风吹来，不时向我袭来。
而且，偶尔还会有调皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
六角形的雪花有各种各样:有的像银针，有的像落叶，有的像纸片……它们很美。
落到地上，仿佛在地上铺了一层厚厚的毯子；落在树上，像披银；在车上，就像新鲜的奶油蛋糕。
这美丽的雪景让人沉浸在清新的空气中。
银色的到处都很美。
但是，让人在家里首先感受到冬天气息的是窗户上的冰花，有些像森林，充满神秘；有的像小溪，仿佛静静流淌；有的就像圣诞老人一样，好像会送人礼物…冬女真的很有独创性！俱乐部里挤满了人，非常热闹。
人们穿着厚厚的棉衣，像棉布包。
他们用优美的音乐做早操。
人工湖覆盖着厚厚的一层冰。一些调皮的小同学在湖面上玩耍嬉戏，不时有阵阵笑声从湖面上传来。
...冬天，非常冷。
说实话，我是不希望它来的，但是来了就有一种奇怪的感觉。
啊，我爱冬天，因为，在冬天，“风知草”，我爱它的性格。