野鸭里有哪些首尾呼应的句子
第一:有一天，我在山上散步，突然看到一只野鸭躺在一堆干草旁边。
我把他留给了地球母亲，继续走我的路。
反正是我写的，老师给我算的。
参考:我是
《野鸭》里从头到尾回响的句子有哪些
秋天是菊花的季节。
古人云:“小明大了，就能看到树叶飘落，就知道岁月即将结束。
“梧桐叶，天下知秋，秋总是萧瑟。
多少次梦里，独自走在天龙上，四周是无边无际的花海，艳彩如透明的火光，柔和却又有其独特的魅力，仿佛与太阳抗衡。
当你醒来的时候，你挥不去的是金子般的触感。
所以心里有期待。我想看看梦里的菊花。
菊花艳丽，她婀娜多姿；菊花可亲，她温柔多情。
菊花可能没有玫瑰的魅力和傲慢，但它有自己精致的美，引人入胜；与牡丹相比，菊花不那么俗气，更优雅。
历史上叱咤风云的英雄也爱菊花。他们经常拿自己和菊花比，以雪霜为荣，毫不畏惧。
那些舍身刺秦王的人，在高见礼激越的琴声中踏上了“征途”，正是在寒风中猎艳盛开的菊花。
傲霜的野菊花在天空留下永恒的光影空。
当时，楚王霸是一个围城将去哪里:挥舞着剑，长袖轻轻吹，刀片优雅地飞在她的脖子上，血腥的菊花突然开放。
最后一支舞，带着淡淡的忧伤，带着淡淡的忧伤，出了一首悲曲。
不久，王霸在乌江自杀，鲜血把岸上的菊花染成了红色。
从此，这条河两岸的菊花盛开了几千年。
走在蝴蝶园，伴着蝴蝶飞舞。
花园里散落着几盆菊花。看着他们，心里有一种隐隐的失落。
毕竟在这个城市，秋天是平淡的，也许，没有秋天。
那么，山川秋菊的景象，以及“”的壮丽，可能只有在梦里才能看到。
靠近一盆菊花，有蝴蝶在它的树枝上休息。
在土地上，垂死的蝴蝶使劲扇动翅膀，生命的坚韧令人钦佩。让这菊花陪伴它走过最后的旅程。
花落了，风凉了，蝴蝶翅式的尘埃随风而去。
秋天悄悄来临。
天空湛蓝，秋天寒冷。小镇微笑着接过它的礼物，神圣菊花的幽香从里面散发出来。
千百年来，菊花一直流淌到现在，希望有一天，城市的辉煌被菊花装点，秋天菊花遍地。
(远处)几座小山在云中若隐若现；(近)、镇海古塔、中山塔...
1.文章题目是《济南的冬天》，说明济南写的冬天和其他地方的冬天不一样。
最后的《这是冬天的济南》是全文的结论，表达了作者对“冬天”这个特定季节的济南的总体印象。
意思是:这个温暖如画清澈湛蓝的水晶世界，冬天的济南！这个结局既呼应了“济南真是宝地”的开头，又指出了题目，表达了作者的赞美，给人回味的空间。
；2.1.教学目标1。流畅感性地阅读文本，感知文本内容，把握作者感受；2.学习作者把握景物特点并加以描写和情景交融的写作方法；3.了解拟人、隐喻等修辞方法在书写场景中的作用，品味优美的语言；4.培养学生热爱祖国河山的情怀，培养学生的审美能力。
二、教学重点:目标1、2、3、4难点:目标2、3、4三、教学时间:3课时4、班级类型:讲座与阅读课5、教学步骤第一课时1、创设场景、春季新课引入兴致勃勃，既给人带来视觉享受，又带来希望和力量。
冬天带给我们的是刺骨的寒冷，充满了生活中的烦恼和不便……但冬天也有雪后的美景，无限的生机和令人向往的温暖。
今天，我们将跟随现代著名作家老舍的脚步，在济南体验冬天。
(板书。
学生交流自己的信息，初步了解作者和他的代表作品。
教师简介作者)老舍1929年从英国回国，1930年左右来到山东。在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年，对被称为“第二故乡”的山东有着深厚的感情。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学教书时写的。
可见作者对“故乡”的深情书写。
(让同学们知道这些，是为了理解作者为什么对济南的冬天了解这么多，为什么文中的感情这么强烈。
) 2.解题引导学生了解题目中提示的地点和季节——济南的冬天，特定的环境。
3.分段读课文，师生混合读，随意停顿，请其他同学接力。
这样，学生可以集中注意力，更加熟悉课文。
4.理清文章脉络:问题:这篇文章从哪些方面写济南的冬天？(学生独立思考，举手发言；老师根据学生的回答和课文内容对摘要进行评估和修改。)清晰:雪后山景水景5。第一自然段分析:作者用了什么文字来突出济南的冬天特色？这是什么？清晰:对比写法:北平(有风)济南(无风)伦敦(有雾)济南(无大雾)热带(太阳毒，“响亮”)济南(无毒日)特点:“温暖而清晰”——推论:“宝地”6。读第二段自然段，想想文章是怎么变成写阳光下的山景的
明确:用过渡句“如果只有阳光，就不足为奇”，冬天转山。
7.问:济南这些山丘的地理特征是什么？清楚:济南四周丘陵环绕，只有北侧缺少一些口。写下济南丘陵的地理环境。
8.问题:作者怎么写阳光灿烂下的小山特别可爱？(1)使用拟人化的手法:一座有山有水的古城，所有人都晒着太阳，睡得温暖舒适，就等着春风叫醒他们。
运用“晒”、“睡”、“醒”等一系列相关的拟人手法，烘托出舒适温馨的环境。
(2)运用比喻和拟人手法:“这一圈山丘在冬天特别可爱，仿佛把济南放在一个小摇篮里，他们悄悄地低语……”用“小摇篮”来对比被围山丘的地理环境，用“看护者”来对比周围山丘，用温柔体贴的安慰，这一圈山丘特别可爱。
(3)从人的感受来说:面带微笑；当我看着那些山丘时，我觉得我已经上岸了，已经依靠了；人的幻想不仅仅是描绘笑容，更突出心理活动。
9.总结课文，提醒学生热爱祖国的河山。
10.作业:1。背诵课文第三段。
2.巩固生词。
1.第二课时背诵第三自然段，思考课文描写雪后山景的顺序，找出表示变化的单词。
清晰:按照空(方位)的顺序，从山、山尖、山坡、山坡分层次写出美丽的山景。
2.“最好是有点雪。”雪后“奇妙”的山景在哪里？明确:(l)美在于雪光雪色:“山上的矮松越来越黑，树顶上有一朵白花”，松绿与雪白相映成趣；“山顶全是白色，在蓝天上镶了一条银边”，如洗过的蓝天，银白色的雪；“一个是白色的，一个是暗黄色的，山上穿的是带水纹的花衣。”雪和暗黄色的草色构成了一种多彩的美。
(2)雪中奇景:“这件花衣仿佛被风吹起，让你希望看到一点更美的山皮”安静地写着，写着动人的形式；“那个博雪突然好像很惭愧，露出一点粉色。”博雪被比喻成一个害羞的女孩，写的是雪情态。
3.问题:你用什么修辞手法写雪后的山景？明确:(1)比喻:用“日本护士”比喻顶雪和矮松；用“花衣”来对比雪色和草色；(2)拟人化:“把一件有水纹的花衣放在山上”，“更美丽的山皮”，“那个薄雪似乎一下子伤了羞”，用比喻和拟人手法写出动人的雪。
4.如何理解「更美丽的山皮」？明确:理解为春天到来后满山的花草，让人希望看到满山的花草，表现了作者对春天的憧憬和人们对春天的期待。
5.大声朗读《自然》第四段，思考如何写城市外的远山。
明确:用城市中的“窄”衬托城市之外的“宽敞”，用“卧”两个字生动形象地照顾到上述的“温暖舒适的睡眠”，用“唐代小水墨画”对比城市之外的远山。
三笔两笔勾勒出冬天济南城外的远山...
老舍《济南的冬天》最后一句话是什么？
题目是《济南的冬天》，结尾一句是《这是冬天的济南》。“济南”和“冬天”的位置为什么互换？作者的艺术独创性有三:第一，端对端呼应是许多风格所采用的方法之一。为了避免在结尾使用标题，作者互换了标题主词和部分词的位置。
这一变化引起了读者的关注，也引起了欣赏者的兴趣。它有藏深于浅，藏奇于平的优点。
二、《济南的冬天》以“冬天”为中心词，会立刻生出冬天的感觉:北风迎面吹来，雪很大，雪很厚，冰很冷，都透露出一种袭人的寒意。
看完全文，可以看出黑暗被阳光代替，寒冷被温暖代替。作者将“冬天的济南”命名为“济南”，将中心词改为“济南”，突出了冬天的济南的独特魅力，让读者体验到了从皮肤的冰冷到眼睛的温暖的转变，真的是超群。
第三，“冬天”，作为“济南的冬天”的中心词，是一个季节，给人一种概括性和抽象感。
作者用抽象制造模糊的悬念(是什么？)，然后用鲜花和妙笔写出具体的冬天济南。
山是摇篮般的山，太精致的山，小水墨画般的山；水是热气腾腾的水，深蓝的水，清澈透明的水。
最后主题词和偏旁词的互换，标志着书写由无形到有形，由无色到有色，由迷离虚到固，形色俱佳，最后用“这是冬天的济南”这种笔锋书写，真的很自然！③“济南的冬天”不同于“济南的冬天”。
《冬天的济南》落在“济南”的地方，聚焦现场；《济南的冬天》落在“冬天”的季节，重在感觉(精神)。
题为《济南的冬天》的文章说明，作者是从感觉(精神)的角度写的，而不是从风景的角度。
(4)体裁这是一篇关于风景的散文。
散文要散，要走神。
济南的冬天有这个特点。
文章描述了济南冬天的各种自然风光:有幽静的山丘，清澈的河流；有古城，有小村庄；有松树垂柳，绿藻；雪前有景，雪后有景；水中有倒影，也有水中没有倒影的“正影”。红、黄、蓝、白、黑的颜色斑驳；山、树、水、草五颜六色，都是用文字写的。
真的是散文中“三”字的妙处。
但它让人难以忘怀。
那么多复杂的描写都围绕着一个主题，那就是济南冬天温暖晴朗的天气。
“文清”一词始终引领全文，使文章脉络清晰，杂而不乱，繁而不繁。
⑤结构分为两部分。
第一部分(第一自然段):对比我曾经居住的地方和济南的冬天，我指出济南是“中国北方的冬天，可以有温暖晴朗的天气”中的“宝地”。
与北京的冬天相比，济南的冬天是“无风的”。
与伦敦的冬天相比，济南的冬天“阳光明媚”。
与热带地区相比，济南冬季有“温暖晴朗的天气”。
得出“济南是宝地”的结论。
第二部分(自然段2-5):先写“理想情况”，再写“古济南”。
写“理想情境”(老城区，有山有水，有阳光，有温暖，有舒适)，分两层:第一层:写济南的山丘形成的特殊环境:山丘环绕济南一整圈，北方只少了几个口，特别可爱。
二楼:小雪小山。
有黑矮松，白山灯，伴草色，蓝天空，淡黄夕阳光辉，晚霞斜照的粉薄雪。
写《古济南》分三层:第一层:山坡上有一些小村庄，小村庄的屋顶上有一些雪——唐代著名的小水墨画。
第二层:写水，水藻，垂杨，重点写水。
第三层:写清江水，蓝天空，红顶黄草山，灰树影。
(整体感觉)主题本文似乎是一幅客观的画面，没有思想寄托。其实包含了作者对祖国的热爱。
一个在异国他乡漂泊了六七年的知识分子，回到祖国，在常识中从内心表现出爱国主义。
而这种真情流露，是通过热爱祖国而流露出来的，更是亲密深厚。
③济南冬天的主题是温暖舒适。
点睛之笔是第二段的第二句话:“请闭上眼睛想一想:...这是一个理想的境界吗？”“山水古城”就是济南，”...睡觉的时候，就等着春风叫醒他们“是冬天，”所有人都晒着太阳，温暖舒适“是特点；《阳光下的一切》指出“温暖舒适”的主要原因，“温暖舒适”就是效果。
这句话的基本意思是济南冬天温暖舒适。
作者从三个角度描述了济南冬季温暖舒适的特点。
一是直接从地理环境上解释(“群山环抱济南一整圈……”；二是从人的表现、感受、幻想来描述(“济南人冬天都在笑……”)；三是冬季衬托济南温暖舒适的风景。
刘熙载在《艺术概论》中说:“山的精神写不出来，写在阴霾里；春天的精神是写不出来的，但可以用草树来写。
本文采用了这种方法。
冬天的精神是写不出来的，是人写出来的，太阳写出来的，山写出来的，水写出来的。
首先，我用烘托法写了济南冬天的“无风”、“明眸”、“温润清澈”，突出了“温润舒适”的主题。然后我重点看了济南的景观。
有了小山的秀气美景，村庄就“温暖”，再用“卧”字来衬它的“舒适”。
接下来写水，“不结冰”、“热气腾腾”、“水藻真绿”、“垂柳拍照”，呈现出温馨祥和的气氛。
最后《蓝水晶》被包裹在《红顶黄草山》里。
.....”这整个美集中在“温暖舒适”的“精神”上。
(4)写作特色(1)本文的艺术特色显著，可概括如下。
(1)抓住景物的主要特征，全文色调一致，色彩和谐。
济南的冬季气候，以“温清”二字为特征。
文章牢牢抓住这一点，让笔下的各种风景都类似于“文清”...
描述秋天的摘抄(500字+)要有好词好句，用{}标注好词好句...
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了。
“{一粒小米在春天，一万粒种子在秋天。
“地里长满了成熟的水稻。
沉甸甸的稻穗沉甸甸的抬不起头来，像个笑弯腰的老人。一股秋风吹过起伏的金色稻浪。
向日葵，已经过了轰轰烈烈的青春，成熟了。那时，它们总是结出饱满的果实——葵花籽。
然而就在这个时候，向日葵谦虚地低下了头，仿佛在向人们暗示该收割了。
}远处果园里的柿子红得像火一样；葡萄像一串串紫色的珍珠；石榴满心欢喜。他们有的笑得张大了嘴巴，有的甚至笑破了肚子。石榴籽像宝石一样争先恐后地向外看着五彩缤纷的世界。
吸引路过的人{垂涎三尺}。
{不远处花园里的各种菊花在秋风中竞相开放。红花胜于火焰，白花如雪舟，晶粉，花美...}找香的时候可以找到几棵高高的桂花树，密集的枝叶间散落着像碎金一样的黄花。黄澄澄的小花成串地挂在树枝上，散发出浓郁的香味。
在蓝天上空，各种各样的云漂浮在空，有时像狮子，有时像鹿，有时像马...成排的鹅正向南飞。
哦！他们打算在温暖的南方过冬！啊！秋天真的很美。我喜欢这个清爽的秋天！点评:秋天的风景很美。只有仔细观察的人才能发现。
这个练习的小作者通过细心的观察，描绘了秋天的色彩，秋天的果实，秋天的花朵。
整篇文章的脉络很清晰。作者运用比喻、拟人、排比等手法，把秋天的美想象成风景如画，充满秋天特有的魅力。
读欧阳修的《秋歌》，词和短语是如此悲伤，但毛泽东的秋天是如此迷人。两首诗经常萦绕在我的脑海里，我很迷茫。也许上帝给了我一个多愁善感的角色，让我走进公园。是一片火红的枫林，一片一片，一簇簇看起来好可爱，充满活力，就像清晨的太阳，散发着光和热。“停下来，和枫树坐在一起。”现在是收获季节，田里的稻子熟了，稻草重得抬不起头，一阵风吹来，掀起一股滚滚的金浪。我沉浸在喜悦中，秋天是金色的！下雨了，连绵不断的秋雨像一个女孩倾诉着自己的心事。我没有逃避，让秋雨滋润我的脸到极点。雨停了，我抬起头。Bi 空如洗，蓝色醉人，秋蓝！走在乡间小路上，路边长满了白色的野菊花。闻闻它们，却没有公园里的菊花那么迷人，但让人看着看着就不会腻。它们散发出一种质朴的气味。秋天是白色的！树木，开始落叶，黄叶落到地上，慢慢堆成一座小山，踏上柔软的树叶不是无情的，翻着春泥保护花朵！哦，秋天是黄色的！在我们面前，是一大片草地，那里的草枯黄，却有许多盛开的野花，婀娜多姿。一大群穿着五颜六色衣服的少男少女聚在一起，欢快地载歌载舞，烟雾在里面升起。我明白了！秋天是五彩缤纷的，它有红色、黄色和蓝色，就像夏天的彩虹。中秋节过后，我觉得凉爽增加了。当我早上去学校，走到马路上时，我看到街道两边都是树。有些叶子是黄色的，有些是半黄半绿的，树下的一些草开始枯萎，变得无精打采。“嘎——嘎”走着走着，突然听到一只大雁在唱歌。我抬头一看，只见一群大雁在高高的蓝天下排成一条“人”字形，展开翅膀。秋天更激烈！一个周末，我走在乡下的一条小路上，看到塔诺贝有很多树披着金色的秋衣。有些是半黄半绿的。就像穿着迷彩服，地里的庄稼都是成熟的金黄色。它好像在说:“你看！我的外套真好看！看，我是美丽的公主吗？”果园里的水果、苹果、犁、柿子都成熟了，红黄相间，看起来像是一个丰收年。我非常喜欢秋天的黄色。真的是金秋啊！秋天到了，红枫叶、爬山虎、高粱、柿子都红得像火，红叶落时落；好像一群群红蝴蝶在飞空；爬山虎在秋天，叶子红得像火，就像枫叶！高粱已经长到一米半多高了。秋风一吹，高粱迎着秋风摇摆，红彤彤的。好像是一把把的火柜沿着路边燃烧，走到棉花地里。棉花盛开，白花披枝。好像已经进入冬天了，下了一场大雪。棉田穿白色秋衣，脚上穿白色布鞋；白驹的头发是白色的，皮肤是黄色的，皮肤里面有很多小米的样子；这些白菊花在秋天也是白色的，秋天是收获的季节。我爱秋天，我希望伟大的秋天永远活在这个世界上。
初一上册语文新课程标准基础训练答案
1.在山的另一边。1.发呆的想着。2.希望。3.嘈杂沸腾。文中指的是叫喊和呼唤。2.做梦。2.还在引诱。4.信仰。5.浸泡。6.隐藏。3.略4。山的另一边是什么？妈妈，大海呢？5.山；指困难，也指实现理想的道路；海；一个人追求的理想，也可以指一个全新的世界。
6、不能。
不停地；说明在人生的道路上，我们停不下来，一次又一次的说明我们需要克服很多不如意才能实现理想。
7.第一节:从小向往美好的事物；第二节:不屈不挠，不畏困难，实现理想的意志。
第一，幼稚幻想少；第二，手(身体)正在慢慢长大；第三，有更多的想法和感受。
这个pa的答案不需要一致，只要合理就行，比如写童年，写童年的生活和成长过程，10。这个题目是一个开放的话题，以下观点供参考:和朋友在一起的优越感和抑郁感，老师不理解的烦恼，暗淡初恋受挫后的痛苦。
11.放慢脚步，放低姿态，以示成长中的“我”面对世界的诱惑，在等待，在思考。
12.以下思路供参考:海那么大，海之外是什么？大海那么平静，那么深，海底藏着什么？站在海边，人那么小，人能干什么？经历了这么多困难，我们看到的大海是平凡的，平凡的。
2.一步一步来。1.赵松婵金瀚谭2。稍微3。①站起来(“站起来”通常用来写山)②笑(“笑”的意思是嘲笑别人，“冷笑”不适用于孩子)4。稍微5。①“我下不去了！”我哭着说:“我要掉下去，我要摔死！”②这似乎是可能的。
我突然有信心了。
(3)信心大增。
“我能做到。
“我觉得。
6.①恐惧和悲伤。
②百感交集，挥之不去的冒险恐惧，逃避的喜悦，以前的委屈，对父亲的感激，克服困难后的巨大成就感。
7.因为我克服了心理障碍，克服了悬崖峭壁，从胆怯变得自信。
面对困难不要害怕迈步，冷静分析，一步一步克服，把小赢积累成大赢。
8.在父亲的带领下，我爬下悬崖，摆脱了困境。9.他吹响了柳笛，领着我回家，不仅让我摆脱了困境，也保护了我的自尊。
10 A不仅写了天晚了，旅途艰难，还反映了我焦虑和害怕的心情。
a体贴，聪明，单纯。
12.那天他听到“我”的叫声，他迷了路，但他不想在孩子们面前扮演“救世主”的角色，于是他吹了刘淼一声，“我可以找到他，跟着他走出困境！卡廷先生用一个乡下人的淳朴保护了一个小男孩强烈的自尊心。
13.温馨提示:父亲外表淡定，内心十分焦虑，所以问题要简单明了；他想救儿子，让儿子得到锻炼；风景要强调阴暗崎岖的生活。1.这些词中的两个语素是相对的。
比如:争长短，胆小，冷嘲热讽，浓妆艳抹。2.骚扰。2.午睡。3.恭敬。4.5.当你听到自己平稳而规律的心跳。
南比较。
生命是属于自己的，生命的价值是自己掌控的。
珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢的为理想而奋斗。
南随风飘散的火红舌头像一条红色的项链，开始围绕着一座小山丘。
借大火凸显蚂蚁的勇敢、团结、机智。
南因为死去的蚂蚁仍然附着在蚁群上，从远处看，蚁群自然不会缩小。
10.勇敢奋斗，对生活的渴望异常强烈。
11.(1)面对炮火，他们沉着、坚定、团结，为了种族的生存不惜牺牲个人；②逃离危险的方式很机智。
12.从以下几个角度思考:生命是自爱的，是不屈的，它会顽强地生存下去。
4.紫藤瀑布1。2、禁止邛崃怀、池塘过湖酿造。暗淡的开始，盛开，稀疏，安静和厚3。①跪着(形象地描述了许多花簇挤在一起的样子)②张曼(准确地表示花已经完全开了)③凝视(目不转睛地盯着，心里想着)4。这个问题可以从描写方法、修辞方法的运用、在做什么等方面来指导学生。
5.稀疏寂寞。
6.生活没有荣耀，也没有乐趣。
做人很谨慎，很体贴。
7.人和花一样，可能会遭受挫折和不幸，但只要保持旺盛的生命力，美终将战胜丑，正义终将战胜恶。
8、①呼应正文开头；(2)含蓄地，作者从紫藤花中汲取力量，想尽快把人投入生活。
9.我突然感觉到一股春风带着春天的气息穿过我的胸膛。
10片新叶在阳光和春雨中显示出它们的生命力。
11.①片片橙鲜透明，绿得滴滴答答，就像一芽鲜茶叶扔进开水里(清澈透明，绿得滴滴答答)；②浓淡适宜，婉约有盖(浓淡有冠有盖)；③密而深在密处，像眼泪流着油(厚而深)；④薄而清晰，像一个薄薄的光晕(清晰的光泽)；11
比如，没有人能阻挡生活的脚步；每一片叶子都是生命，她必须释放自己的美丽；树叶的新绿是生命的颜色，树叶的更替是生命的延续。
13、略5儿童趣味1。①支②里③里④苗⑤义⑥合2。①看②兴趣③全部④发挥⑤积极⑥赶走3。观察观察4。①打个比方，最细微的东西都能看清楚。
②形容舒适、快乐。
5.(1)眼(2)快于(3)元素(4)。①抬头看他们，脖子僵硬。
②把蚊子留在白色蚊帐里，慢慢喷上烟，让它们边抽烟边飞边唱。
7.把烟想象成云，把蚊子想象成鹤。
充满兴趣和想象力的孩子。
南稍微9。D10。B11。①牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它大声吠叫。
(2)老狼听到叫声，四处寻找，只看到这一幕，于是他离开了这一幕，跑向那一幕。(12)利用老狼的小早川怜子，他让它跑来跑去，筋疲力尽而死。
13.略第一单元自测题1。D 2。B 3。D 4，1漂漂2乘，3仓改名为仓4肖改名为肖...