少年飞跃土里的破折号是什么意思
《少年跃起地球》中的这段话是这样的:“当时我不知道这个所谓的蟑螂是什么——甚至现在我也不知道——只是莫名其妙地觉得自己像只小狗一样凶猛。”其实这段话是对比平行复句。比较的内容如下:1 .我不知道这个所谓的东西是什么；2.我只是觉得自己很凶，因为我无缘无故的像只小狗。但是我们读的时候会觉得这个平行复句比其他复句更长更复杂。原因在于，分析句子中间部分的内容，“我现在不知道”更麻烦。先看这部分的形式。它的形式有点特别。句子前后都有破折号。这个用法中的破折号以前叫“批注号”，现在有人叫它“双破折号”。里面的文字表示对前面文字的注释或补充说明，阅读正文时不需要读出。在分析句子成分时，它被视为“独立语言”，与前后词没有语法结构关系。
少年跃入大地。
句子理解
2.词语分析。
(1)对句子的理解。
①当时我并不知道这所谓的驴是什么─ ─我现在也不知道─ ─我只是觉得自己像只小狗，无缘无故地凶猛。
这句话中的两个破折号作为补充说明。
“无缘无故”这个词的意思是“没有理由或依据”。
整句话的意思是“我”当时不知道他是什么动物，主观上认为他长得像狗，很凶。
2我不知道世界上有这么多新东西:海边有这么多五颜六色的贝壳；西瓜有这么危险的经历，我才知道是水果店卖的。
“平淡”永远意味着。
“新事物”是指润土告诉我的许多关于农村和海边的事情，“我”从来不知道，所以我觉得新鲜。
“如虚”的意思是“这样”“这样”。
句子从两个方面讲述了这些新事物:第一，海边有那么多五颜六色的贝壳；其次，它讲述了西瓜被肉类等动物吃掉和破坏的危险。
“我”从来不知道这许多新事物，因为“我”过着伸手拿衣服，张口拿食物的生活，从来没有接触过这些东西。
这句话表达了“我”对青少年的羡慕和敬佩。
(3)都和我一样，只看到院子里高墙四角的天空空。
这是“我”来表达我的感受。
“他们”指的是我平时的朋友。
“院子里高墙上的四角天空”的意思是“我”和“我的老朋友”生活的世界很窄，和海边的跃层土形成了鲜明的对比。
这句话的意思:“我”和“我的老朋友”写成“少爷”。我整天住在一个大院子里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生活的向往，羡慕农村消息灵通、无拘无束的生活。
而他只是被束缚，无法自由。
《少年飞跃地球》中有哪些描写鲁迅的句子？
那时候父亲还活着，我是少爷。
那一年，我家是大祭祀年。
这个祭祀据说是30多年的转折，所以很庄严；正月，祭祀祖先雕像的供品很多，祭祀器皿非常讲究，礼拜者也很多，要防止祭祀器皿被盗。
我家只有一个忙月(这里有三种工人:常年给某家打工的叫长年；白天给人打工的叫短工；他自己耕地，只在过年过节和收租的时候来给某家打工。太忙的时候，他对父亲说，可以让儿子去经营祭祀器皿。
我父亲允许的；我也很高兴，因为我很早就听说了闰土这个名字，而且我知道我和他好像老了，生在闰月，五行缺土，所以他爸爸叫他闰土。
他可以假装抓小鸟。
所以我一天一天的盼着过年。新年到了，飞跃之地就到了。
终于在年底的某一天，妈妈告诉我闰土来了，我就飞去看。
可惜第一个月过去了，闰土不得不回家，我急得哭了，他躲在厨房不肯出门，最后还是被父亲带走了。
评第十七课《寻找少年跳跃之地》的关键句子
①我当时不知道这个所谓的驴是个什么东西——甚至到现在我也不知道——但我觉得自己像只小狗，无缘无故地凶。
这句话中的两个破折号作为补充说明。
“无缘无故”这个词的意思是“没有理由或依据”。
整句话的意思是“我”当时不知道他是什么动物，主观上认为他长得像狗，很凶。
2我不知道世界上有这么多新东西:海边有这么多五颜六色的贝壳；西瓜有这么危险的经历，我才知道是水果店卖的。
“平淡”永远意味着。
“新事物”是指润土告诉我的许多关于农村和海边的事情，“我”从来不知道，所以我觉得新鲜。
“如虚”的意思是“这样”“这样”。
句子从两个方面讲述了这些新事物:第一，海边有那么多五颜六色的贝壳；其次，它讲述了西瓜被肉类等动物吃掉和破坏的危险。
“我”从来不知道这许多新事物，因为“我”过着伸手拿衣服，张口拿食物的生活，从来没有接触过这些东西。
这句话表达了“我”对青少年的羡慕和敬佩。
(3)都和我一样，只看到院子里高墙四角的天空空。
这是“我”来表达我的感受。
“他们”指的是我平时的朋友。
“院子里高墙上的四角天空”意思是“我”和“我的老朋友”生活的世界很窄。因为整天被锁在高墙深院里，与生活在海边的飞跃土形成了鲜明的对比。
这句话的意思:“我”和“我的老朋友”都是“少爷”，整天住在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，揭示了我对农村多彩生活的向往。
(2)文字理解。
同时:在中间。
它，它。
这一课指的是西瓜田。
祭祀:在节日或祖先的生日和纪念日，人们向上帝或祖先献祭、致敬、表达敬意和祈祷祝福。
年景:同家的人祭祀祖先，各家轮流准备，轮到自己准备的那一年叫年景。
五行:金、木、水、火、土。
迷信的人利用五行互相作用的原理来推算人的命运。
闰土五行缺土，故名“闰土”，意为五行全。
许个愿:许个愿。
迷信的人会求神拜佛，做一些奖励。
也就是答应对方以后有一些好处。
米:米，一种捕鸟工具。
安一个米，就是为了捉鸟而设置的。
竹匾:一种圆形的竹器，侧面较浅。
皇姑:枯黍。
潮汐:一年中定期到来的大潮。
跳鱼:指有大理石花纹的鱼，长约10厘米，侧面略平，浅褐色，栖息于于海滨的潮滩，经常跳出水面，在陆地上觅食，可食用。
它产于中国的南北海岸。
老师:上节课，我们第一次通过阅读课文认识了一个活泼可爱的海滨乡村男孩——润土。
我们知道他是这样一个孩子——”...他有一张紫色的圆脸，一顶小毡帽，脖子上戴着一个亮银色的衣领...人是害羞的，但不怕我。没有别人的时候，他们跟我说话……”(展示句子)飞跃土从这些描述中给你留下了什么印象？健康:润土是一个简单、天真、健康的海边少年，深受成年人的喜爱。
老师:是的，多可爱的海边农家男孩啊！为什么我喜欢文中的他？请再读一遍课文，找出原因。
健康:文中的“我”之所以喜欢闰土，是因为“闰土的心里有无穷无尽的陌生的东西，是我平时的朋友不知道的”。
老师:谁是我平时的朋友？健康:像“我”这样的少爷。
老师:对，“闰土之心，奇物无穷”。文中说了多少事？快速阅读课文并寻找它。
健康:四件事:抓鸟、收壳、管理西瓜、看鱼跳。
老师:在这些东西中，作者印象最深的是什么？健康:看瓜刺。
老师:为什么？健康:因为这件事最惊心动魄，作者写的最详细了。
老师:那很好。
请按照阅读提示走进这四个奇怪的东西，你会对单纯天真的海边少年有更好的了解。
展示阅读技巧:阅读课文中写的四件事，把你印象最深、最感兴趣的段落或句子读几遍，通过人物的对话、外貌、动作描写，体会课文是如何表达人物特征的。
不明白的地方也可以提出来和老师同学讨论。
(学生自学，老师巡视指导。
老师:你知道什么字是什么样的童闰土？健康:刺出飞跃土的足智多谋和勇敢。
老师:说说你的理由。
健康:“月亮在地下，听，它在响...轻轻地走……”从这句话里，我可以看出闰土很勇敢。
老师:月亮在地下，驴子来了...请轻轻读完这句话，注意不要吓跑了驴子。
老师:还有吗？健康:“有叉子。
当我到达时，我看到肉很滑...“老师:虽然皮肉能咬人，而且这么聪明，但是被闰土捅了，说明闰土不但勇敢而且机智！请再读一遍他们的对话。男同学念飞跃土的语言，女同学念“我”的语言。
老师介绍:润土又对我说，(我出生的时候就开始读书了……)老师:这是我印象最深的一件事，所以虽然30年过去了，但当我回忆往事的时候，那一幕仿佛刚刚经历过，就在眼前。
导学第一段，从景物描写(天空空、满月、大海、沙滩、西瓜、瓜守望者)和色彩描写(深蓝色、金黄色、绿色)中体会意境之美；体验一下夹住钢叉奋力一刺跃出土的足智多谋和勇气。
为什么文中有一些深奥的文字？比如“带银圈的物品”为什么不是“带银圈的物品”？“不知道”“无缘无故”“只知道是水果店卖的”。
古代汉语和现代汉语都是以五四新文本为基础的...
模仿《少年跃土》第一自然段的一句话
鲁迅的深蓝天空里挂着一轮金色的满月空，下面是海边的沙地，种着一望无际的绿色西瓜。
与此同时，有一个十一二岁的少年，戴着一枚银戒指，手里拿着一把钢叉，用力向一匹马刺去。
但他扭动着身体，从胯下跑开了。
这小子是飞跃土。
我认识他的时候才十几岁，离现在还有三十年。那时候父亲还活着，我是少爷。
那一年，我家是大祭祀年。
这个祭祀，据说是三十多年才转一次，所以很庄严。
正月，雕像、供品多，祭祀器皿非常讲究，礼拜者多，要防止祭祀器皿被盗。
我家只有一个忙月(这里有三种工人:常年给某家打工的叫长年；白天给人打工的叫短工；他自己耕地，只在过年过节和收租的时候来给某家打工。太忙的时候，他对父亲说，可以让儿子去经营祭祀器皿。
我父亲允许的；我也很高兴，因为我很早就听说了闰土这个名字，而且我知道我和他好像老了，生在闰月，五行缺土，所以他爸爸叫他闰土。
他可以假装抓小鸟。
所以我一天一天的盼着过年。新年到了，飞跃之地就到了。
终于在年底的某一天，妈妈告诉我闰土来了，我就飞去看。
他在厨房里，一张紫色的圆脸，一顶小毡帽，脖子上戴着一个亮银色的衣领。这说明他父亲很爱他，怕他死，就在神佛面前许愿，把他困在一个圈子里。
他见人就害羞，但不怕我。没有别人的时候，他找我聊天，不到半天我们就熟络起来了。
当时我们都不知道聊什么。我们只记得《飞跃地球》很开心，说去了城市之后，看到了很多以前没见过的东西。
第二天，我让他去抓鸟。
他说:“这个不行。
大雪真好。我们的沙地下雪了。我扫出一片地空，用短棍立了一个大竹匾，把玉米撒了。看鸟来吃的时候，我远远的拉了拉绑在棍子上的绳子，鸟就被盖在了竹匾下面。
我什么都有:米鸡，角鸡，鲢鱼，蓝背...“所以我期待再次下雪。
润土又对我说:“现在太冷了。夏天来找我们。
每天，我们去海边捡贝壳。有红绿的，鬼怕，观音手里也有。
晚上我和爸爸会照顾思瓜，你也一样。
”“你管理小偷吗？”“没有。
走路的人都渴了，挑个瓜吃。我们这里不偷。
是獾，刺猬，黄鱼。
月亮在地下。听，它在响，你在咬瓜。
你捏着叉子，轻轻地走着...“我不知道这个所谓的刺猬是什么——即使现在我也不知道——但我觉得自己像一只小狗，无缘无故地凶猛。
“它不咬人吗？”“有一把叉子。
去吧，看到肉，你会痛的。
这种动物很聪明，它朝你跑来，反而是从胯部跑来。
它的毛又油又滑……我不知道世界上有这么多新东西:海边有这么多五颜六色的贝壳；西瓜有这么危险的经历，我才知道是水果店卖的。
"在我们的沙滩上，涨潮的时候，有很多跳鱼在跳，它们都有青蛙一样的脚……"在润土的心里有无数奇怪的事情，我的普通朋友都不知道。
他们不知道一些事情。飞跃土在海边的时候，都像我一样只看到院子里高墙上天空的四角空。
可惜第一个月过去了，闰土必须回家。
我急得要哭出来，他躲在厨房里不肯出门，最后还是被父亲带走了。
后来，他让他爸爸给我带一包贝壳和一些漂亮的鸟羽毛。我也给他送过一两次东西，但是再也没见过。
第十七课《飞跃地球》中年轻人新词的含义
1.句子理解1。我当时并不知道这个所谓的驴是什么——甚至到现在我也不知道——但我却莫名其妙地觉得自己像只小狗，很凶。
这句话中的两个破折号作为补充说明。
“无缘无故”这个词的意思是“没有理由或依据”。
整句话的意思是“我”当时不知道他是什么动物，主观上认为他长得像狗，很凶。
2.我不知道世界上还有很多新东西:海边有那么多五颜六色的贝壳；西瓜有这么危险的经历，我才知道是水果店卖的。
“平淡”永远意味着。
“新事物”是指润土告诉我的许多关于农村和海边的事情，“我”从来不知道，所以我觉得新鲜。
“如虚”的意思是“这样”“这样”。
句子从两个方面讲述了这些新事物:第一，海边有那么多五颜六色的贝壳；其次，它讲述了西瓜被肉类等动物吃掉和破坏的危险。
“我”从来不知道这许多新事物，因为“我”过着伸手拿衣服，张口拿食物的生活，从来没有接触过这些东西。
这句话表达了“我”对青少年的羡慕和敬佩。
3.和我一样，他们只看到院子里高墙四角的天空空。
这是“我”来表达我的感受。
“他们”指的是我平时的朋友。
“院子里高墙上的四角天空”意思是“我”和“我的老朋友”生活的世界很窄。因为整天被锁在高墙深院里，与生活在海边的飞跃土形成了鲜明的对比。
这句话的意思:“我”和“我的老朋友”都是“少爷”，整天住在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，揭示了我对农村多彩生活的向往。
二、对词的理解在其间:在中间。
它，它。
这一课指的是西瓜田。
祭祀:在节日或祖先的生日和纪念日，人们向上帝或祖先献祭、致敬、表达敬意和祈祷祝福。
年景:同家的人祭祀祖先，各家轮流准备，轮到自己准备的那一年叫年景。
五行:金、木、水、火、土。
迷信的人利用五行互相作用的原理来推算人的命运。
闰土五行缺土，故名“闰土”，意为五行全。
许个愿:许个愿。
迷信的人会求神拜佛，做一些奖励。
也就是答应对方以后有一些好处。
米:米，一种捕鸟工具。
安一个米，就是为了捉鸟而设置的。
竹匾:一种圆形的竹器，侧面较浅。
皇姑:枯黍。
潮汐:一年中定期到来的大潮。
跳鱼:指有大理石花纹的鱼，长约10厘米，侧面略平，浅褐色，栖息于于海滨的潮滩，经常跳出水面，在陆地上觅食，可食用。
它产于中国的南北海岸。
少年飞跃土壤课件
第一节课的教学目标:1。预习课文，学习本课13个新单词，认识3个新单词。
能够正确读写“绿色、庄重、许可、仿佛、厨房、刺猬、野兽、胯部”等字样。
2.通读课文，从整体上掌握课文的主要内容和文章的思路。
3.学会描述飞跃土的样子，课后指导思考和练习。
教学过程:1。对话1介绍。有一个和我们年龄相仿的少年，不仅健康、天真活泼，而且勇敢、聪明、能干、博学。
你想认识他，了解他吗？2、板书，看题目。
「飞跃土」是谁，他和「我」是什么关系？3.默读课文，找出依据。
(“我”是师傅，闰土是为我家打工的一个忙月的儿子。
他们是主仆关系。
二、预习课文1。分组学习，读生词的读音，谈谈写作时要特别注意的地方；理解文字；标出你不懂的地方。
2.默读课文，想想“我”和润土是怎么认识的。他们之间发生了什么？画出你认为深刻的句子。
3.检查预览1。坐火车朗读课文，读完评论，纠正发音。
2.用课件检查学习情况(1)生词特殊偏旁:拜(手)；允许(或给予)；动物(2)语音(3)与新词有关的复音词、同音词、相似词，巩固新词的音形义。
3.提问(板书在下面的学习中很容易反馈)4。学习描述飞跃土1的样子。过渡语:一般我们认识和理解一个人的时候，首先认识和理解的是什么？想了解一个人，首先要看他的长相。
) 2.飞跃土是什么样子的？快速阅读课文，并画出相关句子。
3.读“他在厨房里...他被困在黑板上的一个圆圈里:紫色的圆脸，戴着一顶小毡帽和一个银项圈。4.谁愿意说说飞跃土的样子？(1)当学生不知道从何下手时，可以指导做一个小练习:拿铅笔划掉“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”、“脖子上一个亮银项圈”几个字，然后看他是谁。和他相比，年轻人有什么特点。
经过比较，我们知道润土是一个年轻、天真、活泼的孩子。
(2)仔细阅读描述闰土外貌的句子，看看闰土还有哪些特点。
如果学生没有发现什么新东西，再做一个练习:用铅笔把“紫色”划掉，然后换成“苍白”或者“蜡黄”之类的词。看完后，说说自己学到了什么。
体验飞跃土的“健康”特征，因为他的脸是“紫色”的，为什么是紫色？(海边看瓜，海边捡壳，看跳鱼，被风吹日晒变紫；润土是一个“忙碌之月的儿子”，一个生活在农村的贫困家庭的孩子。
) 5.请一位同学总结一下飞跃土的特点:年轻健康天真活泼。5.课后指导思考和练习。4.课件演示要求和插图。
2、课件展示摘录。
3.一个角色是什么样子的？让学生谈论描述一个人物的外貌时应该注意什么。
4.在课件中展示例子，让学生自己阅读、发言、评价、讨论。
5.小组学生互相启发，练习谈论他们想描述的人物的外貌。
6.理清四件事的顺序1。问:润土和我在一起的时候告诉我什么了？2.四人小组学习，用简洁的语言概括。3.学生按顺序说话。4.师生点评调整板书:雪中捉鸟，夏天采贝，月夜刺鱼，汛期观鱼。
2.大声朗读课文。
3.用一段话描述一个人的长相。
附:板书设计第二课教学目标:1。从人物动作和语言上了解人物性格和素质特征。
2.理解深刻的句子，体会课文的思想感情。
3.背诵第一个自然段。
教学过程:首先，老师简单讲了一下，介绍一节新课。
二、教师引导学习“见瓜见刺”。1.文中哪些东西侧重闰土的动作？作者:冯如于1996年2月13日20时29分回复了这篇讲话。
看到跳鱼没写飞跃地球运动，所以不算。
在这些事情中，你印象最深的是哪一件？为什么？3.学生畅所欲言[(1)见瓜见刺。
因为这是文章描述的主要内容，所以在文中出现了两次，而且写的最详细。
(2)学生以前没听说过这种事，听了觉得新鲜，印象最深。
(3)作者写得惟妙惟肖，尤其是当你听“月在地下，响着，咬着瓜”，给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土的勇敢、聪明、能干的特点，让你印象最深。
(4)我一看到这个，就被一个年轻人在月球上勇敢地捅刀子的画面深深打动了。
(5)这段话不仅给我们留下了深刻印象，也给作者留下了深刻印象。
文初，作者对少年飞跃大地形象的回忆，也是一幅看瓜刺的画面。
这一段可以凸显出青少年跳地球运动的特点。
适时板书:聪明能干勇敢4。老师总结:太棒了，这段话最能突出年轻人聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。
现在谁脑子里有这么神奇的画面？5.引导学生想象第一自然段描述的画面。同学们，想一想:瓜刺是什么时候发生的，(晚上)；那是怎样的一天空，(深蓝色的一天空)；什么样的满月，(金圆月)；什么样的西瓜地，(绿色西瓜地)；什么样的银领，(亮银领)。
作者只是抓住了这些不同颜色的特点，把我们带入了一个神奇而奇妙的世界，给读者留下了深刻的印象。
6.阅读第一个自然段落，并自由而轻柔地命名...