昕薇笔下的昕薇是一个怎样的孩子
在大人眼里，一个圆就是一个圆，而在孩子眼里，同一个圆可以代表几个不同的东西，事物的存在和变化是因为想象。这篇课文讲述了儿童和成人思维的差异。
教学目标:
1.在田字格里写下四个新单词，并使书写顺序正确。理解“竹前缀”和“折叠文儿”。
2.确认阅读十二个新单词。
3.朗读课文，借助拼音背诵。
4.通过理解课文内容，学会从不同角度观察和思考问题。
教学准备:
生词卡、生词头饰、彩笔等。
教学过程和设计说明:
教学过程:
第一，激情吸引兴趣，直接介绍。
同学们，你们喜欢画画吗？你喜欢画什么？有个孩子叫薇薇，也喜欢画画。你想看她的画吗？
让我们一起走进昕薇的画吧！
设计描述:
从学生的实际生活出发，可以激发他们的学习兴趣和欲望。
第二，自己看课文，看发音，认清楚字体。
1.学生自己读课文，把不认识的单词勾画出来，用自己喜欢的方式记忆。
2.老师检查学生对学生单词的识别。
(1)出示新单词卡，坐火车阅读。
(2)玩找朋友的游戏。
3.按名称和段落阅读课文，然后互相评论。
识字教学让孩子按照自己喜欢的方式阅读，可以激发孩子阅读的主动性，事半功倍。
第三，边读边画，理解课文内容。
1.自己读课文，画“昕薇是怎么画的，她画了什么？”
2.学生们画画后在小组里互相阅读。
3.集体交流，老师帮助理解“椭圆、曲线”等词语。
4.意思是一个学生读课文，其他学生边听边画。
学生自己寻找答案，用自动笔画理解答案，是自己独立自主探究知识的过程。
第四，探索和深化主题
学生理解课文后，组织学生讨论:你喜欢昕薇的画吗？在你看来，昕薇的画是四个圆圈还是四个不同的东西？(学生发表意见，讨论)
学生讨论的过程也是深化主题的过程，也是培养学生口头表达能力和思维能力的过程。
5.玩做，课后拓展。
三个学生一组，一个学生在纸上画两个相同的图案，另外两个学生运用自己的想象力，加上几笔，就成了自己想画的东西。对比一下，两个学生画的是同一幅画吗？
通过延伸，学生可以感受到每个人的思维方式都是独特的，不可替代的。
第六，写新单词
1.老师重点写“笔”和“文”。
2.学生独立写其他单词，注意职业。
培养学生良好的写作习惯。
如果我会画，就模仿句子
1.人生就像一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些悲伤的叹息。
生活就像一幅画，所以它应该是更鲜艳的颜色，更少的灰色调。
生活就像一首歌，我们应该唱得更大声，唱得更少悲伤。
人生就像一盘棋，要多主动出击，少被动退缩。
2.迷人的海南，热风碧波，让无数游客流连忘返。
醉人的西湖，青山绿水，让百万游客心旷神怡。
迷人的黄山、奇怪的松树和奇怪的岩石让许多游客担心。
迷人的桂林，奇山异水，让很多游子梦寐以求。
3.书中有千粟，书中有金屋，书中有颜如玉。
人生有自己的悲喜，有自己的分离与结合，有自己的甜蜜与痛苦。
书有它自己的苦与甜，有它自己的喜怒哀乐，有它自己的喜怒哀乐。
这本书来自少年们五颜六色的梦想；书有自己的中年简单影子；这本书有它自己的老年红色日落。
这本书有自己感人的情感，纯洁的友谊和真诚的感情。
1.蓝色的星球，无尽的旋转，壮丽的大海，白色的波浪；涓涓细流流经田野、村庄和城镇。
这些都是生命活力的表现。
(摘自河北考生《你手里的生活》)2。青春的风铃打开我的心扉，青春的彩笛吹响我的梦想，青春的音符驱使我走向希望。
青春，这个美好的季节，是我们播种希望，珍惜希望，把握希望，让希望在手中大放异彩的时候(节选自河北学生《把握青春》)3。什么是青春？青春是希望。
青春需要什么？青春需要好好把握。
无悔青春，完美答题卡，好好把握。
当春风爆发时，回忆过去，仔细把握它，做好我们应该做的一切。至少，“这”也是对我们生活的一种告白。
把青春捧在手里，心中记住希望，带着希望和梦想去追求和奋斗，创造青春的辉煌。
(节选自河北学生《抓紧青春》)4。爱情是冬天的一缕阳光，驱散了寒霜；爱情是久旱之后的一场阵雨，滋润着破碎的心；爱情是海洋中的航标，预示着新生命的希望。
(摘自荆州考官《把爱带给别人》5。是的，爱吹散了生命的阴影，播撒了灿烂的阳光。
如果说幸福是火，爱情是火，幸福是水，爱情是流动的。
爱情和幸福是携手并进的！(摘自荆州考生《把爱带给别人》)6。有人说太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显出博大；海洋是沉默的，但它孕育着生命。
我想说，爱是沉默的，但它有益于世界。
(摘自荆州考生《把爱带给别人》)7。不知道你有没有路过。你像天空中的一朵云一样温柔。即使你不能要求，你也会带走我内心的关注...(摘自广东省考生《我关注生活中的点点滴滴》)8。不需要关注，关注只会是无意的。那份认真和坚持，就像飞向天空/[/k0/。(摘自广东考生《我关注生活的点滴》)9。爱情在我心中荡漾，我也在用心关注这份无声的爱。
平凡不是平庸，平凡是小中之美！生活再小，也值得关注。
(摘自广东考生《我关注生活的每一点》10。在生活中，每个人都会遇到不愉快的事情，比如受挫、被误解、被批评等等。
在当时，这无疑是一个不可逾越的障碍。
但后来蓦然回首，却只是人生长河中的一朵浪花，缤纷岁月中的一缕清香。
(摘自重庆考生《香味》)11。品味过去，有苦有甜，一喷再喷。一朵接一朵的芬芳，像一团永恒的火焰，点燃了我希望的灯，然后看清了道路，向前走去。
(摘自重庆考生《香味》)12。生活需要掌声。
很多人经常感叹知青难找。
什么是知己？知己不就是人生的掌声吗？(摘自安徽考生《生活需要掌声》)13。没有掌声的表演太可怕了。谁能忍受死一般的沉默？没有掌声的生活是可悲的。谁想活在压抑中？(摘自安徽考生《生活需要掌声》)14。生活就像郊区的野花，五颜六色，芳香四溢。生活的掌声如阳光雨露，滋润着每一片花瓣。
礼物是冬天照耀的一片阳光，让饥寒交迫的人感受到世界的温暖。掌声比礼物更重要，精神鼓励激励着每一个孤独无助的人。
(摘自安徽省考生《生活需要掌声》)15。失意时，希望有人给你勇气；犹豫的时候，你希望有人理解你；精神差的时候，想给你热烈的掌声。
(摘自安徽考生《生活需要掌声》)16。平淡的生活里有舞蹈，琐碎的事情里有歌曲。
成功是一曲拨动心弦的进取旋律，成功是一片宁静的情感湖，满是一点点进步造成的椅子涟漪。
品尝自己微小的成功，如果没人给你加油呢？摘自安徽考生《为自己鼓掌》)17。于是我们剥开成功的华丽外表，寻找成功，却发现成功无处不在(摘自安徽考生《为自己鼓掌》)18。就像风是为了帆，就像温度是为了种子，就像阳光和雨水是为了万物的生长，赞美是我们成长过程中不可缺少的精神营养。
(摘自安徽考生《渴望赞美》)19。赞美是用自己的心点燃别人的心，用自己的心发现别人的心，用春风和细雨润物细无声。
(摘自安徽考生《渴望赞美》)20。赞美是希望，赞美是力量。
没有希望的目标就像熄灭的灯塔，没有力量的旅程充满困难。
(摘自安徽考生《渴望赞美》)21。世界上有一种花是不会凋谢的，那就是微笑。
不分四季，不管...
第一天，模仿画了线的句子，然后再写一句。
紧迫的...........
“句型模仿”是在《考试大纲》中设立的一个考试中心，从句子运用的角度测试考生的“语言知识和语言表达能力”。
自从2000年进入高考实验领域以来，句型的模仿就成为一个热点，受到高考命题者的青睐。
因为它不仅考查考生的语言表达能力和实际操作能力，还具有很强的综合性，涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及到从已有信息中筛选、整合、合理推断信息的能力。
考试内容也丰富多彩，考试形式多样，涉及对联、诗歌、新闻等诸多领域，具有浓厚的人文色彩。
那么什么是句子模仿呢？所谓仿句，是指根据语言表达的需要，参照词干提供的句式，在一定语境下，创造出一个或多个句式相同、内容和语境衔接的句子。
笔者从以下几个方面进行了具体分析:1 .句子模仿常见问题1。对联模仿作为一种文学体裁，对联历史悠久，形式多样，雅俗共赏。
或者吊死求生计，或者庆祝结婚生日，或者送行结婚，或者讽刺人感谢上帝，或者表达心声情怀，几乎无处不在。
2004年高考出现对联，揭开了新中国高考对联的序幕。
对联，不仅要求上下联结构、字数相同，还要求相对词性、相对层次、相关内容。
所以给上界写下界是比较严格的模仿。
比如:(1)以下是林则徐七岁时一副对联的上联。请根据上联抄下联，以示他人虽小，志向高远，精神昌盛。
上联:大海以苍茫的天空为岸；下连杆:——————————。
分析:这是一个很好的理解和掌握传统文化对联的问题。
既考查对联的知识，又考查摹写的内容。
要解决这个问题，要严格遵循对联的知识要求:字数相等、词性相对、层次相对、语义相对等。
参考答案:我是巅峰。
(2)2005年春晚，精彩的对联让人眼前一亮，让春晚看起来更美。
下面是新年钟声敲响时给的上联。请根据对联的相关知识检查下联。
上联:上下五千年，太平史圣辛今，听钟乐明，各方共饮复兴酒；下联:—————————————。
参考答案:90000英里之后，灿烂的中国将创造未来，看舞龙舞狮，唱遍世界的发展歌曲。
2.仿拟诗作为中国优秀的传统文化，具有含蓄、简洁等特点。读起来朗朗上口，励志。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗，不会唱歌。
现在很多诗都是解读模仿，调侃逗乐。
如:“我在春天的这个早晨醒来心情轻松，到处被蚊子叮咬，身上穿着敌敌畏，不知死了多少人。
“就是一个例子。
高考作为国考，当然是认真的。
但是，提供一首诗让考生模仿是一种很好的模仿方式。
诗化戏仿是一种很好的形式。这次考试的例句是一首内容完整的小诗。诗的内容联系紧密，有很强的内在联系和修辞要求。这种考试方式始于2002年，2004年在多个省份进行了测试。2005年北京春招，2005年江苏高考测试。
可以看出它的生命力很强。
比如:(1)模仿下面的比喻形式，再写一套句子。
要求选择意义完整的新本体和载体。
生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。
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参考答案:人生是船，奋斗是桨，挫折是风暴，理想是彼岸。
(2)下面是一首赞美老师的诗。请选择另一个赞美的对象，用它的形式写一首诗。
一支粉笔画出了知识王国的迷宫。
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参考答案:一把锄头撑起方天空；一顶草帽，遮挡无数风雨；一片田野，浸透了晶莹的汗水；庄稼给未来带来了希望。
3.命题模仿命题模仿是先设置一个语言材料，给出一个例句，然后确定另一个命题要写的内容，要求考生模仿。
例如:(1)请模仿下列例句，从“电视机”、“书”、“放大镜”三个词中选择两种解释。
冰:忍不住被阳光质疑的美玉。
流行病:社交能力强，对任何人都没有偏见的疾病。
(1)电视机:——————— (2)书:———————————— (3)放大镜:——————。从内容上看，用逆向思维从另一个角度去解释、批判或肯定熟悉的事物，是令人耳目一新的。
那么模仿就应该这样写。
参考答案:电视机:井里青蛙的望远镜。
书:人类智慧的钥匙。
放大镜:在我眼里，芝麻就是西瓜。
(2)模仿以下例句，写一个以“微笑”或“灵魂”为本体的比喻句。
例:眼如福地，太平无底。
不光鲜，不低俗；无喜无悲。
微笑:—————————————。...