用发明造句

科学家发明各种各样的东西不是为了获得荣誉，而是为了服务全人类。

希望对你有帮助~

发明可以造什么句子？

1.科学没有平坦的道路，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶峰。

——马克思2。一旦社会上有了技术需求，这种需求就会推动科学向前发展十几所大学。

——恩格斯3。成功=努力+正确的方法+少说话空字。

爱因斯坦4。成功的科学家往往是兴趣广泛的人。

他们的原始精神可能来源于他们的博学。

多元化会让人观点新鲜，而研究一个狭窄的领域太久容易让人变傻。

-贝弗里奇5号。科学上的每一项伟大成就都是基于大胆的幻想。

杜威6。发明家起初只能瞥见一个黎明。

——巴尔扎克7。一项发明会带来更多的发明。

-爱默生8。不可否认的是，创造性的使用和自由的创造性活动是人类的真正功能；人的创造活动是人的真正功能；人在创造中找到了自己真正的快乐，证明了这一点。

-阿诺德9号。天赋最本质的特征在于创造。

箴言10。人可以变老变强，也可以不老先老。关键不在于他们的年龄，而在于他们的创造力。

-潜伏者

如何为“众生”造句

1.虽然我只是所有人中的一个普通人，但我还是希望我的人生开花结果。

2.我再也不能理解坐市郊火车的人了。他们以为自己是人，却像蚂蚁一样被困住了，因为他们承受着某种感觉不到的压力。

3.随着1926年电视的发明，精英开始影响所有生物。

4.专家站在科学的高平台上，驱逐下面的穷人。

5.在这个周游世界的时代，把自己和别人区分开来就更重要了。

6.隐私法就像它应该保护的所有人一样，乱作一团。

7.他们是如此杰出和非凡，以至于人们认为他们是伟大的，所以他们被称为伟人。

8.真爱是上帝给世界上所有人的礼物。

9.通过诗意的想象，创造出一个紧密凝聚现实与神话，刻画现代人，给人带来冲击的想象世界。

10.除了政治叛乱，没有人知道世界上有多少叛乱正在酝酿。

是或者怎么造句

每篇文章或课文都由单词、单词、句子和段落组成。在一篇文章或课文中，每个句子都由单词组成，每个段落都由句子组成，一篇文章或课文由几个段落组成。

因此，在词、短语、句子、段落、文章中，句子是重要的纽带和环节，句子教学非常重要。

积累了一定数量的好词好句，善于选词造句，这样写出来的作文才会多愁善感，生动形象。

摘要供参考:首先，掌握教材，了解学生。

在课堂上指导学生训练单词和句子时，首先要抓住教材，按照新课程的标准和要求以及新教材的训练要求，引导学生训练单词和句子。

其次，要了解学生。

一般来说，对中低水平学生的要求在课堂上不要太高也不要太低。

不同的年级有不同的标准和要求，同一个班的学生有不同的水平，不同的学生有不同的差异。

所以要分层次进行培训和指导。

对语文基础知识掌握扎实、有发展潜力的学生，不应该限制其思维发展，而应该为其创造施展才华的机会，培养其求异思维能力。

还要特别注意基础知识薄弱的学生的培养和训练，巩固所掌握的知识，增强能力。

因此，要把握好教材，理解学生，引导和训练不同的学生有目的地选词造句，培养他们写好句子的能力。

在指导低年级(一年级和二年级)学生选词造句的训练中，为了让学生知道完整的句子，教材安排了“什么是什么”、“谁做什么”、“谁在什么时间什么地点做什么”等句型的训练。

比如高二第三册语文第十七课比尔第62页的比较句训练。

...是...总是...书中原句是:我是个听话的孩子。

我一直是个听话的孩子。

(谁)一直都是(什么)在训练这组比较句的时候，先引导学生读几遍，让他们理解句子的意思。“…是…”和“…一直是…”有什么相似之处？有什么区别？然后做模仿指导练习。

模仿写作练习首先启发学生把“是”之前的“我”换成另一个人，比如她，他，或者在某一方面表现突出的学生，比如傅天豪，贾，，张泽潜，李哥等等。

然后启发引导学生把“听话”的行为变成另一种。

如:懂事，诚实，有礼貌，爱学习，爱工作，爱锻炼，爱帮助别人，帮助别人，调皮，贪玩，细心，粗心，认真，粗心等等。

拓展学生思维，发展学生思维。

(点击)比如贾就是个懂事的孩子。

贾萧冰一直是个懂事的孩子。

傅天浩是个爱学习的孩子。

傅天浩一直是个爱学习的孩子。

XXX是个有礼貌的孩子。

XXX一直是个有礼貌的孩子。

在中高年级指导学生选词造句的训练中，教材往往侧重于指导学生分析“因果关系”、“转折关系”、“递进关系”等复句，分析“比喻句”、“排比句”。

比如第三个问题是“因果关系”的句型训练。

原型:他叫人按曹冲说的去做，真的称大象。

气象台预测今天上午将有大雨，小莹决心赢得女子400米冠军。在这个句子训练过程中，在学生读完原句后对“国然”含义理解的基础上，启发引导学生理解“国然”前半句是要达到的目的和目标，“国然”后半句是事实和结果。

后面的事实和结果与前面的目标和目的是一致的，是说的、预期的或将要实现的，中间是与“果然”相连的。

让学生明白“果然”一词是用来描述事实与自己所说或所期望的相符的语言环境。

完成书中的练习后，学生还应该拓宽思路，创造新的句子。

比如四年级第七册第38页的语文练习活动②。

句型”...不仅...而且还……”是表示递进关系的句式，指导练习时要特别注意:①理解句子意思:原句是:刘叔叔不仅会开车，还会修车。

我们的组长不仅自己努力学习，还热情地帮助学习困难的学生。

②理解词义:不仅:递进复句前半句用连词，后半句通常还有连词“和”或副词“也”。

不仅以身作则，还要乐于助人。

这条生产线不仅在中国是一流的，在世界上也是一流的。

这不仅会解决问题，而且(相反)会增加新的困难。

③比较分析:不仅...而且...不仅...而且...不仅...和...不仅...但是...④语言环境:引导学生认识到这个词是用来描述人、物、植物、动物、风景等语言环境的。

然后拓展学生的视野和思维，举一两个例子启发学生。

⑤示范例:人:这个人不仅是……而且是……

(坚强，勇敢)事情:这不仅是……还有……

(难，麻烦)动物:这种动物不仅……而且……

(狐狸又聪明又狡猾)植物:这种植物不仅……而且……

文章:这类文章不仅……而且……

(美观耐用)人:李老师教我们做题，不仅要认真，还要认真。

XX同学写的清晰工整，也很漂亮。

XX同学不仅读得流利，而且有感情。

XX同学不仅擅长画画，还擅长运动。

事情:要做到这一点不仅需要大量的人，还需要快速干燥。

现在操作不仅要求质量，也要求数量。

我们班不仅跑得干净利落，而且跑得很快。

我们班不仅整洁，而且速度快。

风景:校园里的垂柳不仅高，而且漂亮。

月季开花了，不仅漂亮，而且开得很多。

动物:这只小狗不仅漂亮，而且懂事。

蚊子...