奶奶是个聪明的人 (写例子)
聪明的祖母
奶奶今年74岁。她很矮，脸上有细细的皱纹，稀疏的白发，高高的鼻梁。她的眼睛像黑色宝石一样总是微笑，她的嘴总是向上翘着。乍一看，她是一个心地善良的老人。奶奶的手总是那么巧，心还是那么巧。
记得春节前的一天，外婆早早起床，买了五颜六色的纸，坐在书桌前，剪下窗花。我看到我奶奶拿起手上突出蓝色脉络的剪刀，在一张红色的纸上剪了下来。一只栩栩如生的公鸡出现在我的视野里。然后我奶奶把眼睛放在红纸上，仔细看了看，修剪了一下。不一会儿，奶奶手里出现了一只大公鸡。它仿佛摇着它的大尾巴，昂着头，挺起胸膛，仿佛在为人鸣。红色的鸡冠在抖，太美了！我抱着这只大公鸡，放不下来。奶奶看着我喜欢的样子，笑着说:“给你。”我一跃三尺高，抱住奶奶激动地说:“奶奶，你真好。”当我把这只漂亮的公鸡给小伙伴们看的时候，他们都很羡慕，有的还求我让奶奶给她剪一只。我奶奶是一个如此聪明的人。
我还记得有一次，我想盖上我的小垫子。我奶奶知道了，就把我领到她家，拿出一块绿布，几根亮晶晶的银针，一堆彩色的线，用粗糙的手飞快地绕着布飞。不久，一只栩栩如生的小白猫出现在绿草地上，全身都是白色的绒毛，黑色的眼睛闪闪发光，两只小胡子伸出来。我抱着它，蹦蹦跳跳的回家，放在小垫子上，实在不忍心坐。
我喜欢剪纸和刺绣。我想学习奶奶所有的“特长”，做一个像我奶奶一样有独创性的人。
中间两段是例子。
后续行动
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模仿奶奶和鞋子
我有一双塑料拖鞋，出国前两年买的，出国后穿了五年。它的造型很普通，就像你在台北街头随处可见的最普通的款式:平底，浅蓝色，前端刻有六条圆带空，中间连一个结。我买的时候喜欢它的颜色。戴了五六年，从浅蓝色变成了浅灰色。这是一段瞬间让生活变得很温柔的记忆。大学毕业的时候，我住在北投山。早上没课的时候，我经常带着两只小狗在山上跑来跑去。晴天，大屯山腰的美景难以形容。最让我开心的是我走路的时候突然回头，然后仔细辨认山坡下哪栋楼是我家。我走路的时候新拖鞋不好看..直到有一天晚上，我放学回家，看见我的拖鞋整齐地放在花园里隔着低矮石墙的水泥路上。带着和同学分手后的傲慢，我在矮墙外大声喊:“谁敢碰我的拖鞋？”花园里什么也没发生。朝客厅方向望去，我奶奶正坐在纱门后面，摇着扇子，看着我笑。“今天下午，我用你的水管洗了你的拖鞋，刚晒好。多方便啊！好大的姑娘！穿这么脏的鞋让人发笑。”以后奶奶每次上山，总会把我的拖鞋洗干净擦干，有时候甚至会放在我床前。然后到了晚上，她会安详地坐在客厅里，摇着扇子等着我们回来。我穿上拖鞋时经常感到温暖舒适。不知道是院子里的午后阳光，还是外婆手里的余温。就是因为受不了这种挥之不去的温度，所以在外婆去世的消息传来之后，所有能让我想起她老人家的东西，比如我出国前夕送的戒指，还有我给我买的小棉袄，都被含泪收了起来。这双拖鞋一直留在我身边，我舍不得丢。每次接触到洗完手的奶奶温暖而布满皱纹的手，我都会想起夕阳下的花园小径，想起客厅里和奶奶在一起的纱布。....
描述灵巧的句子
手艺，别出心裁，别出心裁:灵敏的头脑，灵巧的双手，鬼斧神工:形容一个人的手艺。返老还童:这是我国历史上的一个成语，主要用来形容一个医生高超的医术，能让濒临死亡的人活过来。具体指的是人造产品比天然产品更精致，描述了他高超的技艺。
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有哪些赞美朋友心灵手巧的句子？
(1)移动我的玻璃沙发，把它放在前窗下面。
左手握刀尺，右手握在哪里。
朝绣花裙，晚成单衣。
(2)夕阳下大厅前的花很迷人，拿着小笔挣扎着上床。
绣成安祥春园，吸引黄鹂垂柳。
(三)巧手天下，善用自然，药炼燃灯清天。
(4)厨房三天，洗手做新娘汤。
我不知道婆婆什么味道，先做好嫂子的味道。
(5)忠于你的艺术，你不知道年龄，让财富和名誉像云一样飘过。
(6)十三会织布，十四会剪衣服，十五会弹竖琴，十六会背诗背书。
(7)一块丝轻如水，洞房西房女工辛苦。
花用玉指添春，鸟用金针长羽毛。
自吹自擂，凌更谎称价钱还高。
可以当鸳鸯被，红叶枝不碍刀。
(8)墨兰的心是什么？知道的人是个疯子。
(9)运，惠品质
用心灵手巧造一个不超过十个单词的句子
教学目标:1。正确、流利、有感情地阅读课文。
2、联系语境，结合自己的生活，明白“熟能生巧，时时剪，手有合适的发。
这句话的意思。
3.用具体的语言材料，感受到了外婆的别出心裁，勤奋善良，对我的深情厚意。
字里行间感受着作者对奶奶的深情。
教学重点:用具体的语言材料，感受奶奶的别出心裁，辛苦善良，对我的深情厚意。
字里行间感受着作者对奶奶的深情。
教学难点:联系上下文，结合自己的生活，理解“熟能生巧，时时切切，手有所指”。
这句话的意思。
教学突破:1。让学生体验剪纸的乐趣和难度，激发对剪纸的兴趣，加深对奶奶高超剪纸技艺的理解。
2.默读课文，品味课文的语言，体会奶奶高超的剪纸技艺和对我深深的情意。
教学准备:音乐、剪纸作品、小黑板教学流程:1。介绍欣赏剪纸1。今天，我们将继续学习第十二课奶奶的剪纸。
2.昨晚学生们在家体验了剪纸的乐趣。谁来展示他们的剪纸作品？谈谈剪纸的感觉。
3.老师展示剪纸。
4.老师:其实真正的剪纸大师是文中的奶奶。文中哪些句子能体现奶奶的匠心？默读课文1-6的自然段落，并画出相应的句子。
2.认识奶奶1。学生独立学习课文，并画出相应的句子。
2.交换句子:(1)课文第二自然段导读:(1)哪些文字体现了奶奶的匠心并画出来。
说说原因。
你能把这句话读好吗？③一起总结阅读。
(2)第四自然段的一些句子。
导游:(1)奶奶是在什么情况下完成这个“喜鹊爬枝”的？你对剪纸的感受有什么要说的吗？②老师总结，指导朗读。
(3)第六自然段部分句子指导:①剪刀像奶奶的手指是怎么回事？②总结引导朗读。
3.为什么奶奶的剪纸技艺如此高超？用奶奶的话说:……(1)把这句话拿出来问:熟能生巧是什么意思？我在哪里可以看到奶奶剪更多的剪纸？(2)用句型练习说话:因为你不在乎；是否；不管怎样，他们从来没有停止过剪纸，所以他们都有准确的手。
(3)奶奶剪纸好。还有其他原因吗？4.除了心灵手巧，奶奶是个什么样的人？3.体验祖孙之间的感情1。过渡:看完这个，奶奶的别出心裁，努力，善良都写在纸上，字里行间的深情更加动人。除了每家每户的喜鹊爬枝窗花，奶奶剪的最多的是什么？2.默读课文7-12的自然段落，找一些奶奶写在这里的剪纸。内容有哪些？想想吧。这些剪纸对我意味着什么样的感情？3.老师:没错，作者的调皮可爱让奶奶很开心，奶奶的善良感染了作者。屋檐下满是深情。盛夏阴雨天，奶奶用剪纸的魅力成功地把我绑在屋檐上。
老师想和大家分角色朗读，让大家一起创造一个快乐的场景。
4.第十三段介绍:我上学，小学，中学，大学——离得越来越远，却不断收到奶奶的剪纸，其中一张是这样的:(给我看句子，全部读完)(1)问:我明白奶奶对我的期望。(2)是的，无论走多远，都无法从外婆的目光和担忧中走出来。调皮可爱的作者让我奶奶担心，巧妙的奶奶做她的梦。我们被他们之间深厚的感情所感染。让我们带着这种情感一起看完课文最后的总结。
(3)原文片段简介。当时也想过学剪纸。可惜当时我有别的事。后来，我离开了我的家乡，我的祖母，和她美丽的剪纸。
直到前年春节，外婆病危，我才赶回家，看到失散三年的外婆。这时，她已经穿上了旧衣服，奇怪地躺在床上当门。
我当时就懵了。我知道只有死去的人才会躺在那里。
我绝望地看着它。我看到一张肿脸。再试试打呼噜。奶奶还活着。我大叫一声哭了。
我奶奶还活着，给我做饭的奶奶还活着。
老师:是啊，怎么才能忘记童年的回忆，怎么才能忘记善良的奶奶？看完这篇文章，你觉得你的爷爷奶奶怎么样？他们怎么会在乎你？老师:也许他们没有惊人的技术，但是他们有和奶奶一样永恒的动作。也许他们只是端着一碗热汤来找你，也许他们只是在灯下给你缝一颗扣子，也许他们只是把好吃的放进你的碗里，但他们都用自己的方式表达了对我们深深的爱。
让我们永远记住这个亲切温暖的名字——奶奶！板书:奶奶的剪纸奶奶巧妙，勤劳，善良
描述灵巧的句子有哪些？
教学目标:(1)知识教学:(1)了解记东西和写人的关系；(2)掌握“容、杀、闹、宠、刻”等五个字；(1)能力训练:(1)学会以事物为线索，以人为本的叙事写作。(2)思想情感教育:1。感受作者思念奶奶的真挚感情。2.授课时间(3小时)第一节课1。教学重点和难点:1。理解记东西和写人的关系。2.了解以事为线索写以人为本的叙事的特点。2.教学过程:(1)新课导入:许多台湾省优秀文学作品成为mainland China读者关注的焦点。当代台湾作家席慕蓉的作品在三毛和琼瑶之后引起了我们的关注。今天，让我们学习她的一篇回顾性文章《奶奶和鞋子》。(2)查看预览。(幻灯片)楼、查、庄、晓、英。(3)分析题目:“奶奶”讲的是人，鞋子讲的是事。现在作者使用并列。我们将带着这个问题学习这篇课文。(4)找出课文中描述鞋子的句子。1.认真预习的同学一定知道文中有几只鞋。(五)各在何处？2.第一次:(让学生先看原文再提问)这是什么鞋？(平凡而精通。解释“师傅”)从哪里看出来这是一双师傅鞋？面对这样一双普普通通的大师鞋，阿荣是如何看待的？(喜欢，舍不得失去)为什么？(因为这双鞋和奶奶有关系。)那么是什么关系呢？下面我们来看看。3.第二次:这次对鞋子的强调是什么？(脏)写脏鞋有什么用？(一位老奶奶洗鞋铺路)4。第三次:为什么我奶奶没有任何要求就把鞋子洗干净了？(因为奶奶宠我)5。第四次:为什么穿这种拖鞋会觉得温暖舒适？(因为拖鞋里有奶奶的深情，我感觉到了。)朗读这篇课文。6.第五次:一直待在身边意味着什么？作者表达了什么样的感情？(我深深怀念我的奶奶。)再解释一下两者的关系:每当看到鞋子，我都会想起外婆，但是当我想外婆的时候，我可以把这双鞋子拿出来看看。看到鞋子，我奶奶温柔的笑容就会浮现在我面前。(看完最后一节)(5)总结:1。作者在五个地方写了这些拖鞋，但我们发现这五个地方实际上是用鞋子来写谁的。(奶奶)我之所以喜欢和珍惜鞋子，是因为我喜欢奶奶，想念她。真的是光明处写鞋，黑暗处写奶奶。这种手法叫做借物写人。2.看看作者这么爱什么样的老人吧。(1)找出课文中描述奶奶的句子。(两处)坐在外面，抖，笑坐，抖等。从这些描述中，我们可以看出这是一个怎样的奶奶。一位慈爱、温柔的祖母，她溺爱自己的孙女
这位聪明的母亲的作文以120个单词结尾
我妈妈不仅漂亮，而且聪明。
我记得那是在一个冬天的早晨，天上下着大雪，树枝被晶莹的雪花压弯了。
我被困在温暖的床上，但我不会起床。
“孩子，起床了，上学要迟到了。
“妈妈叫我。
“哦，妈妈！我不想起床。
不是你不知道。昨天跑步的时候裤子破了。不穿裤子怎么去上学？”“儿子，你不用担心这个。我已经给你缝好裤子了。起来看看！“我突然跳到地上，捡起裤子，发现上面没有洞，也没有修补过的痕迹。我的裤子上只加了一道美丽的七色彩虹，彩虹下还有三只可爱的快乐小熊在玩耍。
“哈！妈妈真棒！”我穿上裤子去上学了。
一路上，我趾高气扬，趾高气扬。
到了学校，同学羡慕的说:“胡子豪，你的新裤子真好看！在哪里买的？”我自豪地说:“这是我母亲的杰作。
“还有一次，刘小姐让我们每人做一份小手册带到学校。
回家后，我把这件事告诉了妈妈，然后去做作业。
没多久，一个漂亮的发财兔存钱罐出现在我眼前。
只见富兔脸上挂着灿烂的笑容，右手拿着一枚“大铜币”，身上刻着四个“好运”的金色大字。
第二天，我带着有钱的兔子存钱罐去上课，同学们都争着看。
老师对大家说:“同学们，请从这些作品中选出三件参加学校的展评。
”同学们开始议论，捧着我一句话，终于，我家有钱的兔子存钱罐拿了第一。
过了几天，我的有钱兔子存钱罐在学校展出，获奖了。
在评论的时候，校长也对我的作品大加赞赏:“材料环保，构思巧妙，设计精美，制作精美。
“听了我的话，别提我有多开心了。
我真的为有一个如此聪明的母亲而骄傲。