三句话描述了法布尔鼓鼓的口袋
文中有三句话直接描述了装满昆虫的口袋，分别是:“他还拣了很多贝壳和彩石，把两个鼓鼓囊囊的口袋装了起来。”“以后每次放鸭子，他还是兴致勃勃的捡那些‘没用的东西’，把鼓鼓囊囊的口袋装在背后，躲起来偷偷玩。”“为了纪念法布尔，后人在为他建造的雕像上做了两个高高的口袋，好像里面装满了许多昆虫。”这样的三句话反复写在装满虫子的口袋里，在教学中怎么能轻易放过？
前两句出现在法布尔被父母骂的前后，形成前后呼应。这样写，意在说明无论什么时候，哪怕是被父母责骂，都无法阻止法布尔对昆虫的迷恋。在教学中，我们可以把两个句子放在一起比较，看看有什么异同。这样，学生很容易得出结论，相似之处都写在口袋里，装满了昆虫、鹅卵石等东西；抓昆虫的时候，总是兴高采烈。区别在于第一句说法布尔把口袋塞得鼓鼓的，第二句说是背着他干的。然后引出两段家长骂Fabres的话，引导学生反复读，读出合适的语气，然后分角色朗读，读中有感觉，读中有感觉。
最后一句出现在文末，蕴含着深刻的思想内涵。因此，我们必须引导学生通过文字描述深入文章的核心，可以用“后人在为他建造的纪念法布尔的雕像上做了两个鼓鼓的口袋，仿佛里面装满了许多昆虫”来设计这样一个演讲训练:“法布尔鼓鼓的口袋里装满了昆虫，显然还是满的。”这样，不仅可以升华学生对文本的理解，还可以培养学生的语言表达能力。
2.含义丰富的句子
文中还有一些有意义的句子，比如:
(1)三天前，法布尔告诉她，一个美丽的声音经常来自花朵，我不知道是谁在唱歌。现在，他终于找到了“歌手”。
小法布尔捕捉“纺织妈妈”的难度和难度都很大。文中没有具体描述，只有这么简短的描述。但字里行间却蕴含着丰富的内容，如发现的喜悦，等待的烦躁，发现的困难，捕捉的困难，收获的快乐等。我们需要引导学生沿着想象的道路，走进文本中描绘的情境和法布尔的精神世界。请看教学片段:
健康:从“三天前”和“终于”两个字，我体会到了他的魅力。
老师:“三天前”和“终于”不容易。通过这两个字，你的脑海里出现了什么样的情况？
健康:我好像看到法布尔蹲在草丛里静静的等着虫子出现。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，他还是一动不动地等着。一天过去了，两天过去了，他还是不肯放弃。
健康:三天前，法布尔发现了这个织女。连续三天，他每天早早的蹲在草丛里看，经常忘记吃晚饭。
老师:多么耐心等待的画面啊！
健康:他还轻轻地拨开草叶，竖起耳朵仔细倾听，睁大眼睛四处张望，希望能找到这只只会唱歌的小昆虫。草尖划破了他的皮肤，但他忍耐着，坚持着。
老师:多仔细搜的图啊！
健康:突然，法布尔听到了虫子的歌声。他蹑手蹑脚地向前扑去，衣服已经脏了。但是淘气的小虫子似乎故意找他的麻烦，但他们已经逃走了。他叹了口气，继续寻找。
老师:多让人心动的画面啊！
健康:直到第三天晚上，他才再次发现织女的影子。他心想:这一次，你逃不出我的手掌心。于是，他小心翼翼地向前走去。临近的时候，他屏住呼吸，放慢速度，猛地合上双手，然后兴奋地大叫:“哈，我抓到一只会唱歌的虫子！我抓到会唱歌的虫子了！”
老师:好开心的收获啊！没错，看似简单的文字蕴含着丰富的内容，这就是汉语的魅力。你的描述让老师仿佛看到了当时的情景。法布尔抓住这个织工真的不容易。难怪他抓到他的时候那么开心。让我们仔细阅读第三自然段，体会一下法布尔此时的心情。
(2)他把婴儿放在蜗牛壳里，用树叶包好，放在口袋里。他打算回家后好好享受一番。
这句话里的“释放”、“包装”、“打扮”、“计划”等字眼，把法布尔对昆虫的爱表现到了极致，页面上出现了一个迷恋昆虫的孩子的形象。在教学中，应指导学生掌握这些动词，结合自己的生活经历谈论自己的感受，并加强朗读的指导，读出法布尔对虫子的爱。
第四，关于写作方法
《装满昆虫的口袋》的阅读往往被法布尔迷恋昆虫的有趣行为所吸引，被法布尔热爱科学的精神所感动。文章独特的写作方法造就了这种阅读感。主要表现在以下三个方面:
1.生动的人物描写
作为一篇关于人的文章，作者很好地捕捉了人物的表情、动作和语言。比如第五自然段:“法布尔正在仔细观察他周围的一切。”让人仿佛看到法布尔专心观察的样子；“‘哇，好美！’”法布尔发现小甲虫时的兴奋难以言表；“他大叫着用小手扑过去，迅速抓住了它”，表现了捉虫时的快速动作，突出了小甲虫对法布尔的巨大诱惑；“他把宝宝放在蜗牛壳里，用树叶包好，放在口袋里，打算回家后好好享受。”通过“放进去”、“包进去”、“放进去”、“欣赏”等一系列用词，他进一步写出了法布尔捕捉小甲虫的快感和对它的喜爱。最后，“两个口袋鼓鼓的”静态描述，让法布尔的形象更加生动丰满。至此，一个对虫子特别着迷的小男孩形象被完美的描述，简洁生动。这个教学段可以设计如下:在大屏幕上以空的形式填写正文第五自然段，挖出用来描述人物的生动的文字，引导学生进一步细细品味:看完括号里的文字，你体会到了什么？之后根据这些关键句子朗读，读出法布尔发现小甲虫的喜悦，读出法布尔对虫子的喜爱
第5课装满昆虫的口袋描述法布尔鼓鼓囊囊的口袋的三句话
这一天，他还拣了一大堆贝壳和彩石，塞了两个鼓鼓囊囊的口袋。
2.以后每次放鸭子，他还是兴高采烈地挑出那些“没用的东西”，把鼓鼓囊囊的口袋装在背后，偷偷藏起来玩。
3.为了纪念法布尔，后人在为他建造的雕像上做了两个鼓鼓囊囊的高口袋，仿佛里面装满了许多昆虫。
希望对你有帮助，希望领养，谢谢。
祝你学习进步。
从课文中找出法布尔口袋里写的句子。
1.主题:装满昆虫的口袋。2.第五自然段:他把宝宝放在蜗牛壳里，用树叶包好，放在口袋里，打算回家后好好享受。
3.第五自然段:这一天，他还捡了很多贝壳和彩石，把这两个鼓鼓囊囊的口袋塞了进去。
我花了很长时间才打出来这个。选我吧。
三句话描述了法布尔鼓鼓的口袋
文中有三句话直接描述了装满昆虫的口袋，分别是:“他还拣了很多贝壳和彩石，把两个口袋鼓鼓囊囊地装了起来。
”“以后每次放鸭子，他还是兴高采烈地捡起那些‘没用的东西’，把鼓鼓囊囊的口袋装在背后，躲起来偷偷玩。
”“为了纪念法布尔，后人在为他建造的雕像上做了两个鼓鼓囊囊的高口袋，仿佛里面装满了许多昆虫。
“这样三句话反复写在装满虫子的口袋里，怎么可能在教学中轻易放过？前两句出现在法布尔被父母骂的前后，形成前后呼应。
这样写，意在说明无论什么时候，哪怕是被父母责骂，都无法阻止法布尔对昆虫的迷恋。
在教学中，我们可以把两个句子放在一起比较，看看有什么异同。
这样，学生很容易得出结论，相似之处都写在口袋里，装满了昆虫、鹅卵石等东西；抓昆虫的时候，总是兴高采烈。
区别在于第一句说法布尔把口袋塞得鼓鼓的，第二句说是背着他干的。
然后引出两段家长骂Fabres的话，引导学生反复读，读出合适的语气，然后分角色朗读，读中有感觉，读中有感觉。
最后一句出现在文末，蕴含着深刻的思想内涵。
因此，有必要通过文字描述来引导学生深入文章的核心，并利用“后人在为他建造的纪念法布尔的雕像上做了两个鼓得高高的口袋，仿佛里面装满了许多昆虫”来设计这样的演讲训练:“法布尔鼓得高高的口袋里装满了昆虫，但显然还是满的。
这样，不仅可以升华学生对文本的理解，还可以培养学生的语言表达能力。
2.意义丰富的句子课文中也有一些意义丰富的句子，比如:(1)三天前，法布尔告诉她，花儿里经常会冒出一个美丽的声音，我不知道是谁在唱歌。
现在，他终于找到了“歌手”。
小法布尔捕捉“纺织妈妈”的难度和难度都很大。文中没有具体描述，只有这么简短的描述。
但字里行间却蕴含着丰富的内容，如发现的喜悦，等待的烦躁，发现的困难，捕捉的困难，收获的快乐等。我们需要引导学生沿着想象的道路，走进文本中描绘的情境和法布尔的精神世界。
请看教学片段:健康:从“三天前”和“终于”两个字，我体会到了他的魅力。
老师:“三天前”和“终于”不容易。
通过这两个字，你的脑海里出现了什么样的情况？健康:我好像看到法布尔蹲在草丛里静静的等着虫子出现。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，他还是一动不动地等着。
一天过去了，两天过去了，他还是不肯放弃。
健康:三天前，法布尔发现了这个织女。连续三天，他每天早早的蹲在草丛里看，经常忘记吃晚饭。
老师:多么耐心等待的画面啊！健康:他还轻轻地拨开草叶，竖起耳朵仔细倾听，睁大眼睛四处张望，希望能找到这只只会唱歌的小昆虫。
草尖划破了他的皮肤，但他忍耐着，坚持着。
老师:多仔细搜的图啊！健康:突然，法布尔听到了虫子的歌声。他蹑手蹑脚地向前，扑向他，他的衣服脏了。但是淘气的小虫子似乎和他过不去，但他们已经跑了。
他叹了口气，继续寻找。
老师:多让人心动的画面啊！健康:直到第三天晚上，他才再次发现织女的影子。
他心想:这一次，你逃不出我的手掌心。
于是，他小心翼翼地向前走去。
临近的时候，他屏住呼吸，放慢速度，猛地合上双手，然后兴奋地大叫:“哈，我抓到一只会唱歌的虫子！我抓到会唱歌的虫子了！”老师:好开心的收获啊！没错，看似简单的文字蕴含着丰富的内容，这就是汉语的魅力。
你的描述让老师仿佛看到了当时的情景。法布尔抓住这个织工真的不容易。
难怪他抓到他的时候那么开心。
让我们仔细阅读第三自然段，体会一下法布尔此时的心情。
(2)他把婴儿放在蜗牛壳里，用树叶包好，放在口袋里。他打算回家后好好享受一番。
这句话里的“释放”、“包装”、“打扮”、“计划”等字眼，把法布尔对昆虫的爱表现到了极致，页面上出现了一个迷恋昆虫的孩子的形象。
在教学中，应指导学生掌握这些动词，结合自己的生活经历谈论自己的感受，并加强朗读的指导，读出法布尔对虫子的爱。
4.关于写作方法阅读《装满昆虫的口袋》经常被法布尔迷恋昆虫的有趣行为所吸引，也被法布尔热爱科学的精神所感动。
文章独特的写作方法造就了这种阅读感。
主要表现在以下三个方面:1。作为一篇写作文章，作者很好地把握了人物的表情、动作和语言。
比如第五段:“法布尔正在仔细观察他周围的一切。
让人仿佛看到法布尔专心观察的样子；“‘哇，好美！’”法布尔发现小甲虫时的兴奋难以言表；“他大叫着用小手扑过去，迅速抓住了它”，表现了捉虫时的快速动作，突出了小甲虫对法布尔的巨大诱惑；“他把宝宝放在蜗牛壳里，用树叶包好，放在口袋里，打算回家后好好享受。”通过“放进去”、“包进去”、“放进去”、“欣赏”等一系列用词，他进一步写出了法布尔捕捉小甲虫的快感和对它的喜爱。
最后，“两个口袋鼓鼓的。”...
在装满昆虫的口袋里，有没有说法布尔把口袋鼓鼓囊囊地装了起来
我有n年没看中文了，不知道回答的对不对。
1.这一天，他还拣了一大堆贝壳和彩石，塞了两个鼓鼓囊囊的口袋。
2.以后每次放鸭子，他还是兴高采烈地挑出那些“没用的东西”，把鼓鼓囊囊的口袋装在背后，偷偷藏起来玩。
3.为了纪念法布尔，后人在为他建造的雕像上做了两个鼓鼓囊囊的高口袋，仿佛里面装满了许多昆虫。
为什么人们要把雕像上法布尔的“两个口袋”鼓得高高的？在线平等回报...
《装满昆虫的口袋》教学设计陈玉林《装满昆虫的口袋》是江苏教育版第九册的课文。本文讲述了著名昆虫学家法布尔斯从小就对昆虫着迷的故事，鼓励学生从小培养热爱自然和科学的兴趣。教学目标是通过探索法布尔成功的秘密，让学生感受到他对昆虫世界和科学的热爱。明白这是他成功的最根本原因。分为三个层次:第一，通过语言和文字感受到法布尔对昆虫的痴迷。第二，在语言文字的味道上，我入了进去，却被法布尔的专一执着精神所感染；三是深刻理解他成功的秘诀——对昆虫世界的热爱和对科学的献身精神，激发学生对法布尔的崇敬。教学过程是总结课文意思，介绍新课。上节课，我们学习了《装满昆虫的口袋》这篇课文，同学们都被主人公对昆虫研究的痴迷所吸引。那么，谁能用简单的语言概括一下正文的主要内容呢？阅读长文短文也是一项重要的基本功【点评:阅读课文，把握整体，概括主要内容，是高中语文学习指导学生概括课文意思的重要基本功，学生可以根据文章的重点段落或重点进行概括，在阅读中运用这种方法提高概括能力】二、引导阅读，体会情感情趣1。我们抓住了正文的主要内容，谁能快速找出全文的中心句？2.提出自我阅读的要求:(1)默读课文，画出法布尔迷昆虫的语句；(2)仔细阅读所画的句子，仔细体会【点评:阅读是阅读教学中学习语言最有效的方式，引导学生阅读并找到中心句，画出法布尔迷上昆虫的句子，既体现了对教材的创造性理解和处理，又能让学生学会如何阅读文本，捕捉和处理信息】3。读第三节(1)同学们，你们明白法布尔的心了吗？让我们走进法布里斯的精神世界，展示一下空:在法布里斯的心目中，这是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _要看到人物灵魂的美。“引导学生通过语言进入Fabres的精神世界，阅读自己的思想和独到的理解，这才是语文学习的真正目的。] 4.阅读第4节(1)品尝单词:在法布尔的脑海中，这是一个池塘。(2)读第四节，注意带横线的单词或标点:八九岁的时候。父亲叫他放鸭。他把鸭子赶进池塘后，就去水里抓蝴蝶和甲虫，或者蹲下来观察奇妙的水下世界:美丽的蜗牛、游动的鱼和五颜六色的虫子...【点评:写文章，“用好动词和形容词，能让人物和事物活起来”，读文章引导学生品味作者精心挑选的这些动词和形容词，让学生深入了解人物的心声，领略作者的情感。感受作者选词造句的精准] 5。阅读5~10节(1)学生重点报道5910三节，具体体现了法布尔对昆虫的迷恋。请把下面三句话连起来，从不同的角度看，想想括号里有哪些单词是可以替换的。Fabres(很开心)把宝宝放在蜗牛壳里，用树叶包好，放进口袋。他打算回家后好好享受一下法布尔(很难过)，眼泪刷的就下来了。他很不情愿地把心爱的宝宝放在垃圾堆里，每次都放鸭子。他仍然(兴高采烈地)挑出那些“没用的东西”，然后把鼓鼓囊囊的口袋塞在背后。躲躲藏藏偷偷玩(2)总结:会看书的同学会发现，第一句讲装小昆虫，第二句讲扔小昆虫，第三句讲装小昆虫。我们意识到法布尔不仅对小昆虫着迷，还对它们着迷(板书:迷恋)。那些小昆虫仿佛是精灵，仿佛有一种巨大的魔力让法布尔陶醉在昆虫的世界里。其结果是达到了痴迷的状态【点评:引导学生从不同角度换词，有助于进一步理解和领悟单词和句子的含义，同时珍惜学生的独特体验，读出自己的理解和个性，让学生踏入Fabres痴迷昆虫、专心科研、受情绪影响、获得思想启蒙、萌发热爱科学的想法的世界】三、适度拓展和深化理解。1.展示信息法布尔一直对昆虫很痴迷，你也知道法布尔对你咨询的信息很痴迷。这么多材料，怎么用？老师以此为例交流相关信息。法布尔刻苦研究昆虫。几十年来，无论是在花园里散步，还是走亲访友，他总是四处张望，关注昆虫的活动，把看到的写下来。他经常观察几个小时甚至一整天。对于一些昆虫，他要观察好几年甚至更久。甚至几十年，这里有一个他观察昆虫屎壳郎的例子。他第一次观察屎壳郎，最后得出结论。经过30年对屎壳郎的研究，他破除了几千年的迷信。1880年，他终于有了一个实验室，一片贫瘠但贫瘠的土地，深受矢车菊和膜翅目昆虫的喜爱。他幽默地称之为“贫瘠”在观察和实验的同时，他整理了自己前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学笔记等资料。经过几十年的努力，他揭开了昆虫世界的许多秘密，向人们介绍了400多种昆虫和小动物的生活习性，并写了一本书《昆虫》，共二百多万字。1915年，92岁的法布尔在他心爱的昆明。...
法布尔的口袋鼓了起来
鼓胀、胀鼓和鼓胀鼓的基本解释详细解释1。打击乐器多为圆柱形或扁圆形，中间空，一侧或两侧为皮革:腰~ |手~ |花~。
2.造型、声音、动作都像鼓点:石头~ |青蛙~ |耳朵~。
3.让一些乐器或者东西发出声音；敲:~琴| ~掌。
4.用风箱等风扇(风):~风。
5.开始；振作起来:~动| ~兴奋| ~跳舞| ~鼓足勇气。
6.突起；肿胀:他闭着嘴久久不出声|额头青筋毕露。
7.形容凸出程度高:钱包很~ |口袋里装的是~ ~。
8.姓氏。
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