与人比较事物和与人比较事物的区别

可比的，有两种:

模仿人成物(物比人)，物成人(物比人)。

“以物比人”和“以物比人”的区别可以简单的说:

通过与人比较事物来模仿事物的方法；

将人与物进行比较是一种拟人化的技术

如果有人出了笼子，那就是拟像，就是和人比东西(用物体比人)；

“吹面不含柳风，像母亲的手抚摸你”，其中包含拟人，即以物比人(用人比物)。

满静游记中描述人与物、人与物、物与物的句子

1.书籍就像一架梯子，可以指引我们走向知识的殿堂。

2.菊花外观也不一样。

有些害羞的小女孩低着头，有些喜欢大绣球花，有些喜欢白色的雪球。

3.井冈山上的竹子和井冈山人一样坚定不屈。

4.爱情是天上飘动的一阵风空，让尴尬的人感受到人间的温暖。

5.理想就像浩瀚大海中的指南针，黑暗道路中的灯塔，比赛中的号角，让我为之努力，为之奋斗，为之实现。

6.雪花像仙女。

当它从天而降空时，总是转几圈，向右扑腾，向左倾斜，然后像仙女一样不情愿地落到地上。

7.爱情是一把撑在雨夜的小雨伞，让漂泊异乡的人得到亲情的荫凉。

8.我把手缩了缩，抬起头来。我发现到处都是一片雾海，所有的景物都变得模糊不清，仿佛蒙上了一层白纱。

走到梧桐树边，只见梧桐树的叶子都枯萎了，像小鸭子的脚一样飞下来，一步一步飘下来。

9.美丽的海水，美丽的沙滩，美丽的蓝天！蓝天上空万里空有几朵白云，躺在沙滩上仰望蓝天，一阵风吹过，好舒服，好洒脱，好放松。

蓝天的奇观就像一颗无瑕的宝石挂在天空空，白云的奇观就像镶嵌在蓝宝石之间的无瑕宝玉。

10.香港真是一颗无比璀璨的“东方明珠”。

11.书是最有耐心、最有耐心、最愉快的伴侣。

它永远不会在任何困难的时候抛弃你。

12.爱是火种，可以点燃心中的希望。

13.天空中出现了一道彩虹空，就像一座彩桥悬挂在天空空。

14.雪花洁白如絮，落在地上，像一床白色的被子，温暖着大地母亲。

15.雨从天而降，像一万块银子，一排排水滴从屋檐落下，像美丽的珠帘。

[《满静游记》比较人与物，比较物与人，比较物与物]家庭作业帮助

人们模仿的东西，比如文化部门:文坛百花齐放；桃和李果出乎意料地先来了。

实物与实物，如昆明金殿联:金殿凤凰鸣小日；玉鹦鹉在春风喝醉了。

虽然敌人露出了牙齿，但他很脆弱。

老朋友成了瓮中之鳖。被包围一段时间不好。

(徐海东《开国大典》)他的确有点像橡树，坚强，沉默，活泼。

(老舍《骆驼祥子》)月亮一出现，天上的星星就散了。

(杨朔《夜月金字塔》)真理，但它不会屈服。

(臧克家的《胜利的疯狂》)

帮助找一个描述人或事物特征的句子，要生动！

1.玲玲不到两岁，胖乎乎的。

红脸上，有一副眼镜。

长发绺在空中，粉红色的发带在头上跳动，像两只跳舞的蝴蝶。

特别可爱的是她乖巧的小嘴。

2.好像杜老师也是30多岁，严肃的长方形脸戴着一副黑色宽边眼镜，镜片后面闪着两只小眼睛；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很安静。

在我的记忆里，他好像只有一件半新不旧的蓝色连衣裙，袖子总是往上拉。

下课后，他把书放在腋下，把剩下的半支粉笔装进口袋，低下头，慢慢地，一步一步地走向自己的办公室。

但是，上课的时候，他好像变了一个人。

他讲了很多课，大声读课文，有时他的脸因兴奋而发红。他走到讲台前，挥舞着双臂...学生们的注意力被他吸引住了，他们睁大眼睛看着他。

3.老人的眉毛和胡子是灰色的。

但是脸还是紫的，看起来很健康很有活力。

他穿着一件崭新的棉袄和裤子，头上裹着一条白毛巾。

老人蹲在地上，开心地抽着烟。

4.在被太阳晒黑的瘦脸上，有一双微微被砸进去的双眼皮大眼睛；眉毛细而斜；里面发黄的黑发用布条扎成两条短辫子；衣服很旧；右裤腿上有个洞装着一个别针；春夏秋，他们都是赤脚。只有上山抓柴火的时候才穿一双鞋怕扎脚，下山就脱了。

5.这是一个三十多岁的年轻人。

穿着军大衣和高统靴。

高大，方脸，身材魁梧。

下巴上有一颗黑痣，眼睛在黑暗中闪着光，让人感觉粗糙精明。

6.李云是一个聪明而土气的孩子。

他胖乎乎的脸上，长着一双调皮的大眼睛，眼睛忽闪忽闪的，那两只大眼睛像黑色的宝石一样只要一转，什么东西就会来。

在他黝黑的脸上，无论是鼓鼓的脸颊，薄薄的嘴唇，还是微微翘起的鼻尖，都让你觉得好笑又好笑。

7.老人头上戴着一顶破草帽，帽檐外露出的头发是灰色的。

肩上搭着一件灰色的黄色夹克。

整个背部，又黑又亮，波光粼粼，仿佛涂了一层油。

下面的腿卷过膝盖，毛茸茸的腿上布满无数大大小小的筋和疙瘩，由高高隆起的血管连接。

脚上没有鞋，脚上的老皮怕一根指头厚...腰上有一根旱烟管，烟袋挂在屁股上，像钟摆一样向两边摆动。

8.除夕夜，儿子和孙子来到她身边，她的皱纹像盛开的菊花花瓣一样展开，每一条皱纹都充满了微笑。

有一天，妻子生病了，脸上串珠的皱纹加深，眉毛拧成一个心结。

她看着妻子的画像，嘴唇微微颤抖，泪水流过她刀削的皱纹。

9.我女儿长得像她妈妈，尤其是眼睛。

白眼鸭蛋清，黑眼棋子黑。它们平静时像清澈的水，闪烁时像星星。

身体，头是头，脚是脚。

头发滑，衣服挣得好。

三句话越多越好！

他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢地摘下眼镜，用衣服下摆擦镜片。

“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他匆匆搜了一下盘子，赶紧拿出一盒火柴，然后就放心地“嗯嗯”了两声。他站直了，声音特别大:“现在开始看老师做实验！”教室里有很多烟。

毛老师站在门口喘着气。他的头冒着热气，鼻子上布满了闪闪发光的汗水，眉毛愤怒地扬起，但嘴巴却咧着。

他看到我们，惊愕地眨了眨眼，脸上的肌肉一下子僵住了，一动也不动，就像电影里的“定格”。

我们都像木头一样被钉在那里。

老人的手很灵巧。

一个泥人在他手里出生只需要几分钟。

看，他又拿起一团泥，先揉成一圈，然后用手轻轻揉着，让它变得柔软光滑。

然后，在上面摩擦，人的头、身体、腿就渐渐分开了。

他左手拿着泥人，右手在头上摆弄。不一会儿，泥人戴上了帽子。

...

关于快乐人物语言动作和表达的句子

我就像一只被释放的鸟，一个被释放的囚犯，一只逃脱猎人追捕的动物。

小鸡红着脸，拍拍手，蹦蹦跳跳，两条辫子也随着身体一个地方一个地方。

他开心地笑了，露出一排洁白整齐的牙齿。

学生们欣喜若狂，都高兴地欢呼起来。

小欢脸上挂着骄傲的笑容，心比蜜甜。

鸟儿在空歌唱，仿佛在祝贺我；花儿在阳光下绽放，仿佛在祝福我。

啊，我爸爸要带我去北京玩。我欣喜若狂。我走着走着跳着。

离开体育场时，学生们受到了欣喜若狂的微笑和跳舞的欢呼。

心里也开心。

树叶在风中摇摆，仿佛在为我快乐地起舞；鸟儿在空歌唱，仿佛在为我歌唱……天空的晚霞露出一张笑脸，仿佛在分享我们的欢乐；空里的鸟儿在欢快地歌唱，仿佛在为我们唱赞美诗。路边的草在微风中起舞，仿佛在为我们庆祝。

我们的心情是如此快乐和开朗。

她笑了，白皙的脸上露出一抹羞涩的红晕，更显羞涩可爱。

花儿灿烂地笑着，鸟儿快乐地歌唱着，我的心情甜蜜如蜜。

兴奋和激动，就像决堤的洪水，浩浩荡荡、奔腾不息地从他的脑海里涌出。他再也无法掩饰自己的温柔。他跳舞，欢呼。

快跑，快跑，快跑！他欢欣鼓舞，心花怒放，他的狂喜再也无法用我们浅薄的语言表达。仿佛他身上的每一根汗毛都在狂喜地跳动着，小丽抿着嘴，弓着腰，慢慢蹑手蹑脚，一步一步地向它靠近。

靠近，靠近，她悄悄地把右手伸向蝴蝶。两只张开的手指合拢，抓住了粉红色蝴蝶的翅膀。

小李很开心，很得意，高兴得跳啊跳。

他高兴得抑制不住自己的心跳！一个灿烂快乐的火花喷在我心里！好像有一股甜甜的凉风掠过我的脑海！喜欢喝纯酒，嘴角也笑了！一阵醉人的幸福浸透了她的心！他的内心是快乐的，像一只小鸟在那里歌唱！他心情很好，就像北京的二月，春风吹得很暖！他说不清楚，只知道他是一只快乐的小鸟！他的心就像喝水的旱秧！

关于借物描述人的句子

稻穗-空想象中的人的头总是高高在上。篮球——总是因为有人拍你而掉入陷阱。橡皮——为别人的错误献出自己的生命。

抹布——你想擦别人，但你是最脏的。

昙花-等待片刻的辉煌。

气球:不踏实，难掩内心空虚拟笔:诉说世间一切，却被别人牵着走了一辈子。统治者:循规蹈矩，循规蹈矩。在敲打和磨练中，我得到了一根虔诚的铃竹，声音挥之不去。攀登的每一步，我都做了总结。

沙发——软弱不一定是无能。

烟花——闪耀在生命奉献中的辉煌高粱——稚嫩的人脸上永远一点也不羞涩。

树——你活着的每一年，画一个大而完美的句号。

自行车轮——永远保持距离，但走路要和谐亲密！自己打卡，提醒别人！蜡烛——站的不好，哭的多，活的短！路——越泥泞越能留下深深的脚印！尺子——只有你一生正直，你才能测量别人的长度...

谁知道借东西形容人这句话

用事物来描述人，就是用事物的特征来描述一个人的性格。

这也是作文中常用的表达和突出中心思想的写作方法。

比如《花生》，全文讲的是“我们”一家庆祝收获节，品尝新花生，谈论花生的好处的故事；叫人务实有用，不要正派对别人不好。

谈到花生的好处，有几段是这样的:“父亲说:“花生有很多好处，其中最可贵的一点是:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。

看，它在地上变矮了。当它成熟的时候，你不能马上分辨它有没有果实。你必须挖掘出来才能知道。

“我们都说好，我妈点点头。

父亲接着说:“所以你应该像花生一样。虽然不好看，但是很有用，不是好看但不实用的东西。

”我说，“嗯，人要做有用的人，不要做对别人不好的正派人。

”父亲说，“是的。

这是我对你的希望。

这几段用借物描述人的方法(借用花生的特点来描述如何做人):父亲引导孩子谈论花生，以此来探讨人生；他夸花生的人品，也是为了说明他应该是个什么样的人。

“我”从父亲的话中学到了“人应该是有用的人，不是正派的人，而是对别人不好的人。

“这个理解得到了父亲的肯定。

就像画龙点睛，自然表达了文章的中心思想。

由此可见，无论是写人的笔记，还是写景物对象，正确运用借物叙人的方法，都能使文章更深刻，更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

再来看下面这篇文章，体会一下这篇文章的特点和作用:山里的老杏树成熟了，就在赶着下乡收割麦子。

小麦收割后的一天，我抽了空带了一根上面有篮子的木棍，去了南山。

半路遇到了邻居的阿姨。

二姨看到我，也去摘杏子了。她很快告诉我，“我到处都找了，但是山脊以南第二个峡谷的树上有杏儿，但是杏子又绿又小，不好吃！”说完，同一个阿姨就下山了。

我爬上山脊，从远处看到了那棵树。

它是那个峡谷里唯一的杏树。

走近一看，只见树上绿叶丛中有半红半绿的杏子，枝桠串串。

微风吹来，杏树摇着枝叶，仿佛在和我打招呼。

这是一棵老杏树。它生长在沟渠底部土壤和水很少的岩石旁边。它的树干又高又弯又粗，伤痕累累。显然，它经历了许多沧桑。

我把一根棍子插在腰间，爬上了树。

坐在粗大的树枝上，我看得更清楚了:树枝上，每一个叶巢上都挂着一颗圆圆的杏子。

大部分杏子都有“阴阳脸”——一边是绿中带黄，一边是黄中带红；个头不小，每个人都像个小苹果。

看着绿叶丛中的杏子，我分不清它们是像珍珠、宝石、翡翠还是玛瑙。

挤一个看看，唉，金灿灿的果肉用果汁泡过，放嘴里，酸酸甜甜的，沁人心脾。

抬头一看，我发现两个树枝之间插着一块石头。

哦！我全明白了:阿姨说杏子又绿又小，因为树太高了，看不到上面的杏子，只摘了下面的小的。

她不会爬树，她够不着树，她也不会用石头砸树。

显然，她真的冤枉了老杏树。

看着树伸手可及的果实，低头看着饱经风霜的老杏树，一种敬佩之情油然而生。

老杏树，老杏树，你不怕孤独，不怕风雨兼程，独自扎根于这深山老林，古老而经久不衰。

年复一年，你为人们承受了多少杏子？但你不想从别人那里得到任何东西。

当你委屈、冷眼或不雅的时候，你的脚跟依然那么坚定，你的胸怀依然那么坦荡无私。

多可敬的老杏树啊！我轻轻移开石头，拔出腰间的木棍，但我拒绝战斗，因为我害怕扮演杏儿会损坏老树的枝叶，伤害它的身心。

于是，我下了树，挎上篮子，爬上树，坐在老杏树的怀抱里，采摘杏子，享受它奉献的果实。

这是一篇优美、生动、感人的文章。

相信每一个学生看完这篇文章都会意识到，这篇文章绝不仅仅是一个“东西”；作者运用借物喻人的方法，利用山里老杏树的特点，热情讴歌有老杏树性格的人(不怕孤独，不怕吃苦，扎根大山，饱经风霜，老而不坏，只谈奉献，豁达无私)，同时从心底里表达了对有老杏树性格的人的热爱。

在使用借物描述人的方法时，要注意以下几点:(1)写作时，所描述的事物的特征要与人的性格相似；当人们阅读文章时，他们可以清楚地理解贷款应该解释什么，贷款应该表扬什么样的人。

如果不是这样，“借物描述人”的方法就失去了使用的意义。

参考:http://ced.xxjy.cn/resource/xx/xxyw/zw/zwzdbf/s001c065zw _ 0092.htm。