看图，和你一起读句子。你对黄昏时最美的诗了解多少

【1】夕阳西下，断肠人天涯。

[2]看到太阳，尽管他的荣耀，它已经接近黄昏

[3]夕阳和寂寞的齐飞，秋水长在同一个颜色。

【4】连秋水都亮了，夕阳红了。

【5】黄昏明朗，霜之眼光。

[6]莫道碧桃花独树一帜，淀山湖外夕阳红。

【7】已经一个人黄昏了，多风多雨。

【8】月上柳梢，黄昏后人来来往往。

[9]黄昏时，春天无限好。

看图，和你一起读句子。你对黄昏时最美的诗了解多少

【1】太阳落山，心碎的人在天涯。[2]近黄昏时看到太阳，为他所有的荣耀。[3]夕阳和寂寞的齐飞，秋水长在同一个颜色。【4】连秋水都是明的，夏至暮红。【5】黄昏，霜淡。[6]莫道碧桃花灿烂，淀山湖外夕阳西下。

看图写句子(我把图打成一段)1。这些是什么？

1.它们在英语中是什么？四个草莓A:(你喜欢草莓吗)？是的，我非常喜欢它们。2、甲:这些是什么？(你喜欢西红柿吗)？两个西红柿。是的，我喜欢。你呢？我也喜欢它们。

你能完整地阅读图片中的句子吗？

第一，帮助学生建立图片和文字之间的联系，分两步走第一步。小学生读图识字所用的语文课本，都配有大量的彩色插图。利用好插图可以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解图片内容，培养学生的观察、想象和联想能力。

我们要时刻有意识地选择一些适合学生阅读的写作范例，引导学生愉快地阅读。

刚开始可以是简单的单幅图片的句子训练，逐渐变成了更复杂的单幅图片和多幅图片的欣赏和学习。

比如北京市义务教育课程改革实验教材第四册实践一、实践一中的第二题，用图片读句子。

指导学生看图，理解单词和句子的意思，然后从图片和句子中读出自己的感受。

“我们学校很漂亮。

读这句话的时候，要表达对学校的赞美和热爱。

“春天来了，各种各样的花都在盛开。

“要读春天的美，花的美。

看图读句子，然后练习读单幅图，读短文，读这种图文并茂的作品，首先往往是图片吸引学生。首先，他们会对图片的颜色和图像产生浓厚的兴趣，然后对图片的内容产生兴趣。

图片可以激发学生的想象力，使他们有阅读的欲望。

在阅读中，图文并茂，产生丰富的想象力。

例如，短文《拯救莫比·迪克》配有一张单独的图片。在让学生阅读之前，请首先观察彩色的图片，然后练习情绪化地阅读短文，想象莫比·迪克随着古典音乐游出海峡的场景，从而帮助学生建立图片和文字之间的联系。

第二步，读单词，想图。为了增强学生学习语言的兴趣，提高他们使用语言和文字的能力，可以引导学生扩大想象力，将语言和文字转化为图片，从而丰富学生的想象力。

比如学生读第四册《我最喜欢的春天》第四段“春天有各种各样的花:红如火焰，黄如黄金，蓝如海水，白如雪花”，我让学生闭上眼睛，想象这些文字所描绘的画面，从而进一步欣赏春天的美，从而让学生被美所感染。

二、引导学生看图，培养学生观察图片和写文字的能力，看图是基础。

这就需要老师努力引导画面。

一个明确的观察目的，会帮助他们集中注意力，克服年纪小带来的观察随意性。

所以每次写的时候都要把观察的任务说清楚。

任务一定要具体，便于学生集中观察。

教师要善于利用课本中的暗示性问题读图写词来培养学生的观察目的，学生观察活动的水平由教师指导来调节。

教师的暗示性语言不是用来揭示观察结果的，而是用来纠正学生观察的方向，起到引导作用。

比如在指导学生观察“鸡鸣”的画面时(《基础训练》6卷2年级)，我会这样提示:“公鸡每天什么时候打鸣？让我们看看图上画的是什么？”老师用简洁的小技巧把学生的观察引向初升的太阳，得出“每天早上，公鸡都会准时啼叫”的结论。引导学生的观察方向是需要强调的。

否则，学生的注意力很容易被“公鸡美姿”这个最生动的形象所吸引，而忽略了对画面中其他事物的观察。

看一看，读一读。用相应的图片连接句子。

一年级汉语拼音试卷学校班级名称成绩1。将下面的声母、韵母、音节在四线格中正确、工整地抄写下来。15%ǔ和xi，共2年。读一下。找出复合元音、鼻音元音、整体识别音节，四行写出来。13%《英业会月昂额日英格东支叶韵iua艾毅四奥于尔》复元音:鼻元音:整体识别音节:3。在正确的音节后填入空. 10% p-à→(pà)gü→(g)-(φ)q-ü-m:n →( lún→()-()l-üè→()juàn→()-(-)()ch-Type " " 6%郁亮()shüyè()YuèLiàng()shüIè()duu jíao()rdou()duu Jim:o()rduo()。j☆jng yú()qquí()jn yú()qqiú☆qiú()5。看图完成音节。补充一下语气。6%的2004年一年级汉语拼音口试试卷，10个学校班级名称成绩1分。正确流利地背诵声母、韵母和整体音节表。10% 2.确认阅读以下声母，韵母和音节可以作为一个整体阅读。20% p-q t-f n-h r-l d-b zh-z IéI u-Ir-ĕn-náI-m:ou-o m:náng y 20% h m:I u diàn d ng méI HuābáI yún yúm:n舒静píng yáng guāng l m:o niúzúsǔnàXiàng háI ſ的法律与健康第四阶段。 阅读和猜测。(补充问题)Yu m:yun kàn shn yān u sèu se，j .ŵn t和ng Shu wúsh ng . chán q Hu háI zàI rén láini m:o büj和ng。()小学语文第一卷第二单元测试1() 类名_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ hénɡpi(pi)zhé() hénɡzéwānɡɡu()shwānɡɡu()shzézéɡu()2下(xià)面(min)上的(de)(zì)字是在(min)面上(de)读(dú)音(yìn)上(zài)正(zèng)正(qu) □nínɡ□)手(sʚu□shʚu□)ask(uèn□ x09n \u de \ x09 \ x09x \u o yú\ x09 \ x09 réncái\x09xiànɡshànɡ\x09yòu láIle\x09\x09xiànɡtàI yánɡ\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09阳\ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 iv。 数数(shu)，画(b\u)，填(tián)空(k ng)和“用”我有(Yu)笔(b\u)，第七笔(b\u)是(sh)。《来》中有(y \u)笔画(b \u)，第五笔画(b \u)是(sh)；“可”中有(y \u)笔(b \u)。第二笔(b\u)是(sh)。5.选择单词(xu m: n) (cí)并填入(tiáo n)空 (k ),仅用(zhω)(gè)face(miàn)write(Xi )( ch)and(yǔ)( Huá)line(Xiàn)word(z)意为(y)thing(si)phase(Xiāng)anti(f m:n)(de)word(cí)1。太阳从东边升起，在晚上，太阳从西边落下。3.这篇(zhāng)论文(zhǐ)的反面()平面(miàn)是(sh)图(tú)。我们从(c)端(biān)到(jí n)。那(nà)面(biān)出来(ch())。7.用(chng)填充(bǔ),用(zhng)1(kng)1完成(wán)。人们的两大珍宝是(sho)和(chén)。手会，脑会。手和脑会(bó)天赋异禀(nó ng)和(yíu)。我们的国旗是每隔天。鱼戏里的荷叶之间:，，，。*这首(sh \u)诗(shρ)中(de)边(fāng)位置(wèi)的(cí)字是(sh？:，，，. 4，“神(shén)家(jiān)派(pài)他(tā)去做。5.这是一种快速的音乐，在两棵树里...

关于阅读有哪些优美的句子(短句)？

1、读书是为了学习知识，而不是单纯的从兴趣开始。

2.如果你像神一样看书写书。

3.天子重英雄，文教曹。

什么都不如，但是读书高。

4.听了他的话，读了十年书，深深为你的到来感到庆幸。

5、读一百遍”，那么就有可能“看到它自己的意思”。

6.当初以猎夷为业，中学读书。我常常佩服傅杰子和班中生作为人。

7.循序渐进，细读细想，寻求自我满足，知行合一，知行合一。

8.在法庭上自由应对，就是在法庭上通宵苦读几年。

9.晚上烛光下读南瓜灯，一口气读完。

10、溪口闭关读书年结束后，国家被派往江西赣南，在职能上是高官。

11.这篇文章太难了，我没时间仔细研究，只好生吞活剥，先背下来。

12、书不记得了，熟悉了就能记住；仁义不炼，慎思可炼；只有你不站起来，才有努力。

13.我饿了，在这里贪得无厌地读了大量的书。

14.哥哥总是习惯一遍一遍的学习，几乎到了魏编三绝的地步！15.看图让学生感兴趣，激发他们学习课文。

孩子病了，躺在床上和妈妈一起看图写句子

周六，小明的妈妈生病了。小明决定不出去玩了，在家照顾妈妈。

这时，小明突然听到窗外有人。他急忙走到窗前，打开了窗户。不出所料，小刚正站在窗外。

小刚说:“小明，我们去踢足球好吗？”小明回答:“小刚，我不去。请其他朋友一起玩。

”小刚疑惑地问:“为什么？小明说:“我妈妈病了。我要在家照顾她，所以不能和你玩。

小刚很失望，说:“等你妈好了我们一起玩吧。

再见，小明！”然后，小明轻轻关上窗户，回到房间，倒了一杯水。他小心翼翼地把杯子端到床上，关切地问:“妈妈，你好点了吗？喝点水。

”我妈吃力的坐起来，靠在床边，端起茶杯喝了几口水，说，“小明，你放心吧，我妈好多了。

”过了一会儿，小明把心爱的风筝拿来，假装放风筝逗她开心。

晚上，小明看了妈妈最喜欢的书，妈妈的病渐渐好了。小明很开心，他妈妈也很开心。我妈以为小明长大了。

...用图片写20个单词，用三个或三个以上的好单词写5个单词.

每天坚持写作...

——李希——有图说和写，是很多孩子学习“木桶”的短板。

如何提高孩子这方面的能力，让这个短板变长？我觉得这是一个很多家长都渴望得到帮助的问题。

要解决这个问题，我认为可以从以下两个方面入手:一是提高家长看图说话(写词)的能力，即语言运用能力和逻辑思维水平；二是从心理学角度启发孩子对看图说话(写词)的理解。

比如如何通过观察准确理解图片给出的信息元素(谁？什么时候？什么位置？);通过图片之间的逻辑关系，确切了解发生了什么。结果如何呢？这个故事(事件)告诉我们什么样的主题？它给了我们什么样的启示？其实，孩子能否交出高质量的看图说话(写词)作业，很大程度上取决于家长的语言素质和逻辑思维水平。

因为父母的语言一直对孩子产生潜移默化的影响。

当然可以把孩子送到专门的培训机构，花钱把孩子送到最好的幼儿园或者学校。

不幸的是，总是有很多孩子得到的很少。

问题在哪里？我倾向于从父母那里寻找原因。

于是我随机做了一个关于看图和说话的调查。

下面是结果:(1)5岁半女孩的版本:有一天，花花在上学的路上把刚吃完的香蕉皮扔了。

一个小哥哥在花花扔的香蕉皮上滑倒，一个阿姨路过，把小哥哥扶了起来。

阿姨笑着对小哥哥说:“以后走路小心点。

“中国和中国看到了他们的错误，赶紧把香蕉皮扔进垃圾桶。

(110字)(2)一年级(6岁半)女生的版本:一个小孩乱扔东西，然后后面的小孩踩到前面小孩扔的香蕉皮滑倒了。

他妈妈看到了，把他抱了起来。

前面的孩子发现后，把香蕉皮扔进了垃圾箱。

(68字)(3)初二女生版(14岁):有个小男孩，喜欢到处扔垃圾。

一天，他边吃香蕉边走路去学校。

吃完把香蕉皮扔在路上。

后来，另一个小男孩从那个地方溜了过去。

一个阿姨看到了，把他扶了起来。

然后小男孩看到后，觉得很愧疚，决定不把垃圾扔在手边。

(111字)(4)四年级男生妈妈(本科)版:上学的路上，明明拿了根香蕉，边走边吃，一个人享受这轻松的时刻。

吃完香蕉，我顺手把香蕉皮扔到地上。

这时，一个小哥哥走了过来。他没有看到地上的香蕉皮。他不小心踩了一下，仰面摔倒了。

他的小弟弟脸上有一种痛苦的表情，他忍不住哭了，因为他摔得太重了。

这时，一个阿姨走了过来，把小哥哥扶起来，擦干眼泪，安慰他。

这时，没走多远的人清楚地看到了这一幕，尴尬地走了回来，对小哥哥说了声“对不起”，然后拿起扔在地上的香蕉皮扔进了垃圾箱。

垃圾箱也露出了开心的笑容。

(230字)(5)三年级男生爸爸的版本(本科):在上学的路上，小明突然想起妈妈放在书包里的香蕉，本来是放学后解渴或者补充体力的。

小明一直在想这个香蕉，他在路上吃了。

他感到非常骄傲，把香蕉皮扔在了路上。

这时，一个小孩在路边玩耍，刚好踩在香蕉皮上滑倒了。

孩子摔倒了，哭了。

这时，一个阿姨走过来，看到孩子在哭，就把孩子抱起来，笑着安慰孩子:“男人，你掉下去怕什么？”做个坚强的男孩！”并帮他找到了母亲。

正好这个阿姨是刚扔香蕉皮的那个男生的老师。她追上没走远的男孩，批评他，让男孩向摔倒男孩的父母道歉。

扔香蕉皮的小男孩知道自己做错了，捡起香蕉皮扔进了垃圾箱。

(285字)(6)颜二女版:一天早上，小明正在吃妈妈准备的香蕉，哼着小调，走在上学的路上。

小明吃完香蕉，随手一扔，香蕉皮划出一道优美的弧线，落在了离垃圾桶不远的地方。

这时，小华正要去商店帮妈妈买西瓜，就在路边走着。他高兴地想，剩下买西瓜的钱，刚好够买一根冰棍解渴。

刚高兴，突然滑了一跤，摔倒在地上。低头一看，原来是吃剩的香蕉皮！忍不住委屈的哭了。

小明的老师上班时碰巧路过这里。

看到了刚刚发生的事情。

帮小华哭，把走在前面的小明叫回来。

老师和小明联手赶走了正在哭的小华。

小明很快捡起地上的香蕉皮扔进垃圾箱，因为他意识到是自己的错误让小华摔倒了。

他再也不会乱扔垃圾了。

(272字)从以上六个不同年龄、不同文化的读图和说话(写词)的版本中，可以看出我们从不同的角度去理解和处理同一个任务(图片)，各有利弊。

年轻的父母，如果你有兴趣，不妨写写，看看你是如何理解和处理这个任务的。

下面这篇文章是我从别人那里抄来的，写得不错。

如何让一年级学生写出好看的图片来源:E-学位论坛2012-01-2916:29:08，看图是基础，但是一年级学生还是缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子，观察东西漫无目的，乱七八糟。

这就需要我们努力引导画面，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图来判断事物的时间地点，了解画面所反映的主要内容。

引导学生看图时，要从整体出发，初步感知图片的主要内容，即弄清时间、地点、谁在做什么。这样做的目的是培养学生理解和总结事物的能力。

1.引导看图培养观察能力1。仔细观察，判断时间。

时间...