小学数学最后一名和最后一名是什么？

小学数学最后一名是指最后一名，

结尾是最后一部分，可以是一位，也可以是多位。仔细询问

怎样才算最后最后没有界定吗？

小学四年级数学上册对大数的理解中，说数尾的0不读，但结尾指的是哪些？后续行动

末尾可以指几个数字的。如：小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。

仔细询问

例如：43203420098，这个数 末尾是指的哪几位是末尾？

54455012000，这个数字的结尾是哪个数字？更多质疑

如何在句尾写“确切”二字？】作业帮助

新人:看了上一期的开题讨论，不知道最后应该怎么做？苦恼~快说:不打扰，从头到尾呼应！抬头走路:除了呼应一篇文章的开头，最重要的是扣题目！即使中间的文章“误入歧途”，最后拖回来也是成功的！练习是硬道理:注意不要最后画蛇添足，让一篇好作文最后弄巧成拙。

我遭受了这样的损失...乖乖女:写寓言的话，最好以“XX叶(飞走)”为结尾，让故事看起来生动。

这是我老师说的！小虎队牙:在作文最后给读者留个悬念，让人感觉最好！杰伦:哟，直接表达自己的真实感受哟，COMEON！让别人产生共鸣！哟~哟~PLMM:可以引用一些名言！在《名师辅导》作文版找！小雪:不要把结尾写得太公式化，总要写文章的总结，让阅卷老师觉得没意思。

CS大51:针对阅卷老师的心理，让结局有趣。估计这么搞笑的结局能让老师好受点。优点自然是…纯净水:楼上，怎么知道阅卷老师的年龄？谁知道他们喜欢什么样的幽默？还不如就事论事，把结局写成煽情。还不如演“催泪弹”的角色，嘻嘻！主持人路贝:上一期我们讨论了“如何写作文的开头”。本期我们就来说说“作文怎么写结尾”。

一个好的结局，可以让文章缠绵而发人深省，就像香花对于美丽花朵的意义，让人在赏花之后感到芬芳。

为了给大家提供更多更好的写作方法，本期我们邀请了内蒙古根河市的、李、俞时梅、杨永华、、崔国兴、郭春生、、等老师作为嘉宾作家网来探讨这个话题。

俞世美老师:俗话说作文要“凤头猪肚豹尾”，作文结尾要像豹尾一样有力。

其优势在于对全文的提炼概括和深化。

让人理解作文的中心，也就是你想表达的核心思想是什么，也就是我们常说的要点清楚，主旨明确，让读者从文章的结尾到文章的回味进行深入思考。

刘国利老师:有些学生在文章的最后容易出现问题。主要有三个问题:一是马虎，虎头蛇尾；第二，坏了会画蛇添足。第三，平淡无奇，没有读者欣赏的空间。

要让文章结尾看起来像“豹尾”，就要响亮有力，发人深省。

王延华先生:我同意刘先生的意见。

巧妙的结局，自然得体，充满人生哲理，掩盖了长篇大论，做了画龙点睛。

回味无穷的结尾，如“打卡”，扣人心弦，引人入胜。

如“干果”，耐嚼，如酒，有想象，如美妙的音乐，锦上添花，余音三日。

刘国利老师:最后可以总结全文，深化主旨；自始至终呼应，突出主题；充满哲理，发人深省。

使读者得到进一步的启发；顺理成章的结局，应该足够震撼，足以吸引眼球，意义深远。

一个好的结局可以总结整篇文章，启发读者。写文章的时候要慎重考虑，认真写。

崔国兴老师:我举几个例子吧。

第一，说人生之舟离不开理想的风帆，说人生的理想是为了理想的人生，理想人生中最幸福的时光是梦想的花季。

(完)在花季，我希望我能永远记住先贤们的座右铭:没有理想的风帆，船就活不下去。

人生的理想就是过理想的生活。

(选自湖北荆州中考全文《把梦想带到花季》)；开导灵魂的尽头:“野香芳，美木美繁，风霜洁，水落石出”。15年来，生活教会了我放弃！为了我的理想，为了更多的人学习，我必须放弃！(选自广州中考全文《来自天堂的思考》空)，正文第一段精辟地表达了自己的观点，深化了主题，第二段用名句有力地表达了情感。

两段的结尾都是发人深省的代表。

绿湾，主持人:没有固定的文字，文末的写法也很灵活。几个老师的讨论给大家提供了一个很好的方法。由于篇幅有限，无法在此公布所有老师的意见。文章结尾要考虑文章的整体效果，不要突兀，不要拖沓。

感谢几位老师参与讨论。青年作家网上论坛的讨论还在进行中。下期的题目是《如何巧妙运用隐喻》。欢迎师生积极参与。~ ~ `开心就好~ ~ ~

句末的“了”字应该读作“啦”吗？

不可能。

这两个词意思相同，但读[le] 1时发音会一样。动词或形容词后，表示动作或变化已经完成:写完~。

2.助词，用在句末或句中停顿处，表示变化和新情况:windy ~。

附在句尾的“la⒈”助词有时相当于“了”,强调和加重感情。

结尾有分号的句子是完整的句子吗

也有很多时候是完整的句子。分号只描述另一种意义或另一个方面。比较中文中分号的用法。1.两个独立的句子在意义上密切相关。

例:用文字记录每天发生的事情。这种风格叫做“日记”；它被称为“传记”，用文字记录一个人一生中发生的事情。

2.在复合句中，当“下一句含有转折”的意思用分号隔开时。

通常，下面的句子包含“但是”、“否则”、“但是”、“那么”、“但是”等等。

例1:每个学生都喜欢打球；小明只想在教室里看书。

例二:要经常检讨自己，改正错误；否则，这些缺点就会成为我们的敌人。

例3:这次可以忘记带手帕；但是下一次，你不能忘记。

3.在复合句中，当有一句话表达“意想不到的感情”时，必须用分号隔开。

例1:小明生日快到了；没想到，他今天出车祸住院了。

例2:这项工作本来是可以完成的；偏偏他们被毁了，我们只好继续努力。

4.在复合句中，在总结前面意思的句子前加分号。

例:如果孩子能多读书，多看，多思考，多写字，持之以恒；我相信我迟早会成为一名作家。

5.当句子中有“平行或对比句”时，可以用分号隔开，使整个复合句的意思更加完整。

在英语中，分号有时被称为小句号。

表示暂停，其暂停时间介于逗号和冒号的暂停时间之间。

如果一篇文章用了很多分号，它的风格就会变得严肃、正式。

为了正确使用分号，首先要学会识别主句。

当两个主句出现在同一个句子中而没有任何连接词(and，but，or，nor，for)时，最好用分号隔开。

分号的主要作用很简单，它常用来分隔没有连接词的句子。

但最好不要在从句之间形成这么强的停顿。

如果你想连接从句，又不想用连接词，就用分号。

对那些有思想的人来说，世界是一部喜剧；对那些有这种感觉的人来说是个悲剧。你不写是因为你想说点什么；你写作是因为你有话要说。过去，男婴经常穿蓝色衣服；穿粉色衣服的女孩。难道你看不出一个人继续下去是没有好处的；如果我们继续这样走下去，我们会饿死的。约翰·肯尼迪在他的就职演说中说，“不要问你的国家能为你做什么；问问你能为你的国家做些什么。”我们理解真理的能力是有限的；去寻找它，无限。科学需要与宗教、哲学、历史和审美经验共存；光是它就能导致巨大的伤害。当下列单词和短语用于连接复杂的句子时，通常使用分号:那么如何更进一步更诚实的索引，这无论如何都没有帮助，此外，事实上，另一方面，就像死STI Ll的意思，而不是试图在其他方面，换句话说，值得在同一时间，甚至现在的例子:聪明和网络，他成功地成为公司的总裁；同时，他的妻子离开了他。一年中那个时候天气很冷；尽管如此，我们还是出发去爬山。根据一项全国性调查，高中男生第一份全职工作的起薪预计为19500美元；另一方面，高中女生期望起薪只有15000美元。

怎么才能写出好句子

造句是作业的基石。

用词造句的基本要求是:一是用词准确，二是句子完整。

其一般步骤如下:首先，理解词语的含义，明确词语的适用范围，区分词语的情感色彩。

二、选材料，就是选一些新鲜的材料来写，用词灵活，内容丰富。

一个完整的句子至少由两部分组成:前一部分是“谁”或“什么”，是句子的主语部分。

后一部分是“怎么办”、“怎么办”或“怎么办”，是句子的谓语部分。

完整的句子要具体明了，让人一目了然。

第四，修改和写句子后，一定要仔细阅读，仔细思考，看看有没有需要修改的地方。

修改时要注意以下几点:(1)看句子写得是否完整，表达的意思是否清楚，是否通顺；(2)看是否使用了指定造句的词，句子中的词是否全部使用准确；(3)看句子有无错别字，有无漏词或冗余词；(4)看句末是否加了适当的标点符号。如果你想造一个好句子，为你的作业打下坚实的基础，你还必须注意以下四点。

第一，结构要完整。结构完整是造好句子的前提。

一个完整的句子不仅要能回答“谁，什么”或“什么，怎么”，还要能回答“什么时候，谁，在哪里，什么，怎么？”或者“何时、何事、何地、何事、如何？”第二，内容要具体生动。为了使句子表达得更加具体生动，有必要适当增加修饰词。

第三，角度要变。同一个词可以从不同的角度，根据不同的意思来造。

第四，句式要多样化。如果你使用多种句型，你就可以更准确、清晰、生动地表达你的意思。

写完一句话，句尾的标点可以用双引号写出来吗

句子训练文章由句子组成，句子是文章的基础。要写好作文，必须练好写句子。学会完整、流畅、连贯、具体地写句子......如果你把句子的基本功练好了，你就为作文打下了坚实的基础。句子训练，如何写出完整的句子，必须满足两个要求:一是表达的意思必须完整；第二，结构要完整。结构完整的句子一般有两部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“什么”、“什么”或“如何”。要告诉别人某事或表达一个完整的意思，你必须写出句子的两个部分，才能清楚地表达意思。比如1。我妹妹学打字..第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是一个优秀的老师”；第三句说“是什么？菊花真好看。”少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。再比如:1你星期天去图书馆吗？房子建好了吗？3爸爸下班了吗？这三句话是在问别人问题。它们都表达了完整的意思，由两部分组成。第一句问:“星期天你做什么”；第二句问:“房子怎么样？”第三句问:“爸爸下班了吗？”为了表达开始询问的语气，“马”和“？”用于句尾，表示疑问语气。句子的意思更清楚，听者会更好地理解。还有一个表达感情的句子，也是由两部分组成。我多幸福啊！第一句说“白杨高”，第二句说“我高兴”，都是关于“谁”或者“什么”和“怎么”。它们有两部分，意义完整。为了表达白杨的赞美和“我”的开心心情，“啊”“啊”两个字都加在句子的末尾。完整地写句子，最重要的是掌握我们在语文课上学到的一个单句的三种基本句型。形式句式表中的以下三种基本句式是完整的句子(例如)。句子不完整。1学生写谁？1农民。2扫地。3鸟。4吃害虫。什么小猫鱼？谁是父亲谁是工人？1我是英雄。3北京是益虫。国旗是什么五星红旗？3解放军勇哥是谁？兄弟。2勤奋。3菊花。4酷。什么教室真的很亮？想一想，练一练:1。根据三种基本句型造句，回答问题。①谁做的？为了什么？③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _什么是什么人？什么是什么？⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怎么办？什么怎么样？2.补充以下句子。①学生()，②小猴子()，③孙()，④()是我的好朋友。⑤()真大。⑥()海上航行。3.完全按照“举例”来写句子。学习很努力。(如何)学生参观了爱国摄影展。(怎么办)都是少先队员..读诗使人聪明；数学让人细心；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑和修辞让人好辩。“读培根的话，想一想，读有什么好处，请按照培根的句型完成下面的句子。中文使人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _艺术使人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

如何在作文开头写一句话？？

整体把握小学生的写作。1.提高理解和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写什么都要靠知识和经验。什么样的知识和经验可以用来写东西。

反之，如果没有表达理解的能力，就写不出好作文。

二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从说到写，审校，勤读勤写。

第三，树立大作文的观念，把听、说、读、写有机结合起来。第一，注意复习题；第二，一定要明确写作目的，要有新意；第三，选材要立足；第四，一定要注意求文技巧，安排篇章结构；第五，注意文章的分段，提前列出副标题和作文提纲；第六，一定要注意文章的写法和课文的用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。

学习五种立意方法:用事物赞美人，直接表达自己的感受，用事物做比喻，触景生情，用事物表达自己的心声。

四、作文目标逐年分解:一年级单词、二年级句子、三年级片段、四年级章节、五年级综合、六年级提高。

5.实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制的核心，脚踏实地地开展了五项训练:(1)词汇训练。

学会掌握大量单词。

掌握用词的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系你生活的现实；用你的语言和单词知识联系起来。

我们采用“十句引语”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。

“十大语录”是:1。分析字形；2.使用教具；3.根据图片学习单词；4.组词、扩词；5.填写空字样；6.词语搭配；7.调整语序；8.用文字去感动现场；9.词的分类；10.把单词组合成句子。

丰富口语训练的内容，积累大量能说能用的单词，为作文打下坚实的基础。

(2)句子训练。

只要是一句话，就包括两个方面:一个是关于人、事、物、景，一个是关于目的。

然而，有些老师在指导学生说一句话时，并没有教会学生如何用图片和事物来观察、识别、分析和表达。相反，他们只是拿出一幅画或一件事让学生说，然后写一个句子。学生不知道为什么要说写一个句子，怎么说写一个句型，说写什么句型，导致作文语气单一、呆板、活泼。

你可以让学生用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四种句式，九种句式来写一个句子。

学生会在作文中使用不同的句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、分段培训。

结合八类段:以事物的发展为序列段，时间为序列段，空为序列段，总结描述结构段、因果段、转折段、递进段、平行段。

为了了解客观事物的发生发展规律。

无论哪种段落类型，都是对事物发展和人对事物认识的叙述，即段落的内容和中心。

像一句话，也是对人、事、物、场景的叙述，也表达了一种意义。

只是为了让一句话更清晰更深刻。

(4)文字训练。

一章由段落组成。

通过审题、立意、选材、文章策划、提法、语言等知识和方法，通过叙述、描写、抒情、议论四种表现方法，文章开头与结尾、过渡与呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。

学会写记叙文和应用文，中心清楚，意思完整，细节适当。

(5)现场培训。

利用现场训练更好地理解作文写作中的“从内容出发”。

通过“定中心研讨会”、“选材研讨会”、“作文咨询会”、“小诸葛考试会”、“巧用词大赛”等各种作文教学活动，可以从这些活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。

此外，还可以在校内校外开展各种活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学习写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何在会议上写会议场景和故事；通过游览名胜，学习如何写游记和游记。

学习观察方法，关注身边的事和事，“处处关注就是学习，人情就是写作”。

通过现场写作，我们进一步认识到生活是写作的沃土。

因此，我们可以学会讲故事，表达自己的真情实感，培养真善美的情操，培养良好的文风。

实施“互评互变”，培养学生的思维独立性和创造性。

学生写完作文后，会分组组织评论。

先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出对方的缺点，指出改进的建议。

在此基础上重新写，让学生每写一篇都有收获。

写自己的真心话“写自己的真心话”是老教育家叶圣陶说的。

目的是创造一个“独立”构图的多彩世界。

所谓“自主”，就是不受规章制度的限制，允许学生自由思考，自由写作。

“独立”构图就是“随心所欲”，按自己的气质行事，展现自己的风采，体现鲜明的个性。

我们应该摆脱旧的作文教学方式，让学生在“自主”的状态下写作，摆脱矫情和模仿，赋予他们生动的想象力和丰富的创造力。等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和活力。

写作时经常发生在课堂上:有的同学精疲力尽，三言两语就把想说的话甩干了；有的学生思想饱满，若有流水，或潺潺，或心潮起伏，作品异彩纷呈。

原因当然与写作材料的充足性密切相关。但是，还有一个重要的因素不容忽视，那就是想象力发挥的如何。

根据现代脑生理学的研究，人脑可以分为四个功能部分，即感觉部分、判断部分、储存部分和想象部分。

对于大多数人来说，前三部分注重发展...