与公德相关的四字成语
与公德相关的四字成语
自我牺牲、帮助他人、投机取巧等。与社会道德相关的成语，不管是遵循还是违背社会道德，都是相关的。
表达诚实守信的社会道德的成语
表达诚实可信的习语:
真诚:很真诚，很真诚。
真心诚意:描述的很真诚很真诚。
言必信，行必果:信念:信守承诺；结果:果断果断。如果你说了，你必须信守诺言，去做。
说话算数:你可以说话算数，说话算数。
承诺:承诺:承诺。许下的诺言值很多钱。比喻是他的话，很有信用。
一言为定:一言为定，不变。比喻说话算数，从不后悔。
君子一言，驷马难追(君子一言，驷马难追):比喻，一言为定，绝不食言。
言而有信:九鼎:上古之国之宝，相传为于霞所铸。一句话值得保持主导地位。比喻很厉害，可以起到很大的作用。
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干净是道德，诚实是野心。
健康，不代表你自己。
道德伟大，无私高。
官多便宜，人多有福。
劲松脱颖而出，在义中彰显个性。
名气比泰山重要，利润比鸿毛轻。
种莲池自洁，勤政反腐不言而喻。
不要抱怨干净和味道淡，要担心贪欲和眼泪。
洁丝要干净早，不要蹲监狱担心自己光头。
反腐不是事关大小，崇尚诚信不在高低之位。
廉价如清风，贪婪如侵蚀灵魂的毒药。
当官要当公仆，爱政于民最贵。
如果你抵挡不住今天的诱惑，你就会失去明天的幸福。
每天洗脸，每天反省。
勤政始于言传身教，廉政被分分钟拒。
卜沁无法成就事业；不贱很难凝聚人心。
智者不惑，勇者不惧，勤者不穷，诚者不腐。
勤为民想，诚为修身，淡为清明，静为修身。
不要忘记一个公务员的形象，一言一行，时刻想着每一个举动都是人民的温暖和温暖。
如果你献身于大众，你会自我满足，你会直立。
德如深山兰，不自称；想成为长滩虫一样，无处不在。
戒贪，但贪无财；戒骄戒躁，骄就是无知；放弃爱，爱就不会有进步。
诚实是政治和诚实的关键。
你说的比你相信的重要，你做的比你做的重要。
腐败只能得到片刻的享受；
干净，但可以换来永久的幸福。
正直可以聚集人，自律可以说服人，
方可以带来人，无私可以让人心情舒畅。
对名利的漠视就像一杯绿茶，
务实为民，犹如积德如山。
智者用别人的惨痛教训告诫自己；
傻瓜用自己沉重的代价唤醒别人。
自律，肯穷，不碰“高压线”；
做人一定要老实守法，不要玩“擦边球”。
纵向贪婪就像掉进水里，最终会变成灾难；
保持清洁就像上山一样。你必须一步一步努力，才能爬到顶端。
1、病出于口，贪出于贪。
2.事业重如山，名利轻如水。
3.妻子和贤惠的丈夫痛苦较少，而官员的诚实和人民受益较多。
4、正直而不失一时，自律而安一世；
5.当官的先要有德，当官的要服从人民。
6.穷而快乐，胜过富而烦恼。
7.不花眼睛，花会乱；不要贪，贪必丧；手不要伸，伸了会抓住的。
8.鱼吞鱼钩作饵，人却因贪欲而被抓。
9.警钟长鸣筑起一道防线，以防微杜渐，保夕节。
10、贪婪一点，人民很邪恶；便宜的百分比，人民非常高兴。
11.一滴贪婪，占了一点点，一点点就是深渊；保持一个白色，保持一个清晰，清晰的世界。
12.为了一个幸福完整的家庭，请诚实自爱，远离腐败...
13.鱼吞钩为饵，人因贪而被抓。
14.“贪婪”一词接近“贫穷”，“贪婪”一词接近“燃烧”。
15.戒酗酒，戒色欲，戒贪婪，戒自律，戒妻儿。
16、廉洁从政三忌:取功德、贪功、名利。
17.诚实自律:从我做起，监督我，跟上我。
18.穷而乐，不如富而忧。
19、大断面不能丢，小断面不能垂直。
20、清正廉明，体谅他人，不徇私情。
21.如果你没有私欲，自然就恰到好处；没有恶念的人自然会积极。
22、名利是外物；人品事业是基础的基础。
23、工作勤奋，自律。
24.仙内有助于复兴国家，复兴国家及其后裔；
25、诚实坦荡，从外表看一致。
26、贪心必黑，诚心安心。
27.有的官员穷，到了就去找任荣。
28、帮助世界为什么，学习不适合人民当官。
29.天上的鸟因贪吃而死，水里的鱼因上钩而死。
30、赢得了所有人的爱，不要叫清风自然来。
31.百代昌盛靠耿直，未来传承靠人心。
32、细雨打湿衣服，一点私心毁了荣誉。
33.以史为镜知兴亡，以人为镜知得失。
34.先忧天下，后乐天下。
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关于社会道德的话
尊老爱幼，推己及人，待人宽厚，待人无私善良
社会公德案例及推荐词100字
社会道德是人类社会在发展过程中形成的社会规范
包括人的道德修养、思想意识、文化素质、生活方式、行为习惯、行动指南等方面
社会道德是法律的有机结合，它补充了法律的缺失和不完善以及无法对其进行监督的情况
社会公德有效地制约了社会的腐败，有效地提高了人民的素质
关于公德的成语、名言、古诗、文章
4.人有两只耳朵两只眼睛，却只有一条舌头，要多听少说。——《人生格言》苏格拉底甘肃人民出版社1997年出版
5.真正懂的人不用喊。——《生活格言》达芬奇甘肃人民出版社1997年出版
6.不要说任何你不想写下来签字的话。——《人生格言》东西甘肃人民出版社1997年出版
-唐群英
7.情感本身蕴含着巨大的能量，可以帮助解决情感表达的问题。——《情感教育心理学》鲁
8.把你经历过的感受传达给别人，让别人被这些感受感染，体验这些感受。-托尔斯泰
9.有一点要注意:小孩子不要说懦夫常用的话，比如“我不敢”。人们常说，一个孩子永远不会成为一个有前途的人。为此，父母给孩子讲伟人的故事。-蒙特梭利
10.当父母学会如何用语言表达他们对孩子发自内心的理解和接受时，父母往往有一个非常有用的工具，可以产生令人惊讶的结果。——《哈佛天才》
11、管教孩子是必不可少的，但管教只是手段，不是最终目的。——费《教育法》的创始人，美国学者费特·弗格森
-王志友
12.言行在于美，而不在于丰富。——《名人名言》梁哈尔滨出版社2003年出版
——李龙潭
13.孩子需要爱，尤其是必须被爱的时候。——《人生格言》康宝莱甘肃人民出版社1997年出版
14.爱产生爱。——《中外名人》，李周主编，赫瑞克商务印书馆国际有限公司出版，2001年9月
-郭
15.有一点要注意:不要让孩子说懦夫常用的话，比如“我不敢”。人们常说，一个孩子永远不会成为一个有前途的人。为此，父母给孩子讲伟人的故事。-蒙特梭利
16.当父母学会如何用语言表达他们对孩子发自内心的理解和接受时，父母往往有一个非常有用的工具，可以产生令人惊讶的结果。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
17.友谊、合作、守纪律、礼貌、集体观念能力都是高素质人才必备的素质。没有这些技能的培养，一个聪明的孩子只能被培养成一个“独来独往”的神童。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
18.作为长辈，我们应该在交谈中更加小心和富有同情心。我们应该尽最大努力尊重我们的孩子，以便创造一个更友好的谈话氛围。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
19.热情是一个人努力实现目标的积极力量。马克思恩格斯全集
-张玉娟
20.教学是一种独特的表演艺术，不同于其他表演艺术，这是由教师和观看表演的人之间的关系决定的。-罗伯特·特拉弗斯
21.有一点要注意:不要让孩子说懦夫常用的话，比如“我不敢”。人们常说，一个孩子永远不会成为一个有前途的人。为此，父母给孩子讲伟人的故事。-蒙特梭利
22、说服孩子多思考如何成功，不要太担心成功路上可能遇到的坎坷。只有那些相信自己能成功的人才能成功。——《哈佛天才》
23.热情是一个人努力实现目标的积极力量。马克思恩格斯全集
24.当父母学会如何用语言表达对孩子发自内心的理解和接纳时，父母往往掌握了一个非常有用的工具，可以产生意想不到的效果。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
-王海宇
25.当父母学会如何用语言表达他们对孩子发自内心的理解和接受时，父母往往有一个非常有用的工具，可以产生令人惊讶的结果。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
26.热情是一个人努力实现目标的积极力量。马克思恩格斯全集
27.友谊、合作、守纪律、礼貌、集体观念能力都是高素质人才必备的素质。没有这些技能的培养，一个聪明的孩子只能被培养成一个“独来独往”的神童。——《哈佛天才》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
-刘爱云
28、人的情绪是多层次、多种趋势的。有崇敬，有尊重，有钦佩，有爱，有关心，有思念，有同情，有遗憾，有怜悯，有悲痛，有悲伤，有恐惧。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
29.当你觉得学生对你说的话不感兴趣，他们似乎听了，或者听了不相信，无动于衷的时候，如果你想打动学生的心，赢得他们的信任，你应该用一种充满真情的语言和他们交谈，让他们觉得你是出于真情在告诉他真相。只有这样，语言才能有力量，才能打动学生，才能赢得他们的心。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
30.激励学生，要用情感语言激励学生，用情感和激情激发学生心中潜在的情感，调动隐藏在学生思想中的积极性，鼓励学生克服自己的缺点，放下思想包袱，增强自我激励和自信，更好地学习和成长。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
31.教育家魏书生从不在学生面前假装自己是老师。他总是和学生交谈。再差的学生，在他眼里也是一个需要被尊重，被理解，被认识的人。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
32.为了调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果，有必要用情感语言来影响学生。这些空洞里面的说教，抽象的讨论，枯燥的文字要好得多。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
33.由于抱怨、气馁、等待，学生越来越难教，脾气也越来越差。目前，与其想尽一切办法克服困难，不如先责备和抱怨。用黄金一样的宝贵时间换来一大堆无用的指责和抱怨，是人生最悲哀的事。——《谈班主任工作》1993年8月由魏书生丽江出版社出版
34.教育学生的时候，要努力不要站在学生的对立面，让他们去做自己想做的事，而是站在他们的心里，从学生的真善美的角度提出我们需要什么，怎样才能做得更好。这样，学生就会觉得你是在帮他，而不是在训斥他。你是他的助手。——《谈班主任工作》1993年8月由魏书生丽江出版社出版
35、一个阶级集体，一旦有了“尊重人、尊重人”的思想统帅，一旦顾里的成员尽可能以尊重他人的方式言行，得到他人对自己的尊重，这个集体就会产生巨大的凝聚力，生活在这个集体中的每个人都会感到幸福和自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好结果。——《谈班主任工作》1993年8月由魏书生丽江出版社出版
36.在语言训练中，教师要注重口语训练和口语表达训练，努力打造自己的口才。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
37.阅读课文也要充满激情，用声音传达感情，用情感表达感情，生动逼真地刻画，辅助轻重缓急的语气，把课文中的故事和人物读好，活读其中的滋味，激发学生的求知欲。——《教师实用语言艺术》由郑晓顺花花出版社于2000年6月出版
-唐树坤
38.青春期是道德品质、人生观、世界观形成的关键时期，是儿童身心发展从不成熟到成熟的过渡时期，是道德失业从他律到自律的过渡时期。此时的孩子可塑性极强，可以积极发展，形成良好的品德；也会转向负面，形成不良的道德倾向。——《教孩子成才的科学与艺术》张永泰等工商出版社
-张文栋
39.用“我”代替“你”开头，可以避免批评和攻击学生，比如“我真的很担心你这么晚回来，我以为你有事”。-青年心理教育，第30页，知识出版社，1995年出版，张远
40.语言本身蕴含着巨大的能量，可以帮助解决情感表达的问题。——雅克·布森的情感心理学
41.声调的运用是有意义的，不仅仅是为了唱得响亮，说得动听，更是为了准确、生动、有力地表达自己的思想感情。
-马卡连科
-杨晓燕
42.教师对学生的评语要从德、智、体、美、劳等方面进行评价，不能片面；注意针对性，教师要把握学生特点，避千人，力求准确恰当，通过点评给予学生具体指导；充满期待的教师评语，要致力于“教师情怀”，体现“爱”，让学生通过教师鼓励的话语找到自己的自尊和自信，获得前进的动力和勇气。语言要具体，避免泛泛而谈空；要感性，要感性，要感性，要感性，才能引导它行动。”多一把尺子，多一群好学生”。很多好学生都是老师评价的结果。——《新课程中教师行为的变化》，傅道春主编，首都师范大学出版社2001年11月出版。
43.教学活动是特殊情况下的人际交往活动。师生参与教学活动，不仅传递认知信息和情感信息，而且有意识或无意识地沟通师生之间的人际关系。老师对学生的感情会从老师的情绪，老师的言行，微笑，微笑中表达出来，会被老师理解。他们的情绪会相互影响，相互交流，形成一体。教师的“微笑和微笑”直接影响学生的情绪表现。——《情感教育心理学》，鲁·，上海教育出版社，2000年11月第二版。
-傅顺霞
44.文字是心灵的图画。——《人生格言》甘肃人民出版社1997年出版
45.深思熟虑的演讲胜过雄辩，恰当的措辞胜过赞美。——《人生格言》培根甘肃人民出版社1997年出版
46.人有两只耳朵两只眼睛，却只有一条舌头，要多听多看少说话。——《人生格言》苏格拉底甘肃人民出版社1997年出版
47.言行在于美，而不在于丰富。——《名人名言》梁哈尔滨出版社2003年出版
48.真正懂的人不用喊。——《生活格言》达芬奇甘肃人民出版社1997年出版
49.不要说任何你不想写下来签字的话。——《人生格言》东西甘肃人民出版社1997年出版
-李彩云
50.艺术就是情感。罗丹
51、不要生气，不要死，不要送。孔子
52.道德情感——这是道德信仰、原则和精神力量的血肉和心灵。没有情感的道德变成了干巴巴苍白无力的语言，只能培养伪君子。-苏霍姆林斯基
53.有一种错误的观点认为，人的行为似乎只是逻辑推理和结论的结果。事实上，情绪对人的行为起着很大的控制作用，许多极其重要的决策都是在情绪的直接影响下做出的。-ⅱ.n. du Blovsky
-石军
54.培养情绪的艺术:1。设置悬念，诱发感情；2.用情绪表达感情，用情绪共鸣；3.用场景表达感情，融合场景；4.用美表达自己的感受，充满感情；5.用激情陶冶情操；6.表达对上帝的爱，内化性格。——高昌美《教育方法与艺术百科全书》
55.言语是行动的影子。-德谟克利特。——《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
56.书是笔记，对话是歌曲。契诃夫-人生格言彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
57、发自内心，能深入人心。尼扎米:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
58.文字是心灵的图画。雷:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
-隋晓峰
59.家长和老师的个人表现是孩子观察周围世界的第一个窗口...孩子们以老师为榜样，相信他说的每一句话。无条件执行他的请求。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基
60.知道了再改变也不迟。莎士比亚
61.孩子可以听话。鲁迅
62.爱是真正让人恢复的动力。歌德
63.没有人类的情感，从来就没有，也没有人能追求真理。列宁
64.教育之于灵魂，犹如雕塑之于大理石。——《人生格言》爱迪生甘肃人民出版社1985年10月出版
65、发自内心，能深入人心。尼扎米:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
66.书是笔记，对话是歌曲。契诃夫-人生格言彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
67.文字是心灵的图画。雷:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
68.言语是行动的影子。-德谟克利特。——《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
69.培养一个人，就是培养他对未来的希望。——《人生格言》由马卡连科甘肃人民出版社于1997年出版
70.教学艺术就是激发年轻人天生的好奇心，然后满足他们。-空军
71.语言作为一种工具对我们来说就像马对骑士一样重要。最好的马适合最好的骑士，最好的语言适合最好的思想。——但丁《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
-董
72.文字是心灵的图画。雷:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
73.言语是行动的影子。-德谟克利特。——《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
74.艺术就是情感。——罗丹《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
75.语言作为一种工具对我们来说就像马对骑士一样重要。最好的马适合最好的骑士，最好的语言适合最好的思想。——但丁《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
76.书是笔记，对话是歌曲。契诃夫-人生格言彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
77、发自内心，能深入人心。尼扎米:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
78.想知道一个民族的未来，就看他们的孩子。谚语
79.人对爱情的追寻往往来源于失去。谚语
80.我只流了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语
-聪明
81.语言作为一种工具对我们来说就像马对骑士一样重要。最好的马适合最好的骑士，最好的语言适合最好的思想。——但丁《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
82.言语是行动的影子。-德谟克利特。——《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
83、发自内心，能深入人心。尼扎米:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
84.书是笔记，对话是歌曲。契诃夫-人生格言彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
85.艺术就是情感。——罗丹《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
86.教人求真，学会做人。谚语
87.一位哲学家曾经说过，如果你想知道一个民族的未来，只需看看他们的孩子。谚语
88.孩子的魅力就像音乐。罗曼·罗兰
89.我只流了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语
90.善是精神世界的太阳。雨果
91.文字是心灵的图画。雷:《人生格言》，彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
-赵红领
92.最短的答案是行动。——《人生格言》康宝莱甘肃人民出版社1997年出版
93.真正懂的人不用喊。——《生活格言》达芬奇甘肃人民出版社1997年出版
94.言语是行动的影子。-德谟克利特。——《人生格言》彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
95、发自内心，能深入人心。《尼扎米——人生格言》彭长城主编，甘肃人民出版社1985年10月出版
96.书是笔记，对话是歌曲。契诃夫-人生格言彭长城主编甘肃人民出版社1985年10月出版
-侯·程斌
97.以“我”为基础的语言表达可以减少孩子的抵触和对抗。如果孩子的行为是错误的，与其直接批评他，不如把这种行为给别人带来的感受说出来，避免攻击孩子的人格。1995年，杨霞和张远知识出版社出版了《教孩子的好方法——儿童和青少年的心理教育和性教育》
98.只有当我学会在脸、姿势和声音的使用上做出二十种风格的押韵，我才会成为一个真正熟练的人。马卡连科的《论共产主义教育》人民出版社1979年出版第303页
99.用“我”代替“你”开头，可以避免批评和攻击学生，比如“我真的很担心你回来这么晚，我以为你有事”。1995年，杨霞和张远知识出版社出版了《教孩子的好方法——儿童和青少年的心理教育和性教育》
100.善意和尊重的原则；师生间的相互意向原则；协调一致原则；自我意识原则；意识控制原理；积极行动原则；程序控制原理。《成功幸福教育全集》孙锦涛、纪登勋、王大凯、张叶英新华出版社。
101、语言本身蕴含着巨大的能量，可以帮助解决情感表达的问题。雅克·布森的情感心理学
102、希望在言语中，我相信你能吸取教训，充分发挥你的聪明才智...廖建华
-李彦丹
103、能引起学生兴趣的，不是特殊的附加东西，而是教材本身...善于提示已知事物和新事物之间深层的内在联系，这是激发兴趣的策略之一。——《公民的诞生》苏霍姆林斯基
104、“老师要以慈父般的态度对待学生”，即使“在纠正学生的错误时，既不能冷嘲热讽，也不能谩骂。有些老师责备学生的错误时似乎很讨厌他们，这会挫伤他们努力工作的热情。——1989年人民教育出版社出版《昆蒂连教育文选》。
105.在情感教学中，还要强调教学演讲的生动性、生动性、形象性、情感性和感染力，甚至要有一定的幽默感，使演讲演讲既能传递知识，又能传递情感，获得科学性和艺术性的完美统一。——情感教育心理学鲁2001年上海教育出版社出版。
-相信长江
106.无声表达的交际效果是口语的五倍。——《神秘的身体语言》王福祥中国青年出版社
107、只有那些热爱科学的人出现在学生面前，才能激起学生的情感。《给老师的100条建议》是苏霍姆林斯基人民出版社1981年出版的。
108、美育，将美学理论应用于教育，以培养感情为目的。《蔡元培教育文选》1980年由人民教育出版社出版。
109.教育的艺术是让学生喜欢你教的东西。——埃米尔·卢梭商务印书馆。
110、丰无一字，约无一字。——《教学方法现代化研究》，尚继宗，华东师范大学出版社。
111.影响学生内心世界的时候，不要伤害到自己内心最敏感的角落——人的自尊。《给老师的100条建议》是苏霍姆林斯基人民出版社1981年出版的。
-王展
112.只有当我学会在面部、姿势和声音的使用上做出二十种风格和音调，我才会成为一个真正熟练的人。马卡连科的《论共产主义教育》人民出版社1979年出版第303页
113.用“我”代替“你”开头，可以避免批评和攻击学生，比如“我真的很担心你回来这么晚，我以为你有事”。——《教孩子的好方法——儿童青少年的心理教育和性教育》，杨霞、张远知识出版社出版，1995年第30页。
114、善意和尊重的原则；师生间的相互意向原则；协调一致原则；自我意识原则；意识控制原理；积极行动原则；度控制原理。《成功幸福教育全集》孙锦涛、纪登勋、王大凯、张叶英新华出版社。
115、语言本身蕴含着巨大的能量，可以帮助解决情感表达的问题。——雅克·布森的情感心理学
116、希望在言语中，我相信你能吸取教训，发挥你的聪明才智...廖建华
——田
培养公德，寻找目标词的搭配
这两个词的搭配是正确的。
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夏天，园冶依旧郁郁葱葱，景色不容春意。
我不会和没有公德的人交朋友。