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你看过下面这个“新教育儿童书包”吗

你看过下面“新教育童书包”里的书吗?推荐你读过的作为学校读书节活动代言人的人物。

爱的教育

安利柯:小说主人公,出生在一个幸福和谐的家庭,学习刻苦,生活真诚友好,对生活观察细致敏锐。他单纯善良,天真善良,富有同情心,有进取心。看到别人的优点,他立刻模仿起来。他是一个非常成功的青少年。

世界经典儿童文学,以其积极的作用,适合小学三年级的孩子。

《草屋》的主角桑桑,是一部经典的中国儿童文学。虽然看起来和读书关系不大,但是对外国人来说太无聊了。

新教育学校的阅览室能为教学提供什么服务

佛山市顺德区陈村镇庄头小学吴燕华摘要:时代呼唤素质教育,祖国的未来需要真正全面地实施素质教育。充分发挥图书馆在新课程教学中的作用是图书馆建设的根本目标。我们必须坚持把图书馆建设好。学校图书馆有丰富的教育资源。我们应该创造一个高品位的阅读环境,并充分利用它对学生进行素质教育,使图书馆在教学中更好地发挥其应有的作用。

[关键词]学校图书馆作用

书籍,人类进步的阶梯,是人类汗水和智慧的结晶,是全人类的共同财富。图书馆——学生的第二课堂,学生可以从中汲取营养,张扬个性。“关注人——为了每个学生的发展”是新课程改革的核心理念。国家教委颁布的《中小学图书馆(室)条例》指出:“图书馆是学校图书期刊的信息中心,为学校教育、教学、教育研究服务。图书馆的工作必须贯彻国家的教育方针,利用书刊对学生进行思想品德、文化科学知识等方面的教育。”。素质教育呼唤新的教育资源。如何充分挖掘图书馆的资源,使图书馆真正成为丰富学生课外知识的主要渠道,我校实施了以下工作。

一是创新管理,改革图书馆管理机制

“没有规则,就没有方圆”,无论是国家、学校还是图书馆,都需要一样。没有系统,就不能保证图书馆的正确使用。因此,针对图书馆的管理,学校建立了专人负责的管理模式。制定了一系列规章制度,包括图书馆管理制度、图书借阅制度、图书维护和补偿制度等。,将逐步规范和科学地管理图书馆,为图书馆和阅览室的正确、高效利用提高有利保障。1.树立图书馆管理也是教育教学的观念。

加强学校图书管理,必须树立图书管理也是教育教学的理念,充分认识图书对于教育教学和促进学生发展的重要意义。克服将图书馆管理简单地视为学校附属机构,将图书馆简单地归入学校后勤管理科的观点和做法,将图书馆管理真正纳入教育教学管理,将图书馆管理与学校教育教学活动的组织有机地结合起来。这样才能真正回归学校图书馆的本质,体现图书的服务和教育功能。2.建立目录检索功能。

建立科学的读者目录检索系统,可以缩短检索时间,提高图书馆管理效率。以目录分类号为主题的项目称为分类项目,是分类项目的重要组成部分。根据我校的实际情况,不需要使用大型系统进行管理,但我们也建立了图书管理目录数据库,记录图书的类别、数量和新旧程度,并发布相应的《图书馆目录》供各班查阅,并在图书馆专职负责人和图书馆保存一份。图书分类编号后,方便平时查找,也方便补充和更换图书。3.借阅系统。

带书带卡借阅有三种形式,教师借阅和集中阅读。

(1)借书卡借书是指每个学生都会根据自己在课堂上制作的图书卡去图书馆选择借书。借阅后,图书卡将移交给管理员保管,直到下次借阅和更换。

(2)教师根据自己的教学需要,要求学生集体阅读一些专题资料时,教师可以凭自己的借书证向图书馆借书,借到的书由教师发放给学生,归还图书馆。

(3)集中阅读,即如果有语文老师要求根据自己的阅读需要带学生去图书馆看书,可以向图书馆负责人借钥匙,在图书馆阅读。在看书的过程中,老师对图书馆的一切负责。当阅读交接钥匙时,负责人将对图书馆进行全面审查。

二、建立班级图书馆角。

近年来,学校为每个班级设立了图书馆柜台,并设立了班级角,作为学校图书馆图书的补充。书的来源主要是学校根据学生的需求和学生的不同年龄购买,然后分发给各个班级。有的同学在自己家里读过书,学过书,没有兴趣再读一遍。学生们把这些书捐给班级,让每个人都享受。一个班的书少到四五十本。平时班主任加强对图书馆角落的管理,建立制度,并指定专人负责,防止损坏和丢失。定期进行课间交流,更新课本本,激发学生的阅读兴趣。

第三,了解阅读需求,宣传书籍。

学校教师和图书馆员要深入学校教育教学一线,通过学校工作安排和各学科教学计划,了解全体学生对信息需求的总体趋势;通过借阅、还书等读者日常服务,与学生个别交谈,了解学生的阅读倾向;根据借书证记录,研究学生的阅读规律,了解实际阅读情况,在调查的基础上分析学生个体和群体阅读兴趣的变化过程。通过充分了解学生的阅读需求,阅读服务可以从被动变为主动,这对学生是有益的,也是有帮助的。图书馆应采取多种方式,积极向不同层次的学生介绍图书,提供新书信息,宣传优秀图书,帮助学生理解和使用图书。通过海报、图片、图表、新书目录展览等。,通过黑板报和橱窗展示设计各种栏目,有针对性地向学生介绍学校图书,及时向学生传递图书信息。

第四,开展阅读活动,提高阅读效率。

开展丰富多彩、多样生动、贴近学生生活的阅读活动,有利于激发学生的阅读热情,提高学生的阅读和写作技能,丰富学生的课外生活,开阔学生的视野,增长学生的知识,增长学生的才能,提高学生的整体素质。因此,近年来,我们一直坚持不懈地努力做好阅读活动,使阅读活动丰富多彩,硕果累累。

5.注意阅读活动的引导,传授阅读方法,培养阅读习惯。1.创设情境,激发学生的阅读需求。

要调动学生的阅读积极性,必须有自己的阅读需求。少先队辅导员、班主任、学科教师要有意识地创设一定的情境,满足学生的好奇心,激发学生的求知欲,调动学生从阅读材料中获取原本不知道的知识和经验。2.学校开设课外阅读课程,定期指导学生的阅读方法,交流阅读收获,提高阅读兴趣。

每个班的语文老师根据学生的年龄特点和教育教学的需要,有目的、有计划地引导学生选书、看书、记笔记。在借书过程中,学生可能会出现一些不文明现象,如乱扔垃圾、乱涂乱画、长时间不还书、不注意卫生等。针对这些情况,图书馆员应耐心做好教育工作,及时制止,用制度规范学生借阅行为。每个学期,图书馆根据借阅记录,对优秀的小读者和优秀的阅读集体进行评价,逐渐形成以文明阅读为荣,以不讲阅读道德为耻的阅读氛围。3.加强阅读活动的指导和阅读方法的教学是提高阅读活动有效性的关键,也是阅读活动的重要环节。

每个班都非常重视阅读活动的指导,在活动中做到了四个结合。一、阅读活动与语文教学的结合。利用语文课中的阅读和写作知识指导课外阅读,用课外阅读知识丰富语文知识,相互促进,共同提高。二是阅读活动与思想品德课教学的结合。第三,读书活动和少先队活动相结合。第四,阅读活动与学校组织的其他系列活动相结合。在阅读活动中,强调培养良好的阅读习惯,写读书笔记和积累经验的习惯。每个班开两次阅读经验交流会,两次阅读墙报或黑板报。

在课外阅读中,学生要注意三个结合:①阅读和思维的结合。只有读书和思考,读书和思考相结合,才能取得好的效果。②读写结合。阅读为写作提供了广泛的语言材料和写作范例。从阅读到写作,从模仿到创作,是指导写作的有效途径。③阅读和使用工具相结合。可以清除阅读障碍,培养自学能力,养成良好的学习习惯。4.组织阅读活动,交流阅读成果。

每学期学校都会举办作文比赛、阅读体验展示、手写报纸展示、好词好句摘抄对比、少先队大队每周举办红领巾电台——半个月的谈话交流等。,还举办故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛,让优秀的年轻读者介绍阅读方法和阅读收获。通过交流,不仅巩固了学生的阅读成绩,也弘扬了爱书、读书、用书好的校园阅读新潮流。而且学生的综合素质得到了展示,有利于促进学校素质教育的深入发展。

6.组织课外阅读活动,让图书馆成为最大最好的教室。

图书馆里成千上万的书经常让孩子们惊叹不已,忘记归还。对孩子们来说,图书馆是他们最大最好的教室。为了让孩子们更好地进入这个大教室,激发他们更高的阅读热情,我们学校开展了一些丰富多彩的阅读活动。比如古诗词阅读活动。新课程标准要求小学生背诵不少于60首优秀诗歌。因此,学校可以组织老师从浩如烟海的中国古诗词宝库中,精心挑选一些适合学生阅读的古诗词,编成小册子,让学生随身携带,日复一日地阅读。古诗朗诵比赛每两周举行一次。这样既激发了学生课后学习古诗词的兴趣,又增加了学生的文化底蕴,对塑造学生健康的人格大有裨益。

如何建设学术型校园

可以在校园内设立阅读报纸专栏,在学校张贴宣传学习阅读的标语,组织与阅读学习相关的演讲比赛,由学生会成立阅读学习协会或社团,在学生密集的餐厅播放关于阅读学习的小电影,渲染学术氛围。

所有这些方法都可以实现