求师生之间的搞笑对话
求师生之间的搞笑对话。。。
地理老师问同学们，河水向哪里流呀？
一学生猛站起来唱到：大河向东流啊。
老师没理会他，接著说，天上有多少颗星星啊？
那位同学又唱到：天上的星星参北斗啊。
老师气急：你给我滚出去！
学生：说走咱就走啊。
老师无奈说：你有病吧？
学生：你有我有全都有啊!
老师：你再说一句试试.....
学生：路见不平一声吼啊！
老师：你信不信我揍你？
学生：该出手时就出手...
老师怒：我让你退学 １、区别 生物课上老师提问：青蛙和癞蛤蟆有什么区别？张三回答：青蛙是保守派，坐井观天；而癞蛤蟆是革新派，想吃天鹅肉。２、分担痛苦老师问学生：怎么解释“与人分担痛苦，会使痛苦减半呢？”小伦回答说：“如果我爸爸揍我，我就揍他的猫！” ３、长相老师布置了一道题：请用四个字概括自己的长相。卷子收上来后，学生们的答案分几种：批判主义派的答案有：偶尔正确、惨不忍睹、我恨苍天、我想来世等。写实主义派的答安有：两栖动物、猩猩他哥、人猿盗版，返祖现象等。现代派的有：鬼斧神工、问我老婆等。而惟一的一份超现实主义派的答案是——竟然是人。
片段写作 在你的学生生活中，一定有某一节课让你难以忘怀，或者是由于师生之间一段精彩的对话，或者是由
几年前，孙老师接手了一个很“差”的班，说它差，是因为初一初二两年了班级从没得过一张奖状；学习成绩总在学校九个班里考第九，其中英语平均分竟比其他班级低18分！学生们都以自己是九班的学生为耻。学校决定更换班主任时，连续做了数人的工作也没做通，无奈，这个重任就落在了任该班生物课的政教处副主任的孙老师头上。
走进教室，看着六十六双流露着聪明、智慧的眼睛，孙老师禁不住一阵难过。难道他们天生就差吗？不是的。只是因为管理不善，越来越差，老师们对九班的评价越来越差，学生们自己也对班级失去了信心而形成恶性循环。孙老师对班里的实际情况进行了认真地分析，其实九班的学生还是很不错的，没有品质恶劣的学生、没有脑子太笨的学生，反之他们的头脑灵活、思维活跃。
孙老师接班时学生升入初三。第一次班会，孙老师要求学生写出“我的优点”，而且规定不少于五条。结果有不少学生想了很长时间没有下笔，最终勉强找出一两点。有一个女生一条也没找出，孙老师问她：“你这么可爱的女孩怎么会没优点呢，为什么？”她说：“老师，我实在没优点。我学习不好，老师不喜欢我，在家我又懒得学习，好偷看电视，家长总是揍我，我哪有优点。”她的话让孙老使感到震惊。孙老师微笑着对这位女生说：“请你好好想一想，我想，你最起码会找出自己三条优点来”。结果，女同学想了半天，问孙老师：“我没和同学闹过矛盾算不算优点？”“我上课不说话是不是优点？”“我的衣服我自己洗算不算优点？”孙老师一一肯定了她“团结同学”、“遵守纪律”、“爱劳动”等优点，这增加了她生活的信心。课后有不少学生问孙老师为什么要挖掘大家的优点。孙老师说：你们本来就有许多优点，只是你自己没发现，把优点挖掘出来便于你们发扬光大。
孙老师对学生说：“你们并不笨，也不差，你们都是很聪明的学生，只是你们没有充分利用你们的聪明罢了，我相信你们都希望自己优秀起来，但却不知怎么做，或者知道了而自制力差那么点，相信自己能行，证明自己真行！”一次次的表扬、一次次的鼓励，学生们一点点找回了自信。在接班后的一个月内孙老师召开了家长会，分析了学生的心理、现状，特别给家长提出对待孩子的态度：少挑剔多赏识，少批评多表扬，少挖苦多鼓励，并列举了许多事实加以说明。许多家长就讲：“老师都看我们的孩子是一朵朵花来小心呵护，为什么我们要把孩子当作草呢？” 在日常的教育教学中，孙老师始终本着“要多赏识学生”这条原则来引导学生、教育学生，更多地把微笑送给学生，让学生感受到老师对他们的爱，感受到老师对他们的信任、尊重、理解，给学生奠定了自信的根基，产生积极向上的动力。学期末统考，新开的科目如物理排名第一、化学第二。最让孙老师感到欣慰的是学生的变化很大：他们学会了感恩，学会了尊重他人。
求师生对话话剧200字
生：【扑入办公室】老师我错了我一定改，我再也不敢了。
师莫名其妙
生：老师，我再也不敢往女生书包里塞老鼠，背后叫您死田鸡了。
师：【怒】你认识到自己的错误了吗？那你和我说说你错在哪里了？
生：老师是伟大的园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵；老师是......
师：闭嘴！敢说老师坏话，敢欺负女同学？你小子胆肥啊，三千字检查，下午交给我。
生：老.老师......那个.......
师：是不是字数太少？那就五千字吧。
生：老师~你不能这样，你严重的残害了祖国未来的花朵——我，您于心何忍那？老师最好了.....
师：三页稿纸，明早交给我。
生：谢谢老师 我去上课了.
求师生之间的搞笑对话。。。
1、金銮殿早朝：宋仁宗威严扫视群臣，大怒：“包拯怎么不在？”“回万岁，包拯不就在这儿吗？”八贤王指着不知所措的包拯道。宋仁宗：“哦，看他头像是黑的，还以为他不在。”
2、展昭追上刺客几招将其擒服，乃赶回开封府。公孙策见展昭便说：“展护卫，你中了调虎离山之啊！方才你前去追捕刺客，埋伏在屋顶的另一名刺客马上杀入了包大人的房间！”展昭心下一惊：“包大人没事吧？”公孙策看了看天上乌云遮月，说：“幸好包大人急中生智把衣服全脱了，刺客以为他不在就离开了。”
3、一日展昭披刀回开封府，一时兴起哼起“蚂蚁牙黑，蚂蚁牙黑”，忽觉一道戾光从背后射来，一回头只见一轮明月高挂天空。展昭心想，明明前面还是阳光高照，怎一下子已经到了黑夜？他定定神，等看到所为何物时，心下一惊，只见包拯一路怒气飘走。公孙策从边闪出，拍拍展昭肩膀，贼笑道：“展大人记性怎如此之差，难道不知道在开封府要把黑的说成白的嘛！”
4、展昭给王朝和马汉讲自己的英勇故事：“那天我探逍遥楼，获得重要情报，却误中机关，身受重伤。我强提一口真气，支撑到开封府，突然眼前一黑。”马汉关切的问：“你昏倒了？”展昭：“不，是包大人出来了。”
5、深夜，去案发现场的路上。夏洛克突然拽拽约翰的衣袖：“John，我们也接吻吧。”约翰不解：“嗯，什么叫我们也？”“你看前面公孙策跟包大人。”“明明只有公孙一个人呀！”“观察，John。你看他舌头伸出去就不见了。”
6、公孙策舞文弄墨之后，总会惯性地轻舔笔头，有时嘴唇便不免沾墨泛黑。展昭第一次看见时，神色古怪。“公孙先生，展某有一问不知当不当讲……”“展护卫但说无妨。”“您是不是刚亲了包大人？”
求一首师生对话的诗歌！
永不褪色的记忆 师：孩子们，还记得那飞满红叶的金秋， 你们踏入了青春的校园。 男领：老师，我们记得 您带着灿烂的笑容 映照进我们的眼帘 女领：花与园丁的邂逅， 男领：草与阳光的亲密 合： 我们已闯入彼此的生命线 女领：仍记得在赤日的烘烤下， 男领：我们与您签定的一份条约 师：坚守诚信 合：记得那天您眼中流露出无限的期望， 仿佛在与我们的心灵碰撞 师：你们可履行自己的诺言 合：没有 师：为什么你们抄袭他人作业，如此的心安理得 难道吃别人吐出的东西就那么香甜？ 合：自卑、贪婪、虚荣充斥着我们的心房 师：想想美丽善良的九色鹿吧 你的心会自信、无私、充满希望。 合：谢谢您老师，您是一支蜡烛， 牺牲了自己，照亮了别人 师：不，我不愿做蜡烛，而愿做北极星， 为你们把方向指明 当你陷入黑暗时，抬头间，就可以看见我的笑容。 男领：老师，还记得那青春飞扬的运动场？ 合： 我们洒下了努力的汗水， 只为班级多争一份荣光。 师：孩子们，我记得那英姿飒爽的身影， 那一张张帧美的奖状。 女领：老师，还记得第一次集体军训吗？ 师：记得，那铭刻心间的经历怎能遗忘。 合：我们身穿充满活力的迷彩服， 在烈日下不服输的团队精神， 还有您为我们加油助威的话语。 师：从那一刻起，你们成为了 合：“阳光少年优秀班集体” 师：你还记得2013年元旦的清晨吗？ 合：记得，阳光洒满的江滩， 我们跳着骑马舞热身， 我们迎着新年的第一缕阳光 融化在迎接未来的跑道上 师：锦旗、活力、热情、奔放 合：这使我们永世难忘 师：有时，我们上演了青春期撞上更年期的喜剧， 男领：我喜欢那个女孩 女领：我暗恋那个男生。 师：正常的生理反应，七分友谊，三分好奇。 合：我们喜欢看言情小说，我们喜欢看漫画作品。 师：上课不能看，能否合理分配时间？ 合：我们不想被分数束缚！ 师：那就冲破陈规戒律的牢笼吧！ 合：您说我幼稚， 我说我成熟的不在地方， 师：两操是否认真完成 合：我们继续活在自我的世界中。 师：孩子们，不能用“叛逆”来遮挡一切错误的言行。 做人应当方方正正 女领：您的笑容似水 合：洗涤我们的心灵 男领：您的批评似雷 合：惊醒了仍处混沌的的我们。 师：微风打开了思想的铁门。 合：理解万岁。 男女领：我们爱您！ 师：我更爱你们。 女领：老师，您像一只蚌。 师：你们像一粒沙。 师：我愿用自己柔软、坚韧、眼泪 在痛苦与忍耐中孕育出一颗颗美丽的珍珠 师：看 合：铁面无私的课代表 师：XX(XX代表班级的同学人名，可以多人)
人小量大的 XX
语言文明的 XX
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如何更有效地进行师生对话
双渴求知识的眼神，我突然间变得手足无措。我的第一节新授课，我与学生第一次对话，第一次的文本交流，我该说什么，他们会如何回答，我陷入了迷茫之中。即使我说出了这一句，但为什么这么苍白无力，为什么不能打动人呢？现在想想除了新教师自身的紧张以外，我还是没能够了解这样一个问题，如何进行师生的对话，在阅读教学中如何实现平等的自由地交流。新课标实施建议中提到：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。可以说，对话是阅读教学活动最显著的特点。那么在实际教学过程中，师生间的对话是怎么样的呢？以我教过的三年级《燕子》一课为例，简单的描述一下师生对话的过程。师问：你能描述一下你印象中燕子的样子吗？学生的答案出现两种情况，第一：没见过，不回答，不吱声 第二：语言不够丰富，模拟课本上的语言。第二段青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天当分析到这个重点句子的时候，我直接让学生感悟像赶集似的聚拢来的意境，但学生的答案并不是很精彩，所以当我没有得到我认为比较好的答案时，我就有些心急，对话要么变成了直接单刀直入的质问，要么就蜻蜓点水，随便一问，学生随便一答，没有深入。第一，创设情境，营造氛围。课前让学生搜集关于燕子，关于春天的照片，上课时精美的画面和恰当的音乐，加深了对课文描写的意境的直观感受，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪、流水、青山、燕子、蝴蝶等，让学生体会到春天的特征和美丽。这样学生对燕子，对春天，对文章的主题就有了一个直观形象的感受。第二，尊重鼓励，促进发展 。在都像赶集似的聚拢来这一句的分析中，学生会有一些简单的回答：可以看出春天生机勃勃的样子。教师可以鼓励问：你能用自己优美的语言描述一下当时的景象吗？这样一来既锻炼了学生的口头表达能力，语言组织能力，又加深了学生对重点词语的理解能力，还间接的锻炼了学生阅读转化为写作的习惯。老师是学生最好的榜样，你举手投足间一个温馨的眼神，一句肯定的话语，一个鼓励的手势，都会让学生感激不已，大获鼓励。第三，及时评价，正确引导。 对话中的引导十分重要，我们要尊重学生的主体地位，在平等的基础上进行对话。但是，我们不要放弃引导的职责，要敏锐地判断学生的回答，不失时机地进行适当的引导和帮助，才能保证对话的有效性。如学生回答问题时往往会受前一位同学的影响，会随大流，如果我们不及时给予评价和引导，学生的思路就会顺着错误的方向前进，这样我们再纠正就有些困难了。总而言之，师生对话是贯穿阅读教学始终的一个必要的过程，到底如何进行对话，以一种什么样的态度，一种什么样的方式，什么样的心态，才能让师生对话摆脱那种一问一答的板式化，脱离那种陷阱式的提问嫌疑，真正的实现平等、真诚、自由、有效的对话，是我以后教学实践中要一直追寻的答案，也是我不断探索的动力。三尺讲台，挥洒青春，愿我像一朵百合绽放在教学舞台，不骄不躁；像一棵青松屹立在知识原野，不畏不惧，不邪不倒。
求师生间对话主题一系列笑话(可编剧本)
一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
$
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室
骑白马的不一定都是王子，也有可能是唐僧
你是帅哥，你全家都是帅哥
你妈贵姓？
操TMD别讲脏话……
问：你看我的头像牛B不？
答：像！
水至清则无鱼,人至贱则无敌!
下面这个笑话是最好笑的，哈哈哈哈...等一下，让我先笑一下..喘不过气来了..哈哈哈哈..太搞笑了..哈
哈......你怎么还不笑啊..哈哈...来一起笑...Come on！
鼠：我现在正和蝙蝠谈恋爱，以后孩子们就生活在空中，不怕你们猫了。猫冷笑一声，指着树上的猫头鹰说：看
见没有，她已经怀上我的孩子了！
猪八戒正在月亮上和嫦娥亲热，突然一条黑影掠过，猪八戒急忙提着钉耙
追出去，过了一会回来了，说：妈的，杨利伟......
有个香蕉先生和女朋友约会，走在街上，天气很热，香蕉先生就把衣服脱掉了，之后他的女朋友就摔倒了………
冷饮庁出售新品:“心痛的感觉”20元一杯.好奇买了一份,果真有心痛的感觉:就是一杯白开水!
小白兔在森林里散步，遇到大灰狼迎面走过来，上来“啪啪”给了小白兔两个大耳贴子，说“我让你不戴帽子”
。小白兔很委屈的撤了。
第二天，她戴着帽子蹦蹦跳跳的走出家门，又遇到大灰狼，他走上来“啪啪”又给了小白兔两个大嘴巴，说“我
让你戴帽子。”
兔兔郁闷了。思量了许久，最终决定去找森林之王老虎投诉。
说明了情况后，老虎说“好了，我知道了，这件事我会处理的，要相信组织哦”。当天，老虎就找来自己的哥们
儿大灰狼。“你这样做不妥啊，让老子我很难办嘛。”说罢抹了抹桌上飘落的烟灰：“你看这样行不行哈？你可
以说，兔兔过来，给我找块儿肉去！她找来肥的，你说你要瘦的。她找来瘦的，你说你要肥的。这样不就可以揍
她了嘛。当然，你也可以这样说。兔兔过来，给我找个女人去。她找来丰满的，你说你喜欢苗条的。她找来苗条
的，你说你喜欢丰满的。可以揍她揍的有理有力有节”。大灰狼频频点头，拍手称快，对老虎的崇敬再次冲向新
的颠峰。不料以上指导工作，被正在窗外给老虎家除草的小白兔听到了。心里这个恨啊。
次日，小白兔又出门了，怎么那么巧，迎面走来的还是大灰狼。大灰狼说：“兔兔，过来，给我找块儿肉去。”
兔兔说：“那，你是要肥的，还是要瘦的呢？”大灰狼听罢，心里一沉，又一喜，心说，幸好还有B方案。他又说
：“兔兔，麻利儿给我找个女人来。”兔兔问：“那，你是喜欢丰满的，还是喜欢苗条的呢？”大灰狼沉默了2秒
钟，抬手更狠的给了兔兔两个大耳帖子。“靠，我让你不戴帽子。”
两个神精病的故事
据说有两个精神病人,好不容易从精神病院逃了出来。
但出了门还要翻过100道墙,才能到达公路。
他们一起翻了60道墙，其中一个神精病就问另一说：“老兄你累不累？”
另一个回答说不累。
他就说那好不累我们接着翻。
当翻到第99道墙的时候，一个神精病又问另一个神精病说：“老兄你累不累？”
另一个回答道：“我累啦！我们回去吧！”
于是他们又翻回去了......
楚阳向：今天的算术测验没及格。
爸爸：为什么？
楚阳向：老师问我2x3等于几，我说6。
爸爸：没错啊！
楚阳向：老师又问我3x2等于几。
爸爸：这他妈有什么区别！
楚阳向：我也是这样说的。
说有一个小男孩急匆匆的跑到警察局，对着警察说：不好了不好了，我爸爸和邻居打起来了！快去吧！要不会出
人命的！警察问：什么时间开始的？“都快半小时了”。“那你怎么早不来报告？”“刚才一直是我爸爸占上风
的，可现在我看他要吃亏”！
八力：我好像爱上了一条狗………。
小贤：什么？公狗吗？
八力：当然是母狗！你以为我是变态吗？
阿比和阿弟到酒吧买醉，里面仅有两个女客人，领头的阿比忽然跳出来，低声跟阿弟
说道：「快走吧！想不到我太太和情妇都在里面。」阿弟探头一看，脸色大变道：
「奇怪！我太太和情妇也在里面。」
从前有两个人，分别住在河两岸，两个人耳朵都不好，不过倒是都很客气。一天早晨，
河西的看见河东的拿着把镰刀出门，就对着对岸大叫：喂！我说，你是去割草吗？河
东的看见河西的向他大叫，知道是关心自己去做什么，于是大叫：啊，不，我是去割
草呀！河西的看见对岸的人冲他大叫，知道对方回答自己了，很有礼貌地说：哦，是
吗，我还以为你是去割草呢！
一个美国黑客扬言要黑一家中国网站，结果他刚打开网页，就中了四五个病毒…
一女奇丑无比，始终嫁不出去，希望被拐卖。一天终于梦想成真被人绑架，绑匪嫌她丑将其送回家。此女坚决不
下车，绑匪头子咬牙跺脚的说：他妈的，走！车不要了！！
1.题目: 一边......一边......
小朋友: 他一边脱衣服,一边穿裤子.
老师批语: 他到底是要脱啊?还是要穿啊?
2.题目：其中
小朋友：我的其中一只左脚受伤了。
老师批语：你是蜈蚣吗？
3.题目：陆陆续续
小朋友：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。
老师批语：你到底有几个爸爸呀？
4.题目：难过
小朋友：我家门前有条水沟很难过。
老师批语：老师更难过
5.题目：又 又
小朋友：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
老师批语：你的妈妈 是变形金钢吗？
6.题目:你看
小朋友:你看什么看!没看过啊 ?
老师评语: 不要太拽了
7.题目:欣欣向荣
小朋友写: 欣欣向荣荣告白.
老师评语:连续剧不要看太多了!
8.题目 : 好吃
小朋友写: 好吃个屁.
老师:.........
9.题目: 天真
小朋友写: 今天真热.
老师评语: 你真天真
10.题目: 果然
小朋友说: 昨天我吃水果.然后喝凉水
老师评语:是词组,不能分开的
11.题目:先......再...... 例题 :先吃饭,再洗澡.
小朋友:先生,再见!
老师评语:.................
12.题目：况且
小朋友：一列火车经过，况且况且况且况且
老师批语：我死了算了
让管理员受不了的10个名字
1 “不认识”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“谁。”
举报人：“不认识。”
管理员：“——滚——”
2 “就是我”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“好的，是谁。”
举报人：“就是我。”
管理员：“很好，成全你，封！”
举报人：“——救命啊——”
3“请等等”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“又举报，谁？”
举报人：“请等等。”
管理员：“好的，快点。"
一分钟后
管理员:“到底是谁？”
举报人：“请等等啊。”
管理员：“等你个头啊。”
4“不是我。”
举报人:“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员:"是谁？”
举报人：“不是我。”
管理员：“那是谁？”
举报人：“就不是我。”
管理员：“你TM废话，不是你是谁啊？”
举报人：“真的，不是我啊。”
管理员：“去你妈的。”
5“嘻嘻嘻”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“又举报，快说是谁。”
举报人：“嘻嘻嘻。”
管理员：“请问是谁？”
举报人：“嘻嘻嘻。”
管理员：“来人啊，拨打神经病院电话。”
6“我是你爸。”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“谁！？”
举报人：“我是你爸。”
管理员：“我是你爷爷。”
7“骗你的”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“报上名来。”
举报人：“骗你的。”
管理员：“吃饱了没事干，回家喝奶去。”
8“本人已死”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“小子我被玩了一天了，敢报假案我宰了你。快说是谁！”
举报人：“本人已死。”
管理员：“你——死了闹什么闹，活了再来找我。”
9“管理员。”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“说！！！”
举报人：“管理员。”
管理员：“我有必要用外挂吗？灭了你！”
10“打死我也不说。”
举报人：“管理员，有人用外挂，我举报。”
管理员：“快说吧！！！！！”
举报人：“打死我也不说。”
管理员：“你——吃饱了没事干，滚！”
一群动物过江，至江心船开始进水，必须有一部分下水才行。
聪明的猴子想了一个主意，让各人讲一个笑话，若讲出的笑话不能让所有人发笑，就要把讲的人扔下水。
于是开始抽签，结果是从猫第一个讲，然后是猴子、鸡。。。
猫费尽心思讲了一个笑话，结果所有的人都笑了，只有猪不笑。无奈动物们只得把猫扔下了水。
猴子的笑话更是让人笑的前仰后合，但是猪还是不笑，猴子也只得去喂鱼。
鸡害怕了，连聪明的猴子都难逃此劫。。。
孰料猪此时笑了，众动物怪曰：鸡还没讲，你笑什么？
猪曰：猫的笑话真好笑。。。
2、那天我说:“你是猪。”你说:“我是猪才怪。”于是以后我就叫你“猪才怪”!终于有一天,你忍无可忍当着众
人的面大叫:“我不是猪才怪!”
丑男拿著九十九朵玫瑰献给漂亮的女同事，
嫁给我吧！我爱你！
女：算了吧！我对你没感觉。
男：请告诉我那一点不好我改。
女：你到底喜欢我那一点！我改
有一天小强问他爸爸：爸爸我是不是傻孩子啊？爸爸说：傻孩子，你怎么会是傻孩子呢？
贼甲：数数今天一共抢了多少钱？ 贼乙：不用，明天看看报纸就知道了。
站的更高,尿的更远
妈妈：甚麽都涨, 水费、电费、瓦斯费、空污费 儿子：总有些东西是降的! 妈妈：我幽默聪明的儿子说来听听?
儿子:看我的成绩单
鼠：我现在正和蝙蝠谈恋爱，以后孩子们就生活在空中，不怕你们猫了。猫冷笑一声，指着树上的猫头鹰说：看
见没有，她已经怀上我的孩子了！
、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，我还一针；人还犯我，斩草除根。
2、我允许你走进我的世界,但不许你在我的世界里走来走去。
3、明骚易躲，暗贱难防。
4、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。
5、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。
6、红豆不长南国，长我脸上了，真相思！
7、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
8、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。
9、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。
10、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊。
妈妈问我有男朋友了么,我说没有,妈妈说：这个可以有,我说：这个真没有~~~
有一个精神病人从医院跑了出来，手持一把真枪劫持了一个年轻人，他问年轻人：“1+1=？”年轻人想了一下，
紧张的说：“。。。。2”结果他把年轻人杀了，你问为什么？哦，他在杀年轻人之前对年轻人说“你知道的太多
了.......”
两个同事喝酒后大醉。其中一个拖着舌头说：“现在我看到的所有东西都是双层的。”
另一个赶紧从衣袋里掏出一张十元的票子说：“这是我还你的二十块钱。”
是谁想出来的？，不错！我要顶他的肺
回复帖子 ：不好意思说
小学师生对话关系的形式有哪些
新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”然而，什么是对话教学？对话教学的核心内涵是什么？对话教学的基本理念是什么？……课标上并没有作出具体说明，广大教师对此的理解、认识也不尽相同，在教学实践中不可避免地会出现一些问题。
语文教学的对话是多重、多元的，包括教师与学生的对话，教师与文本的对话，教师与教科书编者的对话，学生与学生的对话，学生与文本的对话等。因为，在课堂上教师与学生的对话最多，对教学的质量影响也最大，所以，本文仅就提高师生对话的有效性问题谈几点思考，不论及其他。
一、案例引发的思考
【案例回顾】
人教版六年级上册第三课《草虫的村落》第一课时的导入环节。
上课前五分钟，教师组织学生观看纪录片《昆虫的世界》。
师：同学们，刚才咱们看的那部纪录片是法国科学家用镜头真实记录的昆虫世界的一幕又一幕情景。化茧成蝶的过程是不是特别令人震撼？
生：嗯！
师：我们不由得感慨大自然的力量真是太神奇了。那么，如果用文字怎样展现这个虫子的世界呢？今天，我们就来学习一篇这样的课文，请同学们齐读课题。
生：草虫的村落。
师：好，看老师写课题，你们可以和老师一起写……（齐读课题）
师：这是一篇散文，它是台湾哪位作家写的？
生：郭枫。
师：郭枫也是一个热爱大自然的人，正是由于他沉浸于自然，对大自然无限眷恋，才诞生了这篇灵动的散文。课文写得很生动，还非常有趣，对吗？
生：嗯！
【案例分析】
这段师生课堂对话中，教师共提出三个问题，两次组织学生齐读课题。我们想想，三个问题都有价值吗？暂且不说第一个问题和第三个问题纯属让学生不假思索地随声附和，即使是第二个问题，也是一个极其简单的认知性问题，六年级的学生通过预习早已知晓答案，有回答的意义吗？再者，这是真正的对话教学吗？对话教学应是民主的、互动的、开放的、生成的教学。教师与学生的对话交流应该是双向互动的，“是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。
静思当下的语文课堂，类似的师生对话比比皆是：“这个问题你们懂了吗？” “这句话你们很喜欢，是不是？” “有趣吗？”…… 学生几乎不用思考就能“异口同声”地给出所谓的“答案”。如何减少这类机械的、停留在浅表层面的无效对话，让师生之间的对话更加有深度、有价值呢？我想还是应该先明确“对话教学”的基本理念。
二、对话教学的基本理念
1.对话理论简述。
对话理论源远流长。在中国文化和西方文化的早期奠定时期，都有先哲推崇和主张通过“对话”来探究真理，比如，孔子、苏格拉底就采用对话的形式来教学。巴赫金认为，人类情感的表达、理性的思考乃至任何一种形式的存在都必须以语言或话语的不断沟通为基础，“两个声音才是生命的最低条件，生存的最低条件”。
被称为现代“对话”概念之父的马丁贰げ疾衔按嬖凇辈⒎恰拔摇弊陨硭哂校欠⑸凇拔摇庇搿澳恪敝洹K赋龈鎏濉拔摇辈挥Φ卑阉呤游吞宥纬伞拔摇惫叵担怯Φ苯ü蛊降鹊摹拔摇恪惫叵担谷擞胧澜纭⒂胨酥涔钩善降鹊南嘤觯庵帧拔摇恪惫叵岛统幕潮惚怀浦岸曰啊薄？
2.对话理论对语文教学的指导意义。
“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”在对话理念视野下关照课标上的这句话，我们能更深刻地理解“语文”。它是人类最重要的交际工具——用来改造世界的工具，语文教育是让学生掌握这个工具，并具备反思与行动的责任和能力，成为主体进入历史进程，去改造世界，而不是总在世界的边缘徘徊；它是人......更多唯美的句子：www.laorenka.com
求师生对话形式的诗朗诵文章
幼儿园配乐诗朗诵-----《爱的祈祷》
配乐钢琴曲《少女的祈祷》
师：
亲爱的孩子啊
你们是可爱的小精灵
你们是纯洁的小天使
仙女挥动着仙棒
把你们送到了我的身边
我怀着感恩的心
感谢上苍
感谢您对我的信任
我不会辜负你的期望师：还记得你们走进幼儿园的第一天吗
脸上还写着泪光
生：是的，我哭了，我想妈妈
师：我轻轻的帮你擦眼泪，微笑使你的眼睛闪亮
生：是呀，老师帮我擦眼泪，老师就象妈妈一样，
师：轻轻的
生：轻轻的
师：我牵着你的手
生：你牵着我的手
师：用我的真心，安慰你想家的忧伤
生：是的，我不再想家，我不再忧伤，我们快乐起来，我们象小鸟一样，自由地习翔
师：我们学习ABC
生：学习ABC
师：我们学唱DO，RE。MI
生；学唱DO，RE，MI
师：我们跳起孔雀舞
生：孔雀真美丽
师：我们欢乐地做游戏，
生：我们还一起打滑梯……爸爸，妈妈你们放心吧，幼儿园就是我的第二个家
师：孩子，如果你愿意
生：是的，我愿意
师：我愿变成一根蜡烛，照亮你人生的方向
生：照亮我人生的方向
师：孩子，如果你愿意
生：是的，我愿意
师；我愿化作一只海鸥，为你的前进导航
生：为我导航
师：如果你愿意……
生：老师，我愿意，
自从我来到了幼儿园，
你给了无限的关怀，
你教我做人的道理
我在你身边一天天的长大
等我长大后，会用知识的力量，回报你，我的老师
在中职读书的我在新华书店遇到了班主任，写一段200字师生对话，可有少量的神态，动作描写
“啊，是xx同学，你也来买书吗？”班主任亲切主动的跟我打招呼。“嗯。”我略显羞涩的抿唇笑了笑。“在中职这段时间感觉怎么样，有不适应的地方吗？”班主任目光柔和地看着我。“刚开始不太适应，现在还好，一切都慢慢熟悉了。”“对于自己的未来，有过什么计划吗？”看着班主任老师认真的样子，我的心头有一股温暖的，这个老师给了外出求学的自己很多帮助，像家中的长辈一样。“恩~~~还不是很明确。”“尝试着去订个奋斗目标吧，老师看好你，好好加油！”班主任抬起手拍拍我的肩膀，我忽然觉得自己肩上的责任更重了一些了。“老师，我会好好加油，不让你失望的！”我坚定地说。