记叙文次要人物的作用是什么

记叙文次要人物的作用是什么？

记叙文中次要人物的作用：

1、事物的叙事者，是叙事的线索。

2、衬托中心人物，推动情节发展。

3、从侧面表现中心，交待社会环境。

记叙文阅读常识

一、关于记叙文的六要素

从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可．因为不言而喻的可不写。

1．时间、地点

要从大范围答到小范围。

2人物

A．如果问写了哪些人物．_无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B如果问所要表现的主要人物(主人公、中心人物)，看全文写的事为了表现谁，文

章的中心靠谁来表现．议论、抒情围绕谁。

C．次要人物在文中的作用一般有：事情的叙述者

动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。

3．起因、经过、结果

是叙事的线索．衬托中心人物，推动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。

分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。

A．怎样分析哪些内容是起因．哪些是经过．哪些是结果呢?一般起因是交代人在什么

情况下。逼到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个一矛盾做了

什么：结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事，人们怎么样了。

B一对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什生”这样的语言

形式。

二、记叙的顺序

只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用

1．倒叙 (1)把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情，

(2)提到前面叙述的并不是事情的结局．而只是后面发生的事情。叙述由倒转顺后．

并不是叙述到开头写的那件事情为止．而是可以发展下去写更多的事情：

倒叙的作用：①开篇点题：②造成悬惫．引出下文，引起阅读的兴趣：③使文章更生

动、灵活：④使结构更紧凑。

2插叙

（1)在叙述的过程中插入一段从前发生的事情。一般有引出插叙的话．而这句话不算

插叙的内容。

(2)对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要

的内容。

插叙的作用：①表达某些具体内容；②使文章脉络清晰：③突出中心；④使文章结构紧

凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作铺垫。

三、记叙的人称

第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述。

第二人称：①称文中所写的人为“你”或“你们”，抒发强烈的感情。②祢读者为

“你”，使读者产生身临其境的感觉，从而产生情感上的共鸣。

四、记叙文中的描写、议论、抒情

1．描写

(1)人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。作用： A．使文章中的人物形象更加生动具体，给人深刻印象； B．表现人物的莱种思想性格； C．从某方面突出中心； D．表达作者的某种感情。

(2)环境描写：自然环境描写：交代时代背景，交代环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展，衬托人物。虽然在环境中包括社会环境，但一般没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，主要

是通过自然环境描写、人物描写来表现的，也有时直接交代。社会环境交代时代背景．揭示主题，衬托人物。

2议论

一般用来直接点明和深化所写事情的意义，评价人物。主要作用是突出中心思想，统领

或总结全文．承上启下，表达作者的态度和感情。

3．抒情

包括直接抒情和间接抒情，作用一般都是突出文章的中心思想，感染读者，引起读者感

情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。

五、记叙文的结构划分

(l)按时间的起止：(2)按地点的变换：(3)按事件的发展顺序(起因、经过、结果)(开端、发展、高潮、结局)

（4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒情，各自为一部分，中间叙事一部分；

(5)按各自然段的内容关系：内容相同的为一段。

六、过渡句

(1)位置：在两件事之间．在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方（2）语言形式：设问句，总括上下文意思的概括叙述或议论句；(3)作用：承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，使全文浑然一体，便

于读者理解

七、记叙文中的照应

照应的方式一般有：

照应题目：解释题目，回答题目中的问题。 照应开头：文中或结尾的内容与开头内容一致。

照应伏笔：前有伏笔，后有照应 有内容相关、相同的语旬。

后文对前文内容的照应：前后分别有内容相关 相同的语句。

照应的作用：使文章的结构更紧凑、严密，中心更突出。

八、代词指代的内容

代词指代的内容一般在原文中找，找到的内容要放到代词的位置上，然后和上下文连读．读得通就对，否则不对。

九、记叙文段意和全文内容的概括

概括段意首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式；一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段、某个层次或全文，都可以用下面的语言形成概括：谁在什么情况下怎样做了什么，结果如何。

十、归纳中心思想

归纳中心思想的语言结构：通过什么人和事——毒现谁的或哪类人的什么精神、奉质

——表达了作者对谁的什么感情，或说明什么道理。

十一、归纳人物形象

1、归纳出人物形象可以从以下几个方面着眼： 身份、时代、年龄、处境、在别人心中的位真置、性格、精神、品质、爱好、特长等。2．归纳人物形象的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析： (2)看别人对人物的反应： (3)看作者的概括评价。

十二、归纳作者及文中人物的思想感情 主要步骤：抒情主体是谁——抒情对象是谁——抒情内容(词语)——抒发了怎样的感情——感情特点是什么。

十三、评价文章的写作特点

(1)选材：是否围绕中心，是否典型，材料安排是什么顺序，是否有详略；

(2)结构：是否严谨、巧妙，具体表现为哪些方面，注意过渡、照应、线索；

(3)表达方式：除记叙外还有什么表达方式，它们和记叙是什幺关系，有什么表达作用；

(4)表现手法：对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复；

(5)语言：是否生动、形象、富于表现力，平实、自然、亲切，饱含感情、含蓄；文学色彩浓．幽默风趣等；

(6)刻画人物的方法：侧面描写、正面描写(外貌、语言、动作、心理、神态的描写)。

十四、分析词、句、段的表达作用 表达作用可以从如下几方面分析：

(l)解释词或句的意思或内容； (2)分析其对表现中心思想的作用．对表现人物品质的作用，对表达感情的作用；

(3)分析其对语言表达效果的影响；(4)分析所用修辞及作用；(5)分析其对读者影响；(6)分析其与上下文的关系。

记叙文中的动作描写有什么作用？

1：生动形象 适当传神的写出记叙文

2：表现人物...的心情

3：表现人物...的性格品格，突出文章主题和人物形象

记叙文中人物描写作用

为了突出重点，有利于中心思想的反映，我们在写文章时，应该有详有略地记叙。该详写的重要材料，要大胆叙述、细致描写，这样文章内容才能具体生动。该略写的次要材料就要写得简单，因为次要材料如写得详细，文章内容就会显得臃肿，中心思想反而不突出了。但完全不写次要材料也不行，因为这些材料在文章中也有作用，或者使情节完整，或者使前后连贯，或者使内容丰富多彩。

记叙文次要人物的作用

记叙文中次要人物的作用：

1、事物的叙事者，是叙事的线索。

2、衬托中心人物，推动情节发展。

3、从侧面表现中心，交待社会环境。

记叙文阅读常识

一、关于记叙文的六要素

从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可．因为不言而喻的可不写。

1．时间、地点

要从大范围答到小范围。

2人物

A．如果问写了哪些人物．_无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B如果问所要表现的主要人物(主人公、中心人物)，看全文写的事为了表现谁，文

章的中心靠谁来表现．议论、抒情围绕谁。

C．次要人物在文中的作用一般有：事情的叙述者

动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。

3．起因、经过、结果

是叙事的线索．衬托中心人物，推动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。

分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。

A．怎样分析哪些内容是起因．哪些是经过．哪些是结果呢?一般起因是交代人在什么

情况下。逼到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个一矛盾做了

什么：结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事，人们怎么样了。

B一对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什生”这样的语言

形式。

二、记叙的顺序

只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用

1．倒叙 (1)把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情，

(2)提到前面叙述的并不是事情的结局．而只是后面发生的事情。叙述由倒转顺后．

并不是叙述到开头写的那件事情为止．而是可以发展下去写更多的事情：

倒叙的作用：①开篇点题：②造成悬惫．引出下文，引起阅读的兴趣：③使文章更生

动、灵活：④使结构更紧凑。

2插叙

（1)在叙述的过程中插入一段从前发生的事情。一般有引出插叙的话．而这句话不算

插叙的内容。

(2)对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要

的内容。

插叙的作用：①表达某些具体内容；②使文章脉络清晰：③突出中心；④使文章结构紧

凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作铺垫。

三、记叙的人称

第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述。

第二人称：①称文中所写的人为“你”或“你们”，抒发强烈的感情。②祢读者为

“你”，使读者产生身临其境的感觉，从而产生情感上的共鸣。

四、记叙文中的描写、议论、抒情

1．描写

(1)人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。作用： A．使文章中的人物形象更加生动具体，给人深刻印象； B．表现人物的莱种思想性格； C．从某方面突出中心； D．表达作者的某种感情。

(2)环境描写：自然环境描写：交代时代背景，交代环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展，衬托人物。虽然在环境中包括社会环境，但一般没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，主要

是通过自然环境描写、人物描写来表现的，也有时直接交代。社会环境交代时代背景．揭示主题，衬托人物。

2议论

一般用来直接点明和深化所写事情的意义，评价人物。主要作用是突出中心思想，统领

或总结全文．承上启下，表达作者的态度和感情。

3．抒情

包括直接抒情和间接抒情，作用一般都是突出文章的中心思想，感染读者，引起读者感

情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。

五、记叙文的结构划分

(l)按时间的起止：(2)按地点的变换：(3)按事件的发展顺序(起因、经过、结果)(开端、发展、高潮、结局)

（4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒情，各自为一部分，中间叙事一部分；

(5)按各自然段的内容关系：内容相同的为一段。

六、过渡句

(1)位置：在两件事之间．在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方（2）语言形式：设问句，总括上下文意思的概括叙述或议论句；(3)作用：承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，使全文浑然一体，便

于读者理解

七、记叙文中的照应

照应的方式一般有：

照应题目：解释题目，回答题目中的问题。 照应开头：文中或结尾的内容与开头内容一致。

照应伏笔：前有伏笔，后有照应 有内容相关、相同的语旬。

后文对前文内容的照应：前后分别有内容相关 相同的语句。

照应的作用：使文章的结构更紧凑、严密，中心更突出。

八、代词指代的内容

代词指代的内容一般在原文中找，找到的内容要放到代词的位置上，然后和上下文连读．读得通就对，否则不对。

九、记叙文段意和全文内容的概括

概括段意首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式；一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段、某个层次或全文，都可以用下面的语言形成概括：谁在什么情况下怎样做了什么，结果如何。

十、归纳中心思想

归纳中心思想的语言结构：通过什么人和事——毒现谁的或哪类人的什么精神、奉质

——表达了作者对谁的什么感情，或说明什么道理。

十一、归纳人物形象

1、归纳出人物形象可以从以下几个方面着眼： 身份、时代、年龄、处境、在别人心中的位真置、性格、精神、品质、爱好、特长等。2．归纳人物形象的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析： (2)看别人对人物的反应： (3)看作者的概括评价。

十二、归纳作者及文中人物的思想感情 主要步骤：抒情主体是谁——抒情对象是谁——抒情内容(词语)——抒发了怎样的感情——感情特点是什么。

十三、评价文章的写作特点

(1)选材：是否围绕中心，是否典型，材料安排是什么顺序，是否有详略；

(2)结构：是否严谨、巧妙，具体表现为哪些方面，注意过渡、照应、线索；

(3)表达方式：除记叙外还有什么表达方式，它们和记叙是什幺关系，有什么表达作用；

(4)表现手法：对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复；

(5)语言：是否生动、形象、富于表现力，平实、自然、亲切，饱含感情、含蓄；文学色彩浓．幽默风趣等；

(6)刻画人物的方法：侧面描写、正面描写(外貌、语言、动作、心理、神态的描写)。

十四、分析词、句、段的表达作用 表达作用可以从如下几方面分析：

(l)解释词或句的意思或内容； (2)分析其对表现中心思想的作用．对表现人物品质的作用，对表达感情的作用；

(3)分析其对语言表达效果的影响；(4)分析所用修辞及作用；(5)分析其对读者影响；(6)分析其与上下文的关系。

记叙文初中的人物描写方式及答题作用

人物描写有直接描写和间接描写两种，直接描写主要指肖像描写，语言描写，心理描写，动作描写，作用是突出人物性格，塑造人物形象，反映人物心理，根据文章具体回答怎样的形象就可以了；间接描写可以是环境烘托也可以是旁人的述说等。

人物描写 和环境描写的方法和作用是什么

记叙文人物性格及环境描写的作用

分析人物的性格特点主要是针对写人的记叙文.记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的.阅读时只有了解人物描写的方法和作用,把握人物性格特点,才能深刻理解文章的思想内容.

一、如何把握分析人物的思想性格呢?主要从以下几个方面入手：

对人物进行描写800字 左右的记叙文

老姐

我家老姐小时侯是天才，长大了是人才。我嘎嘎佩服她！我和她在一个屋檐下生活了20多年，但不得不承认我们做人的差距咋就那么大呢！使我也不得不怀疑我小时候她曾经极其诡秘地对我说过的那句话的真实性。她说：“你知道吗，你是咱妈从厕所拣回来的！”

我比家姐小5岁半，四舍五入就算6岁吧。我是占着我奶奶的孙子指标来到人世的。人们都说我俩不象一个妈生的。家姐小时侯特别淘，而我则特文静特淑女，总是象个尾巴一样乖巧的依偎在保姆姨身边。说保姆显得太阔气了点，不符合20年前我们家的经济实力。其实就是因为我们不是孙子（怎么这么别扭呢）所以爷爷奶奶不愿意看我们，不得不找人带。我和家姐都是在我老妈休完产假上班时就被送出去了，可怜还在襁褓中的我们啊。就这样狗一样的长大了！不过保姆姨一家人都很好的，我们两家几十年如一日的和睦融洽。在我出生前的6年时间里，老姐都是在保姆姨家度过的。经常是我妈下班去接她的时候，要花半小时才能找到灰头土脸的她那都是家常便饭。要么刚从房顶上爬下来，要么刚从水坑里趟出来。

一转眼我降临到了这个苦难的人世间了。据可靠消息说，那天6岁的老姐一口气吃了6个白面馒头（至于馒头究竟有多大已无从考证）。吃了6个馒头后，老姐捧着圆鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸着肚皮自豪地宣告到：“我妈给我生了个小妹妹。可漂亮呢，脑袋象个大地瓜！”

两个月后我接了她的班，去保姆姨家走马上任了，她则下岗回了家。妈妈把二舅家的林林姐接来和老姐做伴。这下可热闹了，这两个6岁的小丫头看我妈前脚刚走，后脚就开始在家阼开了！那时侯每个人每月供应的白面都是有限的，她俩可到好，把一家人一个月吃的白面全都一股脑的倒进了盆里，掺水一顿搅和，然后开始擀所谓的饼。正擀的起劲时突然听到我老妈下班回家的声音，情急之下，把“饼”全都藏在了水缸里。我妈一见她俩满头满脸满身的面和站在那傻愣愣的样子就全都明白了。可中午那点时间还要做饭还要喂老母猪，哪有时间给这俩妮子上思想政治课啊！于是老妈就让她俩一人头顶一空盆站在院子里的太阳底下思过。可她俩不但不知改悔还在那嬉皮笑脸。我妈又分别往她们顶的盆子里放了几个大土豆子，她们才终于老实了。

有一天妈妈下班刚走到门口，就见邻居曹大娘神色慌张、东看看西望望地叫住了我妈，好象特务接头一样的。曹大娘把我妈拉到角落里低声汇报了这样一件事：“下午我正在家睡午觉呢，突然被一阵巨大的响声吵醒，我第一反应是发生地震了，吓的我一下子跳起来窜了出去。出门一看却发现原来是你家小明，不看到好，这一看把我给吓的呦，心突突直跳！你猜怎么着，小明正光着脚在房顶上跑呢！哎呦，房上的瓦呀哗啦哗啦直响，跑过的地方还有碎瓦片掉下来呢……”末了还不忘交代一句：“你可千万别说是我告诉你的呀，要不小明该来找我算帐了。”说完赶快从门缝挤了进去，砰的一声关紧了大门。好象我6岁的老姐马上就要找她报仇一样的。接下来的细节我没忍问，估计总少不了一顿暴揍了。

还有更有才的呢，我们家院子里种了豆角，邻居的院子里除了豆角外还种了西红柿。她嫉妒人家的大红西红柿，就偷偷的爬过去摘了一个。回来后用绳子象绑伤员一样的把那个西红柿绑在了我们自己家的豆角架上。老妈下班后我姐高高兴兴的把她拉到豆角架旁，指着她的杰作骄傲又神气地对我老妈说：“妈，你看看，咱家的豆角也接西红柿了！”

听说家姐上小学时曾经做过全校大合唱的领唱，还是什么“故事大王”，还听说口才特好，演讲水平特高。能做到声情并茂、声泪俱下。但是这些都是我听来的，打我记事起她的这些才华就突然间全部泯灭了。没能给我学习和一睹为快的机会，真是人生一大憾事啊！

其实我姐这人心地挺好，属于典型的刀子嘴豆腐心。她最大的缺点就是脾气太差，不是一般的差。人家是蘸火就着，而她不用凸透镜聚光，随时都可以“自燃”。从小到大我就惧一个人，就是家姐！她对我好是真好，可以从嘴里省下好吃的给我，一直到后来工作了还会把吃的攒下来回家时带给我。但我小时候也确实没少受皮肉之苦。记忆最深的是一年寒假里发生的事：每天中午妈妈都让我们睡午觉，可我妈刚一出门上班，老姐就立刻把我拉起来。然后从柜子深处拿出一块花塑料布。是她自己攒钱买来的，目的是装饰我们家那张铁床！她让我帮忙看看怎么铺最漂亮。于是一会让我左抻抻，一会让我右拽拽，不出5分钟必定发火，紧接着就要忍受皮肉之苦了。通常是用水瓢打我的大脑袋！整个寒假都在和那块花塑料布做斗争，始终没能比划出让老姐满意的效果来。那段时间我对那块花塑料布恨的咬牙切齿。以至后来见到塑料布就过敏，症状是疯狂的打喷嚏。

记叙文某一段运用表达方式及其作用怎么答

一、辨析记叙线索和作用

1、线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线

2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

二、理清记叙顺序

1、记叙顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

三、记叙文的表达方式

环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。

1、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

A、描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写(7)景物描写(8)场景描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）、推动情节发展；（3）、渲染气氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。

（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

四、分析和体味重点语句和关键性词语

1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2、作用：

A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（3）对上下文：承上启下（过渡）

B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。

五、探究、欣赏文本内容与艺术特色

探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是......更多唯美的句子：www.laorenka.com

记叙文中通过别人的神情的描写有什么好处

记叙文六要素是指时间、地点、人物、原因、经过、结果。记叙文首先要把六要素交代清楚，否则文章内容就有可能显得不完整。一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明的情况，其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，但这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。

作用介绍

第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。

第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

第四要素是起因，为何发生这件事。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚；

第六要素是结果，交代好结局。

大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。

记叙顺序

顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。

表达方式

叙述，描写，议论，说明，抒情。

环境描写

自然环境和社会环境描写。

人物描写

外貌，语言，神态，动作和心理描写。

语文记叙文的描写手法有几种

记叙文中的10大描写方法

1、肖像描写：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服

饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写技巧

（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。 （11）要真实。

2、外貌描写：（又称肖像描写）

3、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。

注意外貌描写和神态描写的区别：

外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。

神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

4、动作描写：刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应

──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

5、语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展

示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

6、心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

7、景物描写：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

⒈ 静态与动态 ⒉ 客观与主观 ⒊ 反衬与对比

8、场景描写：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体

情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 写好场面要注意以下四点

一、要交待清楚场面的背景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

二、要在写好总体的基础上写具体。

写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对 这 部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 三、要写出气氛。

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

四、写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。