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用晶亮造句

晶亮造句

一、小草的一对小叶晶亮碧绿,还带着雨露洗过的痕迹。叶片之间,更是晶莹透明。顶部就像用翡翠雕成似的,充满了勃勃生机。

二、上午,蝉睁开晶亮的双眼把我唤醒。中午,它的歌声更加嘹亮,有的好像喇叭声,有的好像尖叫声。晚上,蝉儿伴我入睡,它的歌声一会儿让我进入了梦乡。

三、她的眼睛晶亮,眉毛像一对优美的弯弓

四、晶亮的湖面连着天,开始还浓淡分明,越远处,水和天便朦胧在一起,只透出一道水天相交的白色痕迹。

用晶亮这个词怎么造句

路灯亮了,晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。

她的眼睛晶亮,眉毛像一对优美的弯弓。

阳光照在沙滩上,那一粒粒白沙晶亮剔透。

他那双乌黑晶亮的眼睛,咕噜噜地打转,显得很机灵懂事。

用出风头、抽泣、慌乱、晶亮等词语造句 任意两个 一定要有修辞和心理描写呢

在山东卫视“闯关上梁山”娱乐节目中,某号称“帅男组合”的两人,仗着自己身体强健,想要借此出风头,谁知道却在“擎天柱”这一关中,有人脚下不稳,失足落水,被迫退场,另一人因而慌乱起来,却担心不能提前完成比赛,一时犯下致命的错误,模拟起比赛牛人,直接抓着“擎天柱”的大柱子就想要往“及时雨”的平台上冲,结果不幸,“帅帅地”落了水,于是,帅男组合时变成了“摔男组合”。之前两个看起来文弱的女孩子倒是都过了关,其中一个甚至是提前到达终点。可见,比赛面前人人平等,落水平等,冲关平等,成败也是平等的。虽说有人欢喜有人愁,但是却将观众的情绪提升起来,毕竟中国传统思想中一直都有男强女弱的偏见,此时两位“巾幅英雄”的出场立时成了一道亮丽的风景,观众立时疯狂起来,尖叫起来:“加油!”电视机前的我也是激动万分,慌乱之间差点将手中的茶杯打碎。相比“帅男组合”,这两个女孩子着实强势,形象也变得高大起来。

仿写例句:我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。

露:我是颗颗晶亮的珍珠,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把世界万物滋润。

雪:我是片片晶莹的花瓣,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把大千世界装饰。

(最有趣的,当然是那晶亮.饱满的.一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。)仿照例句写句子怎么写?

最喜欢的,当然是那鲜艳的、娇嫩的、一朵儿一朵儿从野草中透露出的小野花了。

二十笔画的汉字有哪些?

魔、攘、嚼、籍、耀、躁、馨、壤、麟、糯。

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魔 [ mó ]:宗教或神话传说中指害人性命、迷惑人的恶鬼,喻邪恶的势力:魔王、魔爪、魔鬼。不平常,奇异的:魔力、魔术。造句:魔术师的手只是抖动了一下,那条丝就消失得无影无踪了。

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攘 [ rǎng ]:侵夺,偷窃:攘夺、攘窃。推,排斥:攘斥、攘除。烦乱:扰攘。捋:攘臂。造句:春秋战国,诸侯各自为政,天下扰攘,长达五百余年。

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嚼 [ jiáo ]:用牙齿咬碎:细嚼慢咽。味同嚼蜡。[ jué ]:义同(一),用于某些复合词:咀嚼。[ jiào ]:反刍,牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。造句:咀嚼着一些耐人寻味的话,休会着豪情不尽的生涯。

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籍 [ jí ]:书,书册:书籍。登记隶属关系的簿册;隶属关系:籍贯、户籍。登记:籍没。征收:籍田。形容纷扰很大;形容名声很大;形容纵横交错的样子。古代各种捐税的统称。造句:为了增长知识,我们要广泛地阅读不同种类的书籍。

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耀 [ yào ]:光线照射:耀眼、闪耀。显扬,显示出来:炫耀、耀武扬威。光荣:荣耀。造句:能够为祖国奉献出一份力量,是我们每一个人的荣耀。

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躁 [ zào ]:性急,不冷静:躁动、急躁、浮躁。造句:爸爸工作能力很强,就是脾气有点急躁。

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馨 [ xīn ]:散布很远的香气:馨香、如兰之馨。喻长存的英名:垂馨千祀。助词,作用同“样”:宁馨(这样,如此)。造句:入住其中,耳濡目染,无不是浓浓的文化馨香气息。

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壤 [ rǎng ]:松软的土,可耕之地:土壤。地,与“天”相对:天壤之别。地区,区域:穷乡僻壤。古同“攘”,纷乱。古同“穰”,五谷丰收。造句:在老师的指导下,我们把一株株幼苗插进肥沃的土壤中。

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麟 [ lín ]:〔麒麟〕古代传说中的一种动物,像鹿,全身有鳞甲,有尾。古代以其象征祥瑞,亦用来喻杰出的人物。简称“麟”,如“凤毛麟角”,“麟凤龟龙”。造句:两个金麒麟,保护着大殿守护着门口,起着镇妖除邪的作用。

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糯 [ nuò ]:稻的一种,米黏性大:糯稻。糯米(亦称“江米”)。造句:这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝,瓤肉饱满、晶亮,洁白如糯米汤圆。

小学生写话怎么写

写话是九年制义务教育第一学段(小学一、二年级)中训练的主要内容之一,是今后学生写作训练的基础。《语文课程标准》明确指出要求“对写话训练有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据紶达的需要,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见,写话在第一学段中的重要性。那么,如何在教学中培养学生的写话能力呢?一、创设良好的课堂气氛,丰富语言表达能力。语文课必须启发学生思考,促进学生智力的发展。我们知道,低年级学生直观形象思维极强,要促进学生逻辑思维的发展,教师只有努力创设良好的学习环境,提高学生的学习积极性,让学生主动参与,从而丰富学生的语言表达能力。二、注重语言积累,培养学生的积累兴趣。低年级学生阅读面窄,语言积累不足,是导致他们写话能力发展较为缓慢的主要原因。所以,在教学中,要特别重视语言的积累及语言文字训练,才能有效地促进学生写话能力的提高。如我在教学《风是一位画家》一课时,我引导学生感悟四季的美,鼓励学生背诵喜欢的部分,积极课内、课外不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”……让学生感受用拟人的手法写出了风的神奇。三、加强造句训练,为提高学生写话能力打基础。训练造句,一方面使低年级学生加深对词语的理解,认识尽可能多的语言文字,另一方面使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写话训练打下基础。如指导学生用“辛苦”造句,学生说“妈妈很辛苦。”“爸爸很辛苦。”“老师很辛苦。”我引导学生思考:“你怎么知道他们很辛苦?谁能把‘很辛苦’后面的句号改为逗号,再加点内容?”学生思路一下子打开了,有的说:“妈妈很辛苦,每天下班后回家还要做饭。”“老师很辛苦,一下课就在改作业。”……我又问:“谁能把辛苦放在后面?”……四、加强引导,激发写话兴趣。究竟如何指导学生顺利度过艰难的起始阶段,让他们乐于写作,并从每一次的写作过程中获取趣味呢?关键在于激发学生的写话兴趣,我认为教孩子写日记是学生学习写作的起点。我们不难发现,低年级学生,他们好动、好玩,每天发生在他们身边的事很多,教他们把自己看到的、听到的、亲身经历的事选择地记下来,他们有极强兴趣和欲望。久之,则养成了写作的习惯。总之,低年级学生写话能力培养是学生写作的基础。“基础不牢,地动山摇。”只有从基础抓起,今后写作能力培养才能水到渠成。不知道有没有用?!

用雪花和好像造句

1、一阵劲风出人意料,布满地下的雪花又飞上了天空。真像白色旋涡在空中飞着。真像一个云雾飘渺的国际,把我引入梦境。2、一朵小雪花儿似乎听见了我的呼喊,轻盈地落在我的指尖。它是多么晶亮透亮啊!呵,这片雪花仍是六角形的呢!中心一个圆点上分出六个叉,六个叉上又有叉,真像一朵盛开的花朵!

3、一朵两朵三朵,它们先是一个一个的飘,当它们不再害臊时,又一起手拉手的飘下来。雪花多么美丽啊,像柳絮悄悄,像棉花软软。

4、雪象一片片鹅毛,纷繁扬扬飘落下来。

5、雪是诗人的泪雪是天空的白嫁衣雪是纯真的美

6、雪花在风中飞飞扬扬,像恬静的姑娘柔若无骨的纤纤玉手。

7、雪花又像珍珠相同亮晶晶,犹如一群活泼心爱的小精灵,在空中跳来跳去,犹如星星般装点苍茫夜空。

8、雪花像金莹的小精灵相同,飘飘扬扬的从天空落下来。

9、雪花象一个个小仙女。它从天空中落到地上时老是转几个圈,往右边飘飘,又往左边靠靠,才依依不舍地飘落到地上,象仙女下凡。

10、雪花儿飘飘,我昂首仰望天空,雪花正像一片片茸毛飘落下来。

11、雪花儿漫天飘动,就像天上的仙女不小心把自个的珍珠项链弄断了,珍珠纷繁掉落于人世。

12、雪,一团团像松软的鹅毛,把白日里被搅得一片紊乱的沙滩,又铺成平展展的。

13、雪,是掉落在人世的精灵,净化着人世的污点。

14、像水晶相同的雪飘落在冬季,像飘落的白茶花相同铺在大地.