闹钟的钟的组词有什么

闹钟的钟的组词有什么?

钟字组词 : 钟表, 闹钟, 钟爱, 龙钟, 电钟, 空钟, 编钟, 钟楼, 钟头, 酒钟 子钟, 钟子, 钟意, 姑钟,

钟的组词有哪些呢

一见钟情一分钟

闹钟怎么组词?

闹钟响了

床头闹钟

定好闹钟提醒时间。

加偏旁组成新字再组词中有一个闹钟的钟加什么旁再组

钟字不能再加偏旁了。

只能换偏旁组词：

冲 ：冲锋

肿 ：肿胀

种：种子

衷：无动于衷

仲： 仲春

忡： 忧心忡忡

钟字组词有哪些

钟字组词 ：

钟表、

闹钟、

钟爱、

龙钟、

电钟、

空钟、

编钟、

钟楼、

钟头、

酒钟

钟字组词。造句

亲，其实，不管什么字组词，造句 。只要你用心，真的相当容易。

比如你说的钟，你心中马上就会想到“闹钟”。而心里有了闹钟，你就马上想到它是起什么作用的。而造句就容易多了。每天叫醒我的不是闹钟，而是我的理想，我的目标。

钟的拼音

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钟拼音：

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[zhōng]

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钟_百度汉语

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[释义]    1.金属制成的响器，中空，敲时发声。 2.计时的器具。 3.指某个一定的时间，小时。 4.杯子。5.集中，专一。 6.古代器名，一种圆形铜壶。7.中国古代计量单位，春秋时齐国以十釜为“钟”（标准不一）。8.姓。

闹 的组词有哪些 ??????????????????????

闹 的组词 ：

热闹、

打闹、

闹钟、

欢闹、

喧闹、

瞎闹、

嬉闹、

闹腾、

闹哄、

闹热、

闹事、

闹气、

闹市、

闹灾、

闹鬼、

取闹、

闹房、

闹剧、

闹架、

胡闹、

耍闹、

闹荒、

哄闹、

繁闹、

沸闹、

闹开、

闹蛾、

闹乱、

闹银、

闹垓、

疯闹、

嘈闹、

闹忙、

闹嘴、

闹油、

冗闹、

闹混、

嚣闹、

闹喧、

愦闹

时钟拼音

时钟,拼音

[shí zhōng]

一分钟的语文课文

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

元元非常后悔。 1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 （一）识字写字

1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

2、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。

（2）熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。

（3）猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁）。

3、可用下面的方法巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

4、指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

（二）朗读感悟

1、创设情境导入新课，初步感知“一分钟”究竟有多长。

2、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

4、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

（三）实践活动

1、课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：“闹、哈、吹、钟、迟、进”等字。如果学生用“门”和“口”组成“问”，也应给予肯定。

2、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 片断：游戏导入

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。） 故事：《一分钟》

著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的年轻人约好了见面的时间和地点。

等那个年轻人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令年轻人颇感意外──班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等年轻人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，年轻人的眼前展现出另一番景象──房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等年轻人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

年轻人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”班杰明舒心地笑了。年轻人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。

后来，年轻人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。